¿Qué significado positivo tiene para la educación obligatoria si la calificación del título profesional de los profesores de primaria y secundaria no está vinculada a su salario?

En primer lugar, la orientación del sistema de títulos profesionales en las escuelas primarias y secundarias se ha desviado de la intención original de la educación, y todo se centra en el dinero.

Dado que los títulos profesionales de los profesores de primaria y secundaria están vinculados a sus salarios, todo el mundo está pensando mucho en los títulos profesionales. Se espera que el propósito de mejorar los salarios y beneficios se pueda lograr mediante la evaluación de títulos profesionales. El salario de los profesores superiores de las escuelas primarias y secundarias es más de 1.000 yuanes más alto que el de los profesores con títulos profesionales intermedios.

El segundo es crear nuevas injusticias.

Los profesores veteranos pueden incluso hacer más y mejor que los profesores veteranos para el mismo trabajo. Sin embargo, la diferencia salarial es de más de mil yuanes y el mismo trabajo no se paga al mismo nivel, lo cual es injusto. Al mismo tiempo, también reduce el entusiasmo laboral de los docentes.

El tercero es el sistema de títulos profesionales para profesores de primaria y secundaria, que tiene muchos vínculos y es propenso a la corrupción.

Todos los profesores clasificados como profesores experimentados tienen ****: ¡Cansado!

Nivel tras nivel, es necesario superar cada nivel. Tienes que pagar el precio. Cuando superes el nivel, ¡ya estarás cubierto de moretones y no tendrás sensación de alegría! ¡Incluso el profesor se quejó y el precio de cada nivel estaba claramente marcado! ¡Triste, odioso!

En cuarto lugar, el sistema de títulos profesionales para los profesores de primaria y secundaria ha distraído gravemente la energía de los profesores. Se ha perdido la verdadera búsqueda de la educación.

Cuando vivimos todo el día para clases abiertas, proyectos, trabajos, honores, etc. Las funciones y objetivos originales de la educación han desaparecido.

El cuarto es poner el carro delante del caballo. "Poner el carro delante del caballo" es el origen de la educación, y "poner el carro delante del caballo" es la esencia de la educación.

En quinto lugar, el sistema de evaluación de títulos profesionales para las escuelas primarias y secundarias ha aumentado la carga financiera para los docentes.

Este sistema no sólo implica la energía de los docentes, sino que también les supone una enorme carga financiera. Sin mencionar el costo de "gestionar puntos" para "limpiar el nivel". ¡El precio que pagan los profesores sólo por "publicar" es muy alto! Se dice que las tarifas varían según el nivel de publicación. En términos generales, los profesores publican un artículo, que puede costar desde 1.000 hasta varios miles. Una vez, el autor asumió el trabajo de "genio fantasma" y pagó 5.000 yuanes para que un artículo fuera calificado como una calificación especial.

¡Por supuesto, la abolición del sistema de títulos profesionales también tendrá un impacto positivo en la formación del profesorado!

La "evaluación de títulos profesionales" es una parte importante de la formación docente. La "evaluación de títulos profesionales" es una parte importante de la formación docente. ¡La "evaluación de títulos profesionales" es una parte importante de la formación docente!

Si los títulos profesionales de los docentes están vinculados a los salarios de los docentes, los docentes deberían luchar activamente por la promoción a títulos profesionales, porque, con títulos profesionales más altos, salarios más altos, la promoción a títulos profesionales será beneficiosa. Debido a que existen condiciones para la promoción a títulos profesionales, todos los profesores saben que si hay una manera, pueden usar relaciones de conocidos, o pueden usar todo tipo de conexiones. Si no hay manera, deben trabajar duro para enseñar bien y esforzarse. para obtener una buena clasificación en cada examen unificado, lo que también puede sumar puntos. Sin embargo, no es fácil enseñar bien y obtener buenas calificaciones. La mayoría de las clasificaciones en el examen unificado se basan en las puntuaciones promedio de los estudiantes de la clase que usted enseña. Si hay algunos estudiantes en su clase con poca inteligencia, algunos con TDAH, o algunos estudiantes particularmente perezosos, los maestros no saben cuánto esfuerzo se necesitará para mejorar sus calificaciones. De lo contrario, si hay tres o cinco estudiantes en una clase con malas calificaciones, su clase definitivamente se clasificará al final. No es fácil para los docentes con bajo desempeño ascender a títulos profesionales. ¡Algunos docentes veteranos no han sido promovidos al título profesional de primer nivel cuando se jubilan! Por lo tanto, para que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, depende de si hay muchos estudiantes destacados en todos los aspectos en la clase del maestro, quien tenga más estudiantes destacados en todos los aspectos en la clase será excelente, y por supuesto. ¡Será ascendido a un título profesional rápidamente! Sin embargo, el título profesional y el salario no deben estar demasiado vinculados, y la diferencia salarial en cada nivel no debe exceder los doscientos yuanes, para que a nadie le importe tanto.

¡Que tengas un buen día!

Vincular los títulos profesionales de los docentes a sus salarios hace más daño que bien y ha sido criticado por los docentes.

1. Los docentes enseñan y educan a las personas, no a los trabajadores que producen productos, y los docentes no pueden ser medidos según los estándares de los trabajadores. La evaluación del título profesional del docente toma el desempeño de los estudiantes como un contenido importante. Para lograr el desempeño de los estudiantes, los docentes se dedican a la enseñanza como trabajadores que producen productos.

2. El sistema de títulos profesionales docentes viola artificialmente las leyes de educación y enseñanza, obligando a los docentes a evaluar títulos profesionales, lo que viola las leyes de educación y enseñanza. En el proceso real de educación y enseñanza, se enseña a los estudiantes. de acuerdo con los estándares de evaluación de títulos profesionales, y no se respeta la individualidad de los estudiantes y no se ponen en juego las fortalezas individuales. "Por qué la educación china no puede producir ganadores del Premio Nobel" tiene cierta relación con la actual evaluación de títulos profesionales. Los profesores no son maestros, son simples trabajadores.

3. La evaluación del título profesional docente afecta la relación entre los líderes escolares y los docentes. Los líderes escolares asignan trabajo a los docentes de acuerdo con sus evaluaciones de títulos profesionales, y los docentes también trabajan de acuerdo con los requisitos de sus evaluaciones de títulos profesionales. Los profesores desconfían unos de otros y carecen de una comunicación normal en el trabajo. El miedo a obtener títulos profesionales antes de ser juzgados por opositores ha afectado gravemente el desarrollo de la labor docente.

4. La evaluación de los títulos profesionales de los docentes requiere muchos pasos de revisión, lo que requiere mucho tiempo y trabajo. Hay muchos tipos de materiales, la mayoría de los cuales son inútiles. revisión, algunos profesores tienen que recurrir a la falsificación o pagar para que otros escriban para ellos. Durante el proceso de evaluación, es fácil generar corrupción. El personal no hizo pública la solicitud, solo dijo "ya sabes, aceptar la propiedad ya es un secreto".

Como educador de base, espero que después de que se cancele la evaluación del título profesional, se puedan introducir mejores medidas educativas para alentar a los maestros a enseñar y educar a las personas.

No sé qué impacto positivo tendrá en la educación obligatoria si los niveles de título profesional de los profesores de primaria y secundaria están vinculados a sus salarios. No sé cuántas personas esperan sinceramente solicitar títulos profesionales en lugar de verse obligadas a hacerlo.

Solo quiero decirles que los profesores de hoy se enfrentan a una presión laboral sin precedentes. Además de su propio trabajo, la formación en proyectos, la docencia e investigación conjunta en la escuela y el salir a aprender de la experiencia, también tienen que hacerlo. Voy al campo todas las semanas para luchar contra la pobreza. Básicamente no hay trabajo los fines de semana. Ahora tengo que trabajar horas extras durante las vacaciones. La idea de trabajar ya es una pesadilla. ¿Cómo puedo tener todavía energía para pensar en títulos profesionales?

Cuando empezaba la escuela en el pasado, siempre había algunos niños traviesos que no se atrevían a ir a la escuela. Ahora es al revés. Los profesores también le tienen miedo a la escuela y siempre quieren escapar. Incluso los profesores más jóvenes suelen tener esfuerzos interminables y desesperarse por no poder hacerlo.

El año pasado, tenía una colega que acababa de graduarse. Solo llevaba dos meses trabajando. Estaba demasiado cansada para soportar la gran carga de trabajo y su salud estaba fuera de control, por lo que renunció. Otras tres maestras menores de cuarenta años contrajeron cáncer y desafortunadamente fallecieron...

El director de cierta escuela vocacional ha estado ocupado con el trabajo de alivio de la pobreza en el campo durante mucho tiempo y no ha tenido un buen reencuentro con su familia durante mucho tiempo El día antes de Año Nuevo de 2019, quiso aprovechar su tiempo libre de la tarde para ir al campo a ayudar a los pobres, y luego volver a casa a tener un tiempo. buen rato con su familia! Inesperadamente, el primer día del año nuevo, el clima era sorprendentemente frío y lluvioso. Como resultado, hubo un accidente automovilístico en el camino y no pudo regresar a casa. "Mi corazón está roto", dijo.

Si fuera hace unos años, se habrían entusiasmado más con la cuestión de vincular los títulos profesionales al salario, porque al fin y al cabo, estaba vinculado al salario. Pero ahora muchas personas son claramente conscientes de que la salud y la seguridad son más importantes que cualquier otra cosa.

En los últimos años las relaciones interpersonales comenzaron a tensarse nada más llegar el final de año para evaluar títulos profesionales, pero ahora muchas personas están cansadas de afrontarlo y han desistido de seguir adelante. y deja algo de tiempo y energía para ti y tu familia.

Los profesores pobres de primera línea son como galletas tipo sándwich, exprimidas por ambos extremos. Una vez, mis compañeros y yo fuimos a participar en la evaluación de "Tres Buenos Estudiantes". Durante el proceso de evaluación, descubrí una pregunta: ¿Cuáles son los criterios de evaluación para "Tres Buenos Estudiantes"? El costo de participar en una evaluación de un trabajo puede oscilar entre cien yuanes y varios cientos de yuanes. ¡El primer premio es de sólo 2 créditos brutos por trabajo! Los créditos anuales de las actividades docentes e investigadoras de esta unidad no superan los 1,5 créditos, y la aplicación se hace más complicada y trivial. Te matará si no te agota. ¿Los profesores no pueden quejarse?

Es absolutamente significativo cancelar el vínculo entre títulos profesionales y salario. Se puede reflejar en los siguientes aspectos.

En primer lugar, puede estimular eficazmente el entusiasmo por el trabajo de los profesores.

Mientras los profesores trabajen duro, podrán obtener más ingresos. ¿Por qué los profesores no trabajan duro?

En el sistema de títulos profesionales actual, una vez que estés calificado, lo obtendrás de una vez por todas. Incluso si no tienes nada que hacer, obtendrás un salario alto. ¿Cómo pueden los profesores no tener objeciones? ?

En segundo lugar, la corrupción en la educación se ha reducido relativamente.

Por ejemplo, para algunos trabajos, sólo tendrás que pagar por ellos. También hay varios certificados honoríficos, que son más fáciles de obtener para quienes están en el poder. También está el proceso de revisión, que puede garantizar la equidad y la imparcialidad.

Si los títulos profesionales no están vinculados a los salarios, estos fenómenos desaparecerán naturalmente.

Tercero: favorece más la unidad y la cooperación de los docentes.

Por el bien de los títulos profesionales, los profesores pelean abierta y secretamente, se regañan entre sí y exponen las deficiencias de los demás, pase lo que pase. No todos confían unos en otros, y mucho menos en una cooperación efectiva.

Si la cancelación de títulos profesionales está vinculada al trabajo, la relación será más armoniosa y unida.

Cuarto: Los profesores pueden dedicar más energía a la enseñanza.

Para ganar títulos profesionales, los profesores tienen que dedicar mucha energía a preparar trabajos y temas y participar en diversos concursos de cursos de alta calidad. De hecho, estas cosas tienen poco impacto en el trabajo docente real de los docentes.

No es fácil para los docentes enseñar bien y completar su labor docente satisfactoriamente. Para los profesores de hoy en día, enseñar es básicamente una cuestión de afrontamiento. No es que los profesores no sean serios, sino que están bajo una gran presión y no tienen tiempo para hacerlo.

Si los títulos profesionales no están vinculados al salario, los profesores naturalmente se centrarán más en la docencia.

El actual sistema de títulos profesionales ha obstaculizado gravemente el sano desarrollo de la educación. Personalmente creo que si no se puede cancelar, habría que reformarlo radicalmente.

1. Reducir la proporción de títulos profesionales en los salarios y centrarse en los salarios de los docentes.

2. Consulte el sistema de servicio civil y ascienda de forma natural en función de años de experiencia. Aquellos que sean particularmente destacados pueden ser promovidos con 2 o 3 años de anticipación, y aquellos que no aprueben la evaluación pueden posponerse por 2. a 3 años.

3. En términos de docencia, el desempeño docente se evalúa principalmente y el sistema de exámenes se puede utilizar en otros aspectos. Intentar reducir al máximo la interferencia de los factores humanos, lo cual es más justo y científico.

4. La evaluación del título profesional debería beneficiar a más docentes comunes y no a los llamados muy pocos. Dado que cada escuela no depende de un puñado de profesores destacados para mejorar la calidad de la enseñanza, los profesores ordinarios desempeñan un papel más importante.

Los títulos profesionales nunca han sido una panacea para la educación. El desarrollo de la educación hoy no depende de los títulos profesionales, sino de la dedicación de miles de profesores ordinarios sin la dedicación y dedicación de estos profesores ordinarios de primera línea. , no podríamos Es imposible que la educación en China se desarrolle tan rápido.

Aunque estemos agradecidos y comprensivos, ¡no podemos ignorar su existencia!

¡Esperamos que llegue!

¡Creo que cancelar el vínculo entre los títulos profesionales y los salarios de los docentes de primaria y secundaria tendrá un impacto positivo en la educación obligatoria!

Desde la infancia nos han enseñado que "la distribución según el trabajo, más trabajo dará más, menos trabajo dará menos". Si otras industrias (mano de obra) tienen "coexisten múltiples formas de ingresos", entonces el La industria de la enseñanza, especialmente como docente profesional, existe esta política nacional básica de "la coexistencia de múltiples modos de ingresos".

"Más trabajo, más recompensas, buen trabajo y buena remuneración" es la política nacional básica de nuestro país. "Cuanto más trabajas, más obtienes y cuanto mejor es el trabajo, mejor es la recompensa" es la política nacional básica de nuestro país.

En primer lugar, los profesores no pueden participar en los dividendos escolares y, en segundo lugar, no pueden recibir generosos beneficios sociales en la actualidad. La recompensa por su trabajo es principalmente el salario (incluido el desempeño, para decirlo sin rodeos, dependen principalmente del salario). asignaciones financieras.

El factor más crítico que afecta los ingresos de los docentes a menudo no es la cantidad de valor laboral que crean, sino su “título profesional”, “calificaciones”, “puesto”, etc. Lo más importante no es el valor de su trabajo, sino el nivel de su "título profesional", la profundidad de sus "cualificaciones", el nivel de su "puesto", etc.

No podemos decir que aquellos con altos cargos, altos títulos profesionales y altas calificaciones definitivamente serán vagos y trabajarán menos, pero lo que podemos ver es que en las mismas circunstancias (como profesores del mismo nivel ), ¡no reciben igual salario por igual trabajo, ni más por más trabajo!

¿Por qué la mayoría de los profesores no están dispuestos a ser profesores de clase? ¿Por qué los nuevos profesores suelen ser los profesores de clase en las escuelas primarias? No podemos descartar el objetivo de "hacer flotar la arena", pero, para decirlo sin rodeos, muchas personas preferirían no recibir el subsidio de profesor y tener que trabajar más; el mayor problema es que su trabajo es completamente desproporcionado con respecto a los beneficios.

Como decía más arriba, “salario desigual por trabajo igual”.

¡Por eso, el profesorado se ha convertido poco a poco en un trabajo concienzudo!

Permítanme darles un ejemplo: la maestra de mi hijo es una estudiante universitaria recién graduada. Nos llevó desde el primer grado hasta el quinto grado. Bajo su liderazgo y el esfuerzo de padres y niños, lo logramos. Un logro tras otro. ¡Los que trabajamos afuera creemos que maestros tan destacados deberían ser recompensados ​​con creces y recibir salarios altos! No importa cuán sobresalientes sean las personas, no pueden estar relativamente satisfechas materialmente. ¿Aún esperamos que confíen en sus "sueños" para respaldar su arduo trabajo diario?

Por supuesto, para estos jóvenes profesores, los salarios cada vez más altos no reflejarán directamente sus ingresos. El problema más realista es que, a menudo, si eres demasiado bueno, despertarás los celos de los demás. ¡Todos los zorros milenarios, podemos hablar de lo que quieran!

La realidad es que cuando los docentes jóvenes se quedan sin habilidades, tienen que inclinarse ante sus "títulos profesionales", ¡porque la forma más directa de mejorar su remuneración es ser promovidos a títulos profesionales!

"No busques méritos, pero no busques faltas." Creo que mucha gente entiende esta verdad, ¿verdad?

No hay nada que decir. Donde haya dinero y poder, habrá ríos y lagos...

La "imparcialidad", al menos la relativa equidad, es la base de la armonía.

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¿Para qué trabaja la gente?

Lo primero que hay que resolver es en realidad el problema de la supervivencia, y las necesidades básicas de la vida, como comida, ropa, vivienda y transporte, son inseparables del "dinero".

Puedes describir un trabajo como noble en lenguaje escrito y hacer que el personaje sea alto, pero la gente siempre tiene que comer, beber, hacer caca y dormir, ¿verdad? Los profesores también son humanos, no dioses.

De hecho, no solo los profesores, sino ahora todos los ámbitos de la vida, también hay muchas personas interesadas que buscan "títulos profesionales" por su cuenta.

No me opongo a la afirmación de que altos títulos profesionales corresponden a altos ingresos, porque aunque algunas personas obtienen altos títulos profesionales, es justificable. Como afirmación de su pasado laboral y de creación de valor, soy partidario de conservar el título profesional. ¡Pero me opongo a equiparar simple y crudamente los ingresos con el título profesional!

Sé que no existe una justicia absoluta, pero si aquellos que trabajan duro deben ser recompensados ​​adecuadamente, ¡creo que esta es la justicia más profunda!

Para promover títulos profesionales, realmente hay caos y caos. Algunos profesores trabajan horas extras, toman clases y alteran el orden normal de enseñanza. Aunque el Comité de Educación y la escuela lo han prohibido explícitamente, todavía lo han prohibido. Sigue su propio camino. El propósito no es más que la promoción. Cuanto más alto sea, más dinero obtendrás. Esto ha resultado en un desarrollo desequilibrado de las materias parciales de los estudiantes. Los profesores que no tienen esperanzas de seguir estudiando no tienen más opción que..., y aquellos que no tienen otra opción de seguir estudios..., los profesores no son tan armoniosos. ., gastar dinero en trabajos para estudios posteriores...etc. El campus debería ser un lugar lleno de sol, vitalidad, armonía y positividad, y los profesores deberían transmitir energía positiva a los estudiantes, pero la realidad es que se ha convertido en una feria de vanidades en algunas escuelas. Lo más triste es que las almas de los maestros individuales están contaminadas por la fama y la fortuna.

Soy docente en educación obligatoria. Cancelar el vínculo entre el desempeño docente y el salario ciertamente tendrá un impacto positivo en la educación obligatoria. Lo apoyo firmemente y lo aplaudo con ambas manos.

Los títulos profesionales son llamados el "cáncer" de la educación, un dolor indescriptible para los docentes y un "obstáculo" para el crecimiento y desarrollo de las escuelas e incluso de los docentes. En 1986, 33 años después de la implementación del sistema de títulos docentes, ya se había desviado de su intención original y expuso muchos problemas. El sistema de títulos profesionales docentes que se implementó en 1986, después de 33 años, ya se ha desviado de su intención original y ha expuesto muchos problemas. En particular, el vínculo entre los títulos profesionales de los docentes y los salarios es un inconveniente importante y ha sido criticado con frecuencia.

Como profesor senior, independientemente de si está en la primera línea de la educación o la enseñanza, su salario mensual es más de 1.000 yuanes más alto que el de los profesores con títulos profesionales bajos. Si se elimina el vínculo entre los niveles de título profesional de los docentes y los salarios, se eliminarán las desventajas y se introducirán otras nuevas. La educación definitivamente será recta y volverá a sus raíces. Los maestros definitivamente enseñarán con tranquilidad. Las escuelas definitivamente se convertirán en una tierra pura. La revitalización educativa está a la vuelta de la esquina.

El origen de la educación es respetar las leyes de la educación, poner a las personas en primer lugar, cultivar personas con integridad moral y promover el crecimiento saludable y el desarrollo armonioso de los niños. Sin embargo, contrariamente a lo esperado, la educación actual se ha desviado de su verdadera naturaleza, su origen y su esencia. La causa fundamental es que la mayoría de los profesores están confundidos, han perdido el objetivo y carecen de motivación... Después de todo, ¿quién tiene la culpa? Este es el título de la raíz de todos los males.

¡Han pasado 33 años desde que se implementó el sistema de títulos profesionales docentes! Los títulos profesionales no sólo no logran movilizar el entusiasmo de los docentes, sino que se han convertido en un cuello de botella que restringe su desarrollo. La clave para revitalizar la educación radica en que los títulos profesionales de los docentes estén desvinculados de sus salarios. La carga salarial de los docentes no aumenta día a día. Los docentes, naturalmente, dedicarán su energía a la educación y la enseñanza, y el desarrollo de la educación seguirá naturalmente.

Hoy en día, el título profesional de profesor ha convertido la escuela en "un desastre". Cada vez que llega la "temporada de títulos profesionales", la escuela ya no es una tierra pura, con corrientes subterráneas turbulentas. El año pasado, según la evaluación de títulos profesionales de nuestra escuela, 42 docentes calificaron para el ascenso a títulos profesionales superiores. La proporción del indicador emitida por los departamentos superiores correspondientes fue de 1:20, lo que significa que la escuela solo tiene dos plazas de competencia. Extremadamente feroces los que buscan líderes, reclutan profesores, juegan la carta triste, lloran y se quejan… Desde el principio hasta el final, la escuela nunca paró. ¿Esto sigue siendo una escuela? Una vez que el título profesional se desvincula del salario, el título profesional del docente se convierte en un símbolo de "honor". Los docentes se volverán gradualmente indiferentes y la escuela se volverá gradualmente pacífica. ¿No es un sueño tener una tierra pura para la educación?

Las escuelas son lugares importantes para enseñar y educar a las personas. Enseñar y educar a las personas es el deber ineludible de los profesores. Los profesores deben calmarse y pensar, enseñar con tranquilidad y educar a las personas con concentración. "El ideal es pleno, pero la realidad es escasa." Los docentes soportan el tormento de sus títulos profesionales todos los días. ¿Cómo pueden tener la energía para sumergirse en la primera línea de la educación y la enseñanza? Si los niveles de títulos profesionales de los docentes se desvinculan de sus salarios, los docentes no estarán ocupados ni preocupados por sus títulos profesionales, y no perseguirán sus objetivos con sus títulos profesionales. Entonces, la mayoría de los profesores de primera línea naturalmente regresarán al aula, practicarán la docencia y la investigación, se concentrarán en la investigación científica y enseñarán con tranquilidad.

La intención original del diseño del sistema de títulos profesionales es calificar el nivel profesional y técnico de los docentes y determinar el nivel salarial según la calificación. Cuanto mayor es el nivel, mayor es el salario, lo que no solo se ajusta a la ley del valor, sino que también promueve el aprendizaje y la mejora continua de los docentes, mejorando así la calidad general del equipo docente.

Sin embargo, en el funcionamiento real, debido a fallas en el diseño del sistema de evaluación de títulos profesionales, el proceso de evaluación no se puede cuantificar con precisión y existen demasiados factores humanos y subjetivos, lo que resulta en que la evaluación profesional Los resultados suelen ser injustos y algunos detalles de las puntuaciones no son precisos. Es fácil para la gente aprovechar la ciencia, por lo que siempre ha sido criticada. Especialmente entre los docentes de primera línea, hay fuertes llamamientos para la abolición del sistema de títulos profesionales o la abolición del vínculo entre los niveles de títulos profesionales y el salario.

La abolición del sistema de títulos profesionales es un tema independiente y no se discutirá aquí. Analicemos primero los impactos positivos que surgirían si los niveles de títulos profesionales ya no estuvieran vinculados al salario.

Definitivamente hay impactos positivos. No es necesario pagar por el formato del papel para evaluar títulos profesionales, no es necesario participar en diversas actividades de premiación sin sentido y no es necesario establecer relaciones en todas partes. Los colegas ya no discuten sobre indicadores de títulos profesionales, y ya no. discutir sobre las evaluaciones anuales de méritos..... Lo más importante es no ampliar la brecha de ingresos por títulos profesionales y provocar desequilibrio psicológico entre los docentes.

Sin embargo, si el nivel del título profesional no está vinculado al salario, el sistema de títulos profesionales básicamente perderá su valor. Sin embargo, como personal profesional y técnico, los docentes deben respetar los principios de alta calidad, bajo precio y ganancia por su trabajo. ¿Cómo definir este aspecto?

Una opinión es que los salarios de los docentes deberían estar vinculados principalmente a la duración del servicio. No hay duda de que los salarios por antigüedad deberían representar una proporción considerable de los salarios de los docentes. Esto no sólo los alienta a enseñar de por vida, sino que también afirma sus contribuciones laborales a largo plazo. Sin embargo, si se utiliza la duración del servicio como base principal para el salario, también existen grandes desventajas. Se cultivará gente perezosa y se fomentará la tendencia de la duración del servicio mixta y la falta de espíritu emprendedor.

Una opinión es que los salarios de los docentes deberían fijarse en función de sus puestos. Los docentes reciben el salario de cualquier puesto que ocupen. Los salarios por puesto pueden reflejar el principio de más trabajo, más recompensas, y los salarios por puesto también pueden ajustarse en función del desempeño (resultados de la enseñanza), teniendo en cuenta tanto la eficiencia como la justicia. Sin embargo, el trabajo educativo y docente tiene sus propias particularidades. Algunas cosas ocultas, como la educación moral y la influencia cultural, no pueden cuantificarse ni evaluarse y están relacionadas con la ética de los docentes, los métodos de enseñanza, el patrimonio cultural, la experiencia docente, etc. También es sesgado determinar los salarios de los docentes basándose únicamente en sus puestos y desempeño.

Lo más importante es que si el título profesional del docente no tiene sentido, el desarrollo profesional del docente perderá su rumbo. Originalmente, sólo había tres niveles de títulos de docentes: junior, middle y senior, que eran muy pocos, y el nivel senior estaba fuera de su alcance. Muchos docentes habían perdido el entusiasmo por el trabajo cuando fueron clasificados como intermedios y apenas se las arreglaban. . De esta manera, los docentes no buscarán activamente su crecimiento profesional. Si los profesores no aprenden durante toda la vida, no podrán sobrevivir mucho tiempo dependiendo de la misma vieja rutina.

Por lo tanto, es comprensible que los títulos profesionales de los docentes deban estar vinculados a sus salarios.

El problema es reformar el sistema de evaluación de títulos profesionales para hacerlo justo, científico y razonable, y promover el crecimiento y desarrollo profesional de los docentes.

Por ejemplo, consulte la serie de trabajos de funcionarios públicos para aumentar el nivel de los títulos profesionales y tendrá la oportunidad de ser ascendido una vez cada dos o tres años; un examen nacional unificado de título profesional y, en principio, quienes aprueben el examen serán evaluados sobre la ética del docente promovido con éxito.

Al mismo tiempo, debido a la mejora de los niveles de títulos profesionales, la brecha salarial entre los niveles de títulos profesionales adyacentes es relativamente pequeña y los profesores no son propensos a sufrir brechas psicológicas. Además, como "siempre hay un enfrentamiento", los profesores tendrán un enfrentamiento en la vida y tendrán esperanza en la vida, de modo que estarán motivados en su trabajo.