Cómo utilizar la tecnología para diseñar la enseñanza musical multimedia en la escuela primaria
Los "Estándares del plan de estudios de música de educación obligatoria" establecen claramente: "La tecnología educativa moderna representada por la tecnología de la información ha ampliado enormemente la capacidad de la enseñanza de la música, enriquecido los métodos de enseñanza y los recursos de enseñanza, y ha desempeñado un papel importante en la música. "Con amplias perspectivas de aplicación, los profesores deben esforzarse por dominar la tecnología de la información moderna y utilizar sus ventajas de integración audiovisual, integración audiovisual, imagen sólida, gran cantidad de información y amplios recursos para servir a la enseñanza". nuevos estándares curriculares, aula de música de escuela primaria Cómo utilizar correctamente la tecnología multimedia para servir plenamente a la enseñanza en el aula. Aquí, el autor habla sobre sus propios puntos de vista sobre este tema desde los siguientes aspectos:
1. ¿Qué es la clase de música multimedia?
La clase de música multimedia se refiere a la "optimización de una variedad de audio". -combinaciones visuales multimedia" "Clase de música" también se refiere a "clase de enseñanza de música multimedia asistida por ordenador". Especialmente este último, la integración y el control de las computadoras multimedia, la diversificación y diversificación de los medios de información, tienen las características de romper las limitaciones del tiempo y el espacio y utilizar diversas formas de arte para ampliar la capacidad. Convierte el contenido del lenguaje musical y la descripción del texto en un esquema pictórico que combina forma y sonido, activa un objeto estético estático relativamente único en un objeto estético dinámico, acelera la velocidad de la información de belleza, aumenta la capacidad de la información de belleza y permite Los estudiantes se inspirarán directamente en la belleza para lograr resultados educativos óptimos.
2. El papel de la multimedia en la educación musical en primaria.
1. El papel de la educación moral y la educación estética.
La música es una materia que integra ideología y arte. Es una tarea importante de la enseñanza musical proporcionar a los estudiantes una educación ideológica, moral y estética. Por lo tanto, mientras los profesores imparten conocimientos musicales a los estudiantes y cultivan sus habilidades de interpretación y creación musical, deben integrar orgánicamente la educación ideológica y moral y la educación estética. Por ejemplo, en la enseñanza del canto, a través de la combinación e integración de materiales multimedia, los hermosos paisajes naturales y las coloridas escenas de actividades representadas en las canciones se expresan de manera vívida e intuitiva, lo que permite a los estudiantes tener una hermosa experiencia mientras miran y escuchan.
2. Puede mejorar eficazmente la eficiencia del aula.
La enseñanza de la música, al igual que la enseñanza de otras materias, también cuenta con un diseño de pizarra y una cantidad adecuada de ejercicios. Si estos contenidos se producen en el material didáctico, se puede reducir el tiempo dedicado a escribir en la pizarra en clase, se puede aumentar la capacidad docente y se pueden completar más tareas docentes. La enseñanza musical multimedia puede compensar las deficiencias de la enseñanza tradicional. Los profesores pueden utilizar multimedia para crear partituras antes o después de la clase, durante la clase, se puede utilizar una gran pantalla de proyección para mostrar y analizar de forma clara y novedosa ejemplos de partituras y sonidos paso a paso o simultáneamente. vídeos) combinados con demostraciones. Y seleccione el mejor efecto a través de la experiencia de sonido.
Se puede observar que el uso de la tecnología multimedia no sólo rompe con las limitaciones temporales, espaciales y geográficas de la enseñanza de la música tradicional, sino que también favorece la creación de situaciones estéticas musicales y proporciona condiciones y entorno para La experiencia emocional musical de profesores y estudiantes también tiene fuertes capacidades de interacción persona-computadora, por lo que es propicio para cambiar el modelo tradicional de enseñanza musical centrado en el profesor en el pasado y movilizar plenamente la iniciativa de profesores y estudiantes. Especialmente para los estudiantes, la tecnología multimedia proporciona herramientas convenientes para lograr nuevos objetivos de aprendizaje musical, abre la puerta para que los estudiantes comprendan el rico y colorido mundo de la música, ayuda a los estudiantes a organizar, construir y completar múltiples tareas de aprendizaje musical y puede desarrollar eficazmente el pensamiento musical de los estudiantes. habilidades. Su aplicación permite a los estudiantes desarrollar sus métodos de aprendizaje desde un único método de aprendizaje en el aula hasta múltiples métodos y canales. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos musicales a través de la enseñanza asistida por multimedia en el aula, sino que también pueden utilizar material didáctico o información multimedia en red en la sala de ordenadores. o en casa y otros lugares para el aprendizaje individualizado.
3. Algunos malentendidos sobre la aplicación de multimedia en las clases de música
Aunque la tecnología multimedia ha sido ampliamente utilizada en la práctica docente, no es omnipotente y tiene sus defectos inherentes, la mayoría. de los cuales destaca su naturaleza mecánica. La educación musical es un tipo de educación emocional que se centra en conmover a las personas con emociones. Por lo tanto, requiere la inversión emocional de los profesores de música y requiere que los profesores realicen análisis y juicios específicos sobre las emociones expresadas por los estudiantes en las actividades y tomen las medidas correspondientes. Éstas son cosas que la tecnología multimedia no puede hacer.
Algunos profesores de música han caído en tal malentendido, pensando que cuanto más amplios sean los aspectos culturales contenidos en una lección y más métodos y ayudas didácticas se utilicen, más novedosas serán las ideas del profesor y, por lo tanto, se podrá demostrar un excelente nivel de enseñanza. Ya sea una clase abierta, una clase de investigación o una clase de evaluación, hay casi todos los medios audiovisuales en el aula y cambian con frecuencia, dejando a los estudiantes deslumbrados y abrumados.
Lo que recuerdo profundamente es que una vez participé en una actividad de observación docente y escuché una clase de música abierta. El tema era "Little Crow Loves Mom". Para estimular el interés de los estudiantes, el maestro. Todo el proceso de enseñanza se convierte en una historia, en forma de animación y acompañada de música. Los estudiantes miran dibujos animados y aprecian imágenes con entusiasmo, y luego realizan representaciones de roles bajo la guía de. En tal clase, los estudiantes Se ha despertado el interés de los estudiantes, pero se han ignorado las asociaciones auditivas de los estudiantes, de modo que después de una clase, los estudiantes solo quedan impresionados por las imágenes animadas y las historias, sino por la melodía principal. la canción no me resulta familiar. Una clase de música así ¿Dirías que fue un éxito? No pude evitar sentirme confundido: ¿Por qué debemos usar multimedia? ¿Hay nuevamente performances y creaciones? La mayor parte del tiempo de clase se dedica a admirar las imágenes y no hay tiempo para que los estudiantes experimenten y sientan cuidadosamente la música. ¿De dónde obtienen los estudiantes la pasión por la interpretación y la inspiración para la creación? Cuando le pregunté a la profesora después de clase, me dijo: "Esta es una clase abierta y se necesita innovación en los métodos de enseñanza para reflejar el nuevo concepto curricular". De repente se dio cuenta de que solo entendía la nueva reforma curricular como una adición multimedia a métodos de enseñanza tradicionales. ¡Simplemente entiéndalo como una innovación en la forma de enseñanza!
4. Cómo aplicar correctamente el multimedia en las clases de música de primaria
En primer lugar se debe gestionar adecuadamente la relación entre el profesorado y el multimedia.
1. Por un lado, los profesores de música deben esforzarse por mejorar su capacidad y nivel en el uso de los medios de enseñanza modernos y entrar en el ámbito de la enseñanza del arte. tendencia errónea a exagerar demasiado el papel de los multimedia. Los medios de enseñanza modernos son una herramienta para que los profesores lleven a cabo actividades docentes. Los medios de enseñanza deben confiar en que los profesores los diseñen y operen cuidadosamente para ejercer su eficacia. Es imposible reemplazar el trabajo de los profesores.
2. Los profesores tienen una influencia de personalidad única en los estudiantes, y la educación emocional no puede ser reemplazada por ningún medio de enseñanza.
El profesor Liu Dechang, un famoso educador musical de mi país, enfatizó en su reseña de clase: "Los multimedia deben usarse de manera adecuada y racional. Los profesores no deben olvidarse de reflejar sus propias habilidades de enseñanza y no deben confiar únicamente en los hablantes; el lenguaje de enseñanza de los profesores se está volviendo cada vez más disperso y el color está divorciado del proceso de comunicación de emociones con los estudiantes. El diálogo entre profesor y alumno es muy necesario, y el diálogo entre persona y máquina no puede reemplazar el diálogo entre persona y persona. Para la educación musical como maestra de quinto grado, "Grandma's Penghu Bay", los estudiantes pueden saber un poco sobre la melodía de la canción, pero no saben mucho sobre la gente y el paisaje que se canta en la canción. Los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la concepción artística expresada en la canción. Utilicé la canción de Taiwán. Se incorporan al material didáctico materiales de video como geografía, costumbres y el hermoso paisaje de la Bahía de Penghu, lo que permite a los estudiantes comprender la gente y el paisaje de. La isla taiwanesa a través de las imágenes más intuitivas, y me introducen en este tema con el lenguaje cuidadosamente organizado por el maestro. Mientras admiraba el paisaje de la Bahía de Penghu, canté la canción "Grandma's Penghu Bay" en vivo y con emoción, en lugar de dejarles escuchar. Al cantar en la cinta, encontré que los estudiantes parecían estar emocionalmente atraídos por la maestra. Fan estaba tan impresionada por la canción que no pudieron evitar cantarla. Durante el proceso de enseñanza, rápidamente guié a los estudiantes para que comprendieran que Taiwán es una parte inalienable de China, que deben amar a la patria y bendecir la causa de la reunificación de la patria. ¡Les pedí a los estudiantes que compartieran sus pensamientos y algunos dijeron! : "Aprende conocimientos científicos y culturales a partir de ahora y contribuye a la causa de la reunificación de la patria cuando seas mayor". "... Al ver los sinceros discursos heroicos de los niños, también me conmovió. Finalmente, todos los profesores y estudiantes cantaron "My Chinese Heart" para finalizar la clase, y la clase se vio inmediatamente rodeada de un fuerte sentido de patriotismo. , de todos El corazón no puede estar tranquilo durante mucho tiempo.
En segundo lugar, es necesario distinguir la relación entre la asignatura y el auxiliar.
La tecnología multimedia solo puede ayudar a los profesores en la enseñanza, pero no. reemplazarlo. La posición dominante de los docentes en la enseñanza.
Con la popularización de la modernización educativa, la tecnología de la información se utilizará más ampliamente en la enseñanza de la música y su avance tecnológico, superioridad e inteligencia se reflejarán plenamente. Sin embargo, la música multimedia no puede reemplazar completamente los métodos de enseñanza tradicionales, ni puede negar y rechazar por completo los métodos de enseñanza tradicionales. En cambio, la tecnología educativa moderna debe combinarse con la vívida inspiración de los maestros y las actividades prácticas de los estudiantes. La enseñanza multimedia es sólo un medio auxiliar técnico. Sólo puede adaptarse a las reglas y características de la enseñanza en el aula. Sólo coordinando y complementando múltiples medios didácticos se puede reflejar su fuerte vitalidad y lograr la optimización del proceso de enseñanza.