¿Cómo escribir sobre las actividades del jardín de infantes?
1 Nombre de la actividad
El formato del título debe ser: *Clase* * *Diseño de la actividad. : * * * * *(Indicar edad, campo, nombre del diseño de la actividad).
El nombre de la actividad debe ser conciso y claro si se trata de una actividad integral, temática o de media jornada, también se debe indicar.
2. Intención del diseño:
Este artículo explica brevemente la selección del contenido temático del diseño de la actividad, los antecedentes de su producción y las ideas para el diseño de toda la enseñanza. actividad.
3. Metas de la actividad
Las metas deben formularse de acuerdo con el espíritu del programa de estudios, el nivel cognitivo y las necesidades emocionales de los niños, y las metas deben escribirse desde el principio. perspectiva del desarrollo de los niños, utilizando las palabras "poder" y "poder", palabras como "voluntad", "dominar", "aprender", "comprender", "saber" no deben hablarse de los objetivos en general; debe ser específico y claro, con experiencia específica, operable y medible, el número de objetivos no debe ser demasiado, centrarse en experiencias nuevas y experiencias importantes que deben repetirse; 2 o 3 artículos son apropiados; el objetivo debe ser presentar la experiencia de manera directa y clara, sin presentar primero el método (como "a través de..." o "en el proceso de..."), evitar la narración directa y no presente directamente la experiencia (como "a través de..." o "en el proceso de...". Como "Deje que el niño sea un pequeño navegante"; los objetivos están escritos en el orden relativo de la actividad); experiencia
4. Preparación de la actividad
Incluyendo la preparación del material y la preparación psicológica
La preparación del material incluye centrarse en el contenido de la enseñanza, proporcionando a los niños un entorno de actividad y actividad. materiales que apoyen su aprendizaje, los nombres de los juguetes didácticos necesarios, actividades de enseñanza con la distribución del lugar y dibujar un diagrama esquemático del diseño del lugar si es necesario. Colóquelo al final de la preparación de la actividad. Los materiales no deben ser demasiado complicados, pero. debe basarse en las necesidades reales de los objetivos y vínculos.
Es necesario formular las actividades básicas de preparación psicológica. Si se necesita preparación psicológica, anótelo p>
5.
Los profesores pueden elegir estrategias de enseñanza efectivas de acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los niños, estimular el interés de los niños en el aprendizaje, incorporar los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación, investigación y experiencia, e implementar plenamente los conceptos básicos. el concepto del plan de estudios; el proceso de enseñanza debe tener ideas claras, resaltar los puntos difíciles y reflejar plenamente la interacción entre los maestros y los niños.
Las actividades deben explicar lo que hace el maestro y guiar a los niños a hacer lo que quieren. Enseñar con palabras y hechos se trata de motivar a los niños a aprender.
Se deben utilizar materiales preparados en el proceso y se deben explicar los materiales utilizados en las actividades en los juegos, sesiones de ejercicios, los trámites, etc. deben ser escritos por usted mismo. Debe indicarse, y si hay una historia, debe adjuntarse la historia original.
6. )
Decida si extender el tiempo de la actividad en función de la actividad específica; las actividades se pueden extender a actividades regionales, actividades de la vida y la extensión de la actividad puede incluir dos tipos: énfasis repetido y expansión posterior; ampliar, qué hacer y cómo hacerlo, qué experiencias se pueden consolidar o qué nuevas experiencias puede adquirir el niño
7. contramedidas.
Otras consideraciones:
1. La secuencia numérica está en. El orden de los niveles de aplicación en el diseño de actividades es "uno", "dos", "tres" - "uno". ", "dos", "tres" - "1".
Generalmente se utilizan "2", "3", "1", "2", "3", "1", "2" y "3".
"--" 1 " " 2 " " 3 "-"①" "②" "③" La secuencia de tres niveles es suficiente; * * * Los números están puntuados con puntos negros y caracteres chinos. se agregan después de los números. Debe haber comas después de "primero", "segundo" y "tercero", y no se recomiendan comas ni comas después de los números de serie y los números encerrados entre paréntesis;
Pregunta. 2: Cómo escribir objetivos de actividades al escribir experiencias en planes de lecciones de jardín de infantes;
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y tratar de aprenderlas con maestros y compañeros. . Estoy dispuesto a hablar con mis hijos. Mirar, charlar y jugar con amigos.
Preparación de la actividad:
Algunas imágenes de animales, material didáctico, cintas de música; como animales, conozca algunos animales comunes.
Pregunta 3: Cómo escribir un plan para una actividad de jardín de infantes a gran escala (el artículo es una lista de casos, ¿puedes dibujar una calabaza?)
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Para que los niños tengan un Día del Niño feliz, inolvidable y significativo. Nuestro centro anima a todos los padres y profesores a crear activamente un ambiente y una atmósfera festivos para que sus hijos celebren el Día del Niño. participar activamente en las actividades del festival del Día del Niño.
2. Temática y publicidad del evento
Objetos: Todos los padres, niños y profesores del centro.
Método: Enviar invitaciones a padres e hijos a través de la pizarra o carta de invitación del centro, y buscar la cooperación y apoyo de todos los padres, niños y profesores para esta celebración.
3.Preparación de la actividad
Lugar de la actividad, mostrador de registro, agua potable, escenario pequeño, material de juego, etc.
Cuatro. Contenido de la actividad
1. Cuentos infantiles y representaciones de mimo
(1) Objetivo: Maestros, niños y padres representan cuentos infantiles y representaciones de mimo en el mismo escenario, permitiendo que los niños se desarrollen socialmente. interacciones observando las actuaciones y la capacidad de cooperación; cultivar el interés de los niños en las obras literarias; cultivar la expresividad de los niños en las obras literarias.
(2) Requisitos: Preparar cuentos o pantomimas con anticipación, seleccionar materiales que cumplan con el nivel de padres e hijos y reflejen la participación de todos. La actuación es animada y generosa; el diseño de vestuario satisface las necesidades de la trama; la actuación se realiza con ciertos fondos y accesorios de acuerdo con las necesidades de la trama; la narración y la banda sonora están bien grabadas.
2. Exposición de arte entre padres e hijos
(1) Propósito: ejercitar las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los niños, y también probar la imaginación de los padres y las capacidades de respuesta a emergencias.
(2) Requisito: el maestro proporciona algunos temas y los padres y los bebés eligen uno después de discutirlo. El bebé dibuja primero y los padres solo pueden agregarle imágenes y no pueden reemplazar al niño.
3. Concurso de jardín entre padres e hijos
(1) Objetivo: dejar que los niños sientan la alegría del festival a través de los juegos, cultivar el amor de los niños por los juegos deportivos y adherirse a principios físicos científicos y razonables. ejercicio y reflejar los objetivos educativos familiares.
(2) Requisitos: Los padres llevan a sus hijos al parque para realizar actividades y pueden obtener un sello al completar el juego. El que tenga más sellos recibirá un regalo del profesor.
Juegos adicionales:
Juego 1: Alimenta al tigre
Puntos del juego: Se requiere un lanzamiento preciso desde un punto fijo.
Preparación del juego: 1 taladro de 1750 px de diámetro, 1 bolsa grande y gruesa, 1 mesa, algunas pelotas de tenis de mesa, líneas de punto fijo, 2 cabezas de tigre dibujadas en cartón.
Proceso de la actividad: Cada persona tiene cinco pelotas de tenis de mesa. Los niños se paran en la línea de punto fijo, apuntan a la boca del tigre, la lanzan hacia él y la pelota entra en la boca del tigre. El niño lanza la pelota de ping pong a la boca del tigre y obtiene una puntuación ganadora de poco o más de tres.
Juego 2: Pesca
Preparación del juego: 1. Caña de pescar, imán, unos peces pequeños. 2. Utilice una cuerda para rodearlo como un estanque de peces.
Cómo se juega: Invita a 6 niños a entrar y pescar con una caña a la vez. Utilice imanes para atrapar peces pequeños en el estanque. Vea quién atrapa más. Los que pescan pueden sellar sus cartas de juego.
Juego 3: Anillo
Preparación del juego: 1. Varios círculos pequeños. Sello 2, algunos juguetes.
Cómo jugar: Invita a tres niños a participar en el juego a la vez. Cada niño se para en la línea de salida con tres círculos en la mano y los lanza hacia el juguete. Si el juguete queda atrapado, se puede sellar la tarjeta del juego. Cada niño tiene tres oportunidades.
Juego 4: Tortuga arrastrándose.
Preparación del juego: 4 caparazones de tortuga, 4 cojines y unos cuantos peces pequeños. Cómo jugar: El niño lleva el caparazón de la tortuga en la espalda, se sube a la colchoneta y recibe el regalo en la silla cuando termina la música.
Sol cálido, flores encantadoras,
Caras sonrientes felices, cofres emocionados,
Cada corazón palpitante está tan emocionado que quiere saltar del cofre,
El Día Internacional del Niño ya está aquí.
Pregunta 4: Cómo escribir un diseño de plan para actividades educativas temáticas de jardín de infantes 1. Actividad temática: agua.
2. Razones para elegir el tema: El agua es una sustancia indispensable para toda vida, incluido el ser humano, y también es el componente más importante de los organismos vivos.
El 71% de la superficie terrestre está cubierta por agua, y el agua dulce representa sólo el 2,8% del agua total. Sin embargo, nuestra conciencia de proteger los recursos hídricos es débil. en nuestras vidas han provocado la escasez de recursos hídricos. Por ello, a través de actividades acuáticas temáticas, educamos a los niños sobre el ahorro de agua y la protección de los recursos hídricos, además, dejamos que los estudiantes de preescolar comprendan el contenido de la enseñanza;
Tres. Objetivos del tema:
1. Guiar a los niños a prestar atención al agua, sentir el agua y comprender que el agua está estrechamente relacionada con la vida.
2. ahorrar agua y no contaminarla;
3. Alentar a los niños a participar activamente en actividades para proteger los recursos hídricos
4. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ejercitar la fuerza de los brazos;
5. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imitación, la capacidad práctica, la creatividad y la capacidad de dibujo de los niños.
4. Diagrama de red temática:
Actividad 1: Entendiendo el agua
(1) Objetivos de la actividad:
1. preste atención al agua, sienta el agua, comprenda que el agua está estrechamente relacionada con la vida.
2. Cultivar en los niños buenos hábitos de amar el agua, ahorrarla y no contaminar las fuentes de agua.
3. Animar a los niños a participar activamente en actividades para proteger los recursos hídricos.
(2) Preparación de la actividad:
1. Cuentos: “Pequeña Gota de Agua Viaje”, “Pequeña Gota de Agua Triste”
2. Lugares Fotos, agua corriente limpia y alcantarillado, etc.
(3) Proceso de la actividad:
1. Presentar la tarjeta de identidad del agua: la canción infantil "Agua" la composición del agua afecta la forma del agua.
Hidrógeno, oxígeno, clima, geografía, vida, agricultura de sólidos, líquidos y gases.
Contaminación del agua y conservación de los recursos hídricos. Presentar el agua;
(1) Escuchar cuentos: "El viaje de las gotitas de agua" y "Gotitas de agua tristes";
(2) Pedir al profesor que hable sobre el agua y problemas de contaminación en mi ciudad natal;
(3) Pídale al maestro que le presente cómo ahorrar agua.
3. El papel del agua
Canción infantil: El agua es un tesoro;
(2) Mostrar el cuestionario de uso del agua en el hogar;
③Exposición de imágenes: Acércate al agua y cuídala.
4. Acciones amorosas para proteger el río madre
1 canción: "Canción del Río";
③Los padres hacen señas para expresar su amor.
Actividad 2: Jugar con agua
(1) Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ejercitar la fuerza del brazo.
2. Educar a los niños para ahorrar recursos hídricos y no desperdiciar agua.
(2) Preparación de la actividad:
1. Entregue un balde pequeño y dos baldes grandes igual al número de niños.
(3) Proceso de la actividad:
1. Los niños se dividen en dos grupos y se paran con cubos portátiles.
2. El juego comienza: dos grupos de niños cargan cubos pequeños y caminan uno tras otro, llegan rápidamente al punto final y vierten agua en el cubo grande.
Luego regresa al final de la línea.
3. Gana el equipo que primero llene el tanque sin salpicar agua.
Actividad 3: Dale un sueño al pececito
(1) Objetivos de la actividad:
1. Hacer que los niños conozcan el impacto de la destrucción de los recursos hídricos;
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2. Cultivar los buenos hábitos de los niños de amar el agua, ahorrar agua y no contaminarla;
3. Cultivar el cerebro, la imaginación y otras habilidades de los niños;
4. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imitación, la capacidad práctica, la creatividad y la capacidad de dibujo de los niños.
(2) Preparación de la actividad:
1. Cuento "El sueño del pececito"
2. Recopilar "El impacto de la contaminación del agua en nuestra vida"; Mensaje e imagen "Protege el agua" como decoración de pared.
3. Bolígrafos y papel de colores.
(3) Proceso de la actividad:
1. Escuchar al docente contar el cuento “El sueño del pececito”
2. los niños para discutir algunos temas como:
"¿Por qué el agua originalmente clara del río se volvió turbia?" Esta fábrica emite muchos residuos.
El río tiñó el agua de negro: espera un minuto.
"¿Qué impacto tiene la contaminación del río en los peces pequeños?" Xiaoyu estaba sin aliento. Estaba muy lamentable y moribundo.
"¿Cómo se siente el pececito? ¿Por qué llora?" El pececito está muy triste porque todos sus amigos están muertos.
A los peces no les gusta mucho el agua sucia. Anhela el río claro del pasado.
3. La maestra guía a los niños para discutir cómo proteger los recursos hídricos;
4. La maestra y los niños diseñan un cartel que prohíbe tirar basura; . La maestra y los niños hacen realidad juntos el sueño del pececito: hacer un dibujo del pececito nadando en un río limpio.
Ampliación de la actividad:
1. Diseño y colocación de carteles de ahorro de agua;
2. Pequeño experimento sobre depuración de aguas residuales (mediante embudo);
3. Aprender a cantar canciones infantiles sobre el agua;
4. Diseñar algunos pequeños juegos sobre el agua. ... gt gt
Pregunta 5: Cómo escribir sobre las actividades de la vida en el jardín de infantes Un filósofo dijo una vez: "Quien tiene confianza tiene éxito a medias". La infancia es una época en la que las cualidades de la personalidad pueden moldearse fuertemente. Cultivar la confianza en sí mismo de un niño desde una edad temprana tendrá un impacto en su vida. La infancia es la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia, que es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la autoestima y la confianza en uno mismo. Es muy necesario que los niños de las clases altas que están por ingresar a la escuela primaria se comprendan y evalúen correctamente para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal. Diseñé la actividad educativa "Yo soy yo" en base a estas características de los niños de primer nivel. Diseñé tres eslabones en toda la actividad educativa: En el primer eslabón, utilizo material didáctico para contar historias para guiar a los niños a descubrir sus propias habilidades y ayudar a la rana triste a descubrir sus ventajas, para así percibir y comprender el significado contenido en la historia: "Soy quien soy, no hay nadie más que pueda reemplazarme". El segundo vínculo anima a los niños a expresar sus habilidades con valentía frente a los demás y demostrar sus fortalezas en muchos aspectos. El tercer vínculo es organizar a los niños para celebrar una "reunión de alabanza" para guiarlos a descubrir las ventajas de otros niños y dejar que cada uno de ellos; El niño siente la alabanza y la alegría de ser elogiado. Finalmente, deje que los niños se muestren libre y audazmente con la música, digan con valentía a los demás "Me gusto" y tengan más confianza. Toda la actividad creó una atmósfera relajada y feliz para los niños y mejoró su confianza en sí mismos al interactuar con los demás. Objetivo de la actividad 1. Comprender el contenido de la historia y saber que cada uno tiene sus propias habilidades. Yo soy quien soy y nadie puede reemplazarme. 2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y exponer con audacia las razones por las que te gustas. 3. Mejore su confianza en sí mismo al comunicarse con los demás en un ambiente relajado. Prepare material didáctico de cuentos, guirnaldas y cintas musicales para la actividad. Flujo de actividad 1. Guía de conversación: Niños, ¿os gustais vosotros mismos? ¿Qué te gusta de ti? En segundo lugar, utilice material didáctico para contar historias. 1. La primera mitad de la historia de la maestra Maestra: (Misteriosa) Hoy la maestra también trajo a un amigo animal. ¿Quién es? Maestra: ¿Te gustan las ranas? ¿Por qué? (Guía a los niños para que descubran las ventajas de la rana) La rana también piensa lo mismo. Hoy, la ranita estaba junto al estanque... y no pudo evitar llorar. Maestra: ¿Por qué la rana se siente incómoda? ¿Es realmente inútil? ¿Tiene alguna habilidad que otros no tienen? Maestra: ¡La rana tiene tantas habilidades que no debería estar triste! ¿Quién lo consolará? 2. El maestro continúa contando la segunda mitad de la historia. La cabra sonrió y le dijo a la rana:...A todos nos gustas. Maestra: (La maestra está de buen humor) Adivina cómo será la rana ahora. Al final del cuento, pregunta: ¿Por qué la rana vuelve a estar feliz ahora? ¿Qué le dijo la cabra? Maestro: Las cabras no sólo conocen sus propias habilidades, sino que también saben observar las fortalezas de los demás. Entonces, ¿qué trucos tienen los faisanes y las ardillas? Maestra: Cada animal tiene sus propias habilidades, y la rana también. ¿Qué se dijo al final la rana? Maestra: La rana ahora está feliz. ¡Está orgulloso de ser una rana! El nombre de esta historia es: "Me gusto".
En tercer lugar, anime a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades. 1. Comunicador infantil: ¿Te gustas? Piensa en las habilidades que tienes. Por favor cuéntaselo a tus amigos y deja que les guste aún más. 2. Los niños se turnan para hablar sobre las razones por las que se agradan a sí mismos. Maestra: Parece que los niños tienen tantas habilidades que no puedo terminarlas. Cuéntale, cuéntale a todos lo que puedes hacer. (La maestra pregunta a los niños: ¿qué habilidades tienen? ¿Qué pueden hacer ustedes por ustedes mismos? ¿Qué más puedo hacer por los demás? Por favor, actúen para los niños en el lugar (como bailar, cantar, artes marciales) y la maestra te animará con el tiempo. Resumen: Eres tan increíble. Sí. Tienes tantas habilidades. ¡Es genial que puedas hacer tantas cosas por los demás! Cuarto, organiza una “reunión de alabanza” para que los niños sientan la alegría de la alabanza. elogios Maestro: ¿Has notado que otros niños tienen muchas ventajas? Hagamos una reunión de elogios. Puedes elogiar a cualquier niño en voz alta, porque él puede... Maestro: ¿Cómo te sientes cuando escuchas a tantos niños elogiarte? feliz, sentirse genial que tanta gente te elogie significa que eres genial 5. Anime a los niños a tener confianza en la música.... ................................................. ... ................................................. ................. ................................ ............gt
Pregunta 6: ¿Cómo escribir un plan de actividades de un día para la enseñanza del chino en el jardín de infantes? 7 artículos 1 Actividad del mono atrapando la luna Objetivos: 1. Comprender el significado de la historia y saber usar tu cerebro cuando algo sucede 2. Comprender la historia en profundidad a través de historias y pequeños experimentos 3. Juega juegos de imágenes submarinas con tus amigos para estimular su interés en explorar la ciencia. 1. Banda sonora "El mono atrapa la luna" 2. Cada mesa tiene un recipiente con agua y una linterna: 1. Preséntelo a través de acertijos para estimular el interés de los niños. A veces cuelga de la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles. parece un disco, a veces parece una hoz (la luna) 2. La maestra cuenta la historia de "El mono atrapando la luna". Cuando se trata de "El viejo mono dijo: "Encuentra una manera de atrapar la luna". , deje de hablar y deje que los niños discutan: (1) ¿Adivina cómo atraparon la luna? (2) ¿Salió la luna? ¿Por qué no puedes atraparla? ) ¿Cómo se llama la historia? (2) ¿Qué encontró el mono pequeño en el pozo? (3) ¿Qué hizo el mono grande cuando vino a verlo? 5) ¿Qué dijo el viejo mono cuando finalmente miró hacia arriba? 6) ¿Qué aprendiste después de escuchar esta historia? 4. Haz grupos para realizar un pequeño experimento de "imaginar en el agua". el lavabo como el pozo, y que los niños observen: "¿Qué es la sombra de la luna en el agua?" Pescando con las manos, ¿cómo se convirtió la 'luna'? "Que los niños piensen que la superficie del agua es normal y la La "luna" es redonda. Cuando la agarras con las manos, la superficie del agua se ondula y la sombra se rompe. 5. Resumen del maestro: usa tu cerebro cuando encuentres cosas en la vida, piensa con cuidado. Extensión de la actividad "El mono atrapa la luna": Deje que los niños lean el libro para profundizar aún más su comprensión de la historia. 2 Actividad Vaso Mágico Objetivos: 1. Entender cómo el conejito blanco derrotó al lobo feroz en el cuento, y conocer el significado del vaso mágico. 2. Permitir que los niños comprendan las características de imagen de las lentes convexas y sus aplicaciones en la vida. 3. Experimente las imágenes divertidas e interesantes del espejo y sienta los diferentes cambios de la persona en el espejo. Preparación de la actividad: lupa, lente convexa, gráfico de pared con espejo mágico, cinta adhesiva para historias. Flujo de actividad: 1. Diálogo profesor-alumno: (1) ¿Qué tipo de vaso has visto? (Los niños discuten libremente) (2) El conejito blanco también tiene un vaso mágico. ¿Quieres saberlo? (Esto lleva a la historia del "vidrio mágico") 2. Muestre un gráfico mural de "Magic Glass" para que los niños disfruten. La maestra contó una historia y preguntó: (1) ¿Qué recogió el conejito blanco mientras jugaba? (2) ¿Qué sorpresa encontró? (3) Adivina qué buena idea se le ocurrió al conejito blanco. 3. Muéstrame la lupa.
Deje que los niños toquen y miren para percibir la magia del "vidrio" y sepan que una lupa puede magnificar objetos, y luego inspire a los niños a discutir cómo usar este "vidrio mágico" para derrotar al lobo. 4. Leer libros y escuchar cuentos. La maestra puso la cinta del cuento y pidió a los niños que escucharan el cuento "Vidrio Mágico" mientras miraban las imágenes, para comprender mejor la historia, y luego preguntó: (1) ¿Cómo espantó el conejo al lobo? (2) ¿Qué harás para derrotar al lobo? 5. Guíe a los niños para que descubran la aplicación de lentes convexas en la vida. (1) Inspire a los niños a continuar explorando la magia del "vidrio": cuando mira un objeto cercano, se vuelve más grande, y cuando mira un objeto distante, se vuelve más pequeño y el objeto está al revés. Este "vidrio" es una lente convexa. (2) Organice a los niños para que cuenten sus experiencias de vida: ¿Dónde han visto los niños un espejo de este tipo? Discuta y luego comunique sobre el uso de lentes convexos en la vida; 6. Discusión profesor-alumno: Los niños conocen la apariencia y uso de las lentes convexas. Piensa en qué otros espejos has visto. (Los niños discuten y responden) Luego el maestro resume: espejo plano, lente cóncava, espejo brumoso, etc. Ampliación de la actividad: Niños, ¿conocéis para qué sirve el espejo divertido? Entonces vayamos al divertido espejo del tercer piso para conocerlo y consolidar nuestra comprensión. 3 objetivos de actividades sorpresa después de despertar: 1. Capaz de observar cuidadosamente los movimientos, el comportamiento y las expresiones faciales de los personajes, e imaginar y describir con audacia el contenido de la imagen. 2. Experimentar el amor silencioso del padre por su hijo en el trabajo. Preparación de la actividad: 1. Deje que los padres y el padre trabajen juntos para ayudar a los niños a recordar cosas interesantes. 2. Una foto del padre y una foto del hijo. 3. Gráfico mural didáctico para niños en la página 29 del Volumen 3. Proceso de actividad: 1. Parte inicial:...> gt
Pregunta 7: ¿Cómo redactar el formulario de comentarios para las actividades de medio día en el jardín de infantes? 1. Al observar el desempeño de las actividades de los niños, los fragmentos que le hacen sentir más profundo (emociones, significado de la donación, conciencia de esperar el turno, expresión del lenguaje, autocuidado):
Los niños pueden real e individualmente Expresar tus pensamientos internos es realmente poderoso. Regale especialmente libros, pinceles, ropa doblada, etc. Hace que la gente sienta las intenciones de los niños.
Cuando le preguntaron por qué Niu Niu donaba, Niu Niu dijo que era porque los conejos tienen corazón, lo que me sorprendió. Seguí contándole sobre el significado de la donación, e hice una tarjeta con Niu Niu usando elementos como palomas, regalos, felicidad, caritas sonrientes, coronas y sombreros. Sentí que él entendía muy bien el significado de este evento y lo resumió de manera muy concisa, lo cual superó un poco mis expectativas.
Se ha mejorado significativamente la conciencia de los niños sobre la espera y la escucha. De repente, recordaron la escena del informe de actuación en la clase de padres e hijos donde todos se mezclaban. Sin darse cuenta, los niños habían crecido.
Niuniu es una niña con un fuerte sentido del orden. Aunque bailaba emocionada cuando veía a los niños actuar, se sentaba tranquilamente en su asiento y esperaba que la maestra la llamara por su nombre. Hoy estaba discutiendo con Niuniu que la maestra le pidió a su madre que hablara sobre el buen y mal desempeño de Niu Niu en la jornada de puertas abiertas. Niu Niu dijo que podía esperar en silencio y subir con valentía y hablar con la voz adecuada (porque Niu Niu). Es tímida, siempre anima a Niu Niu a hablar en voz alta, después de hablar en voz alta, cambia a una voz adecuada y justa, para que sea mesurado), y el resumen es relativamente objetivo.
En segundo lugar, durante esta actividad de medio día, descubriste el progreso del niño y las áreas de mejora:
Siente el progreso de Niu Niu: 1. Fuerte sentido del orden; 2. Lleno de expresión emocional, pero un poco como Tang Yan; 3. Le gustan las actividades y juegos de gran acción, también puede cooperar con los niños durante el proceso de participación y es muy amigable.
La propia Niuniu dijo que lloraba cuando su actuación no era buena. Los niños parecieron tener mayores respuestas emocionales durante el medio día con sus padres. Esta vez, la madre de la vaca entendió mal y pensó que el niño y los padres entraron juntos al jardín de infancia a las 8:50. Como resultado, Niuniu, que llegó tarde, no pudo seguir el ritmo. Entre ella también estaba una dentista, que lloró un poco en la primera parte. Ella todavía se encontraba activa en actividades en ese momento, pero siempre tuvo a su madre a su lado. Me he comunicado con el maestro antes. Niuniu es una niña relativamente sensible con el corazón apesadumbrado, por lo que puede sentir más profundamente los cambios en el entorno externo y es propensa a cambios emocionales y frustración. La manifestación actual puede ser que dan gran importancia a sus pertenencias, su estado de ánimo cambia rápidamente y no les resulta fácil aceptar el consuelo del mundo exterior. Por eso estoy muy agradecido al maestro por captar rápidamente las ventajas de los hábitos alimentarios de Niu Niu y afirmarlos, lo que aumentó su confianza en sí mismo.
En tercer lugar, ¿qué tipo de ayuda les darás a tus hijos en cuanto a su desempeño en las actividades?
En vista del carácter de Niuniu, por un lado, debemos darle a Niuniu más paciencia y aliento para que pueda desarrollar su confianza en sí mismo. Por otro lado, saque a Niuniu a pasear más y participe en más actividades para mejorar su capacidad de comunicarse con otros niños y de afrontar las cosas. Al mismo tiempo, como padres, debemos estudiar mucho, comunicarnos y encontrar métodos educativos adecuados. Además, debes ser autodisciplinado, observar los tiempos de descanso, tener buenos hábitos de vida y dar un buen ejemplo a tus hijos.
4. ¿Cómo te sientes con esta jornada de puertas abiertas? (Puedes usar palabras clave para describirlo o puedes usar párrafos para expresarlo)
En este evento de jornada de puertas abiertas, sentí que los niños son más fuertes y los maestros son más fuertes y tolerantes. Nuestros padres suelen centrarse en sus hijos y mirar fijamente a un punto determinado. De hecho, en el entorno general, el niño mismo puede ser muy sano y normal, pero en cierta etapa hay áreas que necesitan mejorar. Los padres a menudo no aceptan fácilmente lo que les falta a sus hijos y siempre quieren que sus hijos sean perfectos. Al comunicarse con la maestra Anne en la última sesión, ¿la madre de su ex estaba preocupada de que su ex siguiera hablando así y no les diera a los demás la oportunidad de hablar? Lo que le preocupa a la madre de Siqi es que Siqi pueda seguir las instrucciones del maestro, pero ¿está siempre tan inactiva? Haciendome a un lado, sentí profundamente: todas las familias están tristes. Quizás estemos transmitiendo nuestras propias ansiedades y estrés a nuestros hijos, consciente o inconscientemente. Los niños tienen personalidades diferentes y no podemos cambiar sus personalidades. ¿Cómo crío a un niño que es naturalmente introvertido y sensible? Quizás lo que hay que hacer es aceptar, tolerar, mejorar, potenciar, potenciar las ventajas y reducir los factores negativos. Niuniu todavía se está adaptando a ingresar al jardín de infantes y yo también estoy un poco ansioso. Cada vez la profesora Annie decía que sí. En esta jornada de puertas abiertas, vi las reacciones emocionales de los niños y comprendí que, después de todo, los niños seguirán siendo niños. Ingresar al jardín de infancia es su primer paso hacia la vida colectiva y la sociedad. Esperó mientras intentaban ayudarlo. Sólo nos queda esperar a que crezca. Niuniu después del XI Congreso Nacional...> gt
Pregunta 8: Cómo redactar la segunda mitad del plan de actividades de educación infantil (1) Actividades de la mañana:
1. Da una calurosa bienvenida a padres e hijos, pregunte sobre la condición física del niño. Observe el estado emocional de su hijo.
2. Los niños pueden elegir libremente el equipamiento deportivo y jugar. Los profesores deben prestar atención a la hora de añadir o quitar ropa a los niños.
(2) Actividades de la vida: Aprende a rellenar ropa y pantalones.
Objetivo de la actividad: Aprender a meter la ropa por tu cuenta y estar dispuesto a hacer lo que puedas.
Preparación de la actividad: Los niños han aprendido a meter canciones infantiles.
Observación y orientación:
1. Ve al baño, estudia y trata de rellenar tu propia ropa.
2. Los niños se lavan las manos y la maestra lee juntos canciones infantiles:
La hermana Yi era demasiado traviesa y se escabulló afuera. Hermano Pants, ¡vamos, no olvides abrazar a tu hermana!
3. Los niños aprenden a meter la ropa interior por sí solos y los profesores ayudan a los niños de forma individual.
4. Animar a los niños a hacer sus propias cosas.
(3) Región
Actividades:
Objetivos de la actividad: elija con valentía el contenido y los materiales de su juego favorito y juegue de forma independiente y feliz. Si sabes que el juego es bueno, debes devolver los materiales a su lugar.
(4) Actividades educativas en grupo: actividades deportivas - pequeño repartidor
1. Intención del diseño
Los niños de clases pequeñas están muy apegados a sus padres. Aunque llevan más de un mes en el jardín de infancia y poco a poco se han ido adaptando a la vida colectiva del jardín de infancia, sus emociones recaerán de vez en cuando. Para ayudar a los niños a pasar gradualmente de estar apegados a sus padres a participar con audacia y alegría en diversas actividades del jardín de infantes, capturamos los intereses y puntos calientes que los niños mostraron en la vida del jardín de infantes, tales como: a los niños les gustan especialmente los cochecitos de muñecas y están dispuestos a empujar. Empujarlos en el aula. A partir de los "puntos calientes" de los niños, según el esquema, "según los intereses, pasatiempos, necesidades y niveles de desarrollo de los niños, el entorno natural y el entorno social circundantes son recursos importantes para el desarrollo de los niños. Con base en este espíritu, se desarrolló esta actividad de juego". diseñado. A través de actividades intentamos armonizar aún más la relación entre profesores y alumnos, para que los niños puedan desarrollarse inconscientemente en un ambiente relajado y feliz. Al mismo tiempo, penetra orgánicamente en los objetivos de desarrollo en diversos campos.
2. Objetivos de la actividad
1. Juega el papel con alegría y experimenta la diversión de intentar resolver problemas por ti mismo.
2. Participa activamente en juegos y mantente dispuesto a expresar con valentía tus sentimientos y experiencias.
3. Ejercitar la coordinación de los movimientos de las extremidades superiores e inferiores y ser capaz de caminar con valentía en pendientes.
3. Preparación de las actividades
1. Preparación de conocimientos y experiencia:
Los niños tienen experiencia jugando con carritos.
2.Preparación del material:
(1) Escena: pequeño puente, tienda de conejos, botellas de desechos, cajas, etc. Había grandes círculos dibujados en el suelo.
(2) Los niños deben tener un cochecito, cintas de música y una grabadora.
3. Proceso de la actividad
La parte inicial
1. El niño escucha música y camina en el cochecito.
2. Los niños siguen al profesor para hacer ejercicios de palmadas. (Preparándose para empujar el carrito)
Parte básica
1. Inspirado por el maestro; "Todos vamos a ayudar al conejo a entregar la mercancía. No debemos chocar con otros camiones cuando; entregando."
2. Los niños pueden moverse libremente y los maestros los alientan a encontrar formas de decorar más elementos a la vez.
3. Pide a los niños que se paren y se miren jugar.
4. Juego: Ayuda al conejo a repartir mercancías.
(1) El profesor explica cómo jugar.
(2) Anime a los niños a jugar con valentía durante el juego e inspírelos a expresar sus sentimientos y experiencias en el lenguaje.
(3) El maestro anima a los niños con grandes habilidades a decorar más elementos y anima a los niños tímidos a intentarlo con valentía.
Parte final
Después de escuchar música, cantar e interpretar "Traveling Lightly", el cochecito volvió a trabajar.
Ampliación de actividades verbales (abreviatura de verbo)
1. Continuar fortaleciendo el entrenamiento en actividades regionales y actividades deportivas al aire libre, y aumentar la dificultad de manera adecuada según el nivel deportivo del niño.
2. Realizar actividades en casa y juegos entre padres e hijos.
(5) Actividades grupales o individuales: Adivina la fruta.
1. Objetivos de la actividad
1.
2. Ser capaz de identificar las diferencias entre las frutas a través del tacto y desarrollar el sentido del tacto de los niños.
3. Estimular la curiosidad y el espíritu de indagación de los niños sobre las cosas.
2. Preparación de la actividad
Coloque una bolsa en el área de la actividad con uvas, manzanas, naranjas, plátanos y otras frutas y ate bien la boca con una cinta adhesiva.
3. Proceso de la actividad
1. La maestra les dijo a los niños en un tono misterioso: "Maestra, aquí hay una bolsa grande con muchas cosas buenas. ¿Quieres?" ¿Sabes lo que es?” ”
2. La maestra me dijo
Cómo hacer el juego de los niños: mete la mano en la bolsa de tela, tócala y di lo que tocaste. ...> gt