Cómo diseñar, organizar e implementar bien los cursos
1. Los docentes jóvenes deben tener claro el estatus, el rol y el propósito de los cursos que imparten en su profesión.
Mi país cuenta actualmente con cuatro estructuras educativas, a saber, el modelo de formación de talentos investigadores, el modelo de formación de talentos en ingeniería y el modelo de formación de talentos en ingeniería. el modelo de formación de talentos de aplicación y educación secundaria general y educación obligatoria de nueve años. El modelo de formación de talentos de investigación se utiliza para cultivar talentos de investigación a nivel de doctorado y maestría en diversas especialidades; los modelos de formación de talentos de ingeniería y talentos aplicados se utilizan para cultivar estos dos tipos de habilidades en estudiantes universitarios, colegios vocacionales superiores, escuelas secundarias técnicas y escuelas técnicas. y otras instituciones y talentos de gestión; la educación secundaria ordinaria y la educación obligatoria de nueve años son educación básica.
En diversas estructuras educativas se han formulado detalladamente los correspondientes planes de formación de talentos. El plan de formación de talentos estipula en detalle la ideología rectora y los principios de la formación de talentos, y el contenido y los requisitos principales del plan de formación de talentos. Este plan de estudios es el diseño general para la formación del talento en cada carrera y la base básica para que cada organización profesional implemente la docencia. Como todos sabemos, este plan general está guiado por teorías educativas avanzadas, utilizando métodos de ingeniería de sistemas y combinado con la historia fundacional de las respectivas especialidades y las necesidades prácticas de la formación de talentos.
El sistema curricular es el contenido central del programa de formación del talento. Estipula claramente la categoría, estatus, horarios, requisitos de enseñanza, contenidos principales, enlaces prácticos y métodos de evaluación de cada curso. Cada docente sólo puede partir del plan de formación de talentos profesionales y comprender claramente el estado, propósito y requisitos del curso en su sistema curricular. Capaz de centrarse conscientemente en el tema principal del plan de formación de talentos y hacer un buen trabajo en la enseñanza de manera específica. Por ejemplo, en el curso de dibujo mecánico, para la especialización en ingeniería de energía aeronáutica, la atención se centra en la lectura de dibujos. Es decir, podrá leer planos de piezas, planos de montaje parcial y planos de montaje general, y comprender dibujos de aviones. En lugar de utilizar una regla para dibujar el diseño de las piezas de un avión o motor de avión. Otro ejemplo es el curso básico sobre diseño mecánico, que habla principalmente sobre los principios de funcionamiento, teorías básicas de diseño, métodos de diseño y pasos de diseño de maquinaria de uso común y piezas generales. Rara vez habla sobre el cálculo de la resistencia y la rigidez de piezas mecánicas. El propósito de este tratamiento es permitir a los estudiantes comprender el movimiento de mecanismos comunes en estructuras de aviones o motores
Dirección original: Cómo escribir agradecimientos para tesis
Principios. Es decir, cuando se diseñan piezas mecánicas relacionadas, como transmisiones por cadena, que no se utilizan en aviones y motores de aviación, no podemos hablar de ellas, por poner otro ejemplo, en el curso de materiales aeroespaciales, aunque el hierro fundido es un material estructural importante en; industria, y es La pieza de hierro fundido tiene un significado teórico importante en la teoría del diagrama de fases; **** es un representante típico de la reacción de cristalización. Sin embargo, no debería enseñarse en ciencia de materiales aeronáuticos. Porque desde la perspectiva de las aplicaciones prácticas, el acero al carbono rara vez se utiliza, y mucho menos el hierro fundido. Por lo tanto, en el curso de materiales aeroespaciales, siempre nos hemos centrado en los metales no ferrosos y sus aplicaciones, concretamente aleaciones de aluminio, aleaciones de magnesio y aleaciones de titanio. Sólo de esta manera podremos concentrarnos activa y conscientemente en los cursos básicos de nuestra especialización y hacer un buen trabajo en la enseñanza de los cursos que impartimos.
Los profesores jóvenes deben fortalecer el estudio de las teorías educativas avanzadas modernas y comprender la diferencia entre talentos aplicados y talentos calificados en el concepto de talentos educativos y de investigación científica. El primero requiere "teoría suficiente y énfasis en la aplicación" y el primero requiere "suficiente teoría y énfasis en la aplicación". "no perseguir todos los objetivos", "el sistema y la integridad de la teoría de cada curso", este último requiere "suficiencia de la teoría y énfasis en la aplicación", "no perseguir la sistematicidad y la integridad de la teoría de cada curso", "centrarse"; sobre el cultivo de la capacidad práctica". Sólo comprendiendo profundamente los objetivos de formación de los estudiantes y sus necesidades laborales podremos explorar de forma proactiva y activa contenidos y métodos de enseñanza adecuados para los talentos aplicados y basados en habilidades en la práctica docente, y lograr buenos resultados de enseñanza.
En segundo lugar, los profesores jóvenes deben utilizar perspectivas y métodos sistemáticos para ver el proceso de enseñanza, analizar el proceso de enseñanza y mejorar el diseño de la enseñanza.
Como todos sabemos, la enseñanza es un proceso compuesto de escuelas, carreras, profesores, estudiantes, Un sistema dinámico compuesto por materiales didácticos, medios didácticos, métodos de evaluación, etc. Decir que es dinámico significa principalmente que el tiempo, el espacio, el contenido, los métodos y los objetos cambiarán.
Guiado por teorías educativas avanzadas, utiliza puntos de vista sistemáticos, métodos y técnicas de enseñanza modernas para analizar problemas y necesidades en el proceso de enseñanza, determinar objetivos de enseñanza, establecer pasos para resolver problemas y elegir estrategias y medios de análisis apropiados. y evaluación de los efectos de la enseñanza, esto es diseño instruccional. El diseño instruccional consiste en analizar los diversos elementos del sistema de enseñanza y sus funciones en todo el sistema y optimizarlos para que se puedan maximizar las funciones integrales del sistema.
Incluye cuatro niveles de diseño, a saber, macrodiseño y microdiseño de escuelas, carreras y cursos. El diseño a nivel escolar incluye el posicionamiento de la escuela, los objetivos de funcionamiento de la escuela, las condiciones de funcionamiento de la escuela, etc., el diseño a nivel profesional incluye el posicionamiento profesional, los objetivos, las condiciones de enseñanza, etc. El diseño del nivel macro del curso, incluidos los estándares curriculares, la selección de libros de texto, la disposición del programa de estudios, la determinación de los métodos de enseñanza, la selección de los medios de enseñanza, etc. El diseño del nivel micro del curso, incluida la selección de la enseñanza; contenido de cada lección, la disposición de los métodos y pasos de enseñanza, y el procesamiento de puntos clave y difíciles, etc. El microdiseño del curso incluye la selección del contenido de cada lección, la disposición de los métodos y pasos de enseñanza, el manejo de los puntos y dificultades clave, la selección y uso de los medios de enseñanza, la disposición de las tareas, etc.
Enseñar implementación significa enseñar bien cada lección, hacer bien cada prueba, organizar revisiones y exámenes y resumir bien las conferencias. Obviamente, los profesores jóvenes deben comprender los dos primeros niveles del diseño docente, mientras que la atención se centra en los dos últimos niveles del diseño docente y su buena implementación docente.
Para poder realizar un buen trabajo en el diseño macro del curso. En primer lugar, debes estudiar detenidamente los estándares curriculares de este curso. Sólo de esta manera se podrá aclarar el estatus del curso en la especialidad y su relación con el mismo; los materiales didácticos se podrán seleccionar de manera específica; se podrán presentar requisitos razonables para los estudiantes y nuestro trabajo no caerá en la ceguera; En segundo lugar, es muy importante seleccionar cuidadosamente los materiales didácticos adecuados. Los profesores jóvenes que se han graduado de varias especialidades en colegios y universidades locales tienen más probabilidades de desempeñarse como cursos básicos profesionales en las especialidades correspondientes en colegios y universidades militares. Porque las especialidades con el mismo nombre en las universidades locales de pregrado son muy diferentes de las especialidades universitarias de las universidades militares. Por tanto, elegir buenos materiales didácticos es muy importante para enseñar bien, lo que hace que los profesores jóvenes presten atención a muchas cosas a la hora de elegir materiales didácticos. En tercer lugar, es necesario disponer el plan de progreso docente y los métodos de evaluación. Para los contenidos principales del plan docente se deberán utilizar métodos de evaluación. En caso contrario, se podrá concertar un autoestudio o una simple introducción, sin necesidad de concertar las evaluaciones correspondientes.
Para poder hacer un buen trabajo en el diseño y distribución de cursos a nivel micro. Empiece por preparar el curso. Es decir, use el método comparativo para leer libros de referencia, use el método comprimido para escribir notas de clase y use el método resumido para refinar el contenido de la pizarra en los planes de lecciones, es decir, haga un diseño detallado del curso que está asignado. Al preparar las lecciones, identifique los tres niveles de materiales didácticos, piense en las respectivas características de presentación, desarrollo, discusión y métodos de enseñanza de un mismo problema, y elija entre ellos el método de enseñanza adecuado.
La preparación de la lección es el proceso de preparar un balde de agua para proporcionar a los estudiantes un vaso de agua. Aquí, solo hablaré sobre mi comprensión y práctica en el proceso de lectura de libros de referencia, redacción de conferencias y planes de lecciones.