Plan de actividades de enseñanza e investigación sobre gamificación del currículo de educación infantil

Plan de actividades de enseñanza e investigación de gamificación del currículo de jardín de infantes

Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de manera científica y ordenada, generalmente es necesario formular un plan completo con anticipación. El plan es aclarar el momento y el lugar de las acciones específicas, el propósito, los resultados esperados, el presupuesto y los métodos, etc. ¿Cómo hacer un plan? El siguiente es un plan de actividades de investigación y enseñanza basado en juegos para cursos de jardín de infantes que he compilado para usted. Espero que le resulte útil.

Plan 1 de actividades de investigación y docencia sobre gamificación del plan de estudios de jardín de infantes

Durante el proceso de solicitud para el Proyecto de construcción de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes de Nanjing en 20xx, nuestro jardín de infantes tuvo la suerte de formar una asociación con el jardín de infantes Donggou en Distrito de Liuhe*** Para construir el parque, el siguiente es el primer plan de construcción de nuestro parque:

1. Autoconstrucción:

(1) Ventajas de la enseñanza y la investigación científica recursos

Agencia del distrito de Liuhe El jardín de infancia se fundó en 1955 y es el único jardín de infancia directamente afiliado a la Oficina de Educación del distrito de Liuhe. En 20xx, se estableció como un jardín de infancia de alta calidad en la provincia de Jiangsu.

En los últimos años, el jardín de infancia ha ganado títulos como "Parque Experimental del Undécimo Proyecto Nacional Quinquenal" y "Base Experimental de Investigación Científica y Educativa del Distrito de Liuhe", etc., y ha ganado el título de " Proceso Provincial de Evaluación de Diferenciación de Jardines Infantiles de Calidad” que realiza anualmente el distrito. Primer premio.

Desde 20xx, nuestro parque ha tenido seis proyectos de planificación establecidos en provincias, ciudades y distritos, de los cuales dos proyectos a nivel provincial y un proyecto a nivel municipal se han completado con éxito.

Los resultados del proyecto "Investigación práctica sobre educación en el hogar que promueve el desarrollo de las habilidades de lectura temprana en el jardín de infantes mediante la lectura de libros ilustrados" ganaron el segundo premio provincial. Cada tema de investigación encarna plenamente el espíritu del juego.

La investigación científica promueve los jardines de infancia. Ahora el jardín de infancia ha formado un fuerte ambiente de enseñanza e investigación científica, y todos los profesores participan activamente en la enseñanza y la investigación científica.

(2) Ventajas de los recursos humanos

En los últimos diez años de investigación, se ha destacado un gran número de docentes. Actualmente, hay 8 líderes de materias del distrito y 5 docentes jóvenes destacados. En nuestro parque, una gran proporción de los jardines de infancia del distrito son personas.

En los últimos años, docenas de artículos relacionados con juegos, informes de proyectos personales y casos escritos por profesores han ganado premios o se han publicado en concursos de casos y artículos destacados provinciales, municipales y distritales, formando gradualmente una A. Equipo de profesores unidos, emprendedores y altamente profesionales.

(3) Centrarse en el desarrollo de connotaciones y promover la construcción del equipo docente.

Nuestra escuela siempre ha fortalecido la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje permanente y se ha adherido al principio de que “los docentes deben trabajar mientras aprenden y aprenden en el trabajo ". Liderar su propio desarrollo profesional en el aprendizaje permanente, realizar actividades de intercambio de lectura cada semestre, exigir que cada maestro lea un libro teórico sobre el desarrollo de los juegos de jardín de infantes, escribir una reseña posterior a la lectura de alta calidad, comprender que los juegos son actividades básicas en el jardín de infantes y mejorar efectivamente la alfabetización teórica de los maestros.

Nuestro jardín de infancia considera el "Esquema" y la "Guía" como contenidos importantes del aprendizaje permanente y comprende su espíritu. Desde el aprendizaje hasta la comprensión, desde la comprensión hasta la internalización, desde la internalización hasta la transformación, los guiamos. De adentro hacia afuera. Nuestras prácticas educativas.

(4) Crear un ambiente de jardín de infantes rico en factores de juego

Para realizar de manera efectiva la construcción de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes, es necesario crear un ambiente de jardín de infantes rico en factores de juego para Proporcionar a los niños Todos los aspectos del aprendizaje y el desarrollo proporciona un buen entorno para "cursos de gamificación". Nuestro jardín de infantes combina arte, juegos, música, libros ilustrados, festivales y otros temas para crear un ambiente de juego que cumpla con las características de la edad de los niños. Por ejemplo, en el área de arte, combinamos "Pequeño Picasso" para permitir que los niños creen graffitis libremente. en el área de lenguaje, combinamos el contenido de libros ilustrados para crear situaciones relevantes, para que los niños realicen representaciones situacionales, actividades entre padres e hijos, representaciones de cuentos de hadas, etc.; el área de actuaciones combina temas y proporciona instrumentos musicales, música, accesorios, etc. para que los niños actúen libremente durante cada festival, se proporcionan materiales correspondientes al festival para que los niños realicen diversas actividades de juego. Crear una atmósfera de juego libre, relajada y temática para los niños pequeños puede aprovechar aún más su potencial creativo y contribuir a su desarrollo físico y mental general.

(5) Integración orgánica de actividades de enseñanza temáticas y actividades de juego

Debido al pensamiento integral sobre la vida y los juegos, visualizamos que el proceso de desarrollo de actividades temáticas se convierta en el proceso de desarrollo actividades de juego. A través de la práctica, descubrimos que esto no sólo es factible, sino también razonable.

En la actualidad, requerimos que los maestros lleven a cabo continuamente actividades de investigación temática de acuerdo con los intereses y habilidades de los niños, y ajusten y reemplacen oportunamente los materiales de las actividades para que las actividades de enseñanza y las actividades de juego se combinen estrechamente y se influyan entre sí durante el desarrollo de las actividades temáticas, la vida. actividades, actividades de enseñanza, actividades de juego se integran orgánicamente entre sí.

2. Cómo ayudar al parque de construcción

(1) Organizar el aprendizaje y crear conciencia

Organizar a los profesores clave del parque para enseñar el jardín y mejorar la construcción Deberíamos mejorar la alfabetización teórica de los profesores de jardín de infancia, actualizar los conceptos educativos y, fundamentalmente, comprender el significado de la construcción de gamificación.

(2) Orientación de seguimiento e implementación efectiva

Nuestro parque ha establecido un equipo de construcción ***, que va regularmente al parque de ayuda para recibir orientación personalizada. y también invita regularmente a maestros del parque de ayuda. Los maestros vinieron a nuestro jardín de infantes para observar, intercambiar experiencias de aprendizaje y plantear las confusiones que encontraron en el trabajo. Todos discutieron juntos para implementar efectivamente la gamificación del plan de estudios.

(3) Orientación experta para mejorar la experiencia

Aprovechando la oportunidad de que nuestro jardín de infantes se asocie con los jardines de infantes a nivel municipal, invitamos a maestros destacados a brindar orientación en el lugar. descubrir problemas de manera oportuna y presentar sugerencias correctivas de manera oportuna. Al mismo tiempo, también invitamos a algunos expertos en investigación de juegos de jardín de infantes para que nos ayuden a aclarar nuestras ideas y mejorar el nivel de implementación de la gamificación del plan de estudios. Plan de actividades de investigación y enseñanza de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes 2

Mi clase eligió sacos de arena y pelotas de goma como equipo principal para las actividades. Para llevar a cabo las actividades de juego al aire libre de los niños de manera ordenada y garantizar que el cuerpo de los niños se ejercite mejor, se han formulado los siguientes planes:

1. Recoger equipos para cultivar el interés

El interés es la capacidad de aprender. El punto de partida del crecimiento. Para estimular el deseo de los niños de disparar pelotas y jugar con sacos de arena, les pedimos a los niños del último año que les ofrecieran una actuación interesante. Por ejemplo, las manos izquierda y derecha disparan la pelota alternativamente, la hacen girar en círculos, lanzan y atrapan sacos de arena en la cabeza, etc., para que a los niños les gusten inconscientemente la pelota y los sacos de arena, allanando así el camino para el juego.

2. Preste atención a la etapa de dominio aproximado paso a paso

La comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades por parte de las personas mejoran gradualmente de mayor a menor, de desconocido a ya conocido. de menos a más. Su capacidad receptiva y cognitiva también mejoran gradualmente. Por tanto, prestar atención al principio de progreso gradual en las actividades deportivas es un requisito objetivo para comprender las leyes del desarrollo.

La formación de un determinado movimiento y habilidad en la actividad deportiva generalmente pasa por tres etapas interrelacionadas: la primera es la etapa de dominio aproximado, la segunda es la etapa de perfeccionamiento y perfeccionamiento, y la tercera es la de consolidación y facilidad. etapa de solicitud. El desarrollo de las habilidades de lanzar una pelota y jugar al puf no es una excepción.

Cuando empezamos a tirar la pelota, los movimientos de los niños eran extremadamente descoordinados. Algunos niños pueden haber presionado las manos antes de que la pelota subiera*, de esta manera la pelota rodaba después de unos pocos tiros. . Desaparecido. Algunos niños pueden tirar la pelota al suelo y dejar de mover las manos, permitiendo que la pelota rebote unas cuantas veces entre el suelo y sus manos. Por eso, prestamos atención a la demostración del maestro y dejamos que los niños imiten los ejercicios, para que aprendan a jugar voleibol y sacos de arena.

3. Etapa de mejora y mejora

Una vez que los niños hayan dominado inicialmente los métodos de disparar pelotas y jugar con sacos de arena, utilice el método de fuerte y débil para organizar a los niños en grupos y observar mientras , mientras animas y cuentas para que tus compañeros aumenten el número de tiros. Al mismo tiempo, continuaremos fortaleciendo los aspectos esenciales de los movimientos y con frecuencia daremos demostraciones a los niños. Al realizar las demostraciones, debemos ser correctos y elegantes para estimular el deseo de los niños de practicar y ayudarlos a establecer representaciones correctas de los movimientos y sentir la belleza del cuerpo.

4. Etapa de consolidación y fácil aplicación

Durante el proceso de práctica, los niños inevitablemente tendrán pensamientos negativos. En este momento, los niños se organizan para competir lanzando pelotas y jugando con sacos de arena. Los niños participan en la competición. *La positividad de los juegos y ejercicios* mejora enormemente. En resumen, a través del entrenamiento de tirar pelotas y jugar con sacos de arena, el equilibrio de los niños, sus habilidades de lanzamiento, lanzamiento y captura y tiro han mejorado significativamente. Al mismo tiempo, también han fortalecido su condición física y han cultivado su fuerza, valentía y fortaleza. sin miedo a las dificultades, así como su iniciativa, optimismo y actitud de cooperación. Plan de actividades de investigación y enseñanza de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes 3

Objetivos de la actividad:

1. Cognición: informar a los niños que el segundo domingo de mayo es el Día de la Madre.

2. Emoción: comprender el arduo trabajo de la madre y cultivar la gratitud de los niños hacia su madre.

3. Habilidad: Ser capaz de utilizar acciones prácticas para hacer lo que podamos por nuestra madre.

Actividades para que participen todos los niños del Departamento Internacional:

Hora: viernes 6 de mayo

Lugar: *** Sharing Space

(1) El bebé ama a mamá: video de apreciación del Día de la Madre

(2) Invita a mamá maestra a compartir la experiencia de ser mamá

(3) Grupo de canciones del bebé ama a mamá Canto

Grupo de niños pequeños y jóvenes:

Hora: 4 de mayo - 6 de mayo, miércoles a viernes

(1) Regalo para el Día de la Madre DIY (hecho a mano)— —Besa a mi buena mami

(2) Compartir libros ilustrados del Día de la Madre (actividades de lenguaje) "Regalos para mami", "Adivina cuánto te amo", "Mami, déjame ayudarte", etc.

(3) Cantar una canción infantil para mamá (actividad artística) "Sólo mamá es buena en el mundo", "No más problemas con la buena mamá"

Grupos de secundaria y preparatoria :

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Hora: 4 de mayo - 6 de mayo, miércoles a viernes

(1) Mami y yo hacemos ejercicio juntas (actividades saludables) Los viernes, cada clase invita a mami para ser voluntario ¡Ven al jardín de infantes para participar en los ejercicios matutinos! ¡El bebé y mamá hacen ejercicios matutinos juntos! (El número de personas está limitado a unas 3 personas)

(2) ¡La actividad Bendice a mi buena mamá (actividad artística) anima a los niños a bendecir a sus madres con tiernos y hermosos cantos! Compartir canciones: "Devoción de Amor", "Corazón Agradecido", etc.

(3) Compartir libros ilustrados del Día de la Madre (actividades lingüísticas) "Regalo para mamá", "Adivina cuánto te amo", "Mami, déjame ayudarte", etc.

(4) Di mi amor en voz alta (hecho a mano) Según las características de edad del niño, di una oración o párrafo de agradecimiento a mami, anima al niño a ir a casa y decirle a mami, y regalarle a mami. un regalo navideño hecho a mano.