Cinco planes de lecciones de inglés para clases de jardín de infantes
Intención del diseño:
l La actividad musical es una de las características de nuestro jardín de infantes que brinda a los niños libertad, relajación y tranquilidad. Sentimientos placenteros. Esta actividad es un nuevo intento de incorporar la enseñanza bilingüe a las actividades musicales. El docente espera que a través de esta actividad se pueda maximizar el entusiasmo de los niños por aprender el bilingüismo. Durante una conversación informal, aprendí de la conversación de los niños que a los niños les gustaba mucho la imagen de los "enanitos" del cuento de hadas "Blancanieves" y siempre cantaban la canción "Diez enanitos" con deleite. Por lo tanto, tomé los intereses de los niños y diseñé esta actividad, partiendo de la subjetividad de los niños, para que los niños puedan participar activa y activamente en actividades bilingües. Durante la actividad, la maestra y los niños interactuaron de arriba a abajo, lo que no solo hizo el niños seguros La pronunciación también se puede utilizar para aprender música en un estado de ánimo cómodo y alegre.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender previamente la canción "Ten Indian Children" y cantarla en voz alta en inglés.
2. Repasar las palabras bilingües uno-diez correspondientes a los números 1-10.
3. Revise las oraciones en inglés de los volúmenes 5-7 a través de juegos musicales para aumentar el interés de los niños en aprender el bilingüismo.
4. Cultivar el amor de los niños por la música y la naturaleza.
Dificultades de enseñanza:
1. Reconocer las nuevas palabras del uno al diez y corresponder a los números del 1 al 10.
2. Aprende la nueva música "Ten Indian Children" y domina la letra y la melodía.
Preparación de la actividad:
1. Dos juegos de billetes impresos con la palabra inglesa one-ten.
2. Disposición de la escena y dos filas de asientos para el automóvil con los números del 1 al 10 pegados.
3. Varias fotografías de niños indios.
4. Un conjunto de frases en chino e inglés, como: un niño pequeño.
5. Una mochila pequeña con dos anotaciones de frases en inglés en su interior.
6. A cada niño se le entrega un bolígrafo y la maestra dibuja de antemano un maquillaje facial sencillo con diez deditos.
Proceso de la actividad:
1. Inicio:
Parte 2: Presenta el juego del billete de viaje y repasa las palabras en inglés con los números del 1 al 10. (Reproduciendo música de fondo)
T: Niños, ¡el clima está tan agradable hoy, déjenme llevarlos de viaje! ¡Vamos!
(Hacer ritmos sencillos con la música)
T: ¡Miren niños! La estación ha llegado. Primero diríjase al conductor para comprar un boleto, luego busque el número de asiento correspondiente según su boleto y súbase al tren.
(Los niños participarán en el juego de buscar asientos después de comprar los boletos y se sentarán según las palabras en inglés del boleto)
T: Todos los niños han encontrado sus asientos. . ¡DE ACUERDO! Quiero comprobar ahora si el número de su billete coincide con el número de asiento en el que está sentado. Utilice su voz alta para indicar el número de su billete en orden del 1 al 10. ¿Lo entiendes? ¡Por favor!
(Los niños gritan el número del boleto y el maestro lo verifica según el número de boleto informado por el niño y corrige la pronunciación de cada niño individualmente.)
T: ¡Está bien! muy bien. Después de la verificación, su número de boleto y número de asiento son consistentes. Por favor, guarda tu billete y guárdalo en tu bolsillo. El autobús se va. (Toque música y haga ritmos simples)
Segundo, la parte básica:
up2; Guíe a los niños para que reconozcan y comprendan la letra y se familiaricen inicialmente con la melodía de la canción.
1. Introducir el tema a través de juegos.
T: Niños, miren, estamos en la India. Mira, hay muchos niños indios por ahí saludándonos. Hola niños indios.
T: Saca tu cámara y hazles una foto. (Haz un gesto de tomar fotografías)
2. Familiarizado con la letra.
T: Niños, nos bajamos del autobús.
(Profesores y alumnos cuentan juntos en inglés)
T: ¡OK! 10 niños indios.
Ahora por favor mira las fotos que tomé, ¿de acuerdo? (Mientras muestra la imagen, pida a los niños que digan cuántos niños hay en la imagen).
Muy bien, los niños indios lo están elogiando. La profesora te dice que "one child" se expresa como "one little" en inglés. ...
T: El profesor sabe que has aprendido muy bien inglés. Por favor pega las frases en chino e inglés junto a las fotos correspondientes. (Divida a los niños en dos grupos para emparejarlos).
Plan de lección de inglés para jardín de infantes: ¿Qué quieres?
¿Qué quieres? ...
Plan docente
¿Qué quieres?Quiero......
Objetivos docentes:
1 Revisa los nombres de frutas en inglés y domina inicialmente los patrones de oraciones. ¿Qué quieres?
2. Percibe nuevos patrones de oraciones en el juego y experimenta la diversión de los juegos en inglés.
Material didáctico:
una canasta algunas frutas unas tarjetas de frutas
un dado dos árboles
Paso didáctico:
I. Saludar
T: Hola.
T: Hola,Buen mediodía, niños y niñas
C: Hola,Buen mediodía,Melody! !
T: ¡Mira, tengo una hermosa canasta con algunas frutas dentro! Mira, ¿qué es esto?
:Esta es una cesta preciosa. …….
2. Aprendizaje
1 Muestra un pequeño títere a los alumnos. El profesor y el títere se dicen: "¿Qué queréis?". Quiero...
2 Muestra los dados.
T: ¿Qué es esto?
Hielo.
T: Ahora te preguntaré: ¿Qué quieres? ¿Qué deseas? Dices: quiero…. ¿DE ACUERDO? (El maestro primero tira los dados y luego pregunta: "¿Qué quieres? Luego los estudiantes preguntan You'll a wer: Yo quiero... ¿Está bien? (El maestro tira los dados primero y luego pregunta: "¿Qué quieres?"). ?" Luego los estudiantes preguntaron: "Quiero...")
3 Muestra la fruta
3 Muestra la tarjeta de frutas en la pizarra
T: ¿Qué son estos?
:Algunas frutas
T: ¿Qué quieres?
:Quiero... (Si quieren... . ..)
:Quiero... (si quieren).
4 Divida a los niños en equipos rojo y azul y pida a ambos equipos que recojan fruta del árbol. Cada equipo selecciona a cinco representantes. Cuando los niños de abajo dicen: "¿Qué quieres?", "¿Qué quieres?", el niño número 5 dijo según las instrucciones de la maestra: "Quiero...". El representante de cuál equipo habla rápidamente. y bueno, la fruta que recojan será de ese equipo.
5 Divide a los niños en 5 grupos, cada grupo tiene una pelota, y di: "¿Qué quieres?" esa pelota que dice "voy a..."
T: Cla levantémonos y volvamos a los demás. La maestra dijo: Gracias, adiós.
Plan de lección de inglés para jardín de infantes: canción en inglés "Do you know the fireman"
Nombre de la actividad: canción en inglés "Do you know the fireman"
Objetivos de la actividad: 1:
1.
1. Siente el ritmo y las características de las canciones, y te gusta cantar y jugar en inglés con profesores y niños
2. Utiliza imágenes y objetos comprender las ocupaciones de los personajes de la canción.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes: médicos, enfermeras, policías, conductores, chefs
2. Juguetes: estetoscopio, jeringa, pistola, volante, olla Pala, caja de juguetes
3. Algunos nombres ocupacionales que se han dominado
Proceso de la actividad:
1. Profesores y estudiantes saludan, presentan el tema, y repasar las nuevas palabras aprendidas anteriormente nombrar. Nombre ocupacional.
T: Hola compañeros.
C: Hola, Jane.
T: Ustedes son mis buenos amigos, pero yo tengo muchos amigos.
¡Adivina!
T: ¿Cuál es su (su) trabajo?
C: Es médico/enfermero/policía/chef.
C: Es médico/enfermero/policía/chef/conductor.
2. Descubre nuevas imágenes y contacta con el nuevo nombre: bombero.
El maestro preguntó: ¿Qué hace? La maestra le preguntó al niño: ¿Cuál es su trabajo?
T: Entonces, si alguien me pregunta: ¿Conoces a algún bombero?
Puedo decir: Oh, él es mi buen amigo.
3. Disfruta de la canción combinada con la imagen. Escuche la cinta y muestre las imágenes a los niños.
4. La profesora volvió a cantar la canción.
--- ¿Conoces a un bombero? (Hace una mirada inquisitiva y avanza hacia la izquierda)
--- ¿Bombero, bombero? p> --- ¿Conoces a un bombero? (Haga una mirada inquisitiva y haga un gesto al niño de la derecha)
--- Oh, él es mi buen amigo. (Señale la imagen y luego señale a usted mismo)
5. Haga preguntas basadas en el contenido de la canción y los niños darán su opinión sobre las palabras que escucharon. El profesor explica el uso de ¿Sabes xxx y el significado de mejor amigo?
6. Canten canciones juntos.
7. En grupo, elegid diferentes imágenes, adaptad la letra e inventad vuestros propios movimientos para cantar.
8. Juega el juego: ¿Conoces al médico?
Le preguntamos a un niño: "¿Conoce al médico?". El niño sacó del juguete el estetoscopio de juguete correspondiente. caja y realizó la acción de ver a un médico.
Actividades ampliadas:
Establezca un área de disfraces y proporcione una variedad de ropa y equipo profesional. Los niños pueden profundizar su comprensión de varias profesiones y utilizar los diálogos correspondientes mientras se disfrazan libremente. .
Plan de lección de inglés para jardín de infantes: Ella es mi madre
Ella es mi madre.
Total 3 lecciones: 2 lecciones
Propósito de la enseñanza : Utilice pronombres para identificar personas. Haz preguntas sobre "quién"
Usa adverbios para describir a las personas.
Dificultades de enseñanza: Guapa, guapa, inteligente, traviesa
¿Quién es mi madre?
¿Quién es? Este soy yo.
¿Quién es él? Él es mi papá.
Es guapo.
Amo a mi papá.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso
1. Canto: Hola, ¿Cómo estás?
Me gusta el café
Osito de peluche
2. Canto: Abuelo, abuelo, viejo,
Abuela, abuela, sana,
Amo a mi papá. Abuela, abuela, sana,
Papá, papá, guapo,
Mamá, madre, guapa,
Tío, tío, gorda,
Tía, tía, delgada,
Me gusta el café
Teddy Bear 2. Tía, tía, delgada,
Hermana, hermana, inteligente,
p>Hermano, hermano, travieso,
Soy muy lindo.
3. Foto familiar de Tony. ¿quién es él? Él es mi papá.
a. El profesor pregunta y los alumnos responden.
b. El niño preguntó y la niña respondió.
c. La niña preguntó y el niño respondió.
4.
4. Cantando: ¿Quién es?
B: Demostración
a.
1.Una foto mía:
T: ¿Quién es ella? Ss:Ss: Ella es la señorita Zhang.
T: Sí, soy yo.
T: Sí, soy la señorita Zhang. Soy yo.
2. Enseñe Nueva estructura: ¿Quién es? Soy yo.
3. Un cuadro de nuestra clase: (Todos los estudiantes preguntaron juntos, el estudiante del cuadro se levantó y dijo una foto de nuestra clase: (Todos los estudiantes preguntaron juntos, esa persona en el foto
Levántate y di: Soy yo: ¿Quién soy? S1: Soy yo.
4. Un juego: mira la pantalla, la persona en la pantalla
p>
Debería levantarse y decir el nombre de la clase.
Debería levantarse y decir la frase. Tony, Tony, ¿puedes volver a la foto familiar de Tony? S1: Soy yo.
1. Papá--Papá, guapo
Mamá--Mamá, hermosa
Hermana--Hermana, inteligente
p>Hermano, inteligente
Hermano - hermano menor, travieso
3. Traza la línea
Travieso, inteligente, hermoso y guapo
y luego lean juntos
Por ejemplo : Charley, Charley, chico guapo
Harry, Harry, chico guapo....
5. Presenta a los miembros de la familia de Tony:
¿Quién es?
¿Él es mi papá?
Es guapo.
Amo a mi padre.
Amo a mi padre. /p>
7. Mira tus propias fotos y haz trabajos en parejas:
A: ¿Quién es ella?
B: Ella es mi madre
Amo a mi madre.
8. Haz un dibujo de tu familia y presenta a tus familiares.
Por ejemplo: Ella es. mi hermana.
Ella es inteligente.
Amo a mi hermana.
Plan de lección de inglés para jardín de infantes: ¿Dónde estás?
Contenido: ¿Dónde estás?
Entrenador: Ma Weina
Objetivo: 1. Palabras dentro, debajo, al lado detrás
2. Entender palabras
Preparación: mesa redonda, mesa cuadrada (una cada una) sillas (dos)
2. Caja de pescado, tarta de manzana, plátano, galleta, pastel
3. Mochila escolar, libro, estuche, lápiz
4. Gato (tocado)
Proceso: 1. Muestra el tocado del gatito para estimular el interés.
1. Buenos días niños y niñas. (Buenos días)
2. ¿Quién soy? (Gato)
3. ¡Sí, soy un gato! ¡Y yo soy un gato hambriento!
4. Quiero comer pescado.
2. Busca peces para motivar a los niños.
1. ¿Dónde está?
¿Sobre la mesa? (No ahí.)
¿Qué es? (Es una manzana).
2. ¿Está debajo de la mesa? (Es un plátano.
)
3. ¿Está al lado de la silla? (Es un pastel.)
4. ¿Está detrás de una silla? (No, no lo es).
¿Qué es (Es una galleta)? p>
5. ¿Dónde está?
Oh, aquí hay una caja, on Paino.
Déjame ver.
6. ¿Quién puede encontrarlo? ¿Quién puede encontrarlo? ¿Quién puede?
7. Oh, está en esta caja.
8. Oh, es hora de ir a la escuela.
III.
1. ¿Dónde está mi bolso?
2. ¿Quién me ayudará?
(Está detrás de la silla.)
3. ¿Dónde está mi libro? (Está debajo de la silla).
4. ¿Dónde está mi estuche para lápices? sobre la mesa. )
5. ¿Dónde está mi lápiz? (En el estuche)
6. ¡¡¡Qué gato más tonto!!!!
7. ¡Gracias, gracias, muchas gracias!
4. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños a través de juegos
1. Mejorar el interés de los niños por aprender a través de juegos.
1.Ahora juguemos a un juego.
2.¿Quién quiere intentarlo? ¿Quién quiere intentarlo?
3.Escucha, tenemos cuatro mesas. Cada mesa tiene un lápiz.
4. Sí, señor. )
5.
5. Ok, sigue las instrucciones
Ponlo en la silla.
Ponlo en la silla. ...... Eres el último (el juego) Eres el ganador (el juego)
6. ¿Quién quiere ser profesor? Por favor.
7.Una vez más.
Juego "go go go"
1. Encuentra a tu propio padre y a tu madre)
3. ¿Estás listo? (Sí, señor)
4. Bien, comienza el juego.
(1) ve, ve, ve, para.
(2) párate al lado de la ventana.
(3) párate detrás de la silla.
(3) párese detrás de la silla.
(4) Póngase de pie en la silla............
5. . Fin
1. Por último, hablemos de una canción infantil.
2. ¿Estás listo?
3. Escuchar música
4. Izquierda, izquierda, derecha, caminar, girar en círculo, caminar, caminar.
En la cabeza