¿Cómo deberían afrontar los recién graduados los problemas de elección de carrera y empleo?
Opiniones de los estudiantes universitarios sobre el empleo
Religiosos pero no pragmáticos, altruistas pero miopes, falta de experiencia práctica... Estos puntos de vista se han convertido en las principales razones por las que es difícil para los recién graduados universitarios encontrar empleo. La educación superior se está transformando en una educación orientada a la investigación, y la educación de calidad se ha convertido en un contenido principal; las empresas buscan maximizar las ganancias y las habilidades vocacionales se han convertido en el principal criterio para la contratación. Por lo tanto, todavía queda un largo camino para encontrar empleo desde la puerta de la escuela hasta la puerta de la empresa. Esta distancia es la educación vocacional de la que carece la educación superior nacional. Entonces, ¿quién debería compensar la lección de educación vocacional?
Estudiantes: es difícil tener calificaciones académicas y experiencia
Una encuesta sobre salarios y beneficios en la industria de TI de la ciudad muestra que quienes buscan empleo con educación superior suelen tener más probabilidades de conseguir trabajo con buenos salarios. Por cada año adicional de educación, el aumento salarial promedio anual es del 8,3%. Aunque algunos puestos bien remunerados no requieren altas calificaciones académicas, generalmente requieren que los solicitantes tengan una amplia experiencia laboral. Se puede ver que si quieres encontrar un buen trabajo, debes tener un alto grado de educación o experiencia laboral. Las mejores personas poseen ambas cualidades. Para los estudiantes universitarios recién graduados, es realmente difícil tener el pastel y comérselo si quieren cumplir con las condiciones de una empresa.
Gao Songtao, director general de Huaxia Dadi Education Network, cree que aunque una educación superior y muchos años de experiencia laboral pueden conducir a una buena carrera, esos requisitos siguen siendo algo estrictos para cada estudiante en particular. Por lo tanto, los estudiantes no tienen más remedio que encontrar trabajo a través de algunas actividades y concursos. Las empresas también son muy inteligentes a la hora de hacerlo y saben que así podrán encontrar los talentos más adecuados.
“En un mundo ideal, cualquiera respondería que la capacidad es mayor que las calificaciones académicas. Esto simplemente hace que sea más difícil para los graduados encontrar empleo”, dijo Wu Lei, director general de New Oriental IT Education Institution. El autor dice que, dejando de lado esta pregunta, en realidad algunas empresas exigen experiencia laboral y otras condiciones para los puestos que contratan. En realidad, se trata de un fenómeno de "discriminación de la experiencia" que da prioridad a la experiencia por encima de las calificaciones académicas y aleja a las empresas de sus objetivos de rentabilidad. Además, por supuesto, el fenómeno de la “discriminación de la experiencia”, que valora la experiencia por encima de las cualificaciones académicas, no puede atribuirse exclusivamente a que las propias empresas también tengan problemas como la “incapacidad” de aplicar lo que han aprendido y la escasa adaptabilidad al trabajo. y baja calidad general.
Es innegable que las cualificaciones académicas siguen siendo un criterio importante para medir los talentos. El principio de contratación de algunas empresas de “exigir calificaciones académicas además de experiencia laboral” no es descabellado. Después de todo, este es un método muy "práctico" para que las empresas contraten.
Colegios y facultades: ¿Qué es más importante, la calidad o la tasa de empleo?
Después de que un recién graduado universitario experimentó varias solicitudes de empleo fallidas, se quejó: “Casi todas las unidades requieren que los solicitantes tengan más Más de dos años de experiencia laboral. Hay muy pocas oportunidades para los recién graduados como nosotros que no tenemos experiencia laboral ". Ahora decidió tomar el examen de ingreso a posgrado, con la esperanza de aprovechar la ventaja de una educación superior para compensar la desventaja. de falta de experiencia laboral y encontrar un trabajo satisfactorio.
“En cierto sentido, esto puede verse como un 'cuello de botella' expuesto por la educación tradicional frente a las demandas laborales”. dijo el profesor Du de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Beijing. autor que la educación tradicional tiene “Las funciones de predicar, enseñar y resolver dudas. La relación entre quien imparte conocimientos y quien aprende está más en consonancia con la definición general de relación "maestro-alumno". Lo que se aprende en la escuela son conocimientos básicos, y el cultivo de las principales capacidades laborales también reside en la reeducación de uno mismo y la acumulación después del trabajo. Brindar a los estudiantes una formación académica es uno de los aspectos más importantes del cultivo de talentos en los colegios y universidades.
En la escuela lo que se cultiva es un método de aprendizaje adecuado para los estudiantes. Después del trabajo, aunque el contenido del aprendizaje ha cambiado, los métodos siguen siendo universales. El responsable de la sucursal Bi de la Universidad Normal de Beijing dijo que, de hecho, esto también es una adquisición de habilidad. Un buen método es como una buena "herramienta afilada" que puede utilizarse con facilidad en el trabajo y el estudio.
El director Wu Jianfeng del Centro Electrónico de Intercambio de Talentos del Ministerio de Industria de la Información dijo al autor que existen diferencias considerables entre la educación vocacional y la educación tradicional. En comparación con la educación académica, la educación vocacional debería desempeñar un papel más importante. La educación general no enseña experiencia laboral práctica de una manera muy sistemática, ni puede integrar completamente todo el contenido de la enseñanza con las necesidades de los trabajos que los estudiantes desempeñarán en el futuro.
El sistema de contenidos de la educación académica tradicional se basa en una materia específica, mientras que el diseño curricular de la educación vocacional se basa en un puesto de trabajo específico. De hecho, la educación para el empleo y la educación escolar deben separarse. Por supuesto, las escuelas deben completar el cultivo de las cualidades básicas de los estudiantes. Las escuelas no pueden preocuparse únicamente por la tasa de empleo de los estudiantes.
Cuando los estudiantes ingresan a colegios y universidades, significa que han alcanzado un cierto nivel. Después de graduarse, tendrán muchas opciones para estudiar especialidades, ir al extranjero para realizar más estudios y, por supuesto, pueden hacerlo. También encontrar empleo. La sociedad no debería exagerar la presión que supone encontrar trabajo. Después de todo, los colegios y universidades cultivan la calidad integral de los estudiantes, que es la capacidad básica de una persona.
Educación vocacional: creando más oportunidades de empleo
“Al participar en concursos de programación, tendrás la oportunidad de conseguir empleo en empresas reconocidas recientemente, en el Centro de Exámenes de.” el Ministerio de Educación y la Compañía de Educación a Distancia Huaxia Dadi En el Concurso de Programación NCRE de 2004, 37 de los 150 concursantes que participaron en el concurso de programación lograron intenciones de empleo y les esperaban empleos administrativos envidiables. Sin embargo, Gao Songtao, director general de la Red Educativa Huaxia Dadi, dijo: "De hecho, es una 'buena idea' encontrar un trabajo a través de concursos. Sin embargo, esto no resuelve el problema de empleo de todos los graduados. Participar en la educación vocacional es la "La lección más importante que debemos aprender".
La educación vocacional brindará a los graduados más oportunidades de empleo. NCIE cooperó con la Asociación de Gerentes de Recursos Humanos de Zhongguancun para establecer el Club de Recursos Humanos de NCIE Zhongguancun para ayudar a los estudiantes a diseñar sus carreras. El director Wu Jianfeng del Centro Electrónico de Intercambio de Talentos del Ministerio de la Industria de la Información presentó que el club invita a gerentes corporativos de recursos humanos, personal de marketing y expertos senior en el lugar de trabajo dentro de la asociación a brindar a los estudiantes información cara a cara, incluida la planificación del desarrollo profesional y habilidades para entrevistas. formación, recomendaciones de prácticas y contratación. La información y otros proyectos de servicios permiten a los estudiantes "planificar su vida profesional" de acuerdo con su propia situación. Al mismo tiempo, el club también celebrará reuniones corporativas de oferta y demanda para ofrecer a los estudiantes garantías fiables en la selección de carrera y el empleo. Proporcionar a los estudiantes medidas de servicio más directas y prácticas.
Al mismo tiempo, Zhou Ming, director del Centro de Orientación para la Evaluación de Habilidades Vocacionales de la Industria Electrónica del Ministerio de la Industria de la Información, también dijo que el Ministerio de la Industria de la Información invierte mucho dinero cada año para proporcionar una Gran cantidad de formación gratuita para los estudiantes. Ahora, este trabajo se ha convertido en “realidad”. Para lograr la capacitación a gran escala de consultores de consultoría de gestión de TI, el centro de evaluación ha lanzado la capacitación ITMC. El centro de evaluación es principalmente responsable del trabajo de examen y gestión, mientras que Yingdong Huajian es responsable de la capacitación, el marketing y el soporte técnico para la gestión de TI. practicantes de consultoría. Un posicionamiento claro y una operación eficiente garantizan que ITMC se convierta en una capacitación de certificación de información de terceros autorizada y neutral desde el punto de vista de la operación del mecanismo, y también agrega una opción para que los graduados encuentren empleo.
De hecho, las formas de educación académica y educación vocacional deben combinarse para lograr la combinación de cualidades personales y habilidades profesionales. Cuando se trata de la causa fundamental, es porque las instituciones de formación profesional atienden no sólo a los estudiantes, sino también a las empresas que emplean estudiantes. Captar eficazmente las necesidades del mercado y de los clientes finales puede ser una buena manera de satisfacer a estudiantes, universidades, empresas e instituciones de educación vocacional.