Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: clasificación

4. Finalizar el juego Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 2

Objetivos de la actividad:

1. Enseñe a los niños a aprender a ordenar la secuencia de cuatro objetos según su longitud.

2. Permita que los niños aprendan la capacidad de usar el lenguaje para describir el orden.

Preparación de la actividad:

Materiales didácticos y de aprendizaje; cuatro tiras de papel del mismo color de diferentes longitudes y un dibujo marcado.

Proceso de la actividad:

1. Actividades grupales

1. Muestra cuatro hojas de papel: ¿Qué son estas? ¿En qué se diferencian? ¿Cuál es más largo y cuál es más corto?

2. ¿Qué métodos se pueden utilizar para demostrar que lo que estás diciendo es correcto?

3. El profesor explica el método de comparación mientras compara la longitud de dos tiras de papel. ¿Cómo nombramos estas notas?

4. Muestra el gráfico de marcas de cola: ¿Quién alineará estos trozos de papel en la línea roja? Piense en qué nota está al principio y cuál al final. Organice estas notas de forma ordenada y diga mientras las organiza: ¿Qué nota debería colocar en la cola?

5. Pida a los niños que den un paso adelante y alineen las tiras.

6. ¿Por favor dime cómo se alineó con la nota?

2. Operaciones para niños

1. Cada niño coge una tabla de marcas de cola y una bolsita del centro de la mesa.

2. Vierte las tiras de papel de la bolsa y compara qué tira de papel es la más larga, la más larga, la más corta y la más corta.

3. Ordena los cuatro trozos de papel y habla mientras los ordenas.

4. Mostrar las tareas de los niños.

5. Organiza a los niños para que ordenen los materiales de funcionamiento y finalicen la actividad. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 3

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a ordenar tres objetos de grande a pequeño o de pequeño a grande.

2. Utilizar el lenguaje para describir los resultados de la operación.

3. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

4. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico PPT.

2. Cada persona tiene una copia de los materiales operativos (imprimirlos antes de la clase).

Material didáctico de apoyo: Material didáctico PPT para clases pequeñas de matemáticas "Clasificación por tamaño"

Proceso de actividad:

1. Muestre PPT1 para estimular el interés.

1. Maestra: "Hoy hay un grupo de animalitos que quieren invitar a nuestros niños de segundo grado a la casa de los animales. ¿Están contentos?". (Muestre imágenes: león, mono, gatito, cachorro, venado, cordero, conejo)

2. Maestra: "¡Shhh! Quiero ser un invitado en la casa de los animales y los animales han ideado formas de avanzar. ¡Exija! ¡Trabajemos duro juntos!

2. Presente material didáctico PPT para la enseñanza

El plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Clasificar por tamaño" incluye material didáctico PPT

(2) Muestre el PPT y deje que los niños descubran quién es el más grande y quién es el más pequeño entre diferentes imágenes, y expreselos completamente con sus propias palabras.

El tercer nivel (mostrar PPT4)

Profesor: "A través del bosque, llegamos a la casa de los animales. Mira, ¿quién viene a saludarnos (cachorro, perrito?" ) Gatos, monos)

Profesor: "¿Quieren que los niños veamos quién es mayor y quién es menor? ¿Quién nos lo puede decir?

(3) Muestra el PPT y deja". Los niños siguen las instrucciones. Se alinean en orden regular de "pequeño a grande" y de "grande a pequeño".

1. El cuarto nivel (mostrar PPT5)

Maestro: "Ahora pasemos al cuarto nivel. Mira, la familia de los ositos también ha venido para unirse a la diversión. También quiere que los niños lo veamos. ¿Quién es mayor y quién es menor en su familia? ¿Quién puede decirme?"

Maestra: "Pida a los niños que los ayuden a alinearse en orden de menor a mayor. ¿Cómo deben estar ordenados?" (osito, madre oso, padre oso) )

Maestro: "Nos alineamos en orden de pequeño a grande." (Muestre PPT6 para verificar la respuesta)

2. Nivel 5 (Mostrar PPT7)

Maestro: "Estamos a punto de entrar al quinto nivel. ¿Quién puede ayudarnos a ordenarlos de mayor a menor? ¿Cómo deben organizarse?" (Cervatillo, cordero, conejito)

Maestra: "Nos alineamos en orden de mayor a menor.

" (Muestre PPT8 para verificar la respuesta)

(4) Muestre PPT9

Maestro: "¡Logramos superar el nivel! ¡Aplaudamos juntos! Sin embargo, el león también arregló el nivel. Tarea definitiva para nosotros, completa la tarea definitiva para obtener el premio final. Es una pegatina de dibujos animados, ¿la quieres?"

3. Actividades operativas para niños: los animales pequeños se alinean. Consolida el orden de tamaño. de los tres objetos.

p>

Maestra: "Tengo tres dibujos de animales pequeños y tres patrones de círculos. Pide a los niños que te ayuden a alinear los animales pequeños en los dibujos y pegarlos en el. Puedes seguir el orden "de grande a pequeño". "También puedes ordenarlos en el orden "de pequeño a grande". Una vez que los hayas ordenado, habla sobre por qué están ordenados así.

Reflexión didáctica:

Crea y captura situaciones una por una Estimula el interés de los niños por aprender, para que los niños puedan aprender a ordenar de grande a pequeño o de pequeño a grande según su interés, y aprender de verdad. jugando.

Hay muchos materiales para que los niños operen en esta clase y sus habilidades mejoran. Los niños pobres no logran completar algunas operaciones, lo que requiere que los maestros ayuden a los niños a completarlas después de clase para que puedan hacerlo. experimente la alegría del éxito. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 4

Antecedentes del diseño de actividades

Durante una actividad regional, descubrí que los niños pueden distinguir muy bien la longitud de dos objetos. , pero no puede distinguir muy bien la longitud de varios objetos, por eso se diseñó esta lección

Objetivos

1. Ser capaz de identificar la longitud de menos de 5 objetos. >

2. Experimente la relación secuencial de objetos de largo a corto o de corto a largo durante las actividades operativas e intente seguir el orden por longitud.

3. Esté dispuesto a participar en el grupo. actividades

4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales. Experimente la diversión de las actividades matemáticas. enfoque y dificultad

Enfoque: experimentar la relación secuencial de objetos de largo a corto o de corto a largo en actividades operativas.

Dificultad: ser capaz de distinguir la longitud de los objetos dentro de 5;

Preparación de la actividad

1. Preparación de material didáctico: 5 bolígrafos de diferentes longitudes;

2. Preparación de herramientas de aprendizaje: palo largo de diferentes; longitudes; 5 bolígrafos de diferentes longitudes;

Proceso de actividad:

1. Actividades preparatorias:

Profesor Los niños se saludan

Paseo en fila, juegos online: profesores y niños leen canciones infantiles mientras caminan, pero la dice el profesor, o lo dicen los profesores y los niños al mismo tiempo

2. Actividades grupales:

1) Los maestros y los niños exploran juntos en orden de duración

Crear situaciones: el maestro trae un grupo de buenos amigos a los niños, que son buenos ayudantes para el aprendizaje de los niños. Alineémoslos primero. El maestro saca 5 bolígrafos de diferentes longitudes y ordena los 5 bolígrafos de más largo a más corto.

Guía a los niños para que observen de arriba a abajo y experimenten que cada bolígrafo es más corto que el otro; ; Mirando de abajo hacia arriba, cada bolígrafo de experiencia es más largo que el otro;

2) Exploración de la operación de los niños:

Maestro: "Los bebés de palo largo también quieren preguntar a los niños. para hacer fila para ellos."

Los niños sacan los palos largos y los organizan de corto a largo para observar el orden de longitud.

3. Actividades grupales, el maestro observa a los niños, y una vez finalizada la operación, guía a los niños para que cuenten cómo clasifican los elementos.

El primer grupo: opere las varillas largas, clasifique de largo a corto o de corto a largo, la dirección no está limitada.

El segundo grupo: alinee las cuerdas en orden; longitud, dirección Sin límite;

El tercer grupo: opere el bolígrafo, clasifique por longitud y experimente la relación secuencial de longitud.

4. Actividades de juego: En el juego "Di lo contrario", el profesor dice "XX elemento es largo" y el niño dice "XX elemento

El elemento es corto" , y se requiere rapidez en la respuesta. Cuanto antes, mejor. Como un tren es largo, un vagón es corto….

5. Resumen de comunicación y embalaje de útiles escolares:

El profesor guía a los niños para que empaquen los útiles escolares según sea necesario.

Extensión de la actividad:

1. Complete las actividades de las páginas 13-14 del manual de operación.

2. Jueguen al juego "comer palo", niños; 3 Hay un grupo de personas, cada uno con tres palos largos de diferente longitud en la mano. Los tres niños dicen juntos: "Uno, dos, tres, fuera". Los niños sacan cada uno un palo largo, comparan la longitud y Cómete el más corto. El más corto puede comerse al más largo. Finalmente, mira quién tiene más palos en la mano.

Reflexión sobre la enseñanza

Esta lección está bien diseñada con un buen dominio de los materiales didácticos. Las sesiones son adecuadas para las características de edad de los niños. Durante la interacción entre maestros y niños y entre niños y niños pequeños, los niños están completamente comprometidos y muy interesados. Las matemáticas sirven a la vida. Los niños dominan el método de distinguir entre largo y corto a través de operaciones y juegos, y comprenden la relación entre orden largo y corto.

Cuando se trabaja con niños en grupos, se ignoran las diferencias individuales de los niños y no se brinda apoyo y ayuda a tiempo a los niños que tardan en aceptar. En futuras actividades docentes, debemos prestar atención a las mismas. diferencias individuales de los niños e implementarlas

p>

Concéntrese en ello

Si vuelvo a tomar esta clase, mantendré la base original y encontraré niños que tienen poco dominio en la parte de operación y centrarse en las estrategias en la parte del juego. Todos los niños pueden dominarla bien. Además, esta actividad se extenderá a todos los eslabones del evento de un día, con educación y orientación aleatorias. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 5

Objetivos de la actividad

1. Estimular el interés en clasificar y utilizar el lenguaje con audacia para describir los resultados de la clasificación.

2. Cultivar la capacidad de observación, comparación y operación.

3. Ser capaz de ordenar objetos hacia adelante y hacia atrás según la diferencia de longitud de los objetos.

Preparación de la actividad

1. Courseware-Matemáticas: [3-2] Conceptos comparativos; [3-1] Conceptos comparativos.

2. 4 palitos pequeños de diferentes longitudes; tiras de espino comestible.

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. Movilizar las emociones de los niños.

Maestra: La maestra te va a tratar hoy ¡Mira! ¿Qué es esto? (Rollo largo de espino)

¿Son estas dos tiras de espino del mismo largo? /p >

La maestra cortó un pequeño trozo de uno de ellos y le pidió a un niño que lo probara.

2. Compara y observa, ¿cuáles son los cambios? (Uno es más largo, otro más corto)

Luego, el profesor corta una sección del más largo y se la da. los niños al gusto.

(Hasta que se coman los dos palitos)

2. Expandir

1. Los niños pueden explorar y clasificar los palitos libremente.

Pida a los niños que comparen las longitudes de los palos, los coloquen en una fila y exploren activamente el método de clasificación. El maestro observa el dominio de la clasificación de los niños.

2. Los profesores utilizan material didáctico para resumir y organizar con los niños.

Invite a los niños a ver el material didáctico: 3-2 Concepto de comparación

(1) Primero compare 4 objetos y encuentre el más largo y el más corto. Coloque el más corto al frente y el más corto. el más largo.

(2) Luego compare las longitudes de los otros dos objetos, colóquelos en el medio en orden y diga: Alineé los objetos en el orden de más corto, más corto, más largo y más largo.

Invite a los niños a ver el material didáctico: 3-1 Conceptos comparativos

(3) Deje que los niños clasifiquen en orden inverso según el orden directo.

3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué los dos métodos de clasificación son diferentes?

(1) La clasificación positiva es de corto a largo, uno es más largo que el otro.

(2) La clasificación inversa es de largo a corto, uno es más corto que el otro.

(3) Animar a los niños a expresarse con audacia en el lenguaje.

3. Finalización

1. Se pide a los niños que clasifiquen libremente y el maestro les brinda orientación individual.

2. El resumen del profesor termina de forma natural. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 6

Materia de enseñanza: Matemáticas

Contenido de enseñanza: Clasificación interesante

Objetivos de enseñanza:

1 Deje que los niños comprendan las reglas básicas de disposición a través de actividades.

2. Cultive la capacidad de razonamiento preliminar de los niños, pruebe el orden alternativo regular y cultive la capacidad de razonamiento lógico de los niños.

3. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.

4. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.

Preparación de la actividad: Courseware

Proceso de la actividad:

1. Utilice el juego "Ve a la casa del Conejito" para presentar la actividad.

El conejito es un invitado y despierta interés.

Muestra el material educativo: Oye, ¿quién está aquí? (Conejito). El conejito se muda a un nuevo hogar. Hoy, el conejito invitó a la tortuga a jugar a su casa. (Muestre el material didáctico) Lleva una canasta y va a recoger algunas flores del césped para decorar la nueva casa de manera más hermosa.

2. Exploración y descubrimiento de reglas.

1. El conejito se acercó al césped y vio muchas flores. Oye, vio que las flores de enfrente eran particularmente hermosas. ¿Cómo crecen estas flores? ¿Qué patrones notas? Veamos también cómo están dispuestas estas flores. (Guía a los niños para que lean el material didáctico, observen y digan las reglas de orden).

Resumen del maestro: estas flores se organizan alternativamente según la regla de una roja, una blanca, una roja y una blanca. . Entonces se ve más hermoso.

2. El conejito recogió las flores y caminó a casa. Ja, un grupo de lindos pollitos bloquearon el camino del conejito. Mira, los polluelos son tan obedientes. Se alinearon uno por uno. . ¿De qué color son los pollitos? ¿Qué patrón encontraste que seguían estos polluelos?

(Guía a los niños para que lean el material didáctico, observen y digan las reglas de ordenamiento). Resumen: Resulta que las gallinas están ordenadas según una roja y otra amarilla. Entonces el equipo se ve muy bien.

3. El conejito caminó debajo de un arce y vio caer hojas de arce rojas y secas.

El conejito pensó: Sería genial si las hojas de arce se alinearan como gallinas y cayeran. Niños, pensemos en cómo hacer que las hojas de arce se alineen perfectamente.

(Guía a los niños para que lean el material didáctico, observen y digan las reglas de pedido). ¿Cómo se organizan estos colores? ¿Cuáles son las reglas?

4. Cuando el conejito llegó a casa, vio que había muchas cajas cuadradas en la casa, estaban desordenadas y se veían muy mal, así que el conejito también alineó las cajas cuadradas una por una. Mientras hacía fila, el conejito no sabía qué color de cajas debía alinear en algunos lugares y quería pedir ayuda a los niños. (Guíe a los niños para que miren el material didáctico, observen y digan las reglas de orden). ¿Cómo se organizan estos colores? ¿Cuáles son las reglas?

Resumen: Resulta que las cajas están dispuestas una roja y otra azul. Para que la casa no luzca demasiado desordenada.

5. El conejito colgó los dulces comprados uno por uno. Cuando llegó la tortuga, pudo ver que el conejito compró los dulces para que él los comiera. El conejito se detuvo cansado después de mostrarlos. ¿Qué debo hacer? Todavía hay dulces que aún no se han colocado. Niños, ayudémoslo a arreglar los dulces. (Guía a los niños para que lean el material didáctico, observen y digan las reglas de pedido).

6. La casa del conejito tiene que pasar por un hermoso camino de piedra. Este camino lo organiza regularmente el conejito. ¿Pequeñas piedras de diferentes colores? ¿Cuáles son las reglas? Sigamos y echemos un vistazo. (¿Cómo está pavimentado? ¿Qué patrones encuentras?)

Resumen: Oh, este camino está pavimentado con rojo y azul, y repite un rojo y un azul regularmente. Están dispuestos alternativamente, por lo que. son muy hermosas.

7. De repente llovió y el hermoso y colorido camino del conejito se cubrió de lluvia. El conejito estaba tan triste que quería llorar. El conejito pensó que los niños eran muy inteligentes. , y quería pedirles a los niños que lo ayudaran. ¿Se puede alinear el camino frente a la puerta según sus reglas? (El docente proporciona los objetos a ordenar).

3. Operaciones infantiles.

Los niños operan, los maestros inspeccionan y guían.

El profesor evalúa el funcionamiento de los niños y finaliza la actividad.

4. Mira, el amigo del conejito vino a su casa como invitado y cuando vio que la puerta era el camino recorrido por los niños, ¡los elogió por ser realmente buenos!

Reflexión sobre la actividad:

Ordenar se refiere a ordenar dos o más objetos de acuerdo con ciertas diferencias en características o ciertas reglas. La clasificación puede promover el desarrollo de las habilidades analíticas y comparativas de los niños. En los juegos cotidianos, cuando los niños manipulan y juguetean con los objetos, poco a poco han ido comprendiendo los atributos de algunas cosas, como el tamaño, el largo, el color, etc.

Al inicio de la actividad, utilicé la introducción de la escena, La maravillosa casa de Mickey Mouse, para llamar la atención de los niños. Al principio, surgieron algunos problemas debido a mi negligencia, lo que provocó que la clase fuera un poco desordenada, lo que resultó en una mala comprensión de los conocimientos de algunos niños. Me faltó sabiduría educativa durante la actividad y no guié a los niños a usar el lenguaje para describir las reglas correctamente.

El último paso es familiarizarse con las reglas de disposición de ABAB y ABBABB. A juzgar por la situación de varios niños haciendo cola, aunque básicamente dominan las simples reglas de disposición de ABAB y ABBABB, al clasificar de acuerdo con las reglas dadas, debido a que mi guía no estaba en su lugar, los niños no pudieron clasificar de acuerdo con las reglas dadas. . Esto me hace entender que la existencia de la orientación del profesor está relacionada con la calidad de la lección. El resumen de cada vínculo debe ser claro y conciso para ayudar a los niños a dominar el conocimiento paso a paso y no debe ignorarse.

El objetivo de la actividad no se logró, pero hoy sintieron las características de los materiales y percibieron la belleza regular de los objetos a través de su propia exploración, en futuras actividades podrán expresar los logros y percepciones de hoy. la meta. Debido a que los niños de hoy están en diferentes clases y existen diferencias individuales entre ellos, no podemos exigir que todos alcancen el mismo nivel. Sólo podemos esforzarnos por permitir que cada niño tome la iniciativa para desarrollarse a su propio nivel. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 7

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades, adquirir correctamente la percepción de los cambios de tamaño y diferencia.

2. Ser capaz de intentarlo con valentía en las actividades.

3. Experimenta la diversión de los juegos matemáticos.

Preparación de la actividad

1. Comparación de material didáctico

2. Varios cubos de juguete y cajas de embalaje

Proceso de la actividad

1. Juego: Coge un tren

1. Los niños prueban el juego.

(1) Maestra: Miren, niños, la maestra ha traído interesantes bloques de construcción para bebés. Echa un vistazo, ¿cómo son?

(2) Maestra: ¿Son iguales?

(Deja que los niños lo miren, lo toquen, y luego piensa en ello y percibe los cubos y sus diferencias)

(3) Maestra: ¿Quieres jugar? ¡Vamos a jugar a un juego de construcción de trenes! ¡y construye el tren más hermoso!

2. Resumen de la discusión.

Maestra: ¡Este tren que tomaste es tan hermoso! ¡Veamos cómo funciona!

3. El profesor demuestra.

(1) Profesor: El profesor también quiere jugar a este juego. Miren bebes, la profe también viene a montar en el tren! ¿Ven quién es más grande? ¡Que sea la locomotora! p>

Sube al tren. ¿Cuál debo buscar?

(2) ¡El tren está listo! ¡Vaya, vamos!

Maestro: ¿Todos toman trenes así desde la niñez hasta la edad adulta? p>

¿Es divertido este juego? ¿Estás feliz?

2. Juego: Crecer

1. Los niños prueban el juego.

(1) Maestra: Los bebés que forman los bloques de construcción también están muy felices.

Ahora quieren jugar con nosotros al juego de "crecer más alto". ¡Juguemos juntos! (Primero ordene los bloques de los niños por tamaño y coloque los bloques de construcción del lado del maestro).

2. Resumen de la discusión.

Maestro: Saquemos nuestros deditos y echemos un vistazo a cómo los bloques de construcción para bebés crecen aquí.

(¡El maestro y los estudiantes señalaron y dijeron juntos: cada vez más pequeños! cada vez más pequeño---)

3. Los niños vuelven a jugar.

Maestro: ¿Tu bebé bloque de construcción crecerá así?

¡Está bien, juguemos de nuevo!

4.

Maestro: Los bebés de los bloques de construcción están cansados, ¡enviémoslos a casa a descansar!

3. Maestro del juego de exploración gratuito para niños (saca un recipiente con cajas de juguetes de embalaje)

1. Maestra: Mire, ¿qué es esto? (Caja de embalaje) ¿Son iguales? Los hay grandes, pequeños, altos y bajitos. ¡Ellos también quieren jugar contigo ahora! ¿Estás dispuesto?

2. Los juguetes se van a casa, ¡enviémoslos a casa también!

4. ¡El final del juego! Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación 8

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda a clasificar simplemente según diferentes reglas como color, forma, tamaño, tipo, etc.

2. Desarrollar la capacidad de observación y la capacidad analítica preliminar de los niños.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Preparación didáctica:

4 conjuntos de imágenes (triángulos morados de diferentes tamaños, círculos del mismo tamaño pero de diferentes colores, semicírculos y cuadrados de diferentes colores, manzanas y berenjenas de diferentes colores ), Varios gráficos, libro infantil "Lo que se debe organizar a continuación", proceso de enseñanza con lápiz de acuarela:

1. Cite directamente la pregunta 1. (Muestre el primer conjunto de imágenes) ¿Qué hay arriba? ¿En qué se diferencian? (Triángulos, diferentes tamaños) 2. Por favor, mira más de cerca los triángulos de arriba ¿Cómo están alineados?

3. Por favor, dígame qué debería aparecer a continuación. (Los niños hablan, el maestro hace una demostración) 2. Secuenciación para un mayor aprendizaje 1. (Muestre el segundo conjunto de imágenes) Por favor, mire este conjunto de imágenes. ¿Cuáles son las diferencias entre ellas?

2. ¿En qué orden están ordenados?

3. Pida a los niños que hagan arreglos. ¿Lo hizo bien? Por qué 4. Resumen: El método que utilizamos para alinear los triángulos, uno grande y otro pequeño, o los círculos, uno verde y otro rojo, y uno verde y otro rojo, se llama clasificación.

5. (Mostrando el tercer conjunto de imágenes): Por favor, dime, ¿cómo se alinean?

6. Invite a niños individuales a acercarse y formar fila. ¿Lo hizo bien? ¿Por qué?

7. (Mostrando el cuarto conjunto de imágenes): ¿Podrías ver en qué orden está dispuesta esta imagen?

8. Según el orden, pedir a los niños que los ordenen uno por uno. Si se equivocan a mitad de camino, corregirlos y luego ordenarlos nuevamente.

9. ¿Cómo se llama el método de cola en el que acabamos de organizar una manzana por una berenjena, una manzana por una berenjena?

3. Tarea para niños pequeños 1. He preparado hojas de tarea para usted. Por favor, alinéelas según el método de clasificación.

2. Tareas infantiles, orientación docente.

3. El profesor corrige los deberes y comenta.

IV. Juego de colas 1. Ahora el profesor quiere invitarte a jugar, pero hay un requisito. Sólo si lo cumples podrás salir a jugar.

2. Por favor, alinee un niño y una niña.

3. Saque a los niños a jugar.