¿Cursos de formación docente?
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La enseñanza es una profesión que requiere un aprendizaje permanente.
En el contexto de la nueva era de acelerar la modernización de la educación y construir un país poderoso en educación, ¿cómo mejorar la sistematicidad, pertinencia y eficacia de la formación docente? Es necesario establecer nuevas ideas, adoptar nuevos mecanismos, explorar nuevos métodos, resaltar el lado de la oferta y lograr la personalización, el currículo y la diversificación para lograr los resultados esperados de la formación.
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Mejorando el pensamiento "blockchain", quien tenga los recursos de capacitación lo organizará y apoyará a quien optimice y mejore el programa de capacitación.
“No para mí, sino para que yo use”, desarrollar recursos formativos más flexibles y diversos, y reforzar la vinculación y ventajas complementarias entre bases formativas y proyectos formativos.
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Mejorar el pensamiento del cliente, ser bueno en la empatía, dejar que los directores y profesores presenten las necesidades de formación, participar en todo el proceso de formación y experimentar siempre la novedad, la calidez, la practicidad y Experiencia post-entrenamiento "El significado aún no está terminado".
Los resultados de la evaluación de la satisfacción de los alumnos se pueden utilizar como una de las bases principales para asignar fondos para la formación.
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Para mejorar la experiencia práctica de la formación, incluso si la formación se lleva a cabo a través de medios de tecnología de la información, se deben utilizar al máximo la realidad virtual, la realidad virtual, la discusión virtual y otros métodos. posible para fortalecer y entrenar los sentimientos, emociones y comunicación del paciente.
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Mejorar el pensamiento "Internet +" e "Smart +", adherirse a la formación integrada en línea y fuera de línea, centrarse en la formación presencial fuera de línea y combinarla con el diagnóstico. de conductas docentes escolares, Convertir la formación en un proceso de diagnóstico, orientación y mejora para los directores de escuelas y la enseñanza de los docentes, y emitir informes de pruebas pertinentes.
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Mejorar el impacto a largo plazo de la capacitación, mejorar y mejorar el mecanismo a largo plazo, y no involucrarse en "una capacitación y luego todo". Los servicios de seguimiento y la orientación son más importantes para los participantes, y los esfuerzos continuos pueden ser eficaces.
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Fortalecer la interacción entre las dos partes de la formación. Son profesores y alumnos uno del otro, tanto participantes como formadores; ambos consumen cursos y generan cursos; Creemos firmemente que "cuando tres personas caminan juntas, tiene que haber un maestro". La mejor formación es la inspiración de las personas y las cosas que te rodean y la reflexión que provoca.
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Arraigarse en la escuela para llevar a cabo una formación real, adherirse al enfoque orientado a la escuela, fortalecer la formación en la escuela y aprovechar plenamente el papel de liderazgo del director. y el cuerpo principal del famoso equipo de profesores de la escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder de asignaturas funcionan para formar un equipo de capacitación en el campus.
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Para maximizar el efecto de la capacitación, comprenda las "algunas claves". Cada director y docente que participa en la capacitación en el extranjero debe ser la "semilla" de la capacitación en la escuela y debe hacerlo. Compartir contenidos formativos, resultados, reflexiones, etc. dentro del colegio.
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Mejorar la selectividad de los métodos y contenidos de capacitación y esforzarse por lograr "una persona, una capacitación" basada en las prácticas de funcionamiento escolar específicas de cada escuela sobre la base de la construcción un supermercado curricular rico. Checklist”, con especial énfasis en satisfacer las necesidades de los docentes jóvenes.
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Establecer un mecanismo formativo de “obligatoria + optativa”, “autonomía + orientación” y “estándar + innovación”. Las Administraciones educativas determinarán los módulos necesarios para reflejar el valor. de formación para directores y docentes, maximizando al mismo tiempo el número de materiales opcionales personalizados.
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Mejorar la puntualidad de la capacitación, actualizar el contenido de la capacitación de manera oportuna, mantener siempre el liderazgo, mantenerse al día y evitar resueltamente el contenido obsoleto, la solidificación de expertos y métodos rígidos.
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Aproveche al máximo los recursos de capacitación de las principales plataformas en línea, que no solo se pueden combinar libremente según cada capacitación, sino que también brindan a los participantes materiales enriquecidos para la selección independiente y aprendizaje en profundidad y brindar apoyo duradero.
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Hacer un buen uso de los teléfonos móviles y otros terminales móviles para maximizar el valor de las "APP" y diseñar científicamente proyectos de formación "cortos, planos y rápidos" para que el aprendizaje y la formación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar, logrando la máxima utilización del "tiempo fragmentado".
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Mejorar el pensamiento de negociación, mejorar el mecanismo de retroalimentación en tiempo real, responder rápidamente y optimizar los ajustes a los asuntos de consulta y las necesidades de aprendizaje de los participantes, y esforzarse por mejorar la efectividad de la capacitación.
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Atender proactivamente la situación general. Los problemas sexuales y de personalidad descubiertos durante la capacitación, así como la información importante proporcionada por los participantes, etc., deben resolverse de manera oportuna y reportado proactivamente a los departamentos supervisores como base para la toma de decisiones.
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Céntrese en estimular la motivación interna de los estudiantes para mejorar y concéntrese siempre en cómo estimular la motivación interna para el aprendizaje a través de capacitación externa, para pasar de "querer que otros aprendan" a “otros que quieran aprender”. Si no aprende lo suficiente, aporte más sabiduría, construya más plataformas e innove más mecanismos.
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Establecer un pensamiento orientado al mercado, introducir activamente la participación de terceros, formar un mecanismo de competencia razonable y ordenado y "revitalizar el agua de manantial de un río". Pero la premisa es asegurar que la formación sea universal, especialmente para los docentes rurales.
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Potenciar el pensamiento sistémico y centrarse siempre en movilizar el entusiasmo del director de educación, el director y los docentes durante todo el proceso de formación, especialmente el reconocimiento y apoyo del director de educación y el director. , incluso si no hay director. Lo mismo ocurre con los programas de formación que involucran a directores.
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Destacar la educación ideológica y política, pero debe ser de forma vívida y conmovedora, y no debe tener la forma de un guión o un informe único de reunión. Preste atención a la inspiración y demostración de casos típicos y modelos a seguir de la industria.
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Fortalecer el pensamiento fundamental, poner fin resueltamente a los contenidos y comportamientos que violen los requisitos ideológicos en todos los aspectos, como la contratación de expertos, el contenido de la formación y la participación de los estudiantes, y garantizar que se proporcionen alimentos, alojamiento y transporte para la capacitación. Se implementen diversas medidas de seguridad y requisitos financieros, de integridad y disciplina relevantes.
Autor | Jing Guangjin, subdirector de la Oficina de Educación de la ciudad de Weifang, provincia de Shandong, secretario del comité del partido de la escuela secundaria Weifang Beichen
Fuente 丨Famous Principal Studio
Editor丨Director Pai
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