Registro de observación del área de jardín de infantes para la clase media
Registro de observación del área de jardín de infantes para clase media Registro de observación del área de jardín de infantes para clase media 1
Nombre del área:
Área de construcción.
p>Objeto de observación:
Xiaoqian
Registro:
Gu Liya
Enfoque de observación:
Observar las interacciones entre los niños y los demás.
Registro de actividades infantiles:
Los niños de nuestra clase están muy interesados en construir bloques. En esta actividad regional, elegí bloques de construcción blandos, copos de nieve y otros bloques de construcción para que los niños los armaran. Esta vez dejé que Xiao Yu también jugara con bloques de construcción. Xiao
generalmente tiene habilidades débiles en esta área, así que arreglé que hiciera más trabajos de construcción para perfeccionar sus habilidades. Durante el evento, empezó a construir solo como de costumbre. Veo que otros niños pueden construir con sus compañeros, pero Wenbo suele estar solo y no toma la iniciativa de construir con sus compañeros. Incluso si ya no sabe construir, no tomará la iniciativa de construir con sus compañeros. .
Análisis de comportamiento:
Los niños están muy interesados en la construcción, pero en las actividades, debido a que Xiaoqian es más joven y menos valiente, carece de oportunidades de cooperación con sus compañeros. Los requisitos para él no deben ser demasiado altos y la capacidad de cooperación entre los niños debe promoverse gradualmente.
Apoyo de seguimiento de los maestros:
En cualquier actividad, se debe guiar a los niños para que cooperen de manera oportuna, y se debe alentar a los niños a cooperar para promover la cooperación entre los niños y sus colegas. Registro de observación del área de jardín de infantes para clase media 2
Nombre del área:
Área de estar
Objeto de observación:
Haohao
Registro:
Gu Liya
Enfoque de observación:
Capaz de participar en juegos tranquilamente y tener buenos hábitos de juego.
Registro de actividades de los niños:
Haohao y algunos buenos amigos estaban jugando en un rincón de la sala de actividades. Uno de mis compañeros no quiso jugar y se fue a otro lado. Haohao estaba ansioso por arrastrarla de regreso. El niño vio venir a Haohao y rápidamente se escondió. Uno tras otro, resultaste ser tú persiguiéndome y huyendo. Los dos atropellaron a los niños y varios de ellos casi los derriban. Al ver esta escena, estuve ocupado deteniéndolos y pidiéndoles que prestaran atención a su seguridad. Después de escuchar mis palabras, volvieron a jugar. Así que traté de distraerla.
Análisis de comportamiento:
Quizás Haohao piensa que escapar es divertido, o tal vez simplemente no se divierte. En resumen, hubo un momento en el que Haohao propuso jugar un juego de escape. Parece que hoy ella está muy interesada en el juego de atrapar. Creo que recordar, detener o criticar no es una buena manera de que los niños se lo tomen en serio y desarrollen emociones rebeldes.
Apoyo de seguimiento del maestro:
Haohao tiene sólidas habilidades en todos los aspectos. Mientras elogiaba a Yangyang por ser la pequeña ayuda de la maestra, le señalé las deficiencias de correr en este momento y le pedí que discutiera por qué no corre en el interior y las consecuencias de correr en el interior. Haohao asintió repetidamente.
Los profesores prestan atención al uso de estrategias efectivas que permitan a los niños comprender felizmente y participar en otra actividad sin revelar ningún rastro. Los niños no solo pueden entender felizmente, sino que también les va bien en el futuro. Registro de observación del área de jardín de infantes para clase media 3
Nombre del área:
Área de actuación
Objeto de observación:
Xiaoyu
Grabador:
Gu Liya
Enfoque de observación:
Si el niño puede comunicarse con el niño y tiene ciertas habilidades comunicativas.
Registro de las actividades de los niños:
Es hora de volver a las actividades regionales En las actividades de hoy, los niños parecían extremadamente interesados. Tan pronto como entraron al área de actuación, los niños inmediatamente recogieron el equipo de actuación en la esquina del área y comenzaron sus actividades de juego. Los niños primero recogieron disfraces para disfrazarse y luego se pusieron tocados de animales para la fiesta de los animales. Los movimientos de los niños también variaron, algunos imitaron animales pequeños y otros imitaron algunos movimientos extraños. En ese momento, Xiaoyu se puso ropa respetuosa con el medio ambiente y comenzó su actuación. Mientras jugaba, se convirtió en una pequeña maestra y una pequeña maestra, guiando a otros niños a iniciar sus juegos de actuación.
Análisis de comportamiento:
En las actividades regionales una tras otra, descubrí que había cada vez más niños en el área de actuación. Además, los niños disfrutaron mucho actuando con esos tocados y disfraces. De esto descubrí que a los niños les gusta mucho imitar a los animales pequeños o a los adultos. Durante la actividad, Xiaoyu actuó como un pequeño maestro y pudo jugar con los niños. Los maestros deben alentar a los niños a ser sus propios pequeños maestros, jugar con valentía con sus compañeros y promover las habilidades de cooperación de los niños.
Apoyo de seguimiento de los maestros:
Se debe alentar a los niños a ser sus propios pequeños maestros, jugar con valentía con sus compañeros y promover las habilidades de cooperación de los niños.