¿Quién viene a la clase de jardín de infantes?
Como maestro de personas excelente, generalmente se le exige que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de idioma que compilé para las clases pequeñas de jardín de infantes para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de idioma para jardín de infantes clase 1
Nombre de la actividad:
¿Quién se esconde
Objetivo de la actividad:
1. Capítulo Nivel 1? :
Capaz de pronunciar los nombres de los compañeros de forma rápida, clara y correcta para consolidar la comprensión de los compañeros.
Nivel 2:
Capacidad para hablar correctamente los nombres de; algunos de los compañeros;
El tercer nivel: decir los nombres de los compañeros individuales según las indicaciones del lenguaje del profesor.
2. Aprenda a decir frases cortas:
"¡xxx se esconde!"
3. Esté dispuesto a participar en las actividades del juego.
Preparación de la actividad:
1. Ayudar a los niños a conocer a sus compañeros y a saber sus nombres en la vida diaria.
2. Unas preciosas pegatinas con estampados de animales.
Proceso de la actividad:
La profesora introduce las palabras para despertar el interés de los niños. Pide a los niños que te digan quién es tu buen amigo en la clase y por qué eres un buen amigo. amigo con él. Anime a los niños a decir Cuanto más, mejor. Por ejemplo: Niuniu y yo somos buenos amigos porque Niuniu puede comer bien e ir feliz al jardín de infantes. Quiero aprender de ella sobre cómo comer bien, etc.
1. Juego de pasar lista para consolidar el reconocimiento de los nombres de los compañeros.
1. El profesor dice el nombre. Los niños cuyos nombres son nombrados se levantan rápidamente y responden "Sí". !". Se pide a otros niños que escuchen y observen.
2. Muestre hermosas calcomanías con diseños de animales a los niños para que las aprecien y dígales que pueden obtener calcomanías diciendo los nombres de otros niños en el juego, estimulando el interés de los niños por aprender.
3. Invita a los niños a formar grupos para encontrar amigos en la decoración de pared interactiva "Mi buen amigo y yo" realizada por nuestra clase.
4. Anime a los niños pequeños a encontrar los amigos adecuados en las actividades y anime a los niños tímidos a tener el coraje de intentarlo.
2. Nuevo juego: ¿Quién se esconde?
1. El profesor explica el nombre, la jugabilidad y las reglas del juego.
⑴ El nombre del juego es "¿Quién se esconde?"
⑵ Cómo jugar: Invita a dos niños a que se acerquen y se presenten: "Mi nombre es xxx". , después de hablar Finalmente, pida a todos los niños que cierren los ojos, pida a uno de los niños que se esconda y luego pida a todos que abran los ojos. La maestra preguntó: "¿Quién se esconde?" (pídale a un niño que responda) y luego pídale al niño que se esconde que salga y se lo muestre a todos. Después de adivinar correctamente, todos los niños vuelven a decir: "Es xxx quien se esconde".
2. Para juegos infantiles, primero invite a 2 niños a pasar al frente. Después de jugar 2-3 veces, invite a 3 niños a pasar al frente, dependiendo de la situación de los niños en la clase, aumente gradualmente el número. de los niños y aumentar la dificultad. Los niños juegan repetidamente y la maestra coloca calcomanías de animales a los niños que adivinan correctamente para mostrarles aliento. Durante la actividad, se anima a los niños a pronunciar los nombres de sus compañeros de forma rápida, clara y correcta, consolidar su comprensión de sus compañeros y animar a los niños tímidos de la clase a intentarlo.
3. Aprenda a decir frases cortas: "¡xxx se esconde! (¿Quién es mi amigo? Mi amigo se esconde, cada niño intenta expresarlo con valentía).
Tres. Resumen de la solicitud del maestro de hacer amigos, alentar a los niños a conocer más amigos y decir sus nombres Plan de lección de idioma para la clase 2 de jardín de infantes
Contenidos y requisitos
1. Percibir preliminarmente las características obvias de. animales y objetos largos de la vida a través de la mirada y el habla.
2. Experimenta la alegría de celebrar un cumpleaños con amigos y aprende a usar algunas expresiones educadas > Preparación de la actividad
PPT, imágenes. y algunos reyes de la probóscide.
Ideas de diseño
1. Reflexiones sobre la selección del material:
El material para esta actividad se deriva de la historia ilustrada "Quién viene esta historia". De corta duración, las frases se repiten mucho y utilizan principalmente expresiones amables. El contenido es sencillo y el tema del cumpleaños se utiliza durante toda la actividad. Aunque refleja el tema del cumpleaños, partiendo de las características de los animales, elegimos. un conejito con rasgos alargados en el cuerpo, monos, elefantes, jirafas y otros animales son amigos del gatito. También utiliza un lenguaje vívido y una perspectiva novedosa para describir la escena del gatito esperando a sus amigos en su cumpleaños y celebrando su cumpleaños con amigos. El contenido se acerca a la experiencia de vida del niño. Por lo tanto, el material en sí es más adecuado para niños en clases pequeñas.
2. Reflexiones sobre el desarrollo de los niños pequeños:
Los niños en las últimas etapas de clases pequeñas se han ido acostumbrando gradualmente a la vida colectiva y han aprendido gradualmente a comunicarse con sus compañeros. y experiencia en sus interacciones con sus pares. A la satisfacción y la felicidad. Toda la actividad espera resolver eficazmente las experiencias existentes de los niños a través de la interacción efectiva y la creación de situaciones, para que puedan sentir que hay cosas "largas" en todas partes de la vida, como los animales y la comida. sentir la alegría de recibir, recibir y estar con amigos en el contexto de los cumpleaños, ayudando así a los niños a formar gradualmente una asociación armoniosa.
3. Reflexiones sobre el diseño de la actividad:
Esta actividad se divide en: introducción de la escena-amigos que vienen como invitados-celebrando el cumpleaños del gatito-aprecio completo-compartir. El uso de situaciones de cuentos permite a los niños percibir las características obvias de los animales y los objetos largos de la vida, estimulando eficazmente el deseo de aprender de los niños.
Proceso de actividad
Introducción del escenario: los amigos vienen como invitados, celebrando el cumpleaños del gatito, agradecimiento completo, intercambio
Proceso de actividad
1 La introducción de la escena proporciona imágenes para presentarles a los niños la situación de celebrar el cumpleaños del gatito.
1. Niños, miren, ¿quién es?
2. Bueno, esta es la casa del gatito. ¡Saluda al gatito, hola gatito!
3. El gatito está muy feliz hoy porque está muy bien vestido. ¿Sabes por qué está feliz?
4. Todos estáis hablando de cosas felices. De hecho, hoy es el cumpleaños del gatito, así que está muy feliz. El gatito dijo: Miau miau miau, ya tengo un año más, ¿qué tengo en la cara? Barba larga. La barba también crece muy larga. (Pida a los niños que repitan y usen sus movimientos para expresar la sensación de longitud). Quiere invitar a los niños a celebrar su cumpleaños juntos.
5. El gatito también invitó a otros amigos, y el amigo que invitó fue muy especial El gatito dijo: Tengo barbas largas en la cara, y también me gusta estar con pequeños que tienen lugares largos. en sus cuerpos. Si los animales hacen buenos amigos, ¿quiénes serán? Esperémoslos con el gatito.
2. Los amigos vienen de visita, esperan y saludan a los invitados. ¿Quién es el amigo del gatito?
1. (Conejito) mostró sus largas orejas y preguntó: ¿Quién viene? ¿Cómo lo supiste?
Resulta que el conejito de orejas largas es el primer amigo largo invitado por el gatito.
El gatito quiso saludar al conejito y le dijo: Hola conejito, pasa por favor.
¿Qué dijo el gatito? Guíe a los niños para que digan: Hola, conejito, por favor pasa.
2. (Mono) Muestra el mono sin cola y pregunta: ¿Quién viene? Echemos un vistazo. El pequeño mono tiene oculta la parte larga de su cuerpo. ¿Sabes qué es? ¿Para qué sirve la cola larga del mono? (Columpiándose en el árbol) Resulta que el mono de cola larga es el segundo amigo largo invitado por el gatito.
El gatito quiere invitar a los niños a recibir al mono con él. ¿Estás dispuesto?
3. (Jirafa) Adivinación: Es realmente un inconveniente para el tercer amigo largo entrar a la casa del gatito. Tienes que doblar el cuello para entrar. ¿Adivina quién viene? ¿Qué tiene de larga una jirafa?
Resulta que la jirafa del cuello largo es la tercera amiga larga invitada por el gatito.
El gatito quiere pedirle a un niño que le ayude a conocer a la jirafa. (Invita a un niño: Hola, jirafa, por favor pasa) 4. (Elefante) Muestra fosa nasal parcial: Esta es la fosa nasal de un animal. ¿Adivina quién está aquí? ¿Veamos quién es y qué tipo de trompa tiene un elefante?
Resulta que el elefante de la trompa larga es el cuarto amigo largo invitado por el gatito.
El gatito quiere que los niños le ayuden a recibir al elefante.
5. Guíe a los niños para que descubran: Todos los invitados están aquí ¿Cuántos invitados han venido a la casa de Mao Mao? Contémoslos juntos. Un día vinieron cuatro invitados. Mire más de cerca, ¿qué tienen de especial estos invitados?
Resumen: Utilice acciones mientras dice que el conejo tiene orejas largas, el mono tiene una cola larga, la jirafa tiene un cuello largo y el elefante tiene una trompa larga. Resulta que todos los mejores amigos del gatito tienen "cosas largas".
3. Celebra el cumpleaños de Kitty 1. Todos mis amigos están aquí. Celebremos juntos el cumpleaños de Kitty. Ven y canta “Feliz cumpleaños a ti”.
2. El gatito está muy feliz. Ha preparado un montón de cosas ricas para sus amigos. ¿Estos largos amigos animales dicen que les encanta comer cosas largas? Entonces ayudemos al gatito a volver a seleccionar estas cosas, ¿de acuerdo?
Muestre imágenes u objetos uno por uno: zanahorias, zanahorias, plátanos, melocotones, hojas largas, hojas pequeñas, hierba siempre verde y hierba pequeña.
Piensa en ¿a quién le gusta comer qué? (Discusión) ¿A quién puedo invitar con la zanahoria larga? (Ven y lo entregas) (Por favor, trata al conejito con orejas largas - zanahorias largas) ¿Quién puede invitarte al plátano largo? (Ven y lo entregas) (Por favor dale un plátano largo al monito de cola larga) ¿Quién me puede dar las hojas largas? (Vienes y lo entregas) (Invita a comer a la jirafa de cuello largo - hojas largas) ¿A quién puedo invitar a comer la hierba alta? (Vienes y lo entregas) (Invita a comer al elefante de trompa larga - pasto largo y verde) 3. El gatito dijo: Es su cumpleaños, y él también quiere comer algo largo. Lo que el gatito quiere comer por mucho tiempo es: muestra la imagen de comer fideos.
4. Apreciar plenamente la narración completa del profesor del cuento “Quién Viene”.
5. Compartir El gatito dijo: Los niños también lo ayudaron mucho hoy. Quería invitarlos a comer algo largo. ¿Adivina qué? "(Muestre el rey de la probóscide, dáselo a los niños, guíelos para que agradezcan al gatito y se despidan antes de terminar) Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes 3
1. Objetivos de la actividad:
1. Conocer las características más típicas de cada animal y ser capaz de comprender el contenido del cuento
2. Ser capaz de encontrar con cuidado el pequeño animal que buscas. /p>
2. Preparación de la actividad:
Preparación del material: ppt "Quién se esconde", preparación de la experiencia del libro "Quién se esconde": Jugué al juego del escondite
3. Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la actividad
1. Maestra: Juguemos al escondite. Les pido a los niños que se escondan detrás del. silla pequeña. ) (La maestra usa el contenido del cuento "Quién se esconde" para descubrir a los niños, como por ejemplo: Oye, vi la carita de XXX. Deja que los niños recuerden la experiencia de esconderse nuevamente.)
2. Maestra: Bien, déjenme pedirles a los niños que se sienten. Hoy les traje una historia muy interesante. Miren (la maestra muestra la portada de la historia ppt), esta historia se llama "Quién se esconde" (guía). que los niños cuenten el cuento El nombre del cuento). Hay muchos animalitos en el cuento que quieren jugar al escondite con nosotros.
(2) Recuerda las características típicas de los pequeños. animales
1. Maestra: ¿Podemos pedirles que salgan? (La maestra pasa la página a la primera página de la historia). Oye, hay tantos animalitos. son los primeros? (La maestra orienta a los niños a nombrar los animales, como por ejemplo: ¿Qué animalito tiene una bolsa en el vientre? Que los niños comiencen a conocer las reglas de este cuento comenzando con las características típicas de los animales pequeños.
)
2. Maestra: Ahora invitemos a todos los animalitos a salir. (La maestra pasa a la segunda página y pide a los niños que memoricen las características típicas de los pequeños animales y aprendan sus sonidos.)
(3) Quién escondió el juego
1. Maestra: Ahora los animalitos van a jugar con nosotros al juego de “quién se esconde” Miren atentamente con sus ojitos cuál de ellos está jugando con nosotros. (La maestra pasa a la página siguiente)
2. Maestra: Adivina quién se esconde. (La maestra les recuerda a los niños ¿cuyo cuerpo no podemos encontrar? ¿O qué animal pequeño solo muestra la cabeza, las patas, los ojos, la nariz y la boca?) (Ciervo sika o reno)
3. Maestra: Wow , nuestros hijos encontraron al reno. Le pedimos que saliera (la maestra pasó a la página siguiente y señaló al ciervo sika). Oye, encontré un animal pequeño llorando.
(La maestra pide a los niños que señalen quién está llorando)
4. Maestra: Resulta que el cerdito está llorando. El cerdito está llorando. Deberíamos decir Qué. ? (Cerdito, no llores. A los niños se les debe enseñar a ser amigables entre sí.)
5. Maestra: Adivinemos de nuevo, ¿quién se esconde otra vez? (Dejar que los niños comprendan poco a poco el contenido del juego)
6. A partir del juego del cuento, la profesora continúa preguntando: características típicas. )¿Adivina quién está enojado? ¿Adivina quién se esconde? ¿Adivina quién tiene cuernos en la cabeza? ¿Adivina quién se esconde? ¿Adivina quién se dio la vuelta? ¿Adivina quién se esconde? ¿Adivina quién está durmiendo? ¿Adivina quién se esconde? ¿Adivina quién se dio la vuelta? Adivina, ¿de quién son estos ojos? (Durante el juego de la historia, deje que los niños conozcan lentamente las características de los animales pequeños y cómo jugar. Deje que el primer niño que encuentre el animal pequeño se acerque y señale el animal pequeño que está buscando, anímelo y deje que todos los los niños aprenden a encontrar las características típicas del animal, como que el hipopótamo tiene la boca grande, lo que permite a los niños abrir la boca, experimentar la alegría del juego y ayudar a los niños a desarrollar el hábito de estar atentos)
(4). ) Fin de la actividad
1. Maestra: Está oscuro y los animalitos están cansados de jugar. Es hora de que los animalitos duerman. ¿Por qué tienen los ojos abiertos? Los animalitos no quieren dormir. Los animalitos que no duermen. ¿Eres un buen niño? ¿Te acuestas cuando estás cansado de jugar? (Sí) Vamos a ponerlos a dormir. (Deje que los niños adivinen quién es el dueño de los ojitos. No importa si adivinan mal, porque esta página del cuento tiene un fondo negro y todos los ojitos de animales pequeños. Se requiere mucho cuidado de los niños para identificarlos. ¿Cuál es? ¿A qué animalito pertenece el ojito?
2. Maestra: ¿Entonces los niños podemos volver a despedirnos de ellos? (La maestra pasa a la última página y les pide a los niños que se despidan de todos los animales)
3. Maestra: Los niños también están cansados, así que tomemos un descanso.
4. Profesor de extensión de actividades:
Pongo este libro donde los niños leen, cuando los niños estén libres, pueden venir a ver quién lo ha escondido, ¿vale? (Cultivo de buenos hábitos de lectura y cuidado en los niños). Clase pequeña de jardín de infantes que viene Plan de lección de idioma Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con los nombres y las características físicas de tus compañeros.
2. Esté dispuesto a participar en el juego y experimentar la alegría del juego.
Preparación de la actividad:
Varios tocados para gatitos; un manto grande.
Proceso de la actividad:
1. Juego 1 "Madre Gata Encuentra Gatitos"
Los niños se sientan en semicírculo, la maestra hace el papel de la madre gata, y los niños hacen el papel del gatito. (se pone un tocado) El maestro cerró los ojos y dijo: "La madre gata está dormida y el gatito travieso se esconde tranquilamente. El niño caminó suavemente hacia el respaldo de la silla y". se puso en cuclillas. La maestra leyó: "Mamá Gato se despertó. ¡Ah! Mis gatitos se fueron. ¿Dónde están los gatitos?". Los niños inmediatamente se levantaron y respondieron: "Los gatitos están aquí". La maestra saludó al gato ciego: "Gatito, gatito". "Vuelve rápido a casa." El niño volvió a su asiento.
El juego comienza de nuevo. Al buscar el gatito, la maestra puede decir los nombres de los niños uno por uno y dejar que los niños regresen a sus asientos uno por uno.
2. Juego 2 "¿Qué gatito falta?"
Los niños cierran los ojos y la maestra lee: "El gatito está dormido, y falta un gatito". El maestro toca a cierto niño y el niño se esconde suavemente en algún lugar del aula. La maestra guía a otros niños para que les digan quién falta y los guía a todos para que saluden: "¡xxx gatito, vuelve! El niño volverá a su asiento después de escuchar esto. (En un juego, se puede pedir de 1 a 3 niños que se escondan). al mismo tiempo, o Pide a los niños que busquen a los niños escondidos en el aula)"
3. Juego 3: "¿Quién se esconde en el gran manto?"
Los niños Todos cerraron los ojos y la maestra usó su gran manto para cubrir a un niño y lo lleva al frente. Luego, se pide a todos que abran los ojos y aplaudan para recitar una canción infantil: "El manto es grande y grande". y el gatito está escondido dentro. Adivina, adivina, ¿qué gatito está escondido dentro?" ”
Pide a los niños que adivinen y digan el nombre del niño en voz alta. (Cuando el niño no puede adivinar, el maestro puede recoger la capa y exponer parte del cuerpo del niño para guiarlo a adivinar; también puede dar pistas en términos de género, apariencia, pasatiempos, hábitos, etc.) Clase pequeña de jardín de infantes ¿Quién viene? Plan de lección de idioma 5
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar la observación de imágenes para comprender la trama y familiarizarse con las características obvias de los animales.
2. En la situación de echar un vistazo y adivinar, intente utilizar el lenguaje para expresar completamente "XX elementos están ocultos en bebés de color X".
3. Siente el efecto de superposición del mismo color en el juego de Zang Yi Zang y experimenta la diversión.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT "Quién se esconde"
2. Cada persona tiene una copia de la imagen del animalito y la coloca en el Bolsillo en el respaldo de la silla. Uno por persona.
3. Una tarjeta de cada color: amarillo, verde, rojo y azul
Proceso de la actividad:
1. Muestra la portada del PPT para presentar el tema
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1. Maestro: Hoy, el Maestro Gu les trajo una historia muy interesante. Eche un vistazo (el maestro muestra la portada de la historia en PPT)
2. Maestro: Esta es. la portada del libro. ¿Qué encontraste en la portada? (Muchos animales)
3. Maestra: ¿Qué hay encima de los animales pequeños? (Zibaobao)
4. Maestro: Sí, estos Zibaobao nos dicen el nombre del libro. El nombre del libro está en la portada de cada libro. Dice "Quién se esconde", por eso el nombre de este libro es "Quién se esconde", hablemos de ello juntos (Quién se esconde)
3. Profesor: Entonces, ¿quién se esconde, qué juego? estas jugando? (Juego del escondite) Sí, los bebés son muy inteligentes. Los animalitos del cuento quieren jugar al escondite con nuestros bebés. ¿Estás dispuesto?
2. Memorizar las características típicas de los animales pequeños.
1. Profesor: ¿Podemos invitarlos a salir? (La maestra pasa el PPT a la primera página del cuento) Oye, hay tantos animalitos, ¿los conoces?
2. Maestra: ¿Dónde lo viste? (La maestra guía a los niños a nombrar los animales, como por ejemplo: ¿Qué animalito tiene una bolsa en el vientre? Comenzando por las características típicas de los animales pequeños, deja que los niños comiencen a conocer las reglas de este cuento.)
3.Maestro: ¿Quién más? (Haz clic en las imágenes de los animales para ampliarlas mientras hablas)
4. Profesora: ¿Quién es el amigo animal de la nariz larga? (Elefante) ¿Qué color de ropa lleva el elefante hoy? (Azul)
3. Juego de quién se esconde
(1) Juego amarillo
Profe: Ahora los animalitos van a jugar con quién se esconde Nosotros ahora es un juego, están escondidos en los bebés de colores.
Mira atentamente con tus ojitos, ¿qué animalito de ellos está jugando con nosotros? (La maestra pasa a la página siguiente)
Maestra: Oye, ¿quién se esconde en el bebé amarillo y está desaparecido? (La maestra les recuerda a los niños ¿cuyo cuerpo no podemos encontrar? ¿O qué animal pequeño solo muestra la cabeza, las patas, los ojos, la nariz y la boca?) (Ciervo Sika)
Maestra: El ciervo sika está escondido en el amarillo En el bebé. Hablemos de ello juntos, cariño. (Consolidar lenguaje)
Maestro: Vaya, nuestros hijos encontraron el reno, le pedimos que saliera (haga clic en el ciervo sika con el mouse, aparece el ciervo sika)
(2) Juego verde
Maestro: ¿De qué color bebé es el animalito que juega al escondite esta vez? (Verde)
Profesor: ¿Adivina quién se esconde? Hipopótamo escondido en bebés verdes. (Hablar individualmente, hablar colectivamente)
(3) Juego Rojo
Maestra: Nuestro bebé los encontró enseguida. Esta vez los animalitos dijeron que ahí sería un poco más difícil. Hay algunos más. Los animales se esconden, ¿podrás encontrarlos? (Puede) (Muestre la imagen "roja")
Maestro: ¿Adivina quién se esconde? La jirafa esconde un bebé rojo, ¿qué más?
Utiliza también el juego del escondite para guiar a los niños a encontrar los pequeños animales que se esconden en los bebés de colores.
(4) Juego Azul
Profe: (muestra cartulina azul) ¿De qué color es este bebé? (Azul)
Maestra: ¿Quién se escondería en el bebé azul y no lo vería? ¿Cómo lo supiste?
Maestro: Echemos un vistazo juntos. ¿Puedes pedirles que digan palabras bonitas? (El elefante se esconde en el bebé azul)
Resumen: Los bebés los han encontrado Descubrimos que si el color del animal y el color del bebé son iguales, el animal pequeño se esconderá en el color. bebé arriba, sus colores se superpondrán, lo que hará que sea difícil encontrarlos.
IV. Enviar animalitos según cartulina de colores
1. Maestra: Oye, ¿de qué color es este bebé? (Negro) Sí, viene Negro, todos los animalitos están escondidos, ¿los encontramos? (Está bien)
2. Maestra: Los animalitos están escondidos en las bolsas detrás de nuestras sillitas. Por favor, encuéntralos y luego dile al bebé que está a tu lado, ¿a quién encontraste? ¿Qué color de ropa llevaba?
3. Maestra: Bebés, escondan sus animalitos entre los bebés de colores en la pizarra, y dejen que el maestro invitado detrás de ustedes los encuentre, ¿no?
4. Maestra: "Quién se esconde" es un libro muy interesante con muchos juegos divertidos. La maestra lo coloca en nuestro rincón de libros y los bebés pueden echarle un vistazo.