Plan de lección del juego de rol para jardín de infantes "Hospital"
Plan didáctico de los juegos de rol para las clases de infantil “Hospital” 1
Origen de la temática del juego
A través de una actividad de conversación, descubrí que los niños tienen Recientemente me interesé por los tipos de medicamentos, también imité al farmacéutico y aprendí a envolver los medicamentos. Me sentí muy orgulloso de ver el "medicamento" que envolví cuidadosamente en la caja. Algunos niños sugirieron abrir un hospital. Todos se interesaron inmediatamente, así que elegimos el juego "Hospital".
Objetivos generales del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión del juego de roles.
2. Ser capaz de transferir conocimientos y experiencias sobre los hospitales en la vida, y trabajar con compañeros para crear un entorno hospitalario.
3. Aprender a utilizar estrategias de comunicación como la negociación y el reparto de roles por turnos, y ser capaz de resolver conjuntamente los problemas que surjan en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.
4. Disponer los materiales de forma razonable, cuidarlos y utilizarlos de forma creativa.
5. Aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, los médicos, las inyecciones, etc., y poder cooperar mental y físicamente con los médicos cuando estén enfermos.
6. Lleno de admiración por la profesión de los médicos y de experimentar el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.
Objetivos del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, y desempeñar inicialmente varios roles en el hospital.
2. Sepa cómo buscar tratamiento médico en el hospital cuando esté enfermo y comprenda los procedimientos básicos del tratamiento médico: registrarse, consultar a un médico, obtener medicamentos.
3. Elegir con audacia y creatividad sustitutos y materiales de juego, y fabricar juguetes sencillos según las necesidades del juego.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Experimenta la diversión de la imitación.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia:
1. En las actividades de conversación se suscitan las experiencias de vida de los niños sobre el tratamiento médico y comprenden las responsabilidades del personal del hospital.
2. Recoge con tus padres los residuos hospitalarios, como frascos de medicamentos, fichas de casos, etc.
Preparación de materiales: Colocar registros médicos, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación del entorno: Crear un ambiente hospitalario.
Proceso del juego
1. . Presentación del profesor Los estetoscopios, las jeringas y las tarjetas de historial médico propician el juego y estimulan la diversión de los niños al participar en ellos.
Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?
2. Maestros y niños*** recordaron el proceso de ir al hospital a ver a un médico: registrarse-ver a un médico-hacer que el farmacéutico pregunte: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debes hacer primero cuando vayas al hospital? ¿Qué hacer a continuación? ¿Qué hacer al final?
Resumen del profesor: Cuando los niños se sienten mal, deben ir al hospital a ver a un médico. Cuando visitan a un médico, primero deben acudir a la enfermera en el mostrador de consulta para completar la historia clínica. vaya al médico tratante para ver a un médico y luego vaya después de ver al médico para recoger el medicamento en la farmacia.
3. Plantea los requisitos del juego.
1. Negocia y discute para resolver varios problemas antes de que abra el hospital.
2. Elige varias alternativas y crea un ambiente hospitalario.
3. Elija un rol según sus deseos y divida el trabajo en roles como médicos, enfermeras y pacientes.
4. Juegos infantiles, los profesores intervienen en los juegos como pacientes y observan y orientan.
1. Observe si los niños pueden negociar y dividir el trabajo y formar una conciencia preliminar de los roles.
2. Observar si los niños pueden dominar los procedimientos básicos del tratamiento médico: registro-visita al médico-administración de medicamentos.
3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus responsabilidades.
5. Organiza los materiales y el entorno del juego, profesores y niños comparten su experiencia de juego y evalúan la situación del juego.
1. Organizar los materiales y el entorno del juego.
2. Comunicar la situación del juego.
Preguntas del profesor:
1. ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
3. ¿Qué materiales crees que se pueden añadir al próximo juego del hospital?
El segundo juego
Reseña del último juego
Del último juego, descubrí que los niños están muy interesados en los juegos de hospitales, especialmente los de los médicos. Los personajes están llenos de anhelo. Sin embargo, descubrí durante el juego que debido a que era la primera vez que jugaba a este juego, los síntomas que experimentaron los niños eran similares a los que experimentaron por primera vez en otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, el La trama era intermitente y no sabían cómo proceder, y es fácil reírse durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y no pueden formular las estrategias correspondientes basadas en los síntomas del paciente. Y la forma es simple, y él está particularmente interesado en las inyecciones. Los pacientes deben recibir inyecciones sin importar cuál sea la enfermedad. Entonces, hice ajustes en mi plan de juego para estas situaciones.
Objetivos del juego
1. Aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del rol.
2. Intentar proponer planes de tratamiento específicos en función de los diferentes síntomas, para poder prescribir el medicamento adecuado.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés para comunicarse y promover interacciones amistosas entre los personajes.
Preparación para los juegos
Preparación para la experiencia: Durante la conversación, guíe a los niños para que revisen el método del médico para tratar enfermedades y comprendan inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico para diferentes enfermedades.
Preparación del material: Añadir bajalenguas, linternas, termómetros, batas blancas, gorros blancos, gorros de enfermera, frascos de medicamentos, etc.
Creación ambiental: Enriquecer la configuración ambiental del hospital.
Proceso del juego
1. Revisa los problemas del último juego y aclara la conciencia del personaje.
Maestro: En el último juego, el maestro descubrió que los niños que desempeñaban el papel de médicos usaban los mismos métodos de tratamiento para diferentes pacientes y también les gustaba poner inyecciones a los pacientes. ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar bien de sus enfermedades?
Resumen del profesor: Los médicos deben preguntar cuidadosamente al paciente dónde se siente incómodo y luego observar las áreas donde se siente incómodo. La mayoría de las enfermedades se pueden curar con solo tomar medicamentos.
2. Plantear requisitos del juego.
1. Negociar la asignación de roles con sus pares.
2. La enfermera guía debe tomar la iniciativa de saludar al paciente y utilizar un lenguaje cortés durante el juego.
3. Los niños pueden elegir libremente los roles que desempeñar, y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.
2. Observar la comunicación lingüística entre el personal del hospital y los pacientes.
Reflexión sobre la actividad
A través de esta actividad, los niños tuvieron una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras, y poco a poco se fue eliminando el miedo de algunos niños a los hospitales. Durante la actividad, algunos niños siempre olvidarán para qué se utilizan los instrumentos que tienen en sus manos y el profesor les dará recordatorios adecuados. También hay algunos niños que tienen miedo de las inyecciones, incluso si son falsas. A través de esta actividad, algunos niños sienten que las inyecciones no dan mucho miedo. Los niños también profundizaron su conciencia sobre la prevención de enfermedades a través de esta actividad y básicamente se logró el objetivo. Plan de lección del juego de rol para jardín de infantes "Hospital" 2
El origen del tema del juego del hospital
A través de una actividad de conversación, descubrí que los niños recientemente se han interesado en los tipos de medicamentos, y también imitaron a los farmacéuticos. Envolví el medicamento y me sentí muy orgulloso de ver el "medicamento" que envolví cuidadosamente colocado en la caja. Algunos niños sugirieron abrir un hospital. Todos se interesaron inmediatamente, así que elegimos el juego "Hospital".
El objetivo general del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión del juego de roles. .
2. Ser capaz de transferir conocimientos y experiencias sobre los hospitales en la vida y cooperar con sus compañeros para crear un ambiente hospitalario.
3. Aprender a utilizar estrategias de comunicación como la negociación y el reparto de roles por turnos, y ser capaz de resolver conjuntamente los problemas que surjan en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.
4. Colocar los materiales de forma razonable, cuidarlos y utilizarlos de forma creativa.
5. Aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, los médicos, las inyecciones, etc., y poder cooperar mental y físicamente con los médicos cuando estén enfermos.
En sexto lugar, estar lleno de admiración por la profesión de los médicos y experimentar el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.
Objetivos del juego por primera vez
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, y desempeñar inicialmente varios roles en el hospital.
2. Sepa cómo buscar tratamiento médico en el hospital cuando esté enfermo y comprenda los procedimientos básicos del tratamiento médico: registrarse, consultar a un médico, obtener medicamentos.
3. Elegir con audacia y creatividad sustitutos y materiales de juego, y fabricar juguetes sencillos según las necesidades del juego.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: 1. En las actividades de conversación, obtenga las experiencias de vida de los niños sobre el tratamiento médico y comprenda las responsabilidades del personal del hospital.
2. Recoge con tus padres los residuos hospitalarios, como frascos de medicamentos, fichas de casos, etc.
Preparación de materiales: Colocar registros médicos, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación del entorno: Crear el ambiente hospitalario
[Proceso del juego
. 1. Profesor Muestre el estetoscopio, la jeringa y la tarjeta de historia clínica para provocar el juego y estimular el interés de los niños por participar en el juego.
Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?
2. Maestros y niños*** recordaron el proceso de ir al hospital a ver a un médico: registrarse-ver a un médico-hacer que el farmacéutico pregunte: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debe hacer primero cuando vaya al hospital? ¿Qué hacer a continuación? ¿Qué hacer al final?
Resumen del profesor: Cuando los niños se sienten mal, deben ir al hospital a ver a un médico. Cuando visitan a un médico, primero deben acudir a la enfermera en el mostrador de consulta para completar la historia clínica. vaya al médico tratante para ver a un médico y luego vaya después de ver al médico para recoger los medicamentos en la farmacia.
3. Plantea los requisitos del juego.
1. Negocia y discute para resolver varios problemas antes de que abra el hospital.
2. Elige varias alternativas y crea un ambiente hospitalario.
3. Elige un rol según tus deseos y divide el trabajo para desempeñar los roles de médico, enfermera y paciente.
4. Juegos infantiles, los profesores intervienen en los juegos como pacientes y observan y orientan.
1. Observe si los niños pueden negociar y dividir el trabajo y formar una conciencia preliminar de los roles.
2. Observar si los niños pueden dominar los procedimientos básicos del tratamiento médico: registro-visita al médico-administración de medicamentos.
3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus responsabilidades.
5. Organiza los materiales y el entorno del juego, profesores y niños comparten su experiencia de juego y evalúan la situación del juego.
1. Organizar los materiales y el entorno del juego.
2. Comunicar la situación del juego.
Preguntas del profesor: 1. ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
3． ¿Qué materiales crees que se podrían agregar al próximo juego del hospital?
Reseña del segundo juego y del último juego
Del último juego, descubrí que los niños están muy interesados en los juegos del hospital, especialmente el papel de un médico. Sin embargo, descubrí durante el juego que debido a que era la primera vez que jugaba a este juego, los síntomas que experimentaron los niños eran similares a los que experimentaron por primera vez en otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, el La trama era intermitente y no sabían cómo proceder, y es fácil reírse durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y no pueden formular las estrategias correspondientes basadas en los síntomas del paciente.
Y la forma es simple, y él está particularmente interesado en las inyecciones. Los pacientes deben recibir inyecciones sin importar cuál sea la enfermedad. Entonces, hice ajustes en mi plan de juego para estas situaciones.
Objetivos del juego
1. Aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del rol.
2. Intentar proponer planes de tratamiento específicos en función de los diferentes síntomas, para prescribir el medicamento adecuado.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés para comunicarse y promover interacciones amistosas entre los personajes.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: durante la conversación, guíe a los niños para que revisen el método del médico para tratar enfermedades y comprendan inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico para diferentes enfermedades.
Preparación del material: Añadir bajalenguas, linternas, termómetros, batas blancas, gorros blancos, gorros de enfermera, frascos de medicamentos, etc.
Creación ambiental: Enriquecer la configuración ambiental del hospital.
Proceso del juego
1. Revisa los problemas del último juego y aclara la conciencia del personaje.
Maestro: En el último juego, el maestro descubrió que los niños que desempeñaban el papel de médicos usaban los mismos métodos de tratamiento para diferentes pacientes y también les gustaba poner inyecciones a los pacientes. ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar bien de sus enfermedades?
Resumen del profesor: Los médicos deben preguntar cuidadosamente al paciente dónde se siente incómodo y luego observar las áreas donde se siente incómodo. La mayoría de las enfermedades se pueden curar con solo tomar medicamentos.
2. Plantear requisitos del juego.
1. Negociar asignaciones de roles con sus compañeros.
2． La enfermera guía debe tomar la iniciativa de saludar al paciente y utilizar un lenguaje cortés durante el juego.
3. Los niños pueden elegir libremente los roles que desempeñar, y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participe en el juego como paciente en el momento adecuado, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.
2． Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.