Cómo establecer una buena relación de tutoría con estudiantes de secundaria
1. Los profesores deben respetar y amar a los estudiantes.
En primer lugar, los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a sus palabras y acciones y no decir nada que insulte la personalidad de los estudiantes bajo ninguna circunstancia. Cuando los profesores hablan con los estudiantes, deben presentarse frente a ellos de manera tranquila y civilizada. Incluso si un alumno viola la disciplina y el maestro lo critica severamente, debe hacerlo con razón y emoción, sin sarcasmo, sarcasmo ni ataque.
Cometí este error cuando comencé a trabajar como consejero. Una vez llamé a una chica a la oficina para criticarla durante media hora porque hablaba en clase. Como resultado, la chica rompió a llorar en la oficina, lo que me puso pasivo y nervioso, arruinando toda la intención original. Cada vez que pienso en este incidente, me arrepiento mucho. ¿No fue solo un discurso en clase? ¿Es necesario estar tan enojado? Luego cambié la forma en que hablaba con los estudiantes. Si los estudiantes cometen errores, llámelos afuera tanto como sea posible para hablar sobre ellos. La conversación no debe ser demasiado ruidosa y se les debe dar a los estudiantes la oportunidad de explicar.
En segundo lugar, los profesores deben respetar la individualidad de los estudiantes. La educación moderna consiste en cultivar las cualidades integrales de las personas. Los cursos culturales ya no son el único criterio para medir el éxito de los estudiantes. Por lo tanto, cuando los estudiantes desarrollan intereses y pasatiempos no convencionales, siempre que estén sanos, los maestros deben alentarlos y permitirlos activamente. expresar plenamente su personalidad.
Había un estudiante en mi clase que frecuentemente pedía permiso por un tiempo, diciendo que no se sentía bien y necesitaba ver a un médico. Sin embargo, descubrí que no estaba enfermo en absoluto. y que estaba mintiendo. Más tarde, después de que le pregunté repetidamente, me dijo. Para ser honesto, resultó que me estaba preparando para participar en un concurso de canto. Dije en ese momento, esto es algo bueno y lo apoyo. También le pidió al profesor de música vocal de nuestro departamento que lo ayudara a guiarlo. Después de saber que lo apoyaba, cambió mucho. La cantidad de veces que pedía permiso se redujo mucho. Cada vez que participaba en un concurso de canto, felizmente me lo decía y yo también me dejaba ayudarlo. a menudo lo animaba. Ha participado en numerosos concursos y conseguido muy buenos resultados.
En tercer lugar, los profesores deben respetar las emociones de los estudiantes. Los estudiantes universitarios tienen un rico mundo emocional. Dan gran importancia a las emociones entre profesores y estudiantes, compañeros de clase, amigos y familiares, especialmente las emociones entre compañeros y compañeras. Como profesor, no puedes abordar los problemas emocionales de los estudiantes de una manera simple y cruda. En cambio, se debe guiar activamente a los estudiantes para que enfrenten los problemas emocionales, de modo que puedan mantener la mente clara, de modo que esta preciosa y pura emoción pueda desarrollarse en una dirección que sea beneficiosa para la vida, el estudio y la salud física y mental.
2. Los profesores deben tomar la iniciativa para comunicarse con los estudiantes
Para establecer una buena relación profesor-alumno, los profesores también deben tomar la iniciativa para comunicarse con los estudiantes. La interacción entre enseñanza y aprendizaje ocurre en la comunicación entre profesores y estudiantes, pero en la enseñanza real, la falta de comunicación entre profesores y estudiantes es un fenómeno común. Los profesores sólo se comunican con cuadros individuales de clase y "mejores estudiantes", y los estudiantes sólo están dispuestos a comunicarse con profesores jóvenes recién asignados. El profesor habla en la parte superior y se marcha después de la conferencia. Los estudiantes completan la tarea después de tomar notas.
En primer lugar, los profesores deben lograr "una llave para abrir una cerradura" cuando se comunican con los estudiantes. El período universitario es una etapa en la que la autoconciencia de los estudiantes se desarrolla rápidamente y madura, y su pensamiento es activo. Cada estudiante tiene diferentes talentos, diferentes entornos familiares y diferentes motivaciones e intereses de aprendizaje. También hay quienes han perdido los lazos familiares debido a desgracias familiares, tienen personalidades retorcidas o han contraído malos hábitos debido a influencias sociales negativas. Así como no hay dos hojas idénticas en el mundo, cada estudiante tiene un mundo especial, lo que requiere que los profesores aborden cuestiones específicas y realicen análisis específicos al comunicarse con los estudiantes. Hay un estudiante en mi clase que tiene muy malas calificaciones. A menudo falta a clases y llega tarde al comienzo de su primer año. Generalmente es taciturno e indiferente a las personas y las cosas que lo rodean. Más tarde, al comunicarme con su familia, supe que su padre había fallecido cuando él tenía seis años y que su madre se había vuelto a casar. Vivía con su abuela anciana y los aldeanos cobraban sus gastos de manutención y matrícula. Después de comprender la situación, pensé que su falta de estudiar bien podría tener algo que ver con su familia. Por lo tanto, a menudo hablo con él, lo ilumino emocionalmente, lo influyo y lo cuido. Poco a poco, este compañero comenzó a cambiar. En la segunda mitad del semestre, sus tardanzas y ausentismo disminuyeron gradualmente. Su desempeño en clase mejoró significativamente. También comenzó a preocuparse por la clase, participó activamente en las actividades de clase y se desempeñó bien en todas. aspectos. Ha habido avances.
En segundo lugar, los profesores deben aprovechar diversas oportunidades para fortalecer la comunicación emocional con los estudiantes.
Al comunicarnos con los estudiantes, debemos reducir la distancia psicológica con ellos, tomar la iniciativa de preocuparnos por ellos y acercarnos a ellos, tener conversaciones sinceras con ellos y tratarnos unos a otros con franqueza. Si un maestro puede llamar casualmente el nombre de un estudiante en un tono amigable, se sentirá feliz, especialmente en la etapa inicial de contacto entre maestros y estudiantes, el maestro puede recordar su nombre muy temprano y tendrá un cierto grado de satisfacción inesperada. sorpresa. Los estudiantes sentirán que se han ganado el respeto del maestro y su intimidad con él aumentará drásticamente. Por el contrario, los profesores rara vez llaman a ciertos estudiantes por su nombre, dejándolos en el "rincón olvidado" y fácilmente haciendo que se sientan perdidos. Los profesores deben ayudar con entusiasmo a los estudiantes con sus dificultades y resolver los problemas de manera oportuna. Pedir ayuda a los estudiantes cuando no se sienten bien y hacer amigos durante las interacciones diarias hace que los estudiantes sientan la amabilidad del maestro.
En tercer lugar, cuando nos comunicamos con los estudiantes, también debemos contactar frecuentemente con sus padres para ganarnos su confianza. Con su cooperación, el efecto será muy diferente.
Contactar con frecuencia a los padres por teléfono, especialmente cuando los estudiantes están de baja por enfermedad en casa, llamar en tono preocupado para preguntar si la condición ha mejorado y cuándo pueden venir a clase. Es completamente normal para mí. Pero el padre se sentirá conmovido. Siente que el maestro se preocupa por su hijo y siempre le expresa su gratitud una y otra vez por teléfono. Los padres informarán a sus hijos sobre la preocupación de los maestros y les pedirán que correspondan en consecuencia. Después de ganarse la confianza de los padres, el trabajo se llevará a cabo de manera mucho más fluida. Los padres cooperarán y ayudarán a hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de sus hijos.