Reflexiones sobre la enseñanza de maestros de jardín de infantes en clases numerosas
Reflexiones sobre la enseñanza de los maestros de jardín de infantes (10 artículos generales)
Como maestros del pueblo, necesitamos fuertes habilidades de enseñanza en el aula, y las reflexiones sobre la enseñanza pueden registrar nuestra experiencia en el aula, entonces, ¿qué tipo de ¿Es bueno enseñar a reflexionar? Las siguientes son las reflexiones docentes de los maestros de jardín de infantes en clases numerosas (10 artículos generales) que recopilé. Todos pueden aprender de ellas y consultarlas. Espero que sean útiles para todos.
Reflexión docente de la maestra de jardín de infantes 1
Los niños de mi clase están muy interesados en celebrar los cumpleaños. Cuando se trata de cumpleaños y pasteles de cumpleaños, tienen un sinfín de temas de qué hablar. Aprovechará esto. Características diseñadas para esta actividad. El objetivo de la actividad es celebrar el cumpleaños de Xiaohong, para que los niños puedan entender el significado de los cumpleaños y aprender a compartir a través de esta actividad. Consideré plenamente las características de edad y los intereses de los niños y presenté la actividad con un regalo misterioso. para despertar la curiosidad de los niños, y luego transformado en un exquisito pastel de cumpleaños para movilizar plenamente el interés de los niños. Durante la actividad, utilicé el tono del pequeño niño rojo para comunicarme con los niños, y planteé preguntas y solicitudes. A los niños como el pequeño niño rojo participé activamente en hablar y expresar Para mejores niños, les daré afirmaciones positivas y elogios, y dejaré que Xiaohong bese al niño como recompensa para alentarlos a continuar trabajando duro. Cuando el orden esté un poco desordenado, le susurraré a Xiaohong para atraer la atención de los niños. Las emociones de los niños son muy altas durante toda la actividad.
Esta actividad se basa en las características de edad de los niños, por lo que no hay gran problema en el orden de la actividad. En ocasiones, los niños se ponen de pie porque tienen ganas de responder preguntas o su voz es más fuerte. Cuando discuto preguntas, es grande y un poco ruidoso. En este momento, usaré métodos suaves y susurrantes para atraer la atención de los niños y lograr un efecto de tranquilidad.
Celebrar cumpleaños es algo que les gusta mucho a los niños pequeños. Además, esta es la primera vez que los niños están en el jardín de infantes y la primera vez que celebran los cumpleaños de otros niños, por lo que los niños están aún más interesados. Participan muy activamente en las actividades. La mayoría de los niños pueden comunicarse de forma activa y audaz con los demás cuando se envían regalos y se desean feliz cumpleaños. Algunos niños relativamente introvertidos pueden salir adelante valientemente con el apoyo de sus profesores y otros compañeros. A través de esta actividad, los niños comprenden el significado de los cumpleaños, se dan cuenta de que han crecido y aprenden a preocuparse por sus compañeros y a compartir con ellos la alegría de la comida y los juegos. También se han mejorado las habilidades de expresión lingüística de los niños. Toda la actividad refleja el método educativo en el que los maestros guían a los niños para que participen activamente. Cuando los niños encuentran dificultades en la expresión del lenguaje, los guían y alientan activamente para ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y aprender a compartir con los demás. Reflexión docente de la maestra de jardín de infantes 2
Al abrir el libro de actividades, los niños levantaron activamente la mano para decirme lo que describían las imágenes del libro. De esto se puede ver que los niños todavía tienen cierta comprensión. de estos elementos peligrosos; y una comprensión relativamente buena de sus consecuencias. La mayoría de los niños nombraron los usos de todos los elementos a la vez, pero sus respuestas a sus diferencias y similitudes fueron menos completas. Aunque lo sé, no puedo usar uno mejor. Palabra para resumirlo. A partir de aquí, descubrí que el vocabulario de los niños de mi clase aún no es lo suficientemente rico y necesita fortalecerse en términos de desarrollo del lenguaje.
Los niños no entienden muy bien “por qué estas cosas son peligrosas”. Algunos niños dicen “así es” y otros dicen “porque puede causar daño a personas y cosas”... entonces, Después de que hablé de ello, los niños pusieron cara de sorpresa, se sintieron muy felices y se comunicaban con sus compañeros de vez en cuando. El ambiente en el aula cobró vida con solo una palabra.
En el cuarto enlace, a los niños se les permite principalmente identificar qué elementos son peligrosos y no se pueden comer ni jugar con ellos.
Todos los niños levantaron activamente la mano para hablar y responder. En términos generales, los niños tienen un gran conocimiento y experiencia. Hay algunas cosas en las que no pensé de inmediato, pero los niños inmediatamente pensaron en ellas y me contaron muchas cosas que les sucedieron. ellos mismos o las personas que los rodean. Algunos de ellos tratan sobre las lesiones causadas por estos elementos peligrosos. No es difícil ver que los niños de hoy tienen un conocimiento relativamente amplio. Pueden hacer sus propias evaluaciones sobre estas cosas y analizarlas para comprenderlas. daño causado por elementos peligrosos a las personas
En el último enlace, los niños discuten activamente si las respuestas de otros niños son correctas. A los niños les gustó mucho esta forma de hablar y el ambiente en la clase era muy animado. Las palabras de algunos niños no son lo suficientemente precisas o sus expresiones lingüísticas no son claras y otros niños las corrigen. De esto se puede ver que los niños básicamente han dominado la comprensión de las mercancías peligrosas y la gravedad de sus consecuencias y el objetivo. Básicamente se ha logrado la actividad. !Reflexión sobre la enseñanza de maestras de jardín de infantes 3
La canción "La La Gou" está muy cerca de la vida de los niños pequeños. El contenido de la canción es muy interesante, tanto en trama como en detalles. Toda la canción se divide en dos partes, adelante y atrás, separadas por un intervalo. Esta canción es difícil de aprender para los niños pequeños. No solo es larga, sino que también contiene silencios, apoggios y otros modificadores, lo que dificulta su interpretación al cantar.
Antes de la actividad, preestablecí una historia y dos niños estaban enojados: "¿Adivina por qué están enojados?" Los niños respondieron con entusiasmo. "Creo que estaban peleando." "Creo que estaban agarrando juguetes." "Creo que estaban enojados". A los niños les encantaron estas representaciones situacionales y al final incluso las realicé con los niños. Los niños quedaron inmersos en este agradable ambiente musical. De repente escuché a un niño decir: "Maestro, yo también quiero actuar". Seguí las palabras del niño: "Está bien, actuemos todos juntos". Entonces, el niño y yo intercambiamos roles y cantamos esta canción. Al observar la actuación de los niños, pensé: "Los niños están muy interesados, ¿podemos inspirarlos a usar más expresiones para crear sus propias creaciones?", Dijeron los niños emocionados mientras hacían varias expresiones, observando a los niños apresurarse a usar sus cerebros. , En las actividades docentes diarias, presto especial atención a la generación de los niños en las actividades musicales y, a menudo, pienso y exploro cómo guiar y responder a la diversidad y el entusiasmo de las creaciones de los niños. Descubrí que a todos los niños de nuestra clase les gustan mucho las actividades musicales, especialmente las interpretaciones y movimientos innovadores del maestro, que motivan mucho a los niños para aprender.
Después de toda la actividad, también encontré algunas deficiencias. La guía de los niños durante la actividad puede ser más relajada y se les debe dar la oportunidad de expresar plenamente su imaginación. contenido, y sentí que todo el proceso El maestro siempre está en una posición dominante, pero la subjetividad del niño no es obvia. Deberíamos prestar atención a esto en la enseñanza futura. Reflexión docente de la maestra de jardín de infantes 4
Esta canción es una canción tradicional de tres tiempos con un ritmo estable y prolongado y un contenido similar de dos partes. Este tipo de canciones pueden causar fácilmente fatiga estética en los niños. Por lo tanto, después de familiarizarme con el plan de la lección antes de la actividad, decidí utilizar estrategias hábilmente para aumentar el interés de los niños en las actividades de canto.
1. Utiliza mapas para resolver la dificultad de comprender y memorizar letras.
Sólo permitiendo que los niños utilicen sus experiencias antiguas y nuevas como andamiaje podrán entrar realmente en el "estado óptimo" para el aprendizaje. En las actividades de canto, comprender y memorizar las letras suele ser un obstáculo en el canto, y el uso de gráficos es una de las estrategias efectivas para resaltar puntos clave y resolver dificultades. Por lo tanto, antes de la actividad, hice cuidadosamente 6 tarjetas con imágenes y pensé un poco en la ubicación. Usé un par de tarjetas con imágenes para la primera y la última oración de las dos letras y pedí a los niños que las colocaran durante el estudio. ¿Para que todos puedan ver las dos letras y que la primera y la última frase sean iguales?" Después de varias actividades prácticas, los niños alcanzaron la conciencia sexual. Aunque este es un pequeño detalle, cultiva la capacidad de los niños para pensar seriamente. .
2. Crea una atmósfera auditiva agradable.
Creo que la enseñanza del canto también es un tipo de actividad artística. En las actividades artísticas, dejar que los niños sientan la belleza es la primera prioridad, por eso mi objetivo principal es disfrutar del placer de cantar.
Puede ser que considero la enseñanza en el aula demasiado como una tarea y pienso demasiado en los elementos educativos de los materiales originales. Todavía no puedo entender cómo construir de manera efectiva y ordenada estos elementos en jerarquías para que los niños los construyan en actividades. Siempre utilizaré el método de información más directo para que los niños adquieran experiencia, privándolos del derecho a descubrir, comparar, juzgar y pensar. Con el tiempo, bajo mi guía, esta ola de niños se convertirá en lo que tú dices y yo. Haré lo que digo, no me irá mal, no cometeré errores, pero no te sorprenderé al mismo tiempo.
Si analizamos toda la actividad en retrospectiva, los objetivos de la actividad básicamente se completaron, el ambiente en el aula fue bueno y los efectos del aprendizaje de los niños fueron buenos. Es una actividad de canto musical con procedimientos relativamente claros. Como profesor, debes prestar más atención a los detalles y a la innovación para mejorar la adaptabilidad de tu aula. Reflexión sobre la enseñanza de los maestros de jardín de infantes en clases numerosas 7
También puede ser difícil para los niños de clases grandes, pero puede ser aún más difícil para los niños de clases medias. Pero como aparece en el libro de texto del jardín de infantes, significa que los niños de esta edad aún pueden entenderlo. Por eso, en la actividad de hoy, decidí elegir la lección "Mis vecinos y amigos" para que los jóvenes puedan aprenderla bien. Para que los niños aprendieran este conocimiento, hice diseños y preparativos cuidadosos, pero se descubrieron muchos problemas tan pronto como terminó la actividad. Para mejorar mi nivel de enseñanza me gustaría reflexionar sobre esta actividad:
1. Usar cuentos para estimular el interés de los niños por aprender matemáticas
En esta actividad intenté romper El modelo de enseñanza tradicional combina orgánicamente las actividades matemáticas de los niños con historias. En el proceso de diseño, combiné completamente el amor de los niños por los animales, permitiéndoles resolver problemas fácilmente de forma natural en la historia y brindándoles una oportunidad de exploración activa.
2. Ajuste la secuencia de enseñanza y analice los puntos difíciles del conocimiento.
En el proceso de lectura del libro de texto, descubrí que la disposición para aprender números adyacentes en el libro de texto es Primero reconozca el número que es 1 más que el número original, luego reconozca el número que es 1 menos que el "número original" y finalmente concluya que el número que es 1 más o menos que el número original es su número adyacente. Creo que este tipo de enseñanza no es propicio para que los niños pequeños dominen el conocimiento de los números adyacentes. El objetivo de esta lección debe ser aprender a encontrar números adyacentes primero y luego comprender la relación entre los números adyacentes y el número original. que los niños lo acepten más fácilmente.
3. El proceso de enseñanza gamificado promueve el dominio del conocimiento por parte de los niños.
Aunque algunos niños no pueden soltar los números adyacentes de un determinado número debido a diferencias individuales, definitivamente usarán un número. Aprendí métodos en cada clase y luego poco a poco fui descubriendo las respuestas.
Aprendí mucho de la clase. Lo que más me impresionó fue que, como maestra de preescolar, debo ser más diligente a la hora de pensar y elegir una buena enseñanza. métodos. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben prestar atención al rigor y la estandarización del lenguaje. En el proceso de organización de las actividades docentes, la escucha y la adaptabilidad de los profesores también son particularmente importantes. Deje que los niños realmente "aprendan jugando y se diviertan mientras aprenden", logrando así el efecto de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza de maestras de jardín de infantes 8
Siempre que hablo con los niños, siempre los escucho decir de vez en cuando: "Maestra, mira, qué alto es este árbol". "Ya no puedo usar mucha ropa." "Maestro, el patio de recreo de la escuela primaria es más grande que el de nuestro jardín de infantes". "Y así sucesivamente. Siempre que esto sucede, siempre pregunto involuntariamente: ¿Hay alguna manera de saber qué tan altos y qué tan grandes son? Las respuestas de los niños son varias. Hay reglas, cuerdas, palos de madera, etc., y los niños vinieron. Se le ocurrió la idea de utilizar reflexiones para medir. Todo esto muestra que los niños tienen cierto interés y comprensión de la medición. Por lo tanto, la actividad matemática de clase grande "Medir distancias y proximidades" está exactamente en línea con los intereses y la edad de los niños. características, y les ayuda a intentar utilizar herramientas. Medir los objetos circundantes y aprender más sobre la aplicación de la medición en la vida.
Porque lo que se mide en la actividad es la tabla que usamos todos los días, que es muy. cerca de la vida, por lo que los niños están particularmente felices y entusiasmados al medir. También es particularmente alto en el proceso de operación, debido a que existen diferencias en las habilidades entre los niños, lo que está bien y lo que está mal, por lo que durante la actividad, los niños deben estar. Se les da la oportunidad de comunicarse e intentar varias veces encontrar problemas. Oportunidades para resolverlos. Permítales cometer errores y probar otro enfoque.
Siempre que los niños encuentren dificultades, les dejaré encontrar una solución primero y lo intentarán con valentía.
Aunque he pensado durante mucho tiempo en cómo hablar el idioma de forma más cuidadosa y completa durante la actividad, todavía hubo algunos puntos ligeramente vagos durante la clase real. Debido a esto, los métodos de operación de los niños no son muy precisos, lo que hace que no se logre el primer objetivo de la actividad. Por lo tanto, en las actividades de matemáticas, debes tratar de ser reflexivo en tus palabras para evitar que algunos niños les guste darse la vuelta o atrapar tus lagunas. No se limite a pensar en ello. Siga sus propios pasos de enseñanza e ignore su capacidad oral.
Todos los maestros nos han dicho que debemos ser adaptables cuando nos encontramos con emergencias en las interacciones. Todos pensamos que es bastante simple, pero cuando realmente te encuentras con una "situación de emergencia" de este tipo, tal vez no seas tan ". flexible" como esperabas. Así que pase lo que pase, esté completamente preparado. Reflexión sobre la enseñanza de las maestras de jardín de infantes 9
En una actividad de enseñanza e investigación organizada por el jardín de infantes, elegí una actividad artística "La abejita trabajadora". Aunque estaba bien preparada antes de clase, aún así falté. Algunos detalles debido al nerviosismo del enlace. Por ejemplo, originalmente planeé dejar que los niños supieran más sobre el arduo trabajo de las abejas recolectando flores y produciendo néctar antes de pintar, y luego brindarles una educación adecuada sobre el amor al trabajo. Sin embargo, en la enseñanza real, se pasa por alto, no se detalla lo suficiente y no logra el efecto de enseñanza real. Esto es algo a lo que debería prestar atención en mi futura enseñanza.
Además, a través de esta actividad de enseñanza del arte, descubrí que la evaluación también es muy importante para los niños pequeños. Por lo tanto, hago todo lo posible para brindarles a cada niño oportunidades para expresarse y expresarse, permitiéndoles ser diferentes, lo cual es muy importante y fundamental para mejorar la confianza en sí mismos de los niños. De hecho, los niños observan con mucha atención, pero al expresarse en el lenguaje algunas palabras no se pueden utilizar. Como maestros debemos ayudar a corregirlas a tiempo y fortalecer ciertas palabras para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños. Al señalar las deficiencias de los niños pequeños, se debe prestar especial atención para no socavar la confianza del niño y tratar de alentar a todos los niños a participar activamente en las actividades. Durante la evaluación, afirmé oportuna y positivamente la seriedad, paciencia, interés, etc. mostrado por los niños durante el proceso, sin importar cuáles sean los resultados de las actividades artísticas, siempre y cuando los niños puedan tomarlas en serio y realizarlas. esfuerzos, entonces sus trabajos deben ser reconocidos por el maestro y el reconocimiento de los compañeros ayuda a la formación y desarrollo de la confianza en sí mismo de cada niño.
Después de esta enseñanza, los profesores del grupo me dieron muchas carencias y sugerencias valiosas en las actividades, como fortalecer el uso de términos profesionales del arte, darle más confianza a los niños a la hora de evaluar obras, etc. de gran ayuda para mi futura docencia.
El arte es una materia especial que permite a los niños aprender habilidades de pintura y producción; puede cultivar las habilidades integrales de los niños en la vida y poner en juego sus talentos en todos los aspectos; puede permitirles descubrir la belleza y experimentar la belleza; , crea belleza. Creemos activamente un paraíso para que los niños creen arte, para que puedan aprender más fácilmente y ser más felices. Reflexión de la maestra de jardín de infantes sobre la enseñanza 10
El objetivo de "The Panic Sasha" es que los niños sepan a través del cuento que Sasha se despierta cada mañana presa del pánico, lo pierde todo, llega tarde a la escuela y entiende desde Es necesario organizar las cosas. No habrá motivo para entrar en pánico. En la vida real, no es raro que los niños dejen las cosas al azar. Es muy eficaz guiar a los niños a desarrollar buenos hábitos de vida, ser serios y organizados a través de historias. Los buenos hábitos de vida son importantes para los niños no sólo en la escuela primaria sino a lo largo de toda su vida.
Cuando los niños de la clase superior están a punto de ingresar a la escuela primaria, con el fin de ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de vida y adaptarse a la vida de la escuela primaria lo antes posible, se realiza esta actividad para guiar Los niños aprenden a través de la creación del villano de la historia los requisitos de comportamiento correctos: sólo cuando estás organizado puedes hacer las cosas rápido y bien.
Primero cuento la historia con dibujos y luego hago preguntas para que los niños respondan primero y luego comenten. Al observar y comprender la hora, los niños dicen que son las seis y media y luego discuten qué debería hacer Shasha en ese momento y cómo lo hizo. ¿Cuándo debe empacar la mochila de Shasha? Cuando se presentan algunas preguntas, los niños pueden. entender claramente expresado.
Después de una serie de razonamientos, a los niños se les dice el título de la historia. Debido a que hay una buena preparación al principio, los niños ya pueden decir el nombre de la historia "Panic Sasha" antes de que la maestra lo diga. Resumen final: Antes de acostarte cada día, debes organizar y preparar todo lo necesario para el día siguiente, para que puedas encontrarlo cuando lo necesites.
El último eslabón es también el foco de esta actividad: guiar a los niños para que sigan escribiendo historias basadas en sus experiencias de vida. El maestro proporciona un espacio abierto para los niños y les permite contar con valentía cómo hace las cosas Shasha. Al mismo tiempo, los niños reciben una dirección clara y los animan a hacer las cosas de manera ordenada. use ese día con anticipación y sepa que irá a la escuela en el futuro. Qué hacer, cómo organizar sus pertenencias. ;