Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes

5 artículos sobre planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas en el jardín de infantes.

Como maestro de jardín de infantes, a menudo es necesario escribir planes de lecciones. El plan de lecciones es la base para las actividades de enseñanza y juega un papel importante. papel importante. A continuación se muestra un plan de lección de idioma para clases pequeñas en jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Planes de lecciones de idiomas seleccionados para clases pequeñas de jardín de infantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que nombren los animales en las imágenes.

2. Profundiza tu comprensión sobre los animales y las actividades del jardín de infantes.

3. Aprende a hablar con audacia y claridad.

Preparación de la actividad:

1. DVD de animación del cuento.

2. Libros infantiles y gráficos murales didácticos.

Proceso de la actividad:

1. La maestra pide a los niños que hablen sobre cómo llegaron al jardín de infantes por la mañana y utiliza acciones para aumentar el interés y atraer la atención de los niños, así Llevar a los niños al jardín de infancia.

Profesor:

(1) ¡Buenos días niños! ¿Cómo llegaron los niños hoy al jardín de infancia? La maestra vino hoy al jardín de infantes en bicicleta.

(2) Deje que los niños también hablen de ello. (La maestra invita a varios niños a hablar sobre ello, y lo repite junto a ellos, y coordina las acciones, como caminar, andar en auto, andar en bicicleta, etc., para despertar el interés de los niños y puedan realizar las acciones mientras hablando.)

(3) Entonces, hay muchas maneras de llevarnos al jardín de infantes, así que echemos un vistazo a cómo va la pequeña tortuga al jardín de infantes.

2. La maestra muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que miren la imagen y hablen.

Maestra:

(1) ¿A quién vio la pequeña tortuga cuando miró hacia arriba?

(2) ¿Qué dijeron la tortuguita y el pájaro?

(3) ¿A quién más vio después la pequeña tortuga? ¿Qué dijeron cuando se conocieron?

(4) ¿Qué solemos decir cuando nos levantamos por la mañana y vemos a nuestros padres en el camino de casa al jardín de infancia, cuando vemos a vecinos, niños y profesores, les decimos: Buenos días? ! ¡Estos niños no sólo son niños educados, sino que también hacen felices a todos!

(5) Vaya, la pequeña tortuga conoció a muchos amigos animales. ¿A quién vio primero la pequeña tortuga? ¿Qué pasó después? ¿Qué otra cosa?

3. La maestra guía a los niños para que miren las imágenes paso a paso y comenten qué están haciendo los pequeños animales en las imágenes.

Maestro:

(1) ¿Han jugado los niños alguna vez a estos juegos? ¿Cuál te gusta más?

(2) ¿Quién puede decirle al profesor a qué prestar atención cuando juega? Hay reglas para jugar. Sólo los niños que respetan las reglas pueden divertirse y no lastimarse, ¡y todos jugarán contigo!

4. Resumen del profesor:

(1) ¿Cómo llegó el animalito de la imagen al jardín de infancia?

(2) ¿Qué niños van a la guardería de la misma forma que los animales pequeños? ¿Pedir a los niños que levanten la mano para que todos lo vean?

(3) ¿Quiénes se diferencian de los animales pequeños? ¡Cuéntame cómo fuiste al jardín de infantes y también debes seguirlo con acciones! (¡Los niños están invitados a actuar juntos en el escenario!) Planes de lecciones de idiomas seleccionados para clases pequeñas de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con el contenido de las canciones infantiles y poder recitarlos junto con el profesor.

2. Ser capaz de decir tu nombre en voz alta delante del grupo.

3. Date cuenta de que has crecido y estás dispuesto a hablar frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Pedir a los niños que traigan fotografías, ropa, etc. de su infancia.

2. Libros infantiles y gráficos murales didácticos.

Proceso de la actividad:

1. Llevar a los niños a recitar canciones infantiles y realizar acciones.

(1) Niños, cantemos y movamos juntos, “Las manitas son pequeñas, los pies pequeños son pequeños”.

(2) Compara tus manos con las mías. ¿Se ve diferente? ?

(3) ¿Cuál es la diferencia entre tus pies y los míos?

2. Guíe a los niños a leer juntos los libros infantiles.

Profe:

(1) ¿Alguien puede decirme quién es la persona más grande en la imagen? ¿Quién es más joven?

(2) La niña de la foto se ve muy feliz ¿Quién es la niña que lleva puesta? ¿Quién es el bebé de la foto? ¿Cómo lo sabes? ¿Quién puede usar este vestido, un bebé o una niña? ¿Por qué?

3. El profesor muestra una foto de él mismo cuando era niño y pide a los niños que adivinen.

Profe:

(1) Adivinemos juntos, ¿quién es la persona de la foto?

(2) Esta es una foto del maestro cuando era niño.

(3) Tengo muchas ganas de saber el nombre de cada niño. nombre.

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4. Pida a los niños que se turnen en el escenario, saquen sus fotos y ropa de infancia y se presenten bajo la guía del maestro.

5. Resumen del profesor:

(1) Hoy conocimos a muchos estudiantes nuevos. ¿Estás contento? ¿Puedes nombrar a un buen amigo que conozcas?

(2) Invito al primer bebé a nombrar a un buen amigo para que se una a mí y guíe a todos a leer canciones infantiles.

6. La maestra enseña canciones infantiles.

7. Invita a los niños que hayan aprendido canciones infantiles a subir al escenario y recitarlas.

8. Reconocimiento de personajes: pequeños, grandes.

Parte final: Anima a los niños a volver a casa y leer canciones infantiles a sus padres.

(Niños, ¿son buenas las canciones infantiles que aprendimos hoy? Niños, lleven a casa las canciones infantiles que han aprendido y léanlas a sus padres, abuelos y abuelos, ¿de acuerdo?) Planes de lecciones de idiomas seleccionados para Kindergarten Small Classes 3

Intención de diseño

Estar cerca de los animales y que les gusten los elfos vivos es una de las características psicológicas distintivas de los niños, especialmente aquellos en clases pequeñas. Por eso, el diseño de este libro es una parte importante de la educación para la vida en clases pequeñas. En la lección "Las alas de la madre gallina", al apreciar la prosa, puedes experimentar el amor de la gallina por los polluelos en la prosa y sentir el amor de la madre por sus hijos. .

Objetivos de la actividad

1. Preliminarmente sentir el contenido principal de la prosa y sentir el ritmo y ritmo de la prosa. (Puntos clave)

2. Aprenda preliminarmente a recitar prosa y aprenda palabras superpuestas: negro azabache, dorado, blanco nieve. (Dificultad)

3. Aprecia la prosa, experimenta el amor de la gallina por los polluelos en la prosa y siente el amor de la madre por sus hijos.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico PPT, vídeo

2. Tocados de madre gallina y polluelos. Alitas de Gallina

Proceso de actividad

1. Muestre la imagen (pida a los niños que aprecien la imagen)

1. Pregunte: ¿Quién está en la imagen? (Madre Gallina, Pollo)

2. Guíe a los niños a observar el color del pollo.

2. Apreciar el material didáctico y comprender inicialmente el contenido de la prosa.

1. Los profesores recitan prosa de forma emocional para ayudar a los niños a comprender el contenido de la poesía.

2. Pregunta: ¿Cómo son las alitas de la mamá gallina? ¿Cómo son las florecitas escondidas debajo de las alas?

3. Pregunta: ¿Cómo se ven las florecitas negras? El pollito amarillo ¿Qué pasa con el pollito blanco?

3. Los niños siguen la emotiva recitación en prosa del maestro.

4. Experiencia emocional, prosa escénica.

1. Pregunta: ¿Por qué la mamá gallina tiene muchas florecitas escondidas debajo de sus alas? ¿Cómo te protege la mamá?

2. Pide a los niños que usen tocados: pollito negro. , pollito amarillo, pollito blanco pequeño. Palabras doctrinales superpuestas: negro azabache, dorado, blanco como la nieve.

3. La profesora hace el papel de mamá gallina, recitando prosas con la profesora y realizando movimientos libres.

Reflexión sobre la actividad

En esta lección, utilicé PPT para permitir que los niños comprendieran el contenido de la prosa y mostré la palabra bebé para que los niños aprendieran palabras superpuestas: negro azabache. , negro azabache, dorado, dorado, La nieve es blanca. La actividad también adoptó la forma de juegos para consolidar aún más la comprensión del contenido de la prosa. Durante las actividades del juego, los niños se mostraron activos e interesantes, pudieron leer prosa siguiendo al maestro, levantar la mano con valentía para responder preguntas y participar con valentía en el juego. La deficiencia es que es necesario fortalecer la orientación del docente. Por ejemplo: a través del lenguaje, los niños pueden comprender mejor palabras superpuestas: negro azabache, dorado, blanco nieve. Los niños pueden entender a través de objetos de referencia.

En esta actividad, capté los puntos importantes y difíciles de la actividad. A través de imágenes multimedia y combinadas con la experiencia de vida de los niños, los niños inicialmente pudieron comprender el contenido del texto y aprender las palabras superpuestas. Negro, negro, dorado y blanco nieve. A través de preguntas y respuestas interactivas entre maestro y niño, los niños comprenden mejor los colores y los adjetivos. En la sesión final se utilizó la forma de un juego para realizar una enseñanza grupal y colectiva para consolidar aún más la comprensión del contenido de la prosa. Los niños participan activamente en actividades de juego. Las cosas que se pueden mejorar son: En términos de material didáctico: las alas de la madre gallina se pueden agrandar, para que los niños realmente sientan que se esconden bajo las alas de su madre. Planes de lecciones de idiomas seleccionados para clases pequeñas de jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la soledad y la felicidad del osito en una situación de historia vívida.

2. Entender el importante papel de la sonrisa en la comunicación y tratar de expresarla en un lenguaje completo.

3. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

Preparación de la actividad:

1. Encuentra música de amigos.

2. Un osito de peluche (con una pajarita roja) y un dibujo.

3. Cámara.

Proceso de la actividad:

1. Estimule el interés y extraiga el tema. Niños, hoy el maestro jugará con ustedes un juego de cambiar caras. Los niños cambiarán esta expresión y verán quién reacciona rápidamente y se desempeña bien.

Hoy, la profesora invitó a un pequeño invitado ¿Quién crees que es? ¿Qué aspecto tiene? Pero este hermoso osito está solo todos los días y nadie juega con él. ¿Por qué? ¡Adivina qué!

Todo el mundo ha dicho mucho, ¡escuchemos la historia de este osito!

2. Ver las imágenes

1. Apreciar el primer párrafo del cuento: El osito solitario. (Desde el principio hasta "Osito está solo todos los días y nadie juega con él") Preguntas: (1) ¿Qué tipo de amigos ha encontrado Osito? ¿Cuantos hay? ¿Jugaron con el oso? ¿Por qué?

(2) ¿Cómo se sentirá Osito cuando nadie juegue con él?

2. Disfruta del segundo párrafo del cuento: El osito va a buscar al hipopótamo. (Cuando el osito encuentra al hipopótamo grande, pregunta tristemente hasta que se mira en el espejo) Pregunta: (1) El osito está muy triste, ¿a quién acudirá?

(2) El osito le preguntó al hipopótamo grande, ¿cómo respondió el hipopótamo grande?

3. Disfruta el tercer párrafo del cuento: El osito sonrió.

¿Se rió el osito al final? Luego escuche el siguiente capítulo (desde los pensamientos de Osito hasta el final de la historia) y haga preguntas: (1) Cuando Osito sonríe, ¿qué les sucede a los animales?

(2) ¿Qué tipo de oso te gusta?

Resumen: Lo que les gusta a los animalitos no es la nariz redonda del oso ni la pajarita roja alrededor de su cuello, sino su bonita sonrisa.

3. Mire las fotos y experimente la alegría que produce sonreír. ¡La maestra ha invitado a un niño para usted hoy! ¿Qué opinas de la expresión de su rostro? Miremos esta foto nuevamente. ¿Cuál te gusta? ¿Por qué?

Resumen: Resulta que a todo el mundo le gustan los amigos felices y no le gustan los niños con cara seria. ¡La "cara severa" es realmente algo malo! ¡Mira qué felices se ríen los profesores y los niños de nuestra clase de primaria!

¡Qué bonitos son los niños cuando sonríen! Sonreír no sólo agrada a los demás, ¡sino que también es bueno para nuestra salud! Si sonreímos con frecuencia, rara vez nos enfermaremos, y cuanto más sonriamos, ¡más hermosos seremos!

4. Juego: Encuentra un amigo. El osito tiene una sonrisa en la cara. A todos los animalitos les gusta este amigo sonriente. Niños, ¿les gusta? ¡escuchar! Suena la música, ¡pongámonos una sonrisa y busquemos amigos con el osito!

Hazte fotos de recuerdo de los niños y los osos.

Adjunto: El cuento "El osito solitario"

El osito tiene la nariz redonda y una pajarita roja alrededor del cuello. Es muy guapo. Levanta la cabeza todos los días, mantiene la cara seria y parece muy orgulloso. Pero nunca hubo una sonrisa en su rostro.

Su madre le preguntó: "Osito, ¿por qué no sonríes?". Osito dijo: "Soy el osito más hermoso. Los demás deberían sonreírme, para que yo no le sonría". otros." "Oye..." Mamá Osa suspiró.

El osito fue a buscar la gallina. Cuando vio al oso con la cara seria, la gallina se escapó asustada.

El osito fue a buscar al conejito blanco. Tan pronto como vio al osito que nunca sonreía a nadie, el conejito blanco se escondió.

El osito está solo todos los días y nadie juega con él.

El osito encontró al hipopótamo grande y le preguntó con tristeza: "Soy un osito hermoso, ¿por qué nadie juega conmigo?" El hipopótamo grande dijo: "Tienes que sonreír a los demás, porque A todos les gusta y los hace felices jugar con amigos". Osito dijo: "Nunca antes me había reído y no sé cómo reír". "Si lo piensas, te reirás", pensó Osito. él mismo: "Mientras sonría, tendré amigos con quienes jugar", pensó Osito mientras se miraba en el espejo. Sí, las cejas del osito estaban curvadas, las comisuras de su boca sonreían y sonreía.

Ah. Osito no esperaba que su sonrisa se viera tan bien. Se sintió feliz y se rió jajaja.

El hipopótamo grande se echó a reír al ver al osito que nunca reía.

Cuando los animales vieron que el osito ya no tenía la cara seria y se reía por todos lados, se acercaron todos para divertirse y reír juntos. Jajaja, jajaja--, todos se rieron muy felices. Esta vez, el osito ya no se sentía solo. Planes de lecciones de idiomas seleccionados para clases pequeñas de jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar un lenguaje más completo para hablar sobre la vida de un día en el jardín de infantes y experimente la alegría de aprender junto con maestros y compañeros en el jardín de infantes.

2. Esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros y aprender algunas habilidades comunicativas sencillas.

Preparación de la actividad:

Gráfico mural

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

1. Profesora: Niños, ¿sabéis todos lo que tenéis que hacer cada día?

2. Después de que los niños lo discutan, pídales que hablen individualmente sobre ello.

2. Muestra los gráficos murales uno por uno.

1. Maestra: Maestra, también hay un bebé aquí. Veamos lo que hace este bebé en un día.

2. La maestra muestra los rotafolios uno por uno y pide a los niños que hablen sobre el día del bebé basándose en las imágenes, y les pide que respondan con palabras completas.

¿Qué hace el bebé al levantarse por la mañana?

¿Qué tal si vienes al jardín de infancia y conoces al bebé de la maestra?

¿Qué tal los juguetes de compañía?

¿Cómo le fue en clase?

¿Cómo se lavó las manos? ¿Qué haces después de lavarte las manos? ¿Qué haces cuando comes?

¿Cómo haces cuando te echas la siesta?

¿Qué hizo el bebé al llegar a casa?

3. Educar a los niños pequeños para que sean un buen bebé.

Profe: Niños, ¿quieren aprender como el bebé de la imagen?