Plan de lección para clases pequeñas sobre "El chinche que atrapa pollos" para jardín de infantes
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Pollos que atrapan insectos" 1 Nombre de la actividad:
Pollos que atrapan insectos
Objetivo de la actividad:
1. Aprendizaje Con puntos consistentes dentro de 5, los objetos se pueden tomar según el número.
2. Comprenda la capacidad de las gallinas para atrapar insectos y experimente la diversión de imitar a las gallinas.
3. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la misma.
4. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda del atlas.
Material didáctico de apoyo: material didáctico PPT para clases pequeñas de matemáticas "Chicken Catch Bugs"
Preparación de la actividad:
PPT, algunos insectos, un plato (con 2 escritos en él) -5 números), reloj pequeño.
Enfoque: aprender los números hasta 5.
Dificultad: Intenta obtener las cosas mediante números.
Proceso de la actividad:
Primero, observa el diagrama de la escena
1. Mira, ¿quién camina sobre el césped? (Gallina y pollitos)
2. Cuenta cuántos polluelos tiene la gallina. (Guía a los niños a contar juntos)
3. Saluda a la mamá gallina y a sus crías (hay: negrita, amarilla, blanca y florecitas).
4. La gallina invita a los polluelos a cazar insectos y ver dónde los atrapan.
5. ¿Cuenta cuántos insectos atrapó cada gallina? (Los niños están contando, haga clic en la imagen para mostrar los números)
El plan de lección de matemáticas del primer semestre "Pollos e insectos" para clases pequeñas incluye material didáctico PPT.
Tercero, plato de pollo
1. Observa el plato y deja que el pollo ayude a la gallina a colocar el plato. (Coge los bichos según los números del plato)
2. El pollo recibe las cosas según el número. Mamá preparó un plato para cada pollo. Mira los números del plato y ponles unos cuantos gusanos.
Cuarto, el pollito llega a casa
1. Llevando el plato, la gallina y el pollito se fueron felices a casa.
Reflexión docente:
La actividad que organicé hoy fue modificada de la actividad temática de clase pequeña "El nacimiento de una gallina". Después de elegir esta actividad, la deliberé y la ajusté repetidamente para enriquecer la experiencia perceptiva de los niños a través de vívidos materiales didácticos multimedia y estimular el deseo de los niños de imitar y explorar. En el próximo semestre, aumentaré la dificultad adecuadamente de acuerdo con el nivel de habilidad del pequeño. niños de clase para darles más coraje a los niños. El desafío es difícil.
Al comienzo de la actividad, utilicé movimientos exagerados de comer pollo para despertar el interés de los niños en participar en la actividad y hacer que los niños se movieran. También fue un ejercicio de calentamiento para toda la actividad del juego. . Luego, a partir de imágenes de huevos en la pantalla grande, se plantean dos preguntas: ¿Quién vive dentro? ¿Cómo se ve un pollito dentro de una cáscara de huevo? A través de las respuestas de los niños y las actuaciones imitativas se deducen los objetivos de la actividad. Las gallinas viven en casas de cáscara de huevo. Todos los niños saben cómo las gallinas picotean las cáscaras de huevo, pero se sorprenden mucho. En ese momento, utilicé material didáctico multimedia intuitivo para superar esta dificultad, allanando el camino para que los niños imitaran y representaran el nacimiento del pollo.
Los niños de clases pequeñas recuerdan las acciones de forma inconsciente. Inventé una canción infantil pegadiza para imitar a un polluelo que emerge de su caparazón. Los niños están llenos de interés y son muy proactivos. En el siguiente paso de atrapar gusanos con una gallina, primero enfatizaré las reglas del juego para que los niños comprendan que deben seguir uno por uno al cruzar la calle y cultivar la conciencia de los niños de la clase pequeña para cumplir. seguir las reglas y hacer cola conscientemente. Cuando jugué el segundo juego, aumenté la dificultad. Se agrega un pequeño puente al juego, lo que permite a los niños cruzarlo uno por uno manteniendo el equilibrio. No sólo logra el propósito de cruzar caminos estrechos, sino que también ejercita la capacidad de equilibrio del niño.
El último paso son las actividades de relajación. Preparé música relajante para pollitos para permitir a los niños relajar las articulaciones del cuerpo en un hermoso ritmo y finalizar la actividad.
Por supuesto, en el proceso de organización de actividades, a veces solo presto atención al proceso completo de la actividad, sin prestar atención a los niños individuales y sin instarlos a cumplir con las reglas del De este modo, los niños individuales no emprenden el viaje desde el principio, sino que se insertan en la cola desde el centro.
Quizás haya algunas omisiones en el proceso de mi organización que yo mismo no he descubierto. Por favor corrígeme.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "El pollo y el insecto" 2 objetivos de actividad
1 Me gusta participar en juegos de matemáticas de conteo y lo haré según sea necesario.
2. Intente utilizar múltiples sentidos para percibir la cantidad de objetos dentro de 4 y sea capaz de expresar con valentía sus propias ideas y prácticas.
3. Percibir los números dentro del 4 y comprender inicialmente la composición del 4. Entiende que 1 más 3 es 4 y que hay 4 1 en 4.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
Preparación de la actividad:
Los niños básicamente usan sus manos y boca para agarrar la cantidad de objetos dentro de 3.
Tarjetas de números 1-4, cuatro tarjetas con el número 1, un dibujo de bichos rojos, amarillos, azules y verdes, varios dibujos de cestas, tocados de gallinas y bichos verdes, escritos en una sola capa Casas numeradas 1 -4, varios dibujos con bichos de diferentes números, colores o tamaños pintados.
Proceso de actividad
1. Habilidades de entrenamiento del pollo: números hasta 3 en múltiples percepciones sensoriales.
La maestra es la gallina, y los niños que juegan son las gallinas.
La gallina escuchó las instrucciones de la madre gallina y realizó las acciones correspondientes: hacer un llamado, dar dos palmadas, batir las alas tres veces, etc.
2. Pollo atrapando insectos: la formación de la percepción preliminar 4.
En la tarjeta digital, capture el número correspondiente de errores y luego verifique los resultados del cálculo entre sí.
3. Atrapar insectos dentro de la gallina: explicar la formación de la demostración 4.
La gallina sacó una foto de insectos amarillos: "Primero atrapé 1 insecto amarillo". Me mostró una imagen de insectos verdes: "Atrapé otro insecto verde, 1. Hay 1 gusano agregado. ¿Cuántos?" ¿Hay gusanos? "Muéstrame la matrícula.
También mostró una imagen de un insecto rojo: "Cogí otro insecto rojo, dos insectos más uno. ¿Cuántos insectos hay? ¿Cuál es el número? Muéstrame la matrícula 3. También mostró una imagen de un insecto azul: "Cogí otro insecto azul y agregué 1 insecto a los 3 insectos. ¿Cuántos insectos hay? ¿Cuál es el número? Mostrando la matrícula 4 Resumen: 3 más 1 da 4. "Las gallinas y los polluelos observan juntos el número de insectos de cada color y colocan una tarjeta numérica debajo de cada insecto de color para indicar su número. Entiendan que 4 tiene cuatro unos, y los cuatro unos suman 4.
4. La gallina lleva la comida a casa y siente que los números dentro de 4 son iguales.
Cada pollito toma voluntariamente una tarjeta de comida y le comunica a su compañera: la de ella qué comida hay en la tarjeta y cómo. Muchos insectos que hay se pueden representar con números. La gallina decora cuatro casas en la sala de actividades. El pollito dice el número de cada casa y luego lo compara con el número de insectos en su tarjeta. La comida se devuelve a la casa correspondiente. y se requiere que el número de insectos en la imagen sea igual al número en la casa.
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad, el requisito de puntos está integrado en el. reglas del juego. Se utilizan "errores" de material simple a lo largo del juego de enseñanza situacional para alentar a los niños a pensar y experimentar mientras interactúan con el material, a fin de lograr el objetivo de enseñanza de una manera clara y paso a paso. La actividad es contar 5 de manera coherente y ordenada. Contar, la dificultad es decir el número total.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Insectos cazadores de pollos" 3 1. Intención del diseño:
Los animales son buenos amigos de los niños y parece natural que les gusten. El pollo es un animal común en la vida de los niños. Los niños tienen una comprensión preliminar de sus habilidades y tienen un gran interés en imitar sus movimientos. , para permitir que los niños participen activamente en actividades artísticas y se interesen en jugar con los colores, I En el proceso de diseño de esta actividad, se creó una situación determinada y la actividad se presentó en forma de una historia, para que los niños puedan integrarse más naturalmente en la actividad. Se guió a los niños para que intentaran usar curvas para expresar insectos retorcidos y sentir la alegría del pollo atrapando insectos.
2.
2. Siente la alegría de ayudar a las gallinas a atrapar insectos.
3.Preparación de la actividad:
Imágenes de gallinas, tableros de fondo con sol y hierba, papel de dibujo infantil con gallinas y hierba, bastoncillos de algodón, pinturas, toallas de mano, etc.
4. Proceso de actividad:
(1) Importación de escena.
1. Análisis de valores: organizar conversaciones y estimular el interés de los niños por las actividades.
2. Mostrar fondo:
(1) Pregunta: ¿Quién está aquí?
(2) Pregunta: ¿Qué pasó con el pollo? ¿Cómo podemos ayudarlo?
3. Resumen: Cuando el pollo tiene hambre, podemos alimentarlo con gusanos.
(2) Operación demostrativa.
1. Análisis de valor: en la situación del juego, intenta sumergir un hisopo de algodón en un insecto y experimenta la diversión de jugar con colores.
2. Mostrar pinturas demostrativas.
(1) Pregunta: ¿Cómo se ven los errores?
(2) Resumen: El cuerpo del insecto es muy largo y sinuoso.
3. El profesor demuestra frotar.
(1) Pregunta: El pollo va a atrapar insectos en el pasto. Por favor, pide ayuda a algunos amigos. ¿Quién es?
(2) Modo de empleo: Coge un pequeño bastoncillo de algodón, bebe un poco de agua, párate sobre el papel y gíralo para atrapar un insecto.
4. Pida a los niños que hagan una demostración.
5. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
(3) Intercambiar y compartir.
1. Análisis de valor: Siente la alegría de detectar errores.
2. Pregunta: ¿Qué bicho es tu favorito y por qué?
3. Conclusión: Gracias por atrapar muchos bichos para el pollo ¡El pollo nunca más tendrá hambre! Salgamos y ayudemos a las gallinas a atrapar insectos.
Plan de lección para clase pequeña "Pollo atrapando chinches" 4 objetivos de la actividad:
1.
2. Ser capaz de mostrar con audacia varias posturas del pollo.
3. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
1. Deje que los niños observen las actividades de la gallina antes de la actividad.
2.1 Imagen de fondo.
3. Una caja de rotuladores para cada niño.
Proceso de la actividad:
1. Introducir canciones infantiles para estimular el interés.
Profe: Un grupo grande de buenos amigos vendrá a jugar con nosotros hoy. Cuéntanos quién será.
La maestra dijo canciones infantiles en la imagen de fondo y lentamente dibujó un pollo de pie. Rima infantil: Cabeza redonda, ojos redondos, cuerpo redondo, boca puntiaguda, boca esbelta, ojos cortos.
En segundo lugar, la parte básica.
1. Mientras cuenta canciones infantiles, dibuje con caligrafía un pollo vacío.
2. Enriquece la imagen.
Profe: ¿Qué están haciendo los amigos de Pollo?
La maestra guía a los niños para que observen la imagen de fondo y les pide que hablen sobre lo que están haciendo los amigos de la gallina en el césped.
La maestra hace preguntas basadas en las respuestas de los niños, como por ejemplo: ¿En qué posición se puede comer el pollo de aquí? ¿Cómo juegan las gallinas aquí? Guíe a los niños a imaginar con valentía y utilizar movimientos corporales para expresar diversas posturas del pollo. Tales como: levantar la cabeza, bajar la cabeza, dos gallinas juntas, etc.
3. Dibujos infantiles.
La maestra animó a los niños a dibujar gallinas en varias posturas basándose en el fondo de la imagen.
4. Gracias por el intercambio.
Los niños cuentan a sus polluelos lo que están haciendo.
Reflexión de la actividad:
Estimule la alegría de los niños por la producción, cambie la aceptación pasiva del conocimiento en exploración y aprendizaje activos, para que los niños puedan obtener mejor experiencia de percepción directa. Exhibir las obras de los niños en el último eslabón no sólo satisface las necesidades de los niños de un buen desempeño, sino que también amplía la educación de apreciación.
5 objetivos de actividad del plan de lección para clases pequeñas "El pollo y el insecto":
1. Me gusta participar en juegos de matemáticas de conteo y lo haré según sea necesario.
2. Intente utilizar múltiples sentidos para percibir la cantidad de objetos dentro de 4 y sea capaz de expresar con valentía sus propias ideas y prácticas.
3. Percibir los números dentro del 4 y comprender inicialmente la composición del 4. Entiende que 1 más 3 es 4 y que hay 4 1 en 4.
4. Aprende a cantar con emoción.
5. Aprecia la canción y siente sus características vívidas e interesantes.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños básicamente pueden captar la cantidad de objetos dentro de 3 con las manos y la boca.
Preparación del material: tarjetas con los números del 1 al 4, cuatro tarjetas con el número 1, un dibujo de cada uno de los bichos rojos, amarillos, azules y verdes, varios dibujos de cestas, tocados de gallina y bichos verdes Zhang, el primer piso de una casa con los números del 1 al 4 escritos y dibujos de insectos de diferentes números, colores o tamaños.
Proceso de actividad:
1. Habilidades de entrenamiento del pollo: números hasta 3 en múltiples percepciones sensoriales.
La maestra es la gallina, y los niños que juegan son las gallinas.
La gallina escuchó las instrucciones de la madre gallina y realizó las acciones correspondientes: hacer un llamado, dar dos palmadas, batir las alas tres veces, etc.
2. Pollo atrapando insectos: la formación de la percepción preliminar 4.
En la tarjeta digital, capture el número correspondiente de errores y luego verifique los resultados del cálculo entre sí.
3. Atrapar insectos dentro de la gallina: explicar la formación de la demostración 4.
La gallina sacó una foto de insectos amarillos: "Primero atrapé 1 insecto amarillo". Me mostró una imagen de insectos verdes: "Atrapé otro insecto verde, 1. Hay 1 gusano agregado. ¿Cuántos?" ¿Hay gusanos? "Muéstrame la matrícula.
También mostró una imagen de un insecto rojo: "Cogí otro insecto rojo, dos insectos más uno. ¿Cuántos insectos hay? ¿Cuál es el número? Muéstrame la matrícula 3. También mostró una imagen de un insecto azul: "Cogí otro insecto azul y agregué 1 insecto a los 3 insectos. ¿Cuántos insectos hay? ¿Cuál es el número? Mostrando la matrícula 4 Resumen: 3 más 1 da 4. "Las gallinas y los polluelos observan juntos el número de insectos de cada color y colocan una tarjeta numérica debajo de cada insecto de color para indicar su número. Entiendan que 4 tiene cuatro unos, y los cuatro unos suman 4.
4. La gallina lleva la comida a casa y siente que los números dentro de 4 son iguales.
Cada pollito toma voluntariamente una tarjeta de comida y le comunica a su compañera: la de ella qué comida hay en la tarjeta y cómo. Muchos insectos que hay se pueden representar con números. La gallina decora cuatro casas en la sala de actividades. El pollito dice el número de cada casa y luego lo compara con el número de insectos en su tarjeta. La comida se devuelve a la casa correspondiente. y se requiere que el número de insectos en la imagen sea igual al número en la casa.
Reflexión de la actividad:
La situación de las orugas en el césped puede ser más abundante y. las conexiones entre cadenas se pueden hacer. Es necesario que sea más natural. Por ejemplo, en la primera sesión, la mamá gallina llevó a los polluelos a pasear y jugó en el pasto. Vio muchas orugas en el pasto. Guíe a los niños a observar las diferentes características de las orugas. El vínculo debe ser más natural. Debe haber una relación progresiva entre los vínculos, y el diseño del contenido debe ser desafiante y jerárquico. El pollo primero debe atrapar los bichos. puntos y luego detecta los errores de acuerdo con los requisitos y puntos, para reflejar la naturaleza jerárquica de la actividad.