¿Cómo escribir los antecedentes del caso de ciencias del jardín de infantes dónde está la primavera?

La enseñanza tradicional a menudo concede gran importancia al contenido de los materiales didácticos y siempre diseña e implementa la enseñanza basándose en la disposición de los materiales didácticos. Los "Nuevos Estándares Curriculares de Música" proponen: centrarse en el desarrollo y utilización de los recursos curriculares. En la implementación docente del nuevo plan de estudios, ya no podemos limitarnos al contenido de los libros de texto. Utilizar los recursos materiales didácticos de forma creativa y realizar las adiciones, reemplazos, ajustes y eliminaciones necesarios a los materiales didácticos para que la enseñanza sea más completa y eficiente. Al comienzo del año escolar, es primavera. En base a esta situación real, seleccioné especialmente una canción del nuevo libro de texto "Concierto de primavera". Espero que a través de la enseñanza de esta clase, los estudiantes puedan sentir la belleza de la primavera. La belleza de la música, deja que la primavera y la música se integren orgánicamente y, en última instancia, hacen que el aula de música esté llena de vitalidad y vitalidad verdes.

[Descripción y análisis del caso]

(1) Crea una escena y siente el aliento de la primavera

1. Aprecia la canción animada "¿Dónde está la primavera?" " y aplaude al ritmo del aula.

(Utilice material didáctico multimedia para demostrar las canciones de primavera, de modo que los estudiantes puedan sentir el aliento de la primavera tan pronto como entren al aula).

2. Maestro: La primavera ya está aquí, ¿puede? ¿Usas una frase para decir Describe la belleza de la primavera?

Estudiantes: Brevemente (Inspire el amor de los estudiantes por la naturaleza describiendo la belleza de la primavera).

(2) Escuche atentamente y explore el sonido de la primavera

1. Maestra: De hecho, como dijeron los alumnos, la primavera es tan hermosa. Hay flores y sauces de colores por todas partes, llenos de vitalidad y vitalidad. Escuchemos en silencio ¿Qué sonidos de la naturaleza primaveral escuchas? ¿Puedes imitarlo?

Estudiante:...

2. Los profesores y los estudiantes deben imitar y discutir estos sonidos juntos.

(A través de profesores y estudiantes que trabajan juntos para imitar y explorar los sonidos de la naturaleza en primavera, se desarrolla la imaginación de los estudiantes y se estimula su interés en aprender música.)

3. Maestro: La primavera está aquí, la brisa primaveral, la lluvia primaveral y muchos animales pequeños emiten sonidos maravillosos, formando una hermosa sinfonía. Escuche: (Haga clic en el material didáctico para verlo) Los profesores leerán y los estudiantes leerán al mismo tiempo

Chun Yu (cantando) Tick Tock 0 Tick Tock 0

Spring Breeze (tocando el piano) crujido 0 crujido 0

Spring Thunder (tambores) Rumble, Rumble

Spring Water (Aplausos para el agua de manantial) Rumble, Rumble, Rumble

( El material didáctico se presenta de forma más intuitiva, para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo y resuelve el problema de la primera canción de la dificultad rítmica de una sección)

(3) Participa en la experiencia y. aprende a cantar canciones de primavera

1. Juego de palmas

(1) Maestro: Primavera La naturaleza del país produce todo tipo de sonidos maravillosos: viento primaveral, lluvia primaveral, truenos primaverales. y agua de manantial vienen de todas direcciones para participar en el concierto de primavera. Escuchemos en silencio. ¿Qué clase de concierto es este? Primera vez que escucho la canción "Concert in the Spring".

(2) Maestra: Qué concierto tan interesante, usemos nuestras propias manos para acompañarla. Los estudiantes pueden disparar igual que el profesor, o pueden disparar de manera diferente, pero deben mantenerse al ritmo de la música. (A través del juego interactivo de palmas entre profesores y estudiantes, cada estudiante tiene la oportunidad de participar en juegos musicales, lo que acorta la distancia emocional entre profesores y estudiantes).

(3) Profesor: Algunos estudiantes simplemente Hice esta sesión, algunos estudiantes dispararon así, muy impresionante. Esta vez te pido que cooperes con tus buenos amigos en el rodaje, y también debes hacer ritmos fuertes y débiles de acuerdo con el ritmo de la música como antes. (A través del juego de palmas, los estudiantes pueden volver a sentir el cálido ritmo de la música, cultivar la capacidad integral, la capacidad creativa y la capacidad cooperativa de los estudiantes, y también familiarizarse con la melodía de la canción).

2. Acompañamiento de la canción con instrumentos de percusión

Se requiere que comience la primera frase de toque de campana, comience la segunda frase de doble trompeta, y comience la tercera frase de tabla de baile, y el acompañamiento continúa hasta el final de la canción. La primera vez la maestra cantó y los alumnos tocaron, y la segunda vez armonizaron con el piano. (La interpretación de instrumentos de percusión cultiva los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar música en silencio, entrena la capacidad de los estudiantes para tocar en conjuntos de varias partes y, al mismo tiempo, los familiariza aún más con la melodía de las canciones, allanando el camino para que aprendan. volver a cantar canciones.

)

3. Aprende a cantar canciones

(1) Profesor: Con el acompañamiento de los alumnos, la melodía del concierto parece más bonita y su letra también es muy interesante. Por favor escuche al maestro leerlo nuevamente. Fan lee la letra.

(2) Profesor: ¿Quieres leer con el profesor? Los profesores y estudiantes leen la letra de forma suave y emotiva con la música que la acompaña.

(3) Los estudiantes escuchan el piano, cantan la letra en silencio, cantan la letra en voz baja y resuelven problemas difíciles.

(4) Canta toda la canción de forma suave y emotiva.

(4) Amplíe su apreciación de las canciones famosas y sienta la belleza de la primavera

1: Maestro: ¡Qué hermoso cantaron los estudiantes! La primavera es la estación más vibrante del año. Los músicos han creado muchas obras para alabar la primavera y expresar su belleza. La maestra también trajo dos canciones para todos. Ambas canciones están adaptadas de canciones de fama mundial. Primero, deje que los estudiantes disfruten de la interpretación infantil de "Chat Polka" cantada por el Coro Infantil CCTV Galaxy. Cuéntanos cómo te hace sentir. Extractos de la letra de "Hablamos de Polka": Escucha, escucha, el ruiseñor canta; mira, mira, la alondra hace el ruido; escucha, escucha, el silbido de la paloma mira, mira, el pavo real abre; pantalla. La primavera es una base feliz, con cientos de flores floreciendo y cientos de pájaros cantando. La primavera es un estado de ánimo feliz y el canto de la alondra es como campanillas de viento...

2. Maestra: ¡Qué canción tan vivaz y alegre! ¡Imitemos a los niños en la pantalla y realicemos juntos un baile de primavera! Profesores y estudiantes coescribieron música y se movieron juntos. (Amplía tus horizontes musicales, siente el encanto artístico que produce la combinación de música y danza, y aumenta la cantidad de información. El ritmo también activa el ambiente del aula y acorta la distancia emocional entre profesores y alumnos.)

3. Maestra: ¡Bailas tan bien! Es como un concierto de primavera. La maestra invitó a los alumnos a venir nuevamente para disfrutar de la actuación primaveral de un gran amigo. Esta es una canción de primavera adaptada de la "Marcha Radesky" interpretada por el famoso músico chino Yang Hongji. ¿Cómo es la primavera cuando piensas en su actuación? Extractos de la letra de "Radesky March": La hierba es verde, las flores florecen, el clima es cálido; los gansos vuelan, el hielo se ha ido, la nieve se está derritiendo, el corazón se ha despertado; y la cometa está volando. Las mariposas danzaban, las abejas cantaban canciones, la luna se cansaba y dormía mucho tiempo, y el sol salía más temprano día a día...

Estudiante:...

4, Maestro: Aplaudamos y escuchemos la fuerza de la música y sintamos la belleza de la primavera nuevamente. (Aplaudir y escuchar desempeñan el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en la experiencia musical y enriqueciendo las emociones de los estudiantes).

5. Maestro: Estudiantes, hoy entramos al concierto de primavera y Sentí la primavera de la belleza. La primavera es el campo base de la felicidad y la primavera es un estado de ánimo feliz y de buen humor. ¡Caminemos juntos hacia la primavera y amemos la primavera! Escuchar el ritmo de la música crea un maestro.

Pensamientos:

1. Complementar - enriquecer la aplicación de recursos.

Esta clase está centrada en el estudiante, abierta a todos los estudiantes y se centra en la participación de todos. La enseñanza se centra estrechamente en el tema de la "primavera" y parte de los intereses de los estudiantes. Al hablar sobre la primavera e imitar los sonidos de la primavera, se guía a los estudiantes para que exploren y experimenten varios fenómenos sonoros interesantes en la naturaleza e imiten el ritmo. La dificultad en la primera sección de la canción se resolvió durante la actividad de exploración. Luego, a través de diversas formas de actividades didácticas animadas e interesantes, como juegos de palmas entre profesores y alumnos, juegos de palmas entre alumnos, elección del uso de diferentes instrumentos de percusión para acompañar las canciones, etc., con el tema principal del "Concierto de Primavera", los estudiantes pueden familiarizarse. con él sin saberlo la melodía de la canción. Después de aprender inicialmente las canciones, permita que los estudiantes aprecien dos obras musicales adicionales, "Chat Polka" y "Radesky March". A través de actividades que combinan la vista, la escucha, el habla y el canto, se amplían los horizontes musicales de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en la apreciación y la experiencia musical. Todo el proceso de enseñanza está entrelazado, capa por capa, paso a paso, y siempre toma música. como línea principal, que satisface las necesidades estéticas de los estudiantes de primaria modernos.

2. Reemplazar, ajustar y eliminar para que la enseñanza sea más efectiva.

Por ejemplo, al comienzo del diseño de esta lección, recopilé una gran cantidad de imágenes, poemas, canciones, etc. sobre la primavera. Como "Vals de la primavera", "Amanecer de primavera", "Susurro de lluvia de primavera", "Dónde está la primavera", "Se acerca la primavera"... Pero no es realista aplicar estos materiales en el aula. En diseño, cómo elegir se ha convertido en un gran problema.

Por ejemplo, en el contenido de apreciación de esta lección, hay un concierto para violín "Primavera" que se combina con la apreciación en el libro de texto. Esta es una pieza musical muy hermosa, pero presenta requisitos muy altos para los oyentes. Los estudiantes dibujan representaciones de notación gráfica cuando escuchan. La música que escuchan también requiere que dibujen los bloques de colores de cada sección, etc. Esto es difícil para los estudiantes que están expuestos a nuevos materiales didácticos por primera vez. No se puede hacer escuchándolo una o dos veces. Después de pensarlo repetidamente, finalmente elegí dos canciones fuera de los materiales didácticos: "Chat Polka" y "Radeski March" como contenido de apreciación. Debido a que los estudiantes están dispuestos a escuchar estas dos canciones y las combinan de manera muy razonable y apropiada, siempre pueden girar en torno al tema de la primavera e interpretar el verdor de la primavera. Los estudiantes se sienten más frescos e interesantes. La participación de los estudiantes en la enseñanza es más amplia y sus emociones y emociones pueden movilizarse mejor.

En la práctica, siento que "renunciar" es más difícil que "tomar". Por un lado, gasté mucha energía recolectando estos materiales y sería una lástima desecharlos. Por otro lado, siempre quiero brindarles a los estudiantes más información y una perspectiva más amplia. Por lo tanto, al diseñar la instrucción, a menudo dudamos a la hora de seleccionar el contenido. Por ejemplo, en mi primera enseñanza de prueba, utilicé el poema "Spring Dawn". Tengo un gusto especial por la poética "Spring Dawn". Pero los alumnos de tercer grado no estaban muy interesados. Parecen preferir contenido interactivo. Por lo tanto, decidí renunciar al "Spring Dawn" que pasé mucho tiempo coleccionando y dejé este tiempo para explorar el sonido natural de la primavera.

En definitiva, cada práctica docente me trae mucho pensamiento. Como profesor de música que ha ingresado al nuevo plan de estudios, debo reexaminar mis experiencias anteriores en el aula de música y los modelos de enseñanza en el aula, prestar atención a mi propio comportamiento docente, adaptarme conscientemente a los cambios en el nuevo plan de estudios de música y experimentar lo mismo. cosa con los estudiantes. A través de la reflexión constante, creceré con el nuevo plan de estudios.