El último concepto de educación infantil
El siguiente es el último concepto de educación infantil.
Educación Froebel. Fue fundada en 1837 por Flaubert, un educador alemán, creador de la educación preescolar moderna y conocido como el "padre de la guardería". Su idea central es seguir el principio natural, es decir, la educación debe ajustarse a la naturaleza del desarrollo de los niños y los juegos son los instintos internos de los niños, los juegos y las manualidades deben ser las actividades principales en la primera infancia y la transferencia de conocimientos es sólo una parte adicional; .
Esta idea también concede gran importancia a la preparación de materiales hechos a mano y material didáctico, así como a la distribución del entorno, y aboga por que las guarderías deben disponer de macizos de flores, huertas y huertos. El pensamiento de Flaubert sobre educación preescolar ocupa una posición sumamente importante en la historia de la educación preescolar en el mundo. Mi país introdujo este pensamiento a través de Japón a principios del siglo XX.
En segundo lugar, la educación infantil DAP. El concepto de Prácticas Apropiadas para el Desarrollo (DAP) para la educación de la primera infancia fue propuesto por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC) en 1987 y ahora se ha convertido en la guía de práctica educativa para casi todas las guarderías en los Estados Unidos. El núcleo de la educación DAP es el plan de estudios "Prácticas apropiadas para el desarrollo" (DAP), que se basa principalmente en tres aspectos: comprensión de las etapas de desarrollo de los niños, comprensión de las características individuales de los niños y diferencias culturales.
La educación DAP aboga por respetar la subjetividad de los niños y enfatizar la idoneidad, propósito y expansión de la educación infantil. Toma la experiencia de juego creativo como su principal forma de implementación y es a la vez educativo y entretenido. Se propone que los "maestros eficaces" sean los creadores del entorno del juego. No sólo deben considerar las características de edad de los niños, sino también sus diferencias de personalidad, entorno familiar, antecedentes culturales, nivel de inteligencia, etc., y siempre prestar atención. las necesidades, habilidades e intereses de los niños, y cambian constantemente los entornos ambientales.
En marzo de 2015, el presidente ejecutivo de la Asociación Americana para la Educación de los Niños Pequeños pronunció un discurso en la sede de la UNESCO en París, llamando a la educación DAP junto con la educación Froebel, la educación Montessori y la educación Waldorf del mundo. cuatro conceptos principales de educación infantil. Desde finales del siglo XX, el concepto de educación DAP se ha introducido en China.
En tercer lugar, EYFS (Early Years Foundation School). EYFS es un sistema de educación infantil propuesto por el gobierno británico. Su objetivo es "dar a los padres la mejor opción y dar a los niños el mejor comienzo". Está incluido oficialmente en la Ley de Cuidado Infantil Británica desde septiembre de 2008.
La comunidad educativa británica cree que enseñar a los niños a comunicarse es obviamente más valioso que impartir el llamado "conocimiento real y correcto". El sistema estableció 28 objetivos de educación temprana y 117 estándares de evaluación a partir de siete aspectos, y formuló estándares legales, requisitos de evaluación y expectativas de resultados para instituciones de educación temprana para niños de 0 a 5 años.
Estas siete áreas incluyen tres áreas principales: comunicación y lenguaje, desarrollo físico y desarrollo personal, social y emocional; cuatro áreas profesionales: alfabetización, matemáticas, comprensión del mundo y expresión del arte y el diseño. En los últimos años, el sistema de educación infantil temprana EYFS ha comenzado a tantear el terreno en China.