Plan de lección "Mi descubrimiento" de ciencias para jardín de infantes y clase media

Como maestro de personas, es inevitable preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de ciencias "Mi descubrimiento" de jardín de infantes que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 "Mi descubrimiento" de ciencias para la clase media de jardín de infantes

Antecedentes del diseño

Los niños en el jardín de infantes están familiarizados con todo tipo de giros y vueltas en la vida, y también están familiarizados con ellos. Interesado, pensé: ¿Cómo combinar curvas abstractas con cosas concretas, para que los niños puedan percibir varias curvas durante la exploración, la comunicación y los juegos, y sepan que diferentes curvas tienen nombres diferentes? Por lo tanto, esta actividad está diseñada para "presentar la vida y utilizar ayudas didácticas visuales para ayudar a la comprensión" y lograr los objetivos didácticos preestablecidos mediante el diseño de enlaces progresivos.

Objetivos de la actividad

1. Comprender las curvas especiales: curva de 8 y curva de 3.

2. Observa y descubre las curvas de la vida, e intenta crear curvas a tu manera.

3. Utiliza el lenguaje corporal para sentir la curva.

Puntos altos y difíciles de la actividad

Enfoque: Percepción y comprensión de curvas especiales

Dificultad: Doblar cables para crear formas creativas;

Preparación de actividades

Varios elementos curvos. Material utilizado para hacer curvas. Material didáctico (mariposa rodeada de cables y número 8)

Proceso de la actividad

1. Enlace inicial

1. Curva principal

2 , Los niños eligen sus artículos Wanwan favoritos

3. Los niños se presentan los artículos Wanwan que tienen en sus manos.

4. Envía a Wanwan a casa.

2. Enlaces básicos

1. Entender los codos especiales.

Curva de 3 caracteres————El maestro muestra la mariposa del material didáctico (los niños encuentran la curva, la sienten con las manos y la describen con palabras)

8 -word bend————El profesor muestra los números 8

2. Hacer curvas

3. Compartir trabajos (filmación en vivo con cámara digital, visualización en pantalla grande)

4. Encontrar curvas en partes del cuerpo (por ejemplo: Cejas, aurículas, etc.)

3. Finalizar la sesión

Curva de expresión de la forma del cuerpo (música y danza)

Extensión de actividades

La vida observa atentamente y busca más giros y vueltas para llevar al jardín de infantes y compartir con amigos.

Reflexión didáctica

Conduciendo a los niños a un mundo torcido. Al principio, deje que los niños se enfrenten a varios objetos y guíelos para que descubran y experimenten las formas, funciones y diversión asociadas con ellos. Luego, permita que los niños utilicen materiales y métodos con los que estén familiarizados para crear y explorar un mundo curvo. Plan de lección 2 "Mi descubrimiento" de ciencias para jardín de infantes de clase media

Ideas de diseño:

Ahora es el tema de la primavera, la primavera es la estación en la que todo despierta y el clima se renueva, combinado con el espíritu de reforma curricular Esta actividad fue diseñada integrando el concepto de "lectura científica" con actividades de cálculo. Debido a que los números del 1 al 10 ya son bastante familiares para los niños de la escuela secundaria, la "lectura científica" utiliza la estimulación sensorial para ayudar a los niños a comprender gradualmente los caracteres chinos. Al mismo tiempo, también utiliza contenidos que les interesan o que pueden atraerlos. que los niños aprendan libremente y encuentren respuestas por sí mismos. Por lo tanto, creo que los números del 1 al 10 tienen la misma pronunciación que los cuantificadores en caracteres chinos, pero los métodos de escritura son diferentes y también distinguen entre mayúsculas y minúsculas, lo que puede despertar fácilmente el interés de los niños curiosos y facilitarles las cosas. para recordar y leer.

Objetivos de la actividad:

1. Que los niños sientan el aliento de la primavera y sepan que la primavera es la estación en la que todas las cosas despiertan.

2. Entender previamente que también existen palabras que expresan cantidad en caracteres chinos.

Preparación de la actividad:

Un dibujo de la primavera, hojas de práctica, rotuladores, tarjetas de caracteres chinos, tarjetas de números, etc.

Proceso de la actividad:

　1.Introducción: ¿Qué estación es ahora? (Primavera) ¿Cómo sabes que es primavera? ; Artículos y capítulos de Qu, Teacher Jiao, Case Network] (en términos generales) Sí, la primavera es la estación en la que todo despierta y el clima se renueva. También tengo una pintura de primavera aquí. ? (Los niños dicen y encuentran los caracteres chinos correspondientes)

2. Operación infantil: has visto tantos paisajes y te pediré que me ayudes a contar cuántos hay. Puedes usar números para representarlos. y ponerlos Él escribió en este papel.

3. Test profesor y alumno juntos: rellena los números.

4. Reconocer los números en mayúsculas y minúsculas en los caracteres chinos: todavía tengo algunos bebés de caracteres aquí Dijeron que también se llaman 1, 2,,,,,,10, y son gemelos. Son iguales, pero se ven diferentes. ¿Los conoces? (Los niños operan, los niños son libres de elegir la ubicación)

5. Verifique nuevamente:

(1) Corregir errores

(2) Organizar y distinguir entre mayúsculas y caracteres chinos en minúscula.

6. Finalice la actividad y coloque los materiales en las actividades regionales para que los niños las operen.

Reflexión docente:

La implementación de esta actividad no solo permite que los niños experimenten la alegría de aprender, sino que también les permite aprender conocimientos y aumentar sus conocimientos. Durante la actividad, los niños no sólo pensaron y respondieron activamente las preguntas del maestro, logrando plenamente el efecto de enseñanza, sino que fue una clase muy creativa. En cuanto al contenido didáctico, también lo organizo en función de las características de edad de los niños. Durante el proceso de clase se capta plenamente la curiosidad de los niños por la enseñanza, para que los niños puedan aprender en un ambiente agradable. Experimente la alegría de aprender y aprender conocimientos. Creo que este tipo de método de enseñanza es de gran ayuda para el aprendizaje de los niños. Plan de lección 3 "Mi descubrimiento" de ciencias para jardín de infantes y clase media

Intención del diseño:

En la vida, casi todos los niños beben leche todos los días y, después de comer, tiran el cartón. Creo que es una lástima. ¿Por qué no utilizar esta caja de cartón para jugar con sus hijos y experimentar la diversión de hacer juguetes a partir de desechos? Sin embargo, los adultos a menudo piensan que sólo los juguetes caros y comprados pueden desarrollar la inteligencia de los niños. De hecho, este no es el caso. A menudo podemos encontrar diversas oportunidades educativas en cajas de embalaje innecesarias (como cajas, botellas) en casa. Por ejemplo, los niños pueden ejercitar los músculos de sus manos apretando y presionando agua de cajas de papel y rociando agua. Al mismo tiempo, pueden experimentar diferentes métodos para llenar agua y cultivar la capacidad científica de los niños para explorar y probar por sí mismos desde una edad temprana. edad. Esta actividad está diseñada para

1. Puede familiarizar a los niños con las diferentes formas de jugar con los desechos en varias cajas en la vida y ayudarlos a adquirir experiencia de percepción. Los mejores juguetes no son los que se compran;

　2. Ejercite los músculos de la mano;

　3. Puede desarrollar la memoria y la capacidad de expresión oral de los niños guiándolos a recordar sus propias operaciones.

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a probar diferentes formas de jugar al juego de la pistola de agua de cartón y experimentar la diversión de diferentes formas de jugar.

2. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito a través de la manipulación.

Preparación de la actividad:

1. Un número de cartones de leche y recipientes de agua vacíos, espaldas vacías y toallas igual al número de niños

2, un color Cartón de leche para cada persona, dos hojas grandes de papel blanco, un osito, un teléfono y el lugar está preparado.

Proceso de la actividad:

1. Introducción:

Los niños y la maestra estaban jugando juntos y sonó el teléfono. La profesora fingió contestar el teléfono. "Hola, ¿a quién buscas? Ah, es Osito. ¿Qué te pasa?... ¿Invitarnos a los niños a ir a tu casa a jugar con pistolas de agua en una caja de cartón? Ah, espera un momento y te pregunto". ." La maestra preguntó: “Niños, el osito nos invita a ir a su casa a jugar con la pistola de agua de cartón, ¿están dispuestos”

2. Operación infantil:

1. El niño saluda al osito.

Osito pidió a los niños que se sentaran. (La maestra coloca títeres de mano)

2. Los niños se sientan alrededor de la maestra y ésta les muestra la caja de papel.

Osito: "Niños, gracias por venir a mi casa. Hoy les he preparado muchas pistolas de agua de cartón. ¿Quieren jugar con ellas?

3 Demostración del maestro Maestro: Este es un cartón vacío, ahora el maestro quiere convertirlo en una pistola de agua. Vea si el maestro puede lograrlo. Primero, apriete el cartón de leche en el agua, levántelo y cuente cinco, 1. , 2, 3, 4. 5. Comprueba si hay agua en ella. Jaja, si tienes niños, mira con atención que la pistola de agua está a punto de dispararse. ¿Es divertido? p> 4. El maestro no ayuda bien. Los niños que no están dispuestos a intentarlo intentan abrir la botella de agua y rociar agua.

(El maestro presta atención a lo siguiente durante la operación: preste atención. a los hábitos de los niños, como no mojar la ropa y no rociar agua. Para los niños, limpiar la toalla y colocarla en un lugar designado. Proporcionar visitas guiadas para ayudar a los niños a recordar sus propias operaciones, es decir, cómo llenan y disparan. Anime a los niños a probar diferentes formas de llenar y rociar agua. Diga "Dispara a la pistola de agua de cartón" mientras opera.

3. Ahora dejemos que la pistola de agua vuelva a hacer magia para nosotros, maestro. Demuestre cómo rociar pistolas de agua de colores sobre papel blanco, permitiendo a los niños experimentar la diversión de rociar pistolas de agua de colores sobre papel

　2. Anime a los niños a participar activamente. inténtalo

　3. Celebra que tú también cambiarás. Magia, siente la diversión que trae el éxito

4. >

Reflexión sobre la enseñanza:

Siga siempre el principio de "aprender primero, luego aprender". Basado en el principio educativo de "enseñar, enseñar aprendiendo y aprender enseñando", los niños pueden Primero explore y comprenda cada vínculo, y luego los maestros guíen de acuerdo con la situación real de los niños. Los hechos han demostrado que los niños realmente pueden "aprender a través de su propio aprendizaje activo" en el plan de lecciones "Aprender" de ciencias de la clase media de jardín de infantes. 4

Antecedentes del diseño de la actividad

Comprender y repasar los cambios en las cuatro estaciones es uno de los contenidos de aprendizaje para los niños de clase alta en el diseño "Durante la actividad didáctica" Los Cambios I. Descubierto", consideramos más sobre cómo volver a las experiencias de vida de los niños y guiarlos a descubrir cambios en la naturaleza y cambios en la vida. Además de verificar algunos fenómenos de cambio, también intentamos incorporar actividades de iluminación científica en El objetivo principal de esta actividad. es desarrollar una actitud científica.

Hay dos hilos en esta actividad: cambios en la naturaleza y cambios en la vida. "Cambios en la naturaleza" incluye dos pequeños enlaces (1) Recuerde los cambios en el invierno. 2) Revisar los cambios en las cuatro estaciones. "Cambios en la vida" también incluye dos pequeños enlaces: (1) Comunicar los cambios que descubrí

Objetivos de la actividad

1. que las cosas están cambiando y aprende a mirar las cosas que te rodean con una actitud científica.

2. Siente los cambios que te rodean y expresa los diversos cambios que encuentras en tu vida.

3. En la vida, guiar a los niños para que observen y descubran cuidadosamente los fenómenos, y sean capaces de estudiar empíricamente los fenómenos científicos.

4. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Punto clave: Dejar que los niños perciban los cambios en la vida que los rodea.

Dificultad: cultivar las operaciones prácticas de los niños y el deseo y la capacidad de observar, comparar, imaginar e innovar.

Preparación de la actividad

1. Courseware: cambios en las cuatro estaciones y cambios en las herramientas de comunicación.

2. Algunas cosas que cambiarán: tiza, pegamento sólido, té con leche instantánea, arroz, globos desinflados, alambre, plátanos, manzanas, botellas de bebidas (con un poco de agua dentro), papel, plastilina, jabón. etc.

3. PPT de evolución de herramienta de comunicación y animación de cambio de texto.

Proceso de la actividad

1. Cambios en las cuatro estaciones

1. Descubre los cambios cuando llega el invierno.

Profe: Niños, ¿saben qué cambios podemos observar a nuestro alrededor cada vez que Miss Winter viene a nosotros?

Niños: El clima se volverá más frío, nevará y se usará ropa gruesa.

Resumen para el profesor: Cuando llegue el invierno, se producirán muchos cambios a nuestro alrededor (las hojas se vuelven amarillas y caen, la temperatura baja, nieva, las flores se marchitan y la gente se pone ropa de invierno para protegerse del frío). )

2. Recuerda las características de otras estaciones y siente los cambios de las cuatro estaciones.

Maestro: ¿Aún puedes recordar cómo era la primavera cuando las flores florecían, el sol abrasador en el verano y el otoño cuando el dulce osmanthus estaba fragante? ¿Cuáles son las características de cada temporada? ¿Cómo cambió?

Joven: Responde libremente.

Maestro: Los niños están bien. Ahora echemos un vistazo a los cambios en las cuatro estaciones.

(La maestra reproduce el material didáctico "Los cambios de las cuatro estaciones" para ayudar a los niños a repasar completamente las características de las cuatro estaciones y sentir los cambios de las cuatro estaciones).

(1) Juegue las diapositivas y el maestro guía a los niños para que aprecien las características de las cuatro estaciones para consolidar la comprensión de los niños sobre las cuatro estaciones.

(2) Vuelva a hacer clic en el material educativo para reproducir el proceso completo del cambio de las cuatro estaciones y guiar a los niños para que experimenten el proceso de cambio de las cuatro estaciones.

2. Cambios en la vida

1. Comunicación: los cambios que descubrí.

Maestro: Además de los cambios estacionales, también hay muchos cambios en nuestras vidas ¿Qué cambios conoces?

Joven: Responde libremente después de la discusión.

Maestro: El maestro ha preparado muchas cosas aquí. ¿Echemos un vistazo a lo que tienen?

Niños: Los niños pequeños miran.

Resumen para el profesor: Ahora echemos un vistazo a lo que cambiará.

2. Proporcionar material didáctico y guiar a los niños para que observen.

Responda según las respuestas de los niños, y oriente a los niños a analizar y resumir los cambios que requieren ciertas condiciones, como tiempo, fuerzas externas, etc.

(La tiza se acortará después de su uso, el alambre de hierro se doblará cuando se rompa con fuerza, el pegamento sólido se endurecerá después de almacenarlo durante mucho tiempo, el arroz se ablandará después de cocinarlo, los libros envejecerán después de su uso). Si se usa durante mucho tiempo, las manzanas envejecerán después de almacenarse durante mucho tiempo, se echarán a perder, la botella se vaciará después de beber la bebida, el jabón se volverá más pequeño después de usarse durante mucho tiempo, etc. )

　3. La maestra preguntó: Muéstrenme el té con leche en bolsas, niños, lo tengo en la mano. ¿Qué es?

Niños: Té con leche.

Maestro: Hay té con leche en polvo en mi taza. ¿Qué pasará con él? (La maestra vierte el té con leche en polvo en una taza transparente).

Joven: Prepárelo con agua caliente y se convertirá en un delicioso té con leche, fragante y dulce. (La maestra prepara té con leche con el agua preparada y los niños miran).

Maestra: Resulta que el té con leche en polvo cambiará del estado de polvo al estado líquido y se convertirá en leche potable. té. ¡Sabe muy bien! Pero es necesario prepararlo con agua.

Pregunta del profesor: Muestre un plátano “estropeado” y pregunte a los niños, ¿qué pasó con este plátano?

Joven: Se ha echado a perder y ya no es comestible.

Profe: Sí, podemos ver que hay muchas manchas negras en el cuerpo del plátano, lo que significa que el plátano ha estado mucho tiempo afuera y se ha enmohecido. comer un plátano tan podrido.

Resumen para el profesor: La naturaleza que nos rodea está cambiando todo el tiempo. En la vida, muchos elementos que nos rodean también están cambiando: algunos colores han cambiado, algunas formas han cambiado, algunos gustos han cambiado y algunos pesos han cambiado. Este es realmente un mundo de cambios mágicos.

4. La maestra preguntó: ¿Hay cosas en la vida que no van a cambiar?

Joven: Responde libremente.

Profesor: ¿Cuáles son sus opiniones? (Los niños expresan audazmente sus opiniones y hacen correcciones basadas en sus respuestas. Por ejemplo: la imagen del televisor cambiará; el televisor envejecerá con el paso del tiempo. Los niños se harán más altos y crecerán. El jardín de infantes será cada vez más más hermoso.

)

Resumen para el profesor: De hecho, muchas cosas que aparentemente no han cambiado en nuestras vidas en realidad cambiarán, por lo que debemos observar y pensar detenidamente para descubrir sus cambios.

3. Comprender y apreciar otros cambios.

Profe: Ahora quiero compartir contigo los cambios que he descubierto. (Reproducir cambios de texto, cambios de herramientas de comunicación)

(1) Reproducir animaciones de cambio de texto.

Profe: ¿Cómo te sientes después de ver este conjunto de animaciones cambiantes?

Joven: Responde libremente.

Resumen del profesor: El proceso de cambios en la escritura ha sido largo, desde la antigüedad hasta la actualidad, y tiene una larga historia.

(2) Reproduzca la presentación de diapositivas de la herramienta de comunicación.

Maestro: ¿Cómo te sientes después de leer este conjunto de diapositivas?

Joven: Responde libremente.

Resumen para el profesor: El desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha hecho que nuestras vidas sean cada vez más cómodas.

4. Operaciones infantiles.

1. La maestra ha preparado muchas cosas para los niños. (Alambre, papel, plastilina, globos, copos de nieve.)

Pida a cada grupo de niños que saquen los objetos debajo de las sillas pequeñas y los operen para sentir los cambios en los objetos.

2. Pide a los niños que hablen sobre cómo cambiaste los objetos que tenías en las manos.

(El alambre se doblará al romperlo con fuerza, el papel se puede convertir en un animal de origami, también se puede amasar y convertir en una bola de papel o arrugarlo, la plastilina se deformará al pellizcarla, el globo se hará más grande cuando se infle, los copos de nieve. Las piezas cambiarán a diferentes formas cuando se conecten entre sí.)

5. Resume el significado de los cambios.

Profesora: Pide a los niños que muestren los cambios en los elementos después de la operación.

Profesor: Todos los niños han notado cambios, lo cual es genial. Todo en la naturaleza y en nuestras vidas cambiará. Las estaciones se alternarán, las personas crecerán y envejecerán, y nuestro entorno de vida será cada vez mejor... Hay algunos cambios que podemos ver de inmediato o, por ejemplo, nosotros. Podemos sentir cambios en el clima, y ​​también hay algunos cambios que nos lleva mucho tiempo descubrir, como cambios en el texto, cambios en las herramientas de comunicación, etc. No hace mucho, nuestros hijos de tercera clase marcaron el comienzo de un gran cambio, es decir, pasamos de niños de clase media a niños de clase alta. Todos hemos crecido, somos un año mayores y más sensatos. ¡El maestro les desea cambios más agradables!

Reflexión didáctica

Se trata de una actividad de exploración científica que tiene como objetivo permitir a los niños mirar las cosas que les rodean desde una perspectiva científica y comprender que todo tipo de cosas están sujetas a cambios. Hay muchas deficiencias en una clase. Al principio, la mayoría de los niños pensaban que muchas cosas no cambiarían, pero no pude corregirlas a tiempo, sino que opté por utilizar la realidad para demostrar los errores de los niños. Los niños no pudieron comprender completamente los errores. Entender qué es el cambio.

He preparado muchos materiales didácticos para esta clase. Las deficiencias de mi autoresumen son:

1. Las cosas que se muestran a los niños carecen de nuevas ideas y los niños. No tengo sentimientos obvios después de verlos.

2. Cuando jugaba a Donghua sobre los cambios, especialmente la animación de "Word Changes", mis explicaciones no eran lo suficientemente vernáculas. Algunas de las palabras utilizadas eran profundas y difíciles de entender para los niños pequeños, haciéndolos sentir más. difícil.

3. En el último paso, se proporcionan menos materiales para que los niños operen durante la operación. Sin embargo, se deben preparar más elementos con una variedad de cambios para que los niños exploren y descubran. descuida cultivar la capacidad de los niños para descubrir y explorar. En segundo lugar, los materiales operativos deben colocarse sobre la mesa para que los niños puedan hacerlo ellos mismos. De: Maestro Kuaisi! El maestro selecciona elementos de interés para operar. En lugar de dejar que cada niño tomara solo una cosa, no se logró el objetivo esperado de permitir que los niños exploraran libremente.

4. No hay suficiente comunicación con los niños, y los niños no pueden entrar en la atmósfera de exploración y descubrimiento.

Después de la reflexión después de clase y las sugerencias de otros profesores, creo que actividades de exploración científica similares no serán tan rígidas en el futuro. Todavía tengo mucho que aprender.

Plan de lección "Mi descubrimiento" de ciencias para jardín de infantes, clase media, capítulo 5

Establecimiento de objetivos:

1. Estimular la curiosidad y el interés de los niños por el conocimiento guiándolos a observar los fenómenos causados ​​por la fricción de objetos.

2. Anime a los niños a hacer experimentos por sí mismos y trate de registrar los resultados de los experimentos, para estimular el deseo de los niños de explorar fenómenos científicos.

3. Experimenta la diversión de la cooperación jugando el mismo juego con tus compañeros.

4. Cultivar la cortesía mutua y aprender la capacidad de dividir el trabajo y cooperar a través de experimentos.

5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

Puntos importantes y difíciles:

Las actividades de esta sección no requieren que los niños comprendan la electricidad estática, sino que los guían a través de experimentos para comprender el poder mágico producido por la fricción de objetos, germinando así su interés por la ciencia. Utilice operaciones científicas interesantes para que los niños se interesen en actividades de investigación científica. La curiosidad y el deseo de explorar son las claves del conocimiento científico, que permitirá a los niños pequeños mantener siempre su entusiasmo por la investigación y el aprendizaje. Por lo tanto, me concentro en cultivar el interés de los niños en la investigación y los cuido y cultivo cuidadosamente.

Concepto de diseño:

El nuevo "Esquema" establece claramente que "la educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica". "El fenómeno de la electricidad estática es muy importante en invierno, es común a nuestro alrededor, y los niños han descubierto muchos fenómenos relacionados con la electricidad estática a través de la observación. Como maestro, debe proporcionar a los niños materiales ricos para que puedan descubrir problemas a través de sus ojos, cerebro, manos y otros sentidos, para que los niños puedan pasar de sujetos pasivos a aprendices y exploradores activos, germinando así el amor por la ciencia.

Ideas de diseño:

Al crear situaciones, se anima a los niños a pensar en formas de resolver problemas y probar operaciones. Luego, bajo la guía de los profesores, los niños prueban varios métodos nuevamente y dibujan. conclusiones y registrar los resultados de la operación, y finalmente animar a los niños a observar más y pensar con más frecuencia.

Proceso de enseñanza:

1. Cree situaciones para atraer la atención de los niños y hacer que piensen. Maestra: ¡Se acerca el invierno y hermosos copos de nieve caen del cielo! (El maestro tira pequeños trozos de papel mientras habla) Niños, ¿quieren coger los pequeños copos de nieve y jugar con ellos?

Profe: Sin embargo, los pequeños copos de nieve son muy tímidos. En cuanto tocan nuestras manos, se convierten en agua. Niños, piénsenlo, ¿hay alguna manera de que podamos recoger estos pequeños copos de nieve sin usar las manos? Tienes algunas cosas sobre la mesa con las que puedes probar.

2. Los niños utilizan los materiales proporcionados por el maestro (palos de madera, palillos de madera, palillos de plástico, palitos de papel, peines de plástico, peines de madera, pequeñas varillas de hierro, etc.) para probar uno por uno y ver si pueden tener éxito.

3. Fenómeno provocado por el roce de suéteres con varios objetos Profesor: Mire aquí, el profesor tiene una regla en la mano (dibuja una tabla en la pizarra y dibuja una regla en la mesa). ¿Puedes usar la regla para no poder recoger los pequeños copos de nieve?

(No puedo) Profesor: ¿En serio? Mira la magia de la maestra: con un toque mágico, florecen las semillas de sésamo. (Frótalo en el suéter) Usa la regla para atraer los pequeños trozos de papel y observa qué cambios ocurren.

Observador infantil: El pequeño confeti se siente atraído, niños, frótenlo suavemente, ¿no es mágico? (Haga registros en la pizarra para demostrar la representación de las filas) (Magia) Maestro: Mientras frotamos la regla de plástico del suéter en nuestro cuerpo, de repente parece tener un poder mágico y puede atraer pequeños trozos de papel. realmente interesante. ¿Hay algo más que pueda producir poder mágico con sólo frotarlo?

La maestra también tiene un lápiz aquí. Déjame probarlo para ver si puede producir poder mágico. ¿Puede "una toallita mágica hace florecer las semillas de sésamo" (dibujo a lápiz sobre una mesa en la pizarra) atraer a la gente?

(No puedo) (La maestra registra y demuestra la expresión inviable en la pizarra) Maestra: También hay un peine aquí, veamos si puede producir magia después de frotarlo (para crear una sensación de pensando en todo cuando lo vea) Pruébelo) Pida a los niños que lo operen.

IV. Los niños operan en grupos y registran los resultados. ¡Ahora intente usar las cosas en la mesa para ver qué sucede después de que se frotan! Haz el experimento con tus buenos amigos en la misma mesa y registra lo que encuentres en un papel. Al realizar experimentos, uno debe hacerlo solo, con otros niños ayudándolo y observando atentamente.

La maestra realiza rondas y orienta a los niños sobre cómo llevar registros durante la estadística.

5. Resumir la evaluación y finalizar la actividad.

Pide a 3-4 niños que muestren la hoja de registro y la expresen.

Maestro: En tu hoja de registro se puede ver que las reglas de plástico, las varillas de plástico y los peines de plástico pueden atraer pequeños trozos de papel después de limpiar los suéteres. De hecho, en invierno muchas cosas se atraen debido a la fricción. Cuando nos peinamos, el peine y el cabello también se atraerán. Niños, si descubren fenómenos más interesantes en el futuro, dígaselo al Maestro Du y veamos quién tiene los ojos más brillantes y es el mejor para descubrir los misterios que nos rodean.

Reflexión docente:

El comienzo de una actividad científica debe surgir de la experiencia existente de los niños. El final de una actividad científica no es el final real y debe permitir que los niños exploren más. Quizás se convierta en el comienzo de la adquisición de experiencia. Los niños son los maestros del aprendizaje, por lo que nuestros maestros deben hacer todo lo posible para crear diversos entornos de aprendizaje para que los niños puedan ver con los ojos, escuchar con los oídos, hablar con la boca, pensar con el cerebro y dedicarse activamente a la exploración. , dando a los niños espacio para la libre expresión. Deje que los niños adquieran conocimientos y experiencias a través del juego y la felicidad. Plan de lección "Mi descubrimiento" de ciencias de clase media de jardín de infantes Capítulo 6

Breve explicación del material didáctico:

El papel es la necesidad más común en la vida diaria La comprensión del papel por parte de los niños de clase media I. También he acumulado mucha experiencia, en la vida diaria los niños rara vez prestan atención a las características del papel. De hecho, hay muchos misterios en el papel, y estos misterios están estrechamente relacionados con sus usos. Los niños de clase media tienen la base del aprendizaje en clases pequeñas. Pueden observar las diferencias de colores con los ojos y sentirlos suaves y ásperos al tocarlos con las manos. Prefiero explorar y descubrir la diversión del papel en la vida a través de otras formas de actividades. El "Esquema" también señala: "El contenido educativo debe estar cerca de la vida de los niños y ser coherente con sus intereses y pasatiempos". De esta manera, los niños pueden acumular experiencia a través de la experiencia y la observación personal, lo que favorece la enseñanza.

Objetivos de la actividad:

1. Comparar perceptivamente tres tipos comunes de papel y descubrir sus diferencias.

2. Esté dispuesto a utilizar el lenguaje y los símbolos para expresar sus hallazgos y sentimientos.

3. A través de actividades experimentales, inicialmente se descubrió que los tres tipos de papel tienen diferentes propiedades de absorción de agua.

4. Cultive la capacidad práctica de los niños, cree y comparta con valentía experiencias exitosas en cooperación con sus compañeros durante las actividades.

5. Interesado en actividades científicas, capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.

Enfoque de la actividad:

Comprender las características de los productos de papel comunes y sentir su relación con la vida de las personas.

Dificultades de la actividad:

Dejar que los niños descubran la diferencia de dureza, suavidad y grosor del papel.

Concepto de diseño:

El papel es inseparable de la vida. Cada uno de nosotros usa papel todos los días. El papel es uno de los cuatro grandes inventos de nuestro país. Hoy en día, el papel todavía se utiliza ampliamente. La vida de las personas es inseparable del papel y los niños pueden entrar en contacto con el papel en todas partes. Sin embargo, carecen de una comprensión sistemática del mismo. En esta clase, a través del proceso de dejar que los niños lo miren, lo toquen, lo froten, lo comparen, hablen sobre él y realicen experimentos prácticos, pueden descubrir las diferentes texturas del papel. diferentes funciones, durante la exploración los niños descubrieron las diferentes calidades del papel.

Ideas de diseño:

En el proceso de comprensión de las características del papel, los múltiples sentidos de los niños, como la visión, el oído, el olfato y el tacto, se movilizan por completo, y la exploración del tacto es llevado a cabo en detalle El análisis brinda una comprensión profunda de la suavidad y el grosor del papel y guía a los niños a explorar varias características capa por capa.

Proceso de la actividad:

1. Percibir las diferencias entre los tres tipos de papel

(1) La profesora muestra los tres tipos de papel y pregunta a los niños : "¿Qué tipo de papel es este?" (¿Entiendes el nombre)? "

(2) Haz la pregunta: "Todo el mundo tiene tres tipos de papel. ¿Cuáles son las diferencias entre ellos? "

(3) Los niños toman tres tipos de papel para compararlos sensorialmente y descubren las diferencias en suavidad, grosor, color, tersura, etc. del papel.

(4) Anime a los niños a comunicarse entre sí y a expresar sus hallazgos y sentimientos en el lenguaje.

(5) Utilizar tablas para formar registros colectivos a partir de las expresiones de los niños.

2. Experimento de funcionamiento

(1) El profesor presenta el método experimental de Paper Baby Blossom y las precauciones de funcionamiento.

(2) Operaciones infantiles, guía turística de profesores.

(3) Comunicarse entre sí y grabar.

Pregunta: "¿Cuál de las tres flores bebés que has visto florece más rápido y por qué?

Resumen:

La flor bebé de papel crepé florece más rápido, absorbe más agua. Registra este resultado en la hoja de registro colectiva. Utiliza la hoja de registro para clasificar las diferencias entre los tres tipos de papel.

3. Haz preguntas que lleven a nuevas actividades. Usa esto." Haz bebés de flores con 3 tipos de papel y luego compara qué bebé de flores florece más rápido. Pida a los niños que regresen y busquen tres tipos diferentes de papel para doblarlos y formar bebés de flores. ¿Qué pasará si los colocan en agua? "

Resumen para el profesor: El papel tiene muchísimos usos en nuestras vidas. No podemos vivir, estudiar o trabajar sin papel, por eso debemos desarrollar el buen hábito de ahorrar papel.

Reflexión sobre actividades:

Las actividades de educación científica, especialmente las actividades de protección del medio ambiente, son más informativas y aburridas que otras actividades. Algunos contenidos están lejos de la vida de los niños pequeños, por lo que es difícil aprender bien la aplicación práctica diaria. La tecnología de la información, porque es producto de la unidad de forma, sonido, color, conocimiento, emoción y significado, y utiliza una variedad de medios técnicos como sonido, imágenes, texto, etc., es más intuitiva, concreta y vívida. y vívidos. Muestra objetos cognitivos, que están más en línea con las características de la edad y las reglas cognitivas de los niños. Tiene ventajas que otros métodos educativos tradicionales no pueden igualar. Por lo tanto, aplicarlo a las actividades de educación ambiental del jardín de infantes optimizará el proceso de educación ambiental. mejorar la eficacia de la educación ambiental.