¿Deberían los jardines de infancia ofrecer recompensas a los niños pequeños?

Análisis sobre cómo recompensar a los niños con florecitas rojas:

Después de que los niños van a la escuela, ya sea en el jardín de infantes entre padres e hijos, en el jardín de infantes o en la escuela primaria,

para un buen desempeño A todos los compañeros de clase y maestros les gusta usar pequeñas flores rojas para recompensar a los niños. Este ha sido un método antiguo que se utiliza en todo el país.

Ahora las pequeñas flores rojas han sido reemplazadas por pequeñas y convenientes. ¡pegatinas o estrellas pequeñas! Pero el significado es el mismo.

En la mayoría de los casos a continuación se utilizan pequeñas flores rojas para unificar cosas.

Veamos primero un conjunto de escenas:

1. En una clase entre padres e hijos, el profesor premia al niño que toma la iniciativa de presentarse en el escenario con una pequeña pegatina. .

Y el pequeño A, de dos años, no subió al escenario para presentarlo, pero cuando vio a otros niños con pegatinas, él también las quiso.

Aunque el El maestro y su madre le dijeron repetidamente: ¡Sube y preséntate y habrá pegatinas!

¡Desafortunadamente, el bebé de dos años todavía no puede asociar la pequeña pegatina con la presentación en el escenario!

Empieza a llorar fuerte cuando no lo consigue, lo que ha afectado a otros bebés.

Poco a poco, el rostro de la madre se oscureció y la maestra no pudo evitar sentirse avergonzada. .

Finalmente, la maestra le dio al pequeño A una pequeña calcomanía y el pequeño A dejó de llorar.

Otros niños que no recibieron la calcomanía miraron ansiosamente la calcomanía en la mano del pequeño A.

En este momento: ¡ha ocurrido una injusticia!

En este momento: ¡Las pegatinas pequeñas no tienen ningún papel para fomentar el avance!

2 En el jardín de infantes, porque Little B. Escuchó atentamente y respondió activamente las preguntas durante la clase, la maestra le dio al Pequeño B una pequeña calcomanía.

La clase continuó, pero después de que el Pequeño B recibió la pequeña pasta, no estaba interesado en escuchar la clase, y su La atención se transfirió por completo a la pequeña pasta. El maestro vio que no era buena y afectó la escucha de la clase por parte del pequeño B, así que se la quitó al pequeño B sin pensarlo y le pedí que me devolviera la pequeña pegatina.

El pequeño B, que acababa de estar inmerso en la emoción de recibir la pequeña pegatina, no entendía por qué la maestra quería recuperarla.

¡Estaba tan ansiosa que rompí a llorar!

El maestro temía afectar la escucha de otros niños en clase, por lo que rápidamente consoló al pequeño B.

En ese momento: la pequeña pasta no solo no logró fomentar el progreso, sino que también ¡Esto provocó un bajón emocional para los pioneros!

3. En el jardín de infantes, la maestra pidió a los niños que trajeran algunos materiales didácticos. Los niños que obtuvieron todos los materiales fueron recompensados ​​con estrellitas.

y fue Los estudiantes que recibieron la estrellita se les pegaron en la frente. Los estudiantes que recibieron la estrellita tuvieron mucho cuidado al girar la cabeza ese día, por temor a perder la estrellita.

Los estudiantes que no recibieron la estrellita estuvieron de mal humor todo el día. Cuando su madre vino a recogerlos por la tarde, se volvieron hacia su madre. Perdí los estribos,

Me quejé. que mi madre no preparó todo, así que no recibí la estrellita.

En ese momento, mi padre dijo: "Hija mía, está bien, es solo una estrellita". Vamos, te las haré.

Así que papá cortó el papel adhesivo rojo en muchas estrellas pequeñas.

Hija mía, ¡puedes pegarlas donde quieras!

¡Este niño está tan feliz que finalmente superó la adicción a las estrellitas!

En este momento: ¿Qué papel juega la estrellita? Definitivamente no es la motivación que queremos. ¡encendido!

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Existen innumerables ejemplos como este. Se puede comprobar que la florecita roja que utilizamos para animar a los avanzados y motivar a los atrasados ​​ha perdido su significado original e incluso tiene efectos secundarios tóxicos.

Los niños de tres o cuatro años o de cinco o seis años pensarán que son buenos niños si reciben la florecita roja.

Los que no reciben la. La pequeña flor roja se deprimirá mucho y puede que incluso crea que no es un buen niño.

Esto no tendrá ningún efecto motivador.

Me pregunto, ¿podemos utilizar un método aceptable para el niño para recompensarlo por hacer algo bien?

Tenga en cuenta que todo niño es un buen niño. ¡Lo que se debe fomentar es el! el comportamiento del niño, no la persona.

Los niños a quienes les va bien deben saber que su comportamiento es digno de estímulo y deben continuar haciéndolo en el futuro;

Para los niños que tienen Si no se hace bien, ¡hágales saber qué hacer la próxima vez para animarse!

¡Esto es lo más importante!

La forma de animar a los niños también es Lo mejor es centrarse en el interior y los sentimientos del niño más que en una forma.

¿Se puede ajustar la recompensa de la florecita roja a una palabra de elogio y a una acción?:

"Tú ayudé a la maestra Distribuye los juguetes. Realmente soy una pequeña ayuda para el maestro. ¡Gracias!" ¡Una palabra de afirmación puede ser recompensada con un gran abrazo!

"¡Tu letra es muy clara!" Luego puedes estrechar la mano. con el niño, también puedes pedirles a todos los niños que le den la mano. "Cuando el niño llore, lo consolarás. ¡Eres tan considerado!". ¡Puedes darle un beso en la frente!

¡También puedes dejar que el niño llore! ¡El niño lo abrazó y lo consoló para expresarle su gratitud!

"¡No lloraste cuando te pusieron la inyección hace un momento, eres tan valiente!" ¡Luego usó su pulgar para 'estampar' la frente del niño!

Esperando, espera. . . . . .

Recompensa para darle al niño una experiencia personal, dale al niño un sentimiento personal:

Pellizca el lóbulo de la oreja, sopla en el cuello, pellizca los dedos, usa el pulgar en la frente. un sello invisible,

Un abrazo, un apretón de manos, un toque en la nuca, etc.

En estas pequeñas acciones de juego, deja que los niños se sientan reconocidos y elogiados. ,

Hágale saber al niño que lo que acaba de hacer es correcto, deje que el niño experimente la sensación de logro con su corazón,

Además, si este niño hace algo bien, otros niños también participará Al elogiarlo por sus acciones,

otros niños no solo no se sentirán frustrados o perdidos, sino que también estarán muy felices. Haré lo mismo la próxima vez.

Cuando se trata de fomentar ciertos buenos comportamientos, utilizo recompensas espirituales, y el efecto es particularmente bueno.

Lo disfruto cada vez: mi madre está en sus brazos. ¡un soplo de aire de hadas en su cuello!

¡Mamá le puso un gran sello rojo en la frente!

Desde el punto de vista actual, a él también le gustan las pegatinas pequeñas, pero no No le importan las etiquetas de estos materiales, presta más atención a los sentimientos espirituales. En el centro para padres e hijos, a veces el maestro dice deliberadamente: Si haces esto, te daré una pequeña pegatina.

Él. dirá: ¡No quiero una pegatina pequeña, yo tampoco quiero hacer esto!

¡Jaja, puedes resistir la tentación de las cosas materiales!

Cuando se trata de niños, utilizamos métodos que los niños pueden entender y aceptar.

¡¿No sería mejor?!