Plan de lecciones de campo de salud para la clase media de jardín de infantes

Como miembro del profesorado, normalmente es necesario preparar un plan de lección que ayude a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lección en el campo de la salud para las clases medias de jardín de infantes que compilé y es solo como referencia. Plan 1 de lección de campo de salud de clase media para jardín de infantes

Intención del diseño:

El miércoles por la mañana, Taotao estaba rodeado de otros niños tan pronto como llegó a la clase. "Taotao, ¿por qué no has venido estos días?", Preguntó Zhuo Zhuo. "Me resfrié y fui al hospital para que me pusieran una inyección." "¿Estás bien entonces?" "¿Lloraste después de la inyección?"... Los niños empezaron a hablar unos de otros. Creo que tal vez todos los niños han experimentado un resfriado y se les debería permitir tratar los resfriados con la actitud correcta. Entonces, generé este evento.

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda sobre los resfriados y conozca algunos métodos para prevenir y tratar los resfriados.

2． Aprenda a saltar hacia adelante con un pie y sea capaz de coordinarse y moverse con flexibilidad.

3． Generar la emoción de no tener miedo a las dificultades y ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes relevantes, música reconfortante, cinta "Pull the Carrots".

2． Organice el lugar de la actividad: la casa del conejito, un prado con un ancho de 35 a 40 cm, un puente de una sola tabla, un río con un ancho de 35 a 40 cm y un huerto de rábanos.

Proceso de actividad:

1. Crea una situación y resalta el tema

(1) La maestra lleva a los niños a realizar acciones y recitar canciones infantiles con el acompañamiento de música: "Estira los brazos, dobla la cintura, gira el trasero y jump."

(Guía a los niños a hacer ejercicios de salto con el acompañamiento de música para prepararse para las siguientes actividades de juego.)

(2) Guía de escena: "Bebés, acabo de Recibí un mensaje de la madre coneja por teléfono, el conejito está enfermo, ¡vamos a verlo!

2. Muestre imágenes y haga preguntas.

(1) Muestre imágenes de conejitos estornudando, tomándoles la temperatura y limpiándose la nariz.

Pregunta: ¿Qué le pasó al conejito? ¿Alguna vez has tenido un resfriado? ¿Qué sensaciones incómodas sientes cuando estás resfriado? ¿Qué debes hacer si estás resfriado? p>(Guía a los niños para que recuerden cómo se sintieron cuando estaban resfriados) para ayudarlos a comprender sus experiencias: cuando tienes un resfriado, tendrás fiebre, dolor de cabeza y secreción nasal, y te sentirás incómodo si lo haces. está resfriado, debe ir al hospital para recibir inyecciones, tomar medicamentos a tiempo, etc.)

　(2) Muéstrele al conejito que abra la ventana Imágenes de ventilación, agua potable, comida y. haciendo ejercicio.

Pregunta: ¿Qué hace el conejito de la imagen? ¿Por qué hace esto? ¿Cómo se previenen los resfriados?

(Guía a los niños para que os digan cómo prevenir los resfriados: abre las ventanas) para ventilar, beber más agua, hacer ejercicio físico, comer alimentos más nutritivos, etc.)

　3. Juego: Ayuda al conejito a sacar rábanos

Profe: "El conejito quiere comer rábanos, pero está resfriado y no puede ir al campo de rábanos. ¿Qué debemos hacer (Guiar a los niños?") para decirle cómo ayudar al conejito. Infunda las emociones positivas de cuidar y ayudar a los demás)

　(1) Practique saltar hacia adelante sobre un pie.

Maestro: "El campo de rábanos está lejos de nosotros y el camino es difícil de caminar. Hay pastizales y ríos en el medio para que saltemos. ¡Intentémoslo!" , el profesor demuestra los saltos y enfatiza los movimientos. Ejercicios para niños pequeños.

(2) Ayuda al conejito a sacar zanahorias.

Ruta a pie: salta la hierba, cruza el puente de una sola tabla, salta el río y el huerto de rábanos. Saca las zanahorias y dáselas al conejito con el acompañamiento de música. Mamá Coneja elogia y afirma las cualidades útiles de los bebés y su espíritu de no tener miedo a las dificultades, para que los niños puedan adquirir emociones positivas de alegría y confianza.

4． Actividades de relajación

Realizar ejercicios de relajación con acompañamiento de música, centrándose en las piernas. La actividad finaliza tras el resumen del profesor.

Extensión de actividades:

1. Guíe a los niños para que dibujen formas de prevenir y tratar los resfriados, conviértalos en carteles y exhíbalos en las paredes de la sala de actividades. Incorpore saltar hacia adelante con un pie en otras actividades de juego.

2． Para los niños con pocas habilidades, el ancho del salto se reduce y el maestro se concentra en demostrar y explicar los conceptos básicos de los movimientos y guía a los niños para que practiquen paso a paso.

Comentario:

Los profesores pueden diseñar esta actividad basándose en las características de la edad de los niños, su experiencia de vida y su forma de amar a los animales pequeños. Hay dos aspectos destacados del evento:

1. El maestro utilizó lo "frío" que lo rodeaba como contenido de la actividad e implementó una serie de actividades de juego para sublimar el conocimiento y la experiencia originales de los niños, lo que demuestra que el maestro comprendió completamente el nivel de desarrollo, los intereses y las necesidades de los niños antes de la actividad. , por lo que todo el proceso de actividad es claro, fluido y la interacción entre maestros y niños es armoniosa, creando una atmósfera de aprendizaje relajada para los niños.

2. Los profesores pueden enfrentarse a todos y prestar atención a las diferencias individuales. En el proceso de practicar el salto hacia adelante con un pie, las habilidades de los niños varían. Los maestros pueden brindar entrenamiento específico durante la actividad, logrando verdaderamente que "los niños sean el cuerpo principal y estén orientados a las personas". Como docente, al diseñar actividades, debes ser capaz de pensar en problemas, hacer preguntas y resolver problemas desde la perspectiva de los niños. Debes tomar las necesidades de los niños y promover su desarrollo como objetivo principal. reflejar mejor esto. Plan de lección 2 sobre el campo de salud de clase media para jardín de infantes

Objetivo de la actividad: practicar escuchar la señal para correr y saltar, y sortear obstáculos. Experimente el amor y el cariño de una madre gallina por sus polluelos.

Preparación de la actividad Disponer arboledas (botellas de Coca-Cola) y vallas (estiradas sobre sillas con gomas elásticas) alrededor del recinto. La madre gallina tiene un tocado, los polluelos tienen varios tocados y el águila tiene cuatro tocados.

Proceso de la actividad

Conversación: (La maestra muestra el tocado de la gallina) Niños, miren, ¿quién está aquí? (Madre Pollo) Hoy, la maestra desempeñará el papel de Madre Pollo. Tú desempeñarás el papel de polluelos y seguirás a tu madre al césped para practicar tus habilidades, ¿de acuerdo? (Está bien)

——¡Hace muy buen tiempo hoy! ¡Deja que los polluelos sigan a su madre al césped para practicar sus habilidades!

Pollo practica sus habilidades.

——La maestra usa un tocado de gallina y los niños usan un tocado de gallina. Los niños cantan la canción infantil "Chicken Practices Skills" mientras realizan acciones, caminan, corren, se agachan para atrapar insectos, etc.

——(Reuniendo a los niños) Pollos, ¿os gusta comer los bichos más deliciosos? Hay muchos ahí en la hierba, pero tenemos que practicar habilidades más difíciles. Primero cruza la valla y luego rodea la arboleda. Ten cuidado de no derribar la valla o el árbol pequeño.

——Los maestros brindan demostraciones apropiadas, organizan ejercicios para niños y corrigen las acciones incorrectas de los niños.

Corrida de pollos.

——Escuché que hay varias esposas águila volando por aquí; cuando escuches la señal de tu madre "El águila viene" más tarde, debes cruzar rápidamente la cerca y esconderte en el bosque, no. No dejes que el águila te atrape.

——Pida a cuatro niños que se hagan pasar por águilas. La madre gallina envía constantemente señales basadas en los movimientos del águila, y los polluelos siguen las señales caminando o saltando obstáculos para esconderse.

——Cuando el águila atrapa 2-3 polluelos, los polluelos y el águila intercambian roles.

El pollo llega a casa.

——Las gallinas son realmente capaces y han desarrollado la capacidad de evitar a las águilas. Ahora es el momento de irnos a casa y descansar.

Ampliación de actividades

——La música “Golden Peacock” permite a los niños relajarse y salir del recinto. Plan de lección 3 sobre el campo de salud para jardín de infantes y clase media

Intención del diseño:

Durante las actividades de la mañana, animo a los niños a usar cartón para hacer ejercicio, como caminar sobre cartón, saltar sobre cartón, y juntar los pies para saltar, etc. Para darle pleno juego al papel del material, traté de guiar a los niños a explorar más formas de jugar con cartón, por lo que diseñé la actividad de "Transportar huevos de bebé" en base a las características de los niños de clases pequeñas. En esta actividad, el cartón sufre una pequeña "transformación" y se convierte en un pequeño remolque para transportar huevos. En el escenario del juego "ayudar a la gallina a transportar huevos", los niños utilizan cartón para practicar el arrastre de objetos y el arrastre de objetos por una ruta determinada, desarrollando el control corporal y la coordinación de movimientos.

Objetivos:

1. Aprender a jugar con cartón, intentar arrastrar objetos con cartón y desarrollar habilidades de control corporal.

2. Experimenta la alegría de jugar con profesores y compañeros.

Preparación:

1. Cada persona tiene un trozo de cartulina de colores rojo, amarillo y verde; una cantidad de huevos de papel rojo, amarillo y verde hechos de periódicos cada uno; La persona tiene un pequeño clip con una cuerda.

2. Grabadora, cinta de música.

3. Creación de situaciones: tres caminos de diferentes colores: rojo, amarillo y verde.

Proceso:

1. Los profesores y los niños escuchan música y hacen ejercicios con cartulinas juntos.

Profesor: El profesor va a jugar contigo. ¡Por favor, tomen todos un trozo de cartón que les guste y hagamos algo de ejercicio primero!

(Análisis: Las hermosas cartulinas rojas, amarillas y verdes llamaron inmediatamente la atención de los niños. Los ejercicios de ritmo rápido con cartulina no solo lograron el propósito de calentar, sino que también mejoraron el interés de los niños en las actividades.

2. Los niños juegan libremente con cartón

Maestro: ¡El cartón no solo es hermoso sino también divertido! Juéguelo y vea quién puede encontrar más formas de jugar.

1. Explora y juega libremente con cartón.

2. Comunicar y compartir cómo jugar con cartón.

Profesor: ¿Cómo jugaste hace un momento? (Cada vez que un niño dice una forma de jugar, la maestra guía a los demás niños para que lo hagan juntos.)

Niños: Colocan la cartulina en el suelo, juntan los pies y saltan sobre ella.

Niños: Lanzan suavemente el cartón hacia arriba y luego lo atrapan.

Niño: Ponte la cartulina en la cabeza y camina hacia adelante lentamente.

3. Varios niños juegan con cartón de forma cooperativa.

Profe: Ahora mismo cada uno de nosotros solo jugaba con su propio cartón. Ahora, por favor, junte el cartón y jueguen juntos. ¿Cómo pueden jugar?

Profe: Algunos niños simplemente pusieron un trozo de cartón en el suelo a modo de zanja y luego saltaron sobre él. Si ponemos dos, tres, cuatro... trozos de cartón un poco separados en el suelo para hacer muchas zanjas pequeñas, ¿podrás saltar sobre ellas?

Maestro: Ahora divida el cartón rojo, amarillo y verde en tres grupos. Coloque el cartón a intervalos en el suelo para hacer pequeñas zanjas y luego salte muchas zanjas pequeñas. (Salta 2 o 3 veces.)

Maestro: Ahora colocamos el cartón en un camino. Todos caminan rápidamente por el camino de cartón, teniendo cuidado de no salirse del camino. (Los niños se dividen en tres grupos de rojo, amarillo y verde para practicar).

Maestro: Los tres caminos son demasiado cortos. Ahora les pido a todos que conecten los tres caminos en un solo camino largo y luego caminen. Cruza el camino rápidamente, ¿vale?

(Análisis: Dado que los niños tenían experiencia jugando con cartón antes, el maestro creó situaciones correspondientes, que no solo ayudaron a los niños a resolver su experiencia existente, sino que también mejoraron la diversión de jugar con cartón. En el En el proceso de jugar con cartón, la maestra siempre participó como compañera de juego, estimulando el interés de los niños por las actividades. Los niños también experimentaron la diversión de jugar con cartón, movieron completamente su cuerpo y desarrollaron habilidades como saltar y mantener el equilibrio)

4. Transporte de bebés de huevos

1. Transformación de cartón.

Profe: ¡Ahora quiero hacer magia! Apreté el pequeño clip con el pulgar y el índice y lo presioné con fuerza. Abrió bien la boca y mordió el cartón de un bocado. ¡El cartón se convierte en un pequeño remolque! Arrástralo, arrástralo, ¿es divertido? (La maestra hace una demostración.)

Maestra: ¿Quieres convertir el cartón en un pequeño remolque? ¡Hagamos un truco de magia como el maestro! (Los niños "hacen magia", los maestros brindan orientación individual).

Maestro: ¿De qué color es el pequeño remolque que sostienes? ¡Remolca tu auto!

(Análisis: En este enlace, la maestra utilizó la "magia" para estimular la curiosidad y el entusiasmo de los niños por la participación. La vívida explicación facilitó que los niños dominaran el método "mágico". Puntos clave. Aunque algunos niños necesitan la ayuda de los maestros para completar la acción de sujetar, las emociones de los niños son positivas, felices y activas, y permitir que los niños distingan los colores de sus propios remolques es "llevar el mismo color" para el siguiente paso. Los huevos" allanaron el camino.)

2. Cree una situación en la que los niños transporten huevos por primera vez.

Maestra: La mamá gallina puso muchos huevos, y el águila feroz quería arrebatar los huevos y comérselos. ¡La mamá gallina estaba preocupada! Quiere pedirnos que la ayudemos a transportar los óvulos a casa. ¿Estás dispuesto?

Maestra: Después vas a buscar dónde están los huevos de la mamá gallina. Si es un remolque pequeño rojo, transporta un huevo rojo; si es un remolque pequeño verde, transporta un huevo verde, si es un remolque pequeño amarillo, ¿de qué color se debe transportar el huevo? Debes tener cuidado de no dejar caer los huevos de la gallina al suelo y romperlos.

(Los maestros y los niños usan un remolque para transportar los huevos juntos. La maestra les recuerda a los niños que caminen despacio, que no choquen entre sí y que no dejen que los huevos caigan al suelo.)

(Análisis: Juego El diseño de la situación personalizada está en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas. En las actividades, los maestros y los niños se integran, y los objetivos y requisitos educativos correspondientes se penetran en la situación de juego infantil, como como: arrastrar objetos, clasificar por color, detectar cantidades, etc. Refleja la integración de la educación)

3. Comunicación sencilla, los niños vuelven a transportar huevos.

Maestro: Eres realmente capaz de no dejar caer los huevos de la gallina al suelo. ¿Cómo conseguiste evitar que el huevo cayera al suelo?

Profe: A la mamá gallina todavía le quedan muchos huevos y tenemos que transportarlos dos veces. Hay tres caminos en el suelo: rojo, amarillo y verde. Puedes transportar huevos del color de tu auto y debes caminar por el camino del mismo color.

4. Profesores y niños celebran juntos el exitoso transporte de óvulos.

(Análisis: Arrastrar objetos a lo largo de la ruta plantea nuevos desafíos para los niños pequeños y ejercita plenamente sus habilidades de control corporal y equilibrio. Este diseño evita el aburrimiento de los juegos repetidos y mantiene a los niños siempre mantienen un gran interés en las actividades. ) Plan de lección de campo de salud para jardín de infantes 4

Introducción al libro de texto:

"Cuando era niño" trata sobre los niños que observan varias cosas que usaban cuando eran bebés, como pañales y artículos para bebés. botellas, fotografías de sus propias vidas, etc. permiten a los niños tener una cierta comprensión de sus propias vidas cuando eran pequeños. Saben que su crecimiento es inseparable del cuidado y cuidado de sus padres, y profundiza su amor por sus padres.

Objetivos predeterminados:

1. Al mirar y hablar sobre fotografías de la vida de los bebés, sabrán que su crecimiento es inseparable del cuidado y el amor de sus padres.

2. Profundizar en el amor por los padres.

3. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse con claridad y actuar con valentía.

4. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.

Preparación de la actividad:

Un conjunto de imágenes de la vida del bebé. La primera imagen es de la madre alimentando al bebé, la segunda imagen es de la madre cambiando el pañal del bebé y la tercera. La imagen es Madre pone a dormir a su bebé. Cada niño trae una fotografía de él o ella cuando era niño. Invita a una madre con un bebé en brazos.

Los puntos clave de la actividad:

El enfoque de la actividad: Saber que uno no puede crecer sin el cuidado y amor de sus padres. Dificultad de la actividad: Profundizar el amor por los padres.

Proceso de la actividad:

1. La maestra muestra imágenes de la vida de los bebés y cuenta cómo los padres cuidan de sus bebés.

1. Primero reproduzca la grabación del llanto del bebé para atraer la atención de los niños y luego mire las imágenes. Mientras los niños miraban, la maestra preguntó: ¿Por qué llora el bebé? ¿Cómo la alimentó su madre? ¿Bebías leche de tu madre o de vaca cuando eras niño? ¿Por qué la madre no tiene miedo de ensuciarse o oler mal al cambiar el pañal de su bebé? Deje que los niños piensen, discutan, respondan preguntas y luego resuman cada imagen.

2. Resumen del profesor: Cuando eras joven, eras como este pequeño bebé que no podías hablar y solo llorabas cuando te sentías incómodo. Es tu hermana quien te alimenta y te pone un pañal limpio. Mamá te abraza de nuevo y te acaricia suavemente para que duermas cómodamente. Has crecido lentamente bajo el cuidado de tus padres.

2. Pídale a la madre que sostiene al bebé que se acerque a los niños y deje que los niños vean cómo la madre cuida al bebé.

1. Guíe a los niños para que saluden al bebé. (El bebé no responde) La madre del bebé dijo: Aunque el bebé ha crecido, todavía no puede hablar, por lo que la madre necesita enseñarle lentamente.

2. Deje que los niños pequeños y los bebés comparen quién es más alto y más bajo, qué manos son más grandes y quiénes más pequeñas, vean cuántos dientes tiene el bebé en la boca y comparen quién tiene más dientes.

3. Observa cómo un bebé aprende a caminar.

① La madre sostiene al bebé frente al niño y le da la mano uno por uno.

②La madre se agacha para enseñarle a caminar al bebé. La maestra y la madre tuvieron una sesión de preguntas y respuestas. Las preguntas y respuestas resaltaron la preocupación de la madre por el bebé, para que los niños pudieran entender que a la madre no le importaba que el bebé no se cayera y aprendiera a caminar, a pesar de que ella. Estaba dolorido y cansado de tanto agacharme.

③Resumen del profesor: Cuando eras joven, tus padres te enseñaron a caminar.

Ahora no sólo podrás caminar, sino también correr y saltar. Todos tenéis que agradecer a vuestros padres.

4. Observar a la madre alimentar al bebé.

① Deja que los niños le den la merienda al bebé. (El bebé no comerá solo y necesita que la madre lo alimente). Cuando la madre le da de comer natillas de huevo, primero le pone un pañuelo alrededor del cuello, recoge las natillas con una cuchara y las sopla suavemente para su boca y se lo da al bebé. El bebé come.

② Deje que los niños observen los detalles específicos de la preocupación de la madre por el bebé. La maestra interrumpió y preguntó: ¿Por qué tenemos que ponerle un pañuelo al bebé? ¿Por qué molestarse en arruinarlo?

③Resumen del profesor: Cuando eras joven, eras como un bebé, no sabías comer solo y tu madre te alimentaba bocado a bocado.

5. La madre orina para el bebé, luego lo mete en el auto y lo empuja a jugar. Toda la clase de niños se despide del bebé.

3. Los niños miran fotografías de ellos mismos cuando eran niños.

1. La maestra dijo: Mamá y papá tomaron fotografías de tu vida infantil. Ahora, por favor, sácalo, míralo y cuéntale a los niños que están a tu lado cómo te cuidaron y cuidaron tus padres cuando eras niño.

2. Cada niño colgará una foto de su infancia en la pizarra magnética.

3. La profesora selecciona unas cuantas fotografías y pide a varios niños que cuenten la historia delante del grupo.

4. Juegos: Aprende a ser padres.

Deje que los niños busquen sus compañeros (parejas masculinas y femeninas), junten dos sillas en una cama pequeña y discutan cómo cuidar bien al bebé. Luego acuden a la maestra para recoger muñecos, biberones, pañales, tazones pequeños, cucharas pequeñas y otros juguetes, jugar al juego "La casa de muñecas" y aprender a ser padres.

Reflexión sobre la actividad:

Los niños se interesan mucho por las imágenes, que representan personajes muy reales y familiares para ellos. Sin embargo, estas imágenes familiares ya no les resultan familiares a los niños, por lo que las encuentran particularmente novedosas. Durante el proceso de visualización, los niños estaban muy concentrados y comprometidos, lo que despertó su interés. Por lo tanto, como maestro, debes elegir materiales que se adapten a las características de los niños de tu clase, comprender los intereses de los niños y encontrar los materiales que sean más adecuados para ti y tus hijos.

Pequeña Enciclopedia: Cuando los bebés nacen a término, ya tienen mejores funciones de succión y deglución. Hay almohadillas gruesas de grasa en las mejillas para facilitar las actividades de succión, mientras que los bebés prematuros tienen peores funciones de succión y deglución. El movimiento de succión es un reflejo natural complejo. Enfermedades graves pueden afectar este reflejo, haciendo que la succión sea débil e ineficaz.