Cómo enseñar a los niños de primer grado a escribir composiciones

1. Cómo enseñar a los estudiantes de secundaria a escribir artículos.

1. Esté dispuesto a observar y sea bueno en la observación.

Hay infinitas personas, cosas, cosas y paisajes en el mundo. Sin embargo, las composiciones de los estudiantes a menudo están vacías. Esto no se debe a que no observaron, sino que no fueron buenos observando. Al observar, no recibieron la guía correcta. Por lo tanto, siempre que guiemos a los estudiantes a viajar, observar y experimentar en el océano de la vida, podemos alentarlos a descubrir cosas que nunca antes habían descubierto y adquirir nuevos sentimientos para que tengan un gran interés en escribir, para que los estudiantes Usarán sus propios bolígrafos. Describirán este colorido mundo.

1. Presta atención y observa. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean.

Si quieres escribir sobre una persona conocida, primero debes determinar el objeto de observación, y luego intentar acercarte a él y observar su retrato, vestimenta, habla, comportamiento, actividades internas, etc. , en caso de que estés "en esta montaña", "sin conocer la verdadera cara". También puede guiar a los estudiantes a utilizar varios órganos de los sentidos para observar cuidadosa y profundamente para mejorar la calidad de la observación.

Por ejemplo, al instruir a los estudiantes a observar crisantemos, primero deben comprender la forma, el color y la postura del crisantemo a través de la visión; luego, oler su fragancia floral a través del olfato; luego, tocar su entidad a través del tacto; finalmente pruébalo, pruébalo. 2. Observa con emoción.

En el proceso de observación de cosas objetivas, los estudiantes generalmente van acompañados de determinadas emociones. Si ves hermosos paisajes y disfrutas de música agradable, definitivamente te sentirás relajado y feliz; si ves cosas feas y escuchas sonidos ásperos, generalmente te sentirás disgustado y resentido;

También hay estudiantes que son descuidados en sus observaciones y son indiferentes a los objetos de observación. Su escritura es aburrida, sin vida y carece de sentimientos verdaderos. Se puede observar que es necesario y muy importante capacitar a los estudiantes para que observen con emoción, de modo que alcancen el estado de "buscar imágenes, entrar con la mente en la situación, comprender las cosas con el espíritu y ganar con el corazón". como decían los antiguos.

2. Estar dispuesto a acumular y ser bueno acumulando. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Lo que escriben los estudiantes deben ser sus ahorros".

La composición de los estudiantes es un proceso de derramamiento de acumulación de vida y un reflejo de la vida real de los estudiantes. En el artículo "Volver a pequeños lectores", hay un análisis incisivo de las dificultades de escritura de los estudiantes: "¿A veces sientes que no tienes nada que decir cuando coges el bolígrafo? A veces, los colores y las imágenes del paisaje parpadean ante tus ojos". ojos, pero no puedes describirlos con la pluma ¿Qué?..." "Nada que decir" significa que no hay acumulación de vida y acumulación de vida, y "no se puede describir" significa la falta de acumulación de lenguaje y. expresión del lenguaje.

1. Acumular vida y solucionar el problema del “nada que decir”. Debemos centrarnos en dirigir los ojos de los estudiantes hacia la vida natural, la vida escolar, la vida familiar y la vida social, y guiarlos para que sean personas reflexivas que acumulen materiales.

①Participar en la vida e integrarse en la vida. Los estudiantes no son ajenos a la vida. La escritura de los estudiantes no solo debe cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender la vida, sino también guiarlos a participar activamente en la vida y organizar conscientemente actividades para que puedan acumular materiales de escritura más típicos.

Esto no sólo está relacionado con el éxito de la enseñanza de la composición, sino también con si el tema de la composición puede profundizarse en el proceso de guiar a los estudiantes a comprender la vida. Por ejemplo, cuando se entrena para escribir composiciones humanas, está lejos de ser suficiente inspirar a los estudiantes a elegir materiales mientras dependen de la guía de composición. Los estudiantes a menudo no pueden pensar en ello por un momento y no pueden escribir.

Luego, antes de escribir el ensayo, debemos organizar a los estudiantes para que realicen actividades improvisadas con temas de discurso como "alabalo (ella)", "lo admiro (ella)", "él (ella) es realmente bueno", etc., para que los estudiantes tengan más tiempo para recordar y recopilar conscientemente materiales relevantes sobre los personajes y objetos sobre los que escribes. De esta manera, no sólo puede estimular el deseo de los estudiantes de expresar personajes y generar interés en la composición, sino también seleccionar materiales típicos que expresen las características de los personajes.

②Experimente la vida y comprenda la vida.

Todas las experiencias y conocimientos provienen de la práctica, y la práctica conduce al conocimiento verdadero. Los estudiantes obtienen experiencia y conocimientos en el proceso de participar en la vida, que se convierte en el material para la composición. A partir de las necesidades de la enseñanza de la composición, los guiamos de manera planificada. Acumular materiales de composición. Realizar actividades de práctica de la vida social.

Durante el proceso de práctica, se guía a los estudiantes para que experimenten los sentimientos de la práctica de la vida. Como la alegría del éxito tras aprender una determinada habilidad; la alegría de ser elogiado por los demás por hacer algo bueno; la frustración al encontrarse con determinadas dificultades o contratiempos; la indignación al ser criticado, incomprendido o incluso sarcástico... bueno en Pon todas estas cosas que ves y sientes en tu propio "almacén de materiales". Si acumulas más materiales, podrás tenerlos a tu alcance al escribir ensayos.

2. Acumular lenguaje para resolver el problema de “no se puede describir”. Aunque un número considerable de estudiantes ha acumulado ricos materiales de vida, no pueden expresarlos, o sus expresiones no son lo suficientemente precisas, o incluso sus ideas están desordenadas. Esto está relacionado con su falta de acumulación suficiente del lenguaje.

La rica acumulación de lenguaje proviene de una lectura extensa. El "poeta sabio" Du Fu dijo una vez: "Leer miles de volúmenes y escribir es como tener espíritu". volúmenes y tener una amplia gama de conocimientos? ¿Qué pasa con la lectura? ① Ampliar el alcance de la lectura. Los profesores a menudo deben recomendar materiales de lectura a los estudiantes: el primero son obras literarias adecuadas para que los estudiantes lean, centrándose en mejorar la alfabetización literaria de los estudiantes, el segundo son selecciones de composiciones excelentes, para que los estudiantes puedan recibir inspiración en la escritura; lecturas, libros de referencia, etc. lecturas no literarias para ampliar el conocimiento de los estudiantes y preparar materiales para las tareas de los estudiantes.

②Usa tarjetas de lectura. Se requiere que los estudiantes extraigan y clasifiquen rápidamente fragmentos maravillosos, frases maravillosas, modismos y citas famosas que encuentren en sus artículos didácticos diarios o durante la lectura extracurricular, y luego escriban breves comentarios de lectura o reflexiones para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. .

③ Combine lectura temática específica con lectura gratuita. La lectura temática dirigida requiere que los estudiantes lean libros (o artículos) que estén coordinados con el estilo de lectura y composición de unidades del libro de texto chino para mejorar la eficiencia de la lectura y la composición.

La lectura libre significa seleccionar materiales de acuerdo con los intereses respectivos de los estudiantes, reflejando la autonomía de los estudiantes en la lectura. 3. Esté dispuesto a hacer correcciones y sea bueno haciendo correcciones.

El Sr. Ye Shengtao dijo: "La 'revisión' está estrechamente relacionada con la 'composición', y la prioridad de la 'revisión' debe pertenecer a la persona que escribe la composición. Por lo tanto, creo que la enseñanza de la composición debería centrarse sobre cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar por sí mismos. Revisión Escribir un artículo no es de ninguna manera un asunto trivial, y desarrollar un hábito no es de ninguna manera una cuestión de comprensión general. Este es el proceso de establecer la sinceridad en la retórica para todos aquellos que aprenden. escribir, y también es el proceso de eliminar defectos del artículo.

En este proceso, con la mejora de la capacidad de escritura, la observación, el pensamiento y la fuerza de voluntad, así como el manejo de los asuntos con seriedad y responsabilidad 2. Cómo enseñar composición china en el primer año de la escuela secundaria

La composición es una parte importante de la enseñanza del chino, que puede reflejar de manera integral a los estudiantes. Por lo tanto, como profesor de chino, es imperativo mejorar la enseñanza de la composición. y mejorar las habilidades de composición de los estudiantes. Entonces, ¿cómo podemos cultivar el interés de los estudiantes en la composición? En la escuela secundaria, el pensamiento visual es más fuerte que el pensamiento abstracto de los estudiantes para cultivarlos. ' interés en la escritura, los profesores deben trabajar duro en nuevas palabras. Esto requiere que los profesores cambien sus conceptos y métodos de enseñanza en la enseñanza de la composición, para que los estudiantes puedan aprender más sobre la composición.

1. Crear una atmósfera de escritura y. estimular el interés por la escritura 1. Demostrar con el ejemplo y ejercer una influencia sutil en los demás. Como profesor de chino, los profesores necesitan un amplio conocimiento y una gran capacidad de expresión lingüística. Entonces, Los estudiantes naturalmente desarrollarán un gran interés en el lenguaje y las palabras y comenzarán a tener el deseo de expresarse. Al mismo tiempo, durante el proceso de composición de los estudiantes, los maestros pueden escribir por sí mismos y convertir la vida real en palabras. la historia de una persona real en la clase o la escuela, o puede ser su propia percepción de la vida. Lleve el trabajo a la clase y compártalo con los estudiantes. Los estudiantes sentirán que su profesor de chino es increíble y, naturalmente, les gustará. Incluso admirarte y besarlo Profesores, si creen lo que dicen, los estudiantes pueden enamorarse de la composición porque les agrada su profesor de chino.

2. Llevar a cabo actividades y construir una plataforma. Todos los estudiantes de secundaria tienen la necesidad de autoexpresión y reconocimiento. Establecer un periódico de composición exclusivo para la clase o la escuela les brindará un escenario para expresarse. , lo que sin duda estimulará el interés por la escritura de los estudiantes. Tiene un efecto promotor.

2. Estimular el interés por la escritura feliz Hablando simplemente desde la perspectiva de la enseñanza de la composición, esta es el área donde la enseñanza del idioma chino está llena de suspiros: los estudiantes buscan palabras pero no pueden encontrar unas pocas palabras. Y los profesores han hecho todo lo posible para abrir la mente de los estudiantes. Las razones probablemente sean: los estudiantes tienen poca práctica social, canales de información deficientes y una vida aburrida en el campus, lo que resulta en temas de ensayo anticuados y contenido monótono y repetitivo, lo que resulta en un pensamiento lento y una guía de composición conceptual excesiva; a la unicidad del pensamiento. Estas tres propiedades son causa y efecto, se influyen entre sí y forman un círculo vicioso, formando un círculo vicioso de pensamiento, lo que hace que las células cerebrales de los estudiantes se encojan y se aburran al escribir composiciones. Teniendo en cuenta la realidad de los problemas y fenómenos mencionados anteriormente, la reforma de la enseñanza de la composición china es una cuestión urgente. En cuanto a la reforma, primero debemos deshacernos de las dificultades y problemas de los estudiantes y hacer que los estudiantes estén felices de aprender y escribir. Confucio tiene un dicho famoso: Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que son felices. Entonces, ¿cómo hacer felices a los estudiantes? Composición feliz es el intento del autor en los últimos años de explorar el enfoque óptimo en la enseñanza de la composición china.

3. Materiales de vida para hacer que los corazones de los estudiantes cobren vida. Si los estudiantes quieren escribir, primero deben tener materiales, y los materiales provienen de la vida. La vida es la fuente de la escritura. Las composiciones no tienen nada que decir, ni sentido de los tiempos, ni aliento de vida. La razón fundamental es que viven sin la fuente del agua viva de la escritura. Alguien dijo una vez: Una vez que el lenguaje se conecta con la vida, inmediatamente se vuelve animado. Es necesario guiar a los estudiantes para que participen activamente en la vida y se conviertan en dueños de la vida. Dejar que los estudiantes se sienten en el aula y escriban durante mucho tiempo limita sus horizontes y los deja sin nada que decir. Con el tiempo, la escritura pone pesadas cadenas en los corazones de los estudiantes. La vida que los rodea se siente muy ordinaria y no tiene nada nuevo por delante. , los artículos escritos por los estudiantes están muy vacíos, más estudiantes se mueven de aquí para allá para completar la tarea, y los artículos que escriben no tienen autenticidad.

Para cambiar esta situación, pienso: antes de escribir, deje que los estudiantes observen las cosas de la vida en el acto, déjeles entender las cosas, sentir la vida y hacer que sus corazones vivan con cosas nuevas. Mientras los estudiantes tengan el deseo de escribir, podrán encontrar materiales vivos en la vida y el contenido que escriban también estará vivo. También los guiamos en actividades al aire libre para encontrar materiales de escritura, sentir la belleza de la vida y hacer que estén dispuestos a escribir. Después de un tiempo, descubrí que los estudiantes no sólo tenían menos miedo a la composición, sino que también mostraban deseo de escribir. Creo que este es un buen comienzo para escribir. Sólo cuando los corazones de los estudiantes cobran vida, los artículos que escriben pueden cobrar vida. 3. ¿Cómo enseñar a los alumnos de primer grado a escribir el principio y el final de una composición?

Un buen comienzo de una composición se conoce comúnmente como "crestado", lo que significa que el comienzo es extraordinario, pequeño y Exquisito, atractivo y puede lograr un efecto fascinante.

Resalta la primera impresión. "Un buen comienzo es la mitad de la batalla", por eso debemos prestar atención al comienzo al escribir.

El comienzo de "Anna Karenina" fue revisado más de una docena de veces y finalmente se decidió por "Las familias felices son todas iguales, y cada familia infeliz lo es a su manera". A menudo existen las siguientes deficiencias al comienzo de las composiciones: 1. Explicación innecesaria de la pregunta. Por ejemplo: en artículos sobre los temas "sol" y "estropeo", a muchos de nuestros estudiantes les gusta comenzar así: "El so- llamado sol se refiere a...", "Mimar es...", déjame preguntar: todos conocen estos conceptos, ¿por qué es necesario volver a explicarlos? O si usted mismo no comprende este concepto, ¿cómo puede explicarlo fácilmente? 2. Declaraciones anticuadas. Algunos artículos siempre comienzan con la situación diciendo "bajo el liderazgo de **, con el apoyo y el cuidado de ** y con la ayuda de **. Algunos artículos siempre comienzan con " "El". sol", "la luna", "el tiempo vuela como una flecha, el sol y la luna vuelan como una lanzadera", estas melodías son viejas y estas rutinas se han convertido en aburridos clichés.

3. Al escribir, no te importan los requisitos del tema, no preguntes cuál es el centro, simplemente escribe lo que te venga a la mente, o siempre que las oraciones sean hermosas o te sientas “cool”, puedes escribirlo, por ejemplo, colorido. La belleza del flash es que no distingue cada color. "La canción "Glory Years" nos dice que la belleza de la vida no reside en el colorido.

"Un ser humano debe ser como un ladrillo" 4. Fingiendo ser misterioso, andándose por las ramas, entrar en el tema demasiado lento y demasiado pesado 5. Copiar El recuento de materias primas o citas no es conciso y el tema central "no se puede mencionar después de repetidas llamadas" 6. El tono inicial es demasiado alto y es. difícil continuar 7. La cita es incorrecta o hay errores tipográficos en el párrafo inicial

8. Hay algunos artículos de repente al principio, falta la debida explicación, lo que parece. ser repentino, confuso y poco claro. Por ejemplo, algunos artículos comienzan a "sentir" sin ninguna explicación.

Al comienzo del ensayo, se dice: "Tengo una comprensión profunda después de leer este material". ..." Es demasiado repentino escribir sin mencionar el contenido del material. 9. Los artículos repetidos al principio sólo pueden tener un comienzo, pero algunos artículos sí. Dos comienzos.

Por ejemplo, algunos Los artículos originalmente querían comenzar con citas, pero después de escribirlos, pensaron que sería mejor hablar sobre el título, así que comenzaron con otra introducción. También sentí que el centro del artículo debería revelarse primero, así que comencé. un nuevo comienzo.

En este caso, puedes elegir un comienzo según los requisitos del título o centro.

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10. El propósito principal de describir a ciegas. Las escenas son para resaltar el tema, representar a los personajes o realzar la atmósfera. Si no tiene nada que ver con eso, en términos generales, tales descripciones de escenas no tienen sentido. y "hierba" al principio del artículo 4. Cómo enseñar a los estudiantes de secundaria a escribir ensayos

Cuando los estudiantes abren sus diarios, a menudo me encuentro con frases como esta que hacen que el maestro. triste: “¡La composición es realmente un dolor de cabeza! "¡Tengo mucho miedo de tomar clases de composición!" "En la clase de composición, el profesor entra al aula con un manual de corrección de composición y a menudo se oye una voz muy reticente o impaciente como ésta: "¡Tenemos que escribir una composición otra vez! "Cuando se les asigna un ensayo, muchos estudiantes se rascan la cabeza porque no saben cómo escribir.

A veces, el ensayo asignado esta semana ni siquiera se entrega hasta la semana siguiente. Estos fenómenos son suficientes para mostrar eso, para los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria, escribir es una tarea difícil y tienen mucho miedo de escribir.

Sin embargo, la capacidad de escritura es una habilidad lingüística importante y el cultivo de la capacidad de escritura. es una parte importante de nuestra enseñanza del chino. Si no escribimos, ¿cómo podemos guiar a los estudiantes a escribir buenas composiciones? Hablemos de algunos intentos. Sabemos que para resolver problemas matemáticos, solo es necesario recordar las fórmulas y comprenderlas. principios y usarlos. Puedes deducir el resultado usando tu cerebro al recitar un texto, por difícil que sea recordarlo, como máximo puedes leerlo unas cuantas veces para profundizar tu comprensión y pronto podrás hacerlo. memorízalo a fondo... Sin embargo, la composición es diferente. No tiene una fórmula ya preparada como base, ni es simplemente Los problemas se pueden resolver con la memoria. Es un proceso complejo y arduo de procesamiento artístico. >

Para completar este proceso, se requiere que el autor lo experimente con su corazón y lo sienta con concentración. Se requiere mucho trabajo duro." "Practica", y sólo entonces podrás lograr el "verdadero resultado" -; apreciar el misterio de la composición. Hacer esto es realmente difícil para los estudiantes de primer año, lo que hace que muchos estudiantes se sientan misteriosos acerca de la composición.

Es esta sensación de misterio la que les hace subestimar sus habilidades y considerar la composición. Como un camino desalentador, naturalmente es difícil escribir una buena composición si le tienen miedo. Por lo tanto, si desea guiar a los estudiantes a escribir una buena composición, primero debe dejar que lo hagan. .

Entonces, ¿cómo eliminar el miedo de los estudiantes a la composición? Algunos profesores creen que el miedo de los estudiantes a escribir se debe principalmente a que "no hay arroz", por lo que a menudo les advierten que "observen la escritura". Con orientación, los estudiantes observarán por un tiempo. Siento que no he visto nada sobre qué escribir y no me he beneficiado mucho de la lectura por un tiempo. Si les pido que escriban más, no tienen nada sobre qué escribir. ¿Cómo puedes pedirles que escriban más? De esta forma, los estudiantes volverán a perder la confianza a la hora de escribir ensayos. Se puede decir que "no hay arroz" es una de las razones importantes por las que los estudiantes temen la composición.

Sin embargo, este enfoque de "lectura y escritura" no es muy eficaz para resolver el problema "sin arroz" de los estudiantes. Algunos profesores creen que los estudiantes tienen miedo de escribir porque no están interesados ​​en escribir, por lo que algunas personas recopilan una gran cantidad de información y les presentan la experiencia creativa de escritores chinos y extranjeros antiguos y modernos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura.

De hecho, el efecto de hacerlo no es muy bueno. Debemos entender que estamos ante un grupo de niños de doce o trece años. Su experiencia social y conocimientos culturales no están al mismo nivel que los de los escritores. Hablar de ellos con ellos sólo puede ser codicioso con melocotones en alto. en el árbol Los pequeños monos que no pueden trepar a los árboles sólo pueden causarles envidia pero no ganar nada.

Al escuchar se puede despertar el entusiasmo, y además quieren convertirse de la noche a la mañana en un gran escritor y crear obras inmortales. Sin embargo, cuando regresaron de la fantasía a la realidad y tomaron un bolígrafo, sintieron profundamente que no eran el material en absoluto.

Como resultado, la hermosa pompa de jabón estalló, dejándolos sólo desilusionados y avergonzados, y el entusiasmo que acababan de despertar se enfrió nuevamente. Dado que los métodos anteriores son demasiado ineficaces, ¿por qué no encontramos otra forma y pensamos en otra forma? Podemos imaginar esto: una gran parte de los estudiantes de una clase tienen miedo de escribir, pero también hay algunos que no tienen miedo de escribir, y entre estas personas que no tienen miedo de escribir, ¡algunos todavía escriben muy bien! Mencionamos anteriormente que en términos de experiencia social y conocimiento cultural, nuestros estudiantes de secundaria no se pueden comparar con los escritores. No están en el mismo nivel. Las habilidades de escritura de los escritores están fuera de su alcance.

Sin embargo, los estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos y los estudiantes que no tienen miedo de escribir ensayos son compañeros de clase. Su edad, experiencia social y conocimientos adquiridos deberían estar al mismo nivel. De esta manera, podemos centrarnos primero en cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes que no tienen miedo de escribir y luego motivar a los estudiantes que tienen miedo de escribir a escribir.

El método específico puede ser el siguiente: primero, dado que algunos estudiantes no le temen a la composición, significa que están interesados ​​​​en escribir, ya que están interesados ​​​​en la composición, podemos organizar a estos estudiantes en un interés; grupo . Para los estudiantes de grupos de interés, podemos guiarlos en la escritura como de costumbre: guiarlos para que observen atentamente, guiarlos para que lean atentamente, instarlos a escribir más y practicar más, y también guiarlos para corregir las composiciones de otros estudiantes, aprender de los demás. ' fortalezas y descartar los errores de los demás. En resumen, para enriquecerse y mejorar su nivel de escritura.

A través de la primera etapa de formación, se pueden "sacar" sus composiciones. Por supuesto, los requisitos para "salir del armario" no pueden ser demasiado altos, porque después de todo son estudiantes de primer año, siempre que puedan tener menos errores tipográficos y oraciones, palabras y oraciones más hermosas, redacción más precisa y una redacción más novedosa. estructura del texto, es suficiente.

En una palabra: que den ejemplo a los estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos. Lo anterior es el primer paso, cultivar “maestros”.

El segundo paso es tensar los hilos para los estudiantes que tienen miedo a la composición. El método específico puede ser el siguiente: organizar a los estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos en varias "banderas" (para distinguirlos de los "grupos" de los grupos de interés, también podríamos utilizar el "sistema de ocho banderas"). El número de personas en cada bandera no debe ser demasiada. Cinco personas son suficientes, porque más no significa necesariamente algo bueno.

Después de que la clase termina de escribir un ensayo cada semana (toda la clase lo escribe junta), el profesor selecciona los ensayos que pueden servir como "modelos" de los ensayos del grupo de interés en escritura y luego los extrae al azar. una bandera para Distribuir estas composiciones a cada miembro de esta bandera y dejar que las estudien detenidamente para descubrir las ventajas de estas composiciones y ver quién puede encontrarlas mejor. Después de que esta bandera haya completado este ejercicio, pueden dibujar otra bandera y realizar la. Mismo ejercicio hasta completar todas las banderas. ¿Por qué hacemos esto? Los beneficios son muchos.

En primer lugar, si quieres escribir una buena composición, es importante leer algunos artículos famosos bonitos, pero también necesitas leer algunos artículos que estén a un nivel similar al tuyo. Debido a que el nivel de las obras famosas del escritor es muy alto, los estudiantes a menudo leen estas obras sin conocer el gusto. Es difícil entender cómo el escritor concibió y organizó el artículo, es decir, las excelentes habilidades de escritura del escritor. 5. Cómo enseñar composición en la escuela secundaria

Creo que primero debemos entender que existe una gran diferencia entre la composición en la escuela secundaria y la composición en la escuela primaria. Los requisitos no son sólo cosas básicas como no tener errores de idioma, escribir con fluidez y tener una letra clara.

Las composiciones de la escuela secundaria a veces se componen de materiales, lo que requiere una comprensión precisa del centro. Si conoce el contenido central pero no sabe cómo empezar a escribir, puede comprender la esencia de los materiales. desde múltiples ángulos y elige el mejor. Lo mejor para escribir es escribir. Si hay un requisito de composición simple, como simplemente dar un tema o completar el título, debes tener cuidado al determinar el título de la composición, porque toda la composición debe girar en torno al título, o puedes escribir la composición primero y luego título al final, para que el título sea más fácil de mantener consistente con el texto principal para evitar el problema de inconsistencia entre el título y el texto. Al escribir un ensayo, debes determinar qué escribir en cada párrafo y considerar cómo reflejar el tema. Si está desorganizado, no dará una buena impresión al profesor que lo califica. Si realmente no tienes tiempo para pensar en esto durante el examen, simplemente escribe según tus sentimientos, pero debes ser organizado. Además, preste atención a la modificación del estilo de escritura para agregar color al artículo. Hoy en día, el mayor problema para los estudiantes de secundaria al escribir artículos es que les falta impulso. También estoy muy angustiado por esto. No sé cómo hacer que los artículos sean poderosos, ¡así que haz lo mejor que puedas para hacerlo!

Lee más y practica más, la práctica te aportará el verdadero conocimiento. Presta atención a la acumulación. Te sugiero que leas algunos artículos en línea. Las composiciones en línea son muy buenas y muy beneficiosas. Escribe con más frecuencia, puedes escribir algunos poemas cortos o escribir un párrafo corto cuando estés aburrido, que puede usarse en el examen. Escribir más suele ser muy útil para mejorar tus habilidades de escritura. ¡Lo siento profundamente!

Además, escribir se trata de innovación y de ser poco convencional. Si solo hablas de viejas ideas, la gente perderá el interés.

Por cierto, hay tres puntos que se deben escribir con cuidado durante el examen: título, inicio y final. Si eres bueno escribiendo inscripciones, puedes escribir inscripciones.

En resumen, escribir buenos ensayos de secundaria requiere una cierta cantidad de habilidades. Un buen ensayo de examen hará que el profesor que califica se sienta feliz y, naturalmente, obtener puntuaciones altas no será un problema.