¿El resumen de la clase de jardín de infantes es el mismo que el resumen de la clase?
De hecho, lo mismo
1. Comprender los puntos clave y hacer un buen trabajo activo para conectar el jardín de infantes y la escuela primaria.
1. Ayude a los niños pequeños a desarrollar buenos hábitos de estudio.
Este semestre nos enfocamos en ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio sobre la base de mejorar su interés por aprender. Dado que los niños de nuestra clase son más animados y tienen fuertes habilidades en todos los aspectos, no pueden quedarse quietos en clase y su atención a menudo está impulsada por la curiosidad. Para algunos niños con personalidades fuertes, como Feng Minhao, Liu Wenbo, Chu Yirui, etc., colocamos un asiento más cerca de nosotros, les hacemos más preguntas y los supervisamos para centrar su atención.
Además, prestamos más atención a pedir a los niños que expresen plenamente sus intenciones en cada actividad, y gradualmente desarrollamos la capacidad de transmitir completa y claramente el significado de los demás, y desarrollamos el hábito de escuchar con atención.
Para permitir que los niños comprendan mejor la vida en la escuela primaria, al final del semestre, también organizamos a los niños para visitar la escuela primaria Baihua, pidiéndoles que observaran las aulas y el equipo de la escuela primaria. y observar cómo asisten a clases los alumnos de primaria. Esto les anima a ser alumnos de primaria que estudian en serio. También realizamos una serie de actividades adaptadas a la vida escolar de primaria: como organizar las mochilas, escribir el propio nombre y números, etc.
2． Ayude a los niños pequeños a desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
Los hábitos de comportamiento de la mayoría de los niños de mi clase siguen siendo muy buenos, pero el comportamiento de los niños individuales debe centrarse en corregirse. Por lo tanto, en este semestre, todavía nos centramos en los niños Chu Yirui. y Li Jiaxu Ayúdelos a desarrollar gradualmente una actitud amistosa hacia los demás y a aprender buenos métodos de comunicación.
En la vida diaria, además de comunicarnos más con los padres, también prestamos siempre atención a observar su comportamiento y recordarles que no pueden usar los pies y las manos para resolver problemas y deben ser razonables y combinarlos; con actividades temáticas, pídeles que compartan comida, juguetes e historias con todos, para que los niños sientan lo armonioso y hermoso que es el ambiente de amistad cuando todos están juntos en eventos específicos. Permítales aprender a amar a los demás y a sí mismos en esta clase armoniosa y afectuosa, para que los niños puedan aprender a amar a los demás y a sí mismos en un ambiente amoroso, reduciendo así su comportamiento agresivo.
3. Ayude a los niños pequeños a desarrollar buenos hábitos de vida.
En el jardín de infancia, les pedimos a los niños que doblen su propia ropa y edredones, y nos turnamos para ser estudiantes de turno, responsables de dividir frutas, recoger vasos y distribuir platos. También pedimos a los niños que organicen sus propios cajones y material escolar. En casa, también se pide a los padres que los guíen en el embalaje de cosas, etc., para ayudarlos a desarrollar el buen hábito de amar el trabajo. También combinamos la actividad temática "Entrar a la escuela primaria" y pedimos a los niños que prepararan una mochila cada uno. Llévelo por la mañana y practique el buen cuidado de sus cajas de papelería, artesanías y otros artículos. Llévelo a casa por la tarde y haga la maleta usted mismo. Desarrollar buenos hábitos de estudio y desarrollar habilidades de autocuidado. También solemos asignar tareas sencillas para cultivar la conciencia de la tarea en los niños.
Después de un semestre de arduo trabajo, la mayoría de los niños de la clase pueden completar las tareas asignadas por el maestro cada vez más en serio y pueden jugar con sus compañeros de una manera más flexible en cooperación con sus compañeros. Cuando encuentran dificultades, pueden discutir soluciones a los problemas con sus compañeros, y las habilidades de comunicación social de los niños en la clase han mejorado enormemente.
2. Profundizar en la temática del curso y crear un ambiente armonioso.
1. Crea un ambiente temático.
El entorno temático juega un papel importante en nuestras actividades educativas diarias. Por lo tanto, este año escolar, combinamos el plan de estudios, los intereses, las necesidades y los niveles de desarrollo existentes de los niños para crear y ajustar continuamente los diseños. Yo", "El lenguaje de la naturaleza", "Quiero volar", "De pies a cabeza", "Palabras secretas de la noche", "Mundo dinámico", "Ingreso a la escuela primaria" y "Cuenta regresiva para salir del jardín de infantes" 》 y otros muros temáticos, haciendo que el medio ambiente sea verdaderamente una parte integral del plan de estudios integrado.
2． Enriquecer el entorno regional.
Para permitir que los niños se conviertan en los maestros de las actividades regionales. Permitimos que los niños operen con valentía con sus manos y muestren sus propios trabajos. Alentamos a los niños a publicar sus propios trabajos libremente y hacer los juguetes que quieran libremente. A través de la observación, la comprensión y la discusión, recopilamos y ponemos en juego los materiales que los niños necesitan según sus diferencias, permitiéndoles elegir materiales con diferentes características, multiplicidad y variabilidad para operar.
Por ejemplo, en el rincón del lenguaje, no solo colocamos varios títeres con diferentes estilos de juego, sino que también colocamos juguetes hechos por los propios niños en el rincón del arte para que puedan contar sus propias historias. Experimentaron éxito con las actividades utilizando los juguetes didácticos que hicieron. La felicidad de los niños también los alienta a usar sus manos, boca y cerebro. Al mismo tiempo, también guiamos a los niños para que participen en actividades de recopilación sobre el tema. Por ejemplo, en el tema "Quiero volar", los niños y los padres recopilaron fotografías de varias aves voladoras en el tema "Mundo dinámico". , recopilamos y preparamos fotografías de varias aves voladoras. Una variedad de materiales para que los niños pequeños exploren movimientos contundentes. Combinar cursos y regiones de esta manera puede simplificar la preparación y el progreso de los tediosos materiales del juego y reutilizar mejor los materiales y recursos del curso, y el contenido de las actividades regionales se actualiza constantemente a medida que cambian los cursos.
3. Prestar atención a la evaluación regional.
Al guiar las actividades regionales de los niños, aplicamos racionalmente el principio de aprecio, escuchamos pacientemente sus hallazgos, lanzamos miradas de admiración, elogiamos a los niños con aprecio y los animamos a participar en actividades más activamente. Al mismo tiempo, se evaluarán y afirmarán los resultados de las actividades de los niños. En los juegos, a menudo encontramos que los niños aprecian mucho sus propios trabajos. A menudo el maestro escucha los suspiros de los niños cuando dice: "Ahora estamos clasificando los juguetes..." Por eso, en las actividades regionales, les pregunto a los niños. para regalar sus obras a sus compañeros. Al comentar, deje que los niños de cada área muestren sus trabajos y otros niños votarán a favor. El niño con el voto más alto podrá exhibir el trabajo en el soporte de exhibición y recibir una pequeña recompensa. Utilizando este método de evaluación, los niños participaron juntos en la evaluación. Durante las actividades, las actividades de los niños fueron más temáticas y más comprometidas.
3. Construir puentes interactivos y buscar la comunicación entre hogares.
El "Esquema" señala que la familia es el lugar más importante para que vivan los niños, y la influencia de los padres sobre los niños es sutil y omnipresente. Por lo tanto, nos comunicamos con los padres a través de diversas formas, como "Homeland Little World", contactos en línea, reuniones de padres y maestros, actividades para padres e hijos, jornadas de puertas abiertas para padres, etc. para mejorar la comunicación y el entendimiento entre familias y formar sinergias en la educación de los niños pequeños. y promover conjuntamente el desarrollo de la primera infancia.
1. A través de la reunión de padres y maestros a principios del semestre pasado y las conferencias para padres de este semestre, pedimos a maestros experimentados de escuela primaria que hablaran sobre la preparación mental y material que los padres deben hacer cuando sus hijos estén a punto de nacer. para ingresar a la escuela primaria, guiando así a los padres a participar en los preparativos para la "Conexión desde el jardín de infantes hasta el jardín de infantes".
2. Utilice el manual de contacto del hogar, el blog de la clase, el mundo del hogar, el grupo QQ de la clase y el horario de recogida y entrega de los padres para comunicarse con los padres, informarles sobre el desarrollo reciente de sus hijos y mantener a los padres. informados en todo momento del progreso de sus hijos. Y al permitir que algunos padres evalúen el trabajo de la clase, respetamos las opiniones y puntos de vista de los padres y mejoramos aún más el trabajo de la clase.
3. Realizar diversas jornadas de puertas abiertas para padres y actividades entre padres e hijos. Invitamos a los padres a venir al jardín de infantes para observar el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos; movilizamos a los padres para que participen en el diseño del ambiente del aula; utilizamos la plataforma eficaz del comité de padres para organizar salidas agradables entre padres e hijos, etc. A través de estas actividades, los padres pueden comprender de manera más intuitiva la situación de los niños en el jardín de infantes y también mejorar la comunicación y la comprensión entre los padres y los hogares.
4. Innovar el trabajo de clase y resaltar las características de la clase.
1. Cultivar a los niños para que gestionen la clase de forma independiente y eficaz.
En vista de las características de los niños de mi clase que tienen una gran autonomía, confianza en sí mismos y un buen desarrollo del lenguaje, este año escolar lanzamos de manera innovadora un "sistema de elección de cuadros de clase" en la clase. Determine los candidatos para los cuadros de clase permitiendo que los niños se postulen por sí mismos, voten por sí mismos y elijan puestos por sí mismos. Al mismo tiempo, los cuadros de clase son clasificados y elegidos periódicamente. Este método consiste en intentar permitir que los niños administren la clase de forma independiente, para que puedan convertirse realmente en los pequeños maestros de la clase. Los niños que se convierten en cuadros subalternos también se sienten especialmente honrados y responsables de su trabajo. Por ejemplo, tan pronto como el "administrador de disciplina" vea que todos hacen ruido y se alejan, inmediatamente tocará la pequeña campana para pedirles a todos que se sienten, el administrador de salud tomará la iniciativa de verificar si el grifo está cerrado; después de que todos hayan terminado de usar el baño, el personal tomará la iniciativa de distribuir y organizar las comidas; el administrador de comidas tomará la iniciativa de distribuir frutas a los niños después del almuerzo; Cada cuadro de clase tiene una clara división del trabajo, cumple sus deberes y es responsable. Si sigues este método durante un período de tiempo, el efecto será notable. El sentido de responsabilidad y la capacidad de gestión de los niños han mejorado enormemente, y su confianza en sí mismos también ha aumentado enormemente.
2. Desarrollar los talentos artísticos multifacéticos de los niños.
Los niños de nuestra clase generalmente tienen grandes habilidades y la mayoría de los niños son versátiles. En vista de esta característica, también prestamos especial atención al cultivo artístico de los niños de la clase. Además de llevar a cabo cuidadosamente las actividades artísticas en clase todos los días, también utilizamos el tiempo antes y después del almuerzo para realizar pequeñas actividades artísticas, pidiendo a los niños que muestren con valentía sus talentos. A los niños les encanta cantar, contar historias y recitar poemas Tang. Todos los niños quieren expresar sus talentos al máximo. Por supuesto, hay algunos niños a los que les gusta dibujar tranquilamente, y no nos olvidamos de darles más tiempo y oportunidades para dibujar, y brindarles orientación para que sigan manteniendo su interés y talento. En tal ambiente, los niños recibieron diversas influencias artísticas. En el concurso de narración de este año, los niños de mi clase Wang Yufei y Yang Yineng ganaron el primer y segundo premio; en el concurso de pintura en vivo, muchos niños de mi clase también ganaron premios en la presentación del festival de arte, los niños de mi clase aún más; se desempeñó bien; y Gao Yuan y Wang Yufei de mi clase se desempeñaron aún mejor en la competencia "Watermelon Doll" de este año en la ciudad de Pinghu. Todos estos muestran el efecto del cultivo del arte de clase.
Para resumir cada parte de este año escolar, hemos dado un gran paso adelante en nuestro intenso trabajo. No solo los niños se han desarrollado en todos los aspectos, sino que también hemos progresado con los niños. En trabajos futuros, continuaremos revisando y reflexionando sobre las mejores oportunidades y métodos educativos que sean más adecuados para cada niño de cada grupo de edad. Lleve nuestro trabajo de gestión de clases a un nuevo nivel.
Echando la vista atrás al tiempo pasado con los niños, la alegría, el enfado, la tristeza y la alegría nos acompañaron durante todo el camino. Ahora que el calendario llega a finales de junio de este año, deseo sinceramente que los niños que crecieron conmigo en esta tierra fértil sean felices todos los días y progresen en sus estudios.