Plan de lección de jardín de infantes

(4) La maestra canta la canción en su conjunto

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(6) Toca la batería y toca los platillos con el acompañamiento de canciones y música para expresar la felicidad que trae el Año Nuevo

(7) Canta mientras miras la tabla de dedos del maestro

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(8) Con el acompañamiento de canciones y música, aplaude los juguetes para expresar la felicidad que trae el Año Nuevo

4. Fin de la actividad

1. Evaluación<. /p>

2. Resumen del plan de lección de guardería infantil Capítulo 4

Propósito de la actividad:

Hacer que los niños crean que tienen un par de manos capaces y que puedan dibujar según sus propios deseos, desarrollar la pasión por la creación.

Preparación de la actividad:

Tronco de árbol grande, color publicitario, paño de esponja, trapo. El maestro mezcla el color publicitario, empapa la tela marina en la pintura y empapa completamente.

Proceso de la actividad:

1. Muestre el árbol grande y pida a los niños que observen qué características tiene. árbol tiene. Guíe a los niños para que descubran que al árbol grande le faltan hojas. Se recomienda que todos sumen hojas.

2. Demostración del maestro: abra la palma y presione una esponja para esparcir el color de manera uniforme. en la palma, luego presione la rama, quédese un rato y luego retire la mano y se imprimirá una hoja.

3.

4. Aprecia el árbol grande, encuentra cuál es tu huella digital y di el color.

Nota:

1. Enrolle las mangas del niño primero y recuérdele que no ensucie su ropa.

2. Imprime una hoja a la vez y di su color.

Extensión de la actividad:

Deja que los niños piensen de qué color serán las hojas en verano y de qué color serán en otoño Cambia los colores y pégalos.

Fin de la actividad:

Los niños escucharon música y comieron la merienda juntos en el aula. Plan de lección de la clase de preescolar Parte 5

Objetivos de enseñanza

Comprender el contenido del cuento.

Conoce la función y beneficios del cepillado de dientes, y desarrolla buenos hábitos.

Preparación del material

Música "Canción del cepillado de dientes", libro grande, cepillo de dientes, pasta de dientes, taza y dibujos de ardillas.

Proceso de enseñanza

1. Explicación del cuento

(1) Introduce el nombre del cuento: El cepillo de la Ardilla

(2) Traer Escucha el cuento con las preguntas: ¿Qué tipo de pincel es el pincel de la ardilla?

　(3) Contar historias

　2. Leer libros grandes y mirar imágenes para recordar historias

　(1) Después de contar la historia, ¿qué es el pincel? de la pequeña ardilla?

(2) Mira la imagen y recuerda el libro grande:

Pasa a la primera página, ¿qué le dio la mamá ardilla a quién? ¿Qué crees que siente la pequeña ardilla?

P2, ¿qué está pensando la pequeña ardilla?

P3, P4, P5, ¿dónde rozó con todos los pinceles? ¿Son todos adecuados? (Deje que los niños respondan sus propias preguntas primero y luego lean el libro para comparar)

P6, intenté probar los dientes

P7, ¿te estás cepillando los dientes? ¿Dónde lo viste? Finalmente, ¿te alegra saber el propósito de este cepillo?

3. Comunicarse y practicar juntos

(1) ¿Te cepillas los dientes en casa? ¿Cómo te cepillas los dientes?

(2) Corrija la postura incorrecta de cada niño al cepillarse los dientes:

Aprendamos a parecer una pequeña ardilla y a cepillarnos los dientes juntos, ¿de acuerdo? Utilice un cepillo de dientes para practicar, de modo que los niños puedan comprender mejor la sensación de sostener un cepillo de dientes.

(3) Deja que los niños imiten a la ardilla cepillándose los dientes juntos.

Canción sobre el cepillo de dientes: "Cepilla hacia arriba, cepilla hacia abajo, cepilla por dentro, cepilla por fuera. La pasta de dientes fragante hace burbujas. Lávate la boca con las burbujas. Luego escupe las burbujas y luego enjuágate la boca con agua. "Termina naturalmente... Plan de lección 6 de la guardería infantil

Diseño del plan de actividades del rincón de la guardería "Touching Box"

Fuente del diseño

Para desarrollar la capacidad de los niños percepción sensorial, y en vista de las características de edad de los niños más pequeños de esta clase que están particularmente interesados ​​en cosas novedosas, utilicé cajas de embalaje de juguetes desechados para hacer una hermosa caja táctil con un fondo naranja y tachonada de estrellas de colores. Coloque juguetes de diversas texturas, como pelotas pequeñas y bloques de construcción, en la caja táctil, colóquelos en el estante para juguetes y espere y observe la reacción del niño. Creo que el color de la caja táctil es muy llamativo y hermoso, y a los niños definitivamente les gustará.

Actividad 1: Hermosa caja tocando

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a participar en el juego y percibir las características de los diferentes materiales.

2. Guíe a los niños para que describan sus hallazgos con palabras.

Preparación de la actividad

Caja táctil (características: caja cerrada de color amarillo anaranjado con un solo puerto táctil, que contiene juguetes de varias texturas, colores y formas).

Efecto de actividad

Después de que la hermosa caja táctil ingresó al área de actividad sensorial, no atrajo mucha atención de los niños. Solo unos pocos niños ocasionalmente se agacharon para echar un vistazo, pero. no hizo nada. Me sorprendió mucho. ¿Podría ser que la ubicación fuera inapropiada y los niños no pudieran verla, por lo que nadie estaba jugando con ella? Moví la caja táctil del nivel inferior del gabinete de juguetes al nivel superior.

Después de un período de observación, los niños todavía no jugaban de la manera que esperaba el maestro. Para despertar el interés de los niños y comprender los problemas, decidí participar personalmente en los juegos infantiles.

Cuando estaba sentado en el área de juego jugando con la caja táctil, Jiayi, que pasó junto a mí, se sintió inmediatamente atraído por el sonido de la caja y me miró con curiosidad, y luego Li Ang, Mo Lan, y Simeng También se reunieron alrededor.

"¿Qué hay aquí?" Li Ang no pudo evitar hacer la primera pregunta.

"¿Qué hay dentro?" Varias otras personas también se hicieron eco.

"¿Adivina qué hay dentro?", pregunté fingiendo ser misterioso.

“¡No lo sé!” Todos sacudieron la cabeza y dijeron con una sonrisa.

"¿Qué tal si lo intentan?", los animé. Tan pronto como Li Ang escuchó esto, corrió y puso su mano en el puerto táctil. Al ver a Li Ang agarrar un inserto y una bola de esponja, todos saltaron de emoción y varios niños valientes se apresuraron a intentarlo. Jugaron felices alrededor de la caja e intercambiaron sus sentimientos mientras jugaban. Estaba inmerso en la felicidad con ellos, pero encontré a algunos niños parados a un lado y mirando a Si Hao no se sentía atraído por nosotros.

"Jiaxin, ¿vienes a jugar un rato?" Al escuchar mi saludo, Jiaxin se acercó lentamente y con cautela extendió su mano hacia la caja táctil. Después de un rato, su mano de repente dejó de tantear, todo su cuerpo tembló e inmediatamente retiró la mano.

Le pregunté confundido: "¿Qué pasa, Jiaxin?"

"Algo me mordió por dentro". Jiaxin hizo un puchero y dijo. Entonces, de repente me di cuenta de que finalmente descubrí la verdadera razón por la cual los niños que dudaban en jugar con la caja tenían miedo de que fuera inseguro.

Reflexión sobre las actividades

Antes de sacar los materiales, imaginé muchas "posibilidades": por ejemplo, a los niños de esta época les interesan los objetos de colores brillantes, ruidosos y en movimiento. tomarán la iniciativa de jugar con la caja, o pueden sostener la caja y con curiosidad preguntar esto y aquello, o pueden competir para mostrarme las cosas que encontraron, etc. Pero, en realidad, ninguno de los escenarios que imaginaba sucedió, pero despertaron miedo en algunos niños. Esto me hizo descubrir las deficiencias de la tradicional caja táctil para niños pequeños: su naturaleza completamente cerrada.

La caja táctil completamente cerrada puede aportar una sensación de misterio a los niños mayores e inducirlos a explorar. Para los niños pequeños con poca experiencia, está lleno de demasiados factores desconocidos, por lo que el niño puede sentirse inseguro y si no se satisfacen las necesidades de seguridad del niño, no será posible lograr un comportamiento exploratorio activo; percepción sensorial. Además, durante el proceso de observar a los niños jugando, descubrí que la caja táctil solo tiene un puerto táctil, lo que no favorece la comunicación entre varios niños, por lo que decidí mejorar la caja táctil para resolver los problemas actuales.

Después de pensarlo repetidamente, diseñé la caja táctil para que tuviera dos pequeñas ventanas redondas transparentes en los lados opuestos y dos aberturas en los lados opuestos que pudieran alcanzar y tocar. De esta manera, los niños no solo pueden ver las cosas en la caja táctil, sino también tocarlas al mismo tiempo, lo que reduce la dificultad y la ansiedad de los niños y también puede promover la comunicación mutua entre los niños. ¿Les gusta a los niños este tipo de caja táctil?

Actividad 2: Caja táctil con ventana

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que participen activamente en el juego. Experimenta la alegría de jugar.

2. Guíe a los niños para que perciban activamente las características de diferentes materiales de juguetes, adquieran experiencia directa y mejoren sus habilidades de percepción.

3. Desarrollar el control de los músculos pequeños de los niños y su capacidad para comunicarse con los niños.

Preparación de la actividad

1. Caja táctil (características: rectángulo azul, dos puertos táctiles y dos ventanas que pueden ver el interior, con varias texturas, colores y formas dentro de los juguetes).

2. Una cesta de juguetes idéntica a la de la caja táctil.

Efecto de la actividad

El cuadro táctil azul con la ventana aún no estaba completamente terminado. Xuanxuan estaba parado a mi lado y seguía preguntando: "Maestro, ¿qué es esto?" ¡Oye, lo vi adentro!" Cuando estaba haciendo el último paso de poner los juguetes en la caja táctil, ella seguía protegiendo la caja táctil y no podía esperar para sacar los juguetes que acababa de poner, mientras todavía los sostenía en su Se desplazan por el aula para presumir ante los demás. Al ver esto, Ke Xin se interesó y corrió a agarrar la caja táctil con Xuan Xuan. Al verlos retorcerse y negarse a ceder, rápidamente me acerqué y dije: "Pueden jugarlo dos personas". El inteligente Kexin de repente encontró otra apertura y extendió la mano para tocarla. Las dos personas se tocaron y se comunicaron: "¡Toquemos nueces!"

"Oh, primero tengo que echar un vistazo".

"¡Lo toqué!", gritó felizmente Kexin.

Saqué una pelota de goma de la canasta de juguetes y dije: "¿Pueden ayudarme a encontrar una que sea igual?". Después de mirarla con atención, inclinaron la cabeza y miraron hacia adentro. la ventana, mientras extendía la mano y tocaba, y finalmente levanté felizmente la pelota frente a mí rápidamente les extendí mi pulgar y los animé a continuar tocando.

Reflexión sobre la actividad

De la escena de dos niños compitiendo para jugar, se puede observar que a los niños les gusta esta caja que se toca. Debido a que hay una pequeña ventana transparente en la caja táctil, los niños no sólo pueden tocar las cosas que les gustan, sino también ver lo que tocan desde el exterior. Además, las dos aberturas táctiles permiten que dos niños toquen al mismo tiempo. lo que aumenta el número de niños. La diversión y la sensación de seguridad eliminan los miedos psicológicos de los niños y les hacen sentir la alegría del éxito. Su percepción sensorial y sus habilidades lingüísticas también se han desarrollado inconscientemente.

Este ajuste de los materiales del juego me hizo darme cuenta de que solo cuando los materiales del juego se ajustan a las características de edad de los niños y satisfacen sus necesidades pueden desencadenar la exploración de los niños y permitir que se desarrollen en la interacción. con los materiales. Por esta razón, si los maestros quieren cumplir efectivamente los objetivos educativos, deben verdaderamente involucrarse con los niños y prestarles atención en todo momento, para que puedan aprovechar las oportunidades educativas en el momento oportuno. Plan de lección preescolar, parte 7

Objetivo de la actividad

Desarrollar la capacidad de los niños para cambiar de dirección rápidamente escuchando señales.

Proceso de la actividad

1. El profesor primero presenta a los niños el nombre y la jugabilidad del juego.

Nombre: "Conejito Blanco en la Cueva"

Cómo se juega: 1 Divide a las personas que participan en el juego en tres o dos grupos de igual número, el primer grupo y el Segundo grupo: niños pequeños, cada uno levanta sus manos para formar una cueva. Los niños del tercer grupo pueden hacer el papel del conejito blanco.

2 Una vez iniciado el juego, la maestra reunió a los conejitos blancos y bailaron y cantaron tomados de la mano. Uno o dos grupos de niños que se hacían pasar por cuevas también cantaron. Después de un rato, la maestra de repente gritó: "¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!". Los conejitos blancos compitieron juntos para perforar la cueva. pueden perforar un agujero. Al final, ¿consiguieron pasar? La persona que ha entrado en la cueva tiene que realizar un espectáculo. De esta forma, los niños del primer y segundo grupo se intercambiaron y el juego continuó.

3 La maestra guía a los niños a jugar y prestar atención a la seguridad.

4 Después del juego, el profesor resume las actividades. Plan de lección de guardería infantil Capítulo 8

Objetivos de la actividad:

1. Conocer algunos comportamientos civilizados y saludables durante las comidas.

2. Desarrollar buenos hábitos gastronómicos y cultivar una etiqueta civilizada en la mesa.

Preparación de la actividad:

1. Vajilla que suelen utilizar los niños: un bol, un plato sobrante y una cuchara.

2. Imágenes (imágenes relacionadas con la comida, algunas son correctas y otras incorrectas, como por ejemplo: comerse toda la comida, los más quisquillosos con la comida, hablar mientras se come, agarrar arroz con las manos, estornudar a los demás... )

Proceso de la actividad:

1. Pide a los niños que recuerden lo que deben hacer antes de comer: lavarse las manos antes de comer.

1. Pide a los niños que hablen sobre por qué necesitan lavarse las manos antes de comer.

2. Resumen docente: ¿Por qué nos lavamos las manos? Dado que lavarse las manos puede prevenir los gérmenes, los niños deben desarrollar el buen hábito de lavarse las manos antes de las comidas.

2. Pide a los niños que se laven las manos de la forma correcta.

3. Juego de juicio: ¿Quién es el niño que come de manera civilizada?

1. Muestre la imagen y hable sobre lo que están haciendo los niños en la imagen. ¿Tiene razón al hacer esto? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer? (Ayude a los niños pequeños a distinguir el bien del mal y a aprender la etiqueta civilizada en la cena)

2. Conversación: ¿Cómo puedo ser un buen niño que come civilizadamente?

3. Conversación: Además de lo que acabas de ver y mencionar, ¿a qué más debes prestar atención antes y después de comer?

Por ejemplo: después de comer, enviar la vajilla al lugar designado, enjuagarse y limpiarse la boca después de comer, etc.

4. Aprende canciones infantiles y finaliza la actividad.

Rima infantil: Lávese las manos antes de comer; muévase suavemente al sentarse; mastique con cuidado y trague lentamente; no sea exigente con la comida y no deje restos de comida. ¡Todo el mundo aprecia la comida civilizada! Plan de lección preescolar 9

Objetivos de la actividad:

1 A través del debate, saber lavarse las manos antes de comer

2 Desarrollo inicial de hábitos de higiene

Preparación de la actividad:

1 Videoclips de los niños antes de comer

2 Proporcionar algunas imágenes de buenos hábitos en la vida

Proceso de la actividad:

1 Pide a los niños que recuerden qué tienen que hacer antes de comer:

A reproduce el vídeo antes de la comida

Profe B: ¿Qué hacen los niños en el vídeo? {Lávate las manos antes de comer}

2 Pide a los niños que hablen sobre por qué necesitan lavarse las manos antes de comer

Maestra: ¿Por qué necesitamos lavarnos las manos? Dado que lavarse las manos puede prevenir los gérmenes, los niños deben desarrollar el buen hábito de lavarse las manos antes de las comidas.