El reflejo del chino clásico en los requisitos estándar del plan de estudios

1. Qué sugerencias tienen los estándares curriculares para la enseñanza del chino clásico, y analizar el currículo y la enseñanza reflejada en ellos.

Los requisitos del chino clásico en la parte obligatoria del nuevo currículo. Los estándares son los siguientes:

Estudiar excelentes obras chinas antiguas y experimentar el espíritu nacional chino contenido en ellas, sentando las bases para la formación de un determinado patrimonio cultural tradicional. Aprender a comprender el valor del contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional; examinar las obras con conceptos modernos y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas.

Leer textos chinos clásicos sencillos y ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y comprender el contenido de artículos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Comprender y clasificar el significado o el uso de palabras comunes de contenido en chino clásico, palabras funcionales en chino clásico y patrones de oraciones en chino clásico, y concentrarse en hacer inferencias a partir de un ejemplo en la práctica de lectura. Recite poesía antigua y china clásica, y recite una cierta cantidad de obras famosas.

El contenido de estas dos partes es un poco contradictorio. De hecho, la primera habla de la comprensión del contenido, mientras que la segunda habla de la comprensión del idioma chino clásico. , y de hecho ha alcanzado la actitud emocional y el alto nivel de valores, mientras que estos últimos requisitos son muy superficiales y sólo requieren comprensión. De esta manera, desde la perspectiva de la naturaleza del lenguaje, instrumentalidad y humanismo no han formado una unidad orgánica, sino que han mostrado una tendencia a la separación.

Creo que si tenemos en cuenta la premisa de que las escuelas secundarias han acumulado una gran cantidad de materiales chinos clásicos, deberíamos tomar el primer aspecto como punto de referencia y aumentar adecuadamente la profundidad del estudio del clásico chino. Chinos y chinos, para que podamos alcanzar verdaderamente el carácter humanista e instrumental de la unidad.

2. Qué textos antiguos se incluyen en el chino de la escuela secundaria (preferiblemente los estipulados en los estándares del plan de estudios)

La versión de People's Education Press incluye aproximadamente: "Meng" y "Wu Yi" de "El Libro de las Canciones" "Jing Nu"

Prosa histórica: "Zhu Zhiwu retira el ejército de Qin", "Gou Jian destruye a Wu", "Tocar al Dragón habla de la Reina Madre de Zhao"

Prosa de varios eruditos: "El general de Ji ataca a Zhuanyu", "El asunto de Qi Huan y Jin Wen", "Fomentar el aprendizaje", etc.

"Li Sao" de Qu Yuan (extracto)

"Sobre el paso de la dinastía Qin" de Jia Yi

"Chen Qing Biao" de Li Mi y Tao Yuanming "Return to Come" "Ci"

Varios poemas de Tang, como "Ascend the High", "The Prime Minister of Shu", "Ascend the Yueyang Tower" de Du Fu, etc.

"Shi Shuo" y "Ensayos de los Doce Langs" de Han Yu

"Biografía de Liu Yi" "Abang Gong Fu" de Du Mu

"Ling" de Ouyang Xiu Guan" "Prefacio a la biografía" "Sobre los seis reinos" de Su Xun "Red Cliff Ode" de Su Shi

Varios poemas de canciones, como "Nian Nu Jiao" de Su Shi y "Yulin Ling" Xin de Liu Yong "Yong Yu Le" de Qiji, etc.

"La injusticia de Dou E" de Guan Hanqing (extracto) "El romance de la cámara occidental" de Wang Shifu (extracto) "El pabellón de las peonías" de Tang Xianzu (extracto)

"La historia de la Colina del Tigre" de Yuan Hongdao Youguang "Xiang Ji Xuan Zhi" de Yao Nai "Climbing Mount Tai" "Bing Mei Guan Ji" de Gong Zizhen 3. Cómo reflexionar sobre los estudiantes Posición dominante en el aprendizaje en la enseñanza del chino clásico

1. Utilizar el estudio de búsqueda de información. Cualquier artículo es producto de la época y está marcado por la época; al mismo tiempo, también refleja la experiencia de vida única del autor, sus ideas de vida y su búsqueda ideal: tiene atributos sociales y atributos personales. La era en la que vivimos es tan diferente del entorno de los antiguos que es imposible imaginarla utilizando la realidad social actual. Los estudiantes tienen una experiencia de vida limitada y menos experiencia emocional. Por lo tanto, para comprender completa y exactamente un artículo, es necesario comprender los antecedentes de la época en la que se produjo la obra y la experiencia de vida del escritor. Hoy en día, con Internet tan desarrollado, no es difícil comprobar la información relevante antes de clase. Esto es muy importante para mejorar la estructura del conocimiento de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en aprender y profundizar su comprensión del texto.

2. Aprovecha al máximo las anotaciones de texto y los diccionarios para traducir textos y aprender frases. La traducción del chino clásico es la base para aprender chino clásico. La acumulación de palabras clave, el reconocimiento de frases bonitas y la comprensión del tema de la obra están directamente relacionados con la comprensión de cada frase. No hay absolutamente ninguna necesidad de traducir oraciones en la enseñanza y debes confiar plenamente en los estudiantes.

El primero cree que el contenido del curso consta de elementos de conocimiento de la materia china y elementos de contenido de actividad chino; el segundo señala que la construcción del contenido del curso de chino debe comenzar con el dominio de las reglas básicas de las actividades del habla y la dirección del habla. actuar estrategias y actividades prácticas, de investigación y referencia Se parte de cuatro aspectos: la experiencia y connotación de los productos lingüísticos, la selección de obras lingüísticas clásicas y el conocimiento cultural. Algunas personas han discutido la necesidad de que los profesores elijan razonablemente el conocimiento chino. La distancia entre el conocimiento chino y los estudiantes depende de si los profesores toman decisiones razonables sobre el conocimiento.

"Es necesario buscar el significado y el valor del conocimiento chino. Este significado y valor son construidos y descubiertos activamente por los propios estudiantes bajo la guía de los maestros, y tienen un color individualizado distintivo;" La opinión dice Reestructurar el sistema de enseñanza de chino en la escuela primaria para centrarse en los clásicos chinos, los clásicos de la poesía y los clásicos de la literatura infantil. Esto ha desencadenado algunas discusiones sobre centrarse en "bases dobles" o incluso "bases triples" en la enseñanza del chino, y también ha desencadenado muchas investigaciones sobre teorías y métodos para integrar los recursos curriculares.

No existe un entendimiento relativamente consistente al respecto, y las discusiones y debates aún están en curso. 3. Con respecto a las cuestiones de enseñanza en la reforma curricular. Desde la reforma curricular china, profesores e investigadores han lanzado otra ronda de discusión sobre la alfabetización y la enseñanza de la escritura, la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura.

Todos esperan que en la reforma curricular podamos pasar de nuevos conceptos a investigaciones en profundidad sobre cuestiones docentes específicas. 1. En cuanto a la enseñanza de la alfabetización y la escritura, entre las investigaciones sobre la enseñanza de la alfabetización y la escritura, se presta mayor atención a la investigación sobre estrategias de enseñanza y métodos de enseñanza de la alfabetización y la escritura.

En los últimos años, se han producido algunos métodos nuevos en la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Sin embargo, la enseñanza de la escritura todavía enfrenta grandes desafíos y la situación actual de la escritura de los estudiantes está lejos de ser optimista. A través de un análisis estadístico de frecuencia de palabras de textos seleccionados de cuatro conjuntos de libros de texto experimentales chinos de secundaria, se descubrió que los libros de texto chinos requieren más investigación sobre cómo permitir a los estudiantes dominar 3.500 palabras de uso común.

2. En cuanto a la enseñanza de la lectura, el nuevo curso de idioma chino también propone algunas ideas nuevas en la enseñanza de la lectura. Sin embargo, también hay una serie de cuestiones que es necesario estudiar en profundidad en relación con la enseñanza de la lectura, como por ejemplo. cómo respetar las diferencias de los estudiantes y cómo respetar las experiencias y sentimientos únicos de los estudiantes, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes, guiar a los estudiantes a la autorrealización, ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes, perseguir el valor de la vida, etc. Además, también hay cuestiones relacionadas con las estrategias de enseñanza de la lectura, los métodos de lectura, los conceptos de interpretación de la enseñanza de la lectura, los mecanismos de evaluación del estado de la lectura, la lectura extracurricular y otros temas que también han suscitado acalorados debates.

3. Respecto a la enseñanza de la escritura, ha habido muchas discusiones y opiniones sobre la enseñanza de la composición. Alguien preguntó: ¿Por qué casi no se enseña escritura en los cursos de idioma chino en nuestro país? Otros señalaron los problemas en la enseñanza de la composición desde diferentes ángulos: por ejemplo, ignorar la existencia de los estudiantes, ignorar el valor de las personas, ignorar la acumulación del lenguaje, los profesores reemplazando sus propias motivaciones con sus propios propósitos y la falta de contenidos didácticos escritos. , el papel de la formación en escritura literaria en la enseñanza de la escritura primaria y secundaria Hay una falta de orientación sobre la escritura, especialmente la falta de orientación sobre "cómo escribir", la propuesta de composición es incorrecta y los comentarios de composición de la escuela primaria tienen problemas como no dirigidos , negativo, formateado, similar, complicado, simplista e irregular. Algunas composiciones de la escuela secundaria tienen problemas como glorificar temas, ideas formuladas y lenguaje adulto.

Además, la discusión atrajo más atención sobre la dirección y la filosofía de la enseñanza de la composición, discusiones sobre estrategias y métodos de enseñanza de la escritura, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la composición y la secuencia de las cuestiones de la enseñanza de la escritura. como ideas para propuestas de composición y materiales didácticos independientes para la enseñanza de la composición. Existe una tendencia a la búsqueda excesiva de un lenguaje bello en la escritura de los estudiantes, lo que también despierta la atención y el debate de la gente sobre ciertas tendencias en la enseñanza de la composición actual.

4. Acerca de la enseñanza de la comunicación oral La comunicación oral es en realidad un eslabón débil en la enseñanza de las escuelas primarias y secundarias de mi país. En las discusiones de los últimos años, todos han estudiado el estado del contenido de la enseñanza de la comunicación oral en mi país desde la implementación del nuevo plan de estudios, han resumido la orientación del plan de estudios, el establecimiento de objetivos y la exploración del marco de contenidos de la enseñanza de la comunicación oral, y han expresado sus opiniones sobre la desarrolladores de los "Estándares del plan de estudios chino" y los escritores de libros de texto chinos, profesores de chino, sobre cómo resolverlo de manera efectiva.

5. Cómo implementar el nuevo concepto curricular en la enseñanza del chino clásico

La calidad de la enseñanza depende del nuevo concepto curricular. Hoy estamos en una sociedad diversificada con una economía diversificada, una diversidad cultural, estilos de vida y una sociedad diversificada. La diversificación de las necesidades de los sujetos no es sólo el llamado de los tiempos a cultivar la subjetividad de los estudiantes, sino también el concepto central de la educación y la enseñanza.

"Centrarse en el estudiante" se ha convertido en el sentido común de los profesores; cultivar la subjetividad de los estudiantes es el objetivo de la enseñanza actual; cómo mejorar aún más la calidad de la enseñanza bajo la guía del nuevo concepto curricular es nuestro tema. que necesita exploración constante. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan claramente que las actividades de aprendizaje efectivas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la investigación independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.

Hemos probado estos puntos, hemos logrado ciertos resultados y acumulado algo de experiencia. Me gustaría presentar algunas ideas sobre los problemas que encontré en la práctica: (1) La situación de creación debe ser razonable. los estudiantes disfrutarán aprendiendo. En la enseñanza en el aula, la creación razonable de situaciones no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a comprender el contenido de la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y profundizar sus impresiones, sino que también es un sistema cognitivo que estimula el pensamiento de los estudiantes y se convierte en el maestro del aprendizaje. .

Pero a veces, para crear situaciones, los profesores crean situaciones que no sólo están relacionadas con el contenido de la enseñanza, provocando una pérdida de tiempo innecesaria, sino que también distraen a los estudiantes, pero el contenido de la enseñanza tiene un impacto negativo en la Con el tiempo, los métodos de enseñanza situacionales perderán su vitalidad. Por eso creo que todo debe tener un grado, una razonabilidad y sobre todo una importancia.

(2) El aprendizaje cooperativo debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar de forma independiente. El aprendizaje cooperativo se basa en la base del aprendizaje individual de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes deben entregar las preguntas o situaciones del maestro al departamento de pensamiento independiente correspondiente. El tiempo permite a los estudiantes formar sus propios problemas resueltos de forma independiente para discutir, y luego el profesor anuncia el inicio del aprendizaje cooperativo grupal, para no crear un grupo de eugenesia. Fenómeno.

En segundo lugar, en la discusión colaborativa, dé a los estudiantes suficiente tiempo para discutir, de modo que después de discutir sus opiniones personales, puedan tener tiempo para sacar estas ideas y luego sacar una conclusión o plan más razonable, dicha cooperación reflejar su valor, en lugar de comprimir el tiempo o quedarse atrás en la enseñanza de contenidos sin una discusión formal, deteriorando el propósito del aprendizaje colaborativo. (3) Los profesores deben diseñar cuidadosamente las preguntas de diseño de los profesores, lo que ayudará a promover el pensamiento de los estudiantes, explorar activamente el conocimiento matemático y promover la investigación colectiva y el aprendizaje cooperativo.

No simplifiques demasiado las cosas y resuelve los problemas sin pensar. Si la pregunta es demasiado simple, los estudiantes abrirán la boca y la atmósfera parece estar activa. A medida que pasa el tiempo, los estudiantes a menudo forman un pensamiento inercial que no favorece el cultivo de la conciencia innovadora.

La actualización de los conceptos curriculares es sin duda un gran desafío. La calidad del profesorado debe estar preparada para cada docente. (1) Los docentes deberían pasar de un plan de estudios único e integral a un nuevo plan de estudios integral que requiera docentes integrales. Este es un cambio muy digno de mención.

Durante muchos años, la enseñanza escolar siempre ha sido responsabilidad de los profesores. Una vez que se crea una empresa, muchos profesores van a la cárcel y se ponen en la fortaleza de la materia. y esta estructura única de conocimiento no puede adaptarse a las necesidades de nuevos cursos. Sobre la base de la reforma curricular, se reforma el plan de estudios actual en la división, incluidos cursos integrales y cursos integrales de actividades prácticas. El contenido del curso y la investigación involucran conocimientos de múltiples disciplinas, lo que requiere que los maestros mejoren su estructura de conocimientos y se conviertan en un tipo integral. maestro.

(2) Los profesores adoptan métodos de enseñanza desde los tradicionales hasta los modernos. La sociedad de la información necesita talentos de la información, y el cultivo de la tecnología de la información depende de la educación en tecnología de la información. Uno de los objetivos de la reforma del material didáctico es la enseñanza tridimensional, es decir, los materiales didácticos de hoy ya no se limitan a libros de papel sobre la mesa, sino que toman los materiales didácticos como cuerpo principal, alzando materiales audiovisuales y materiales electrónicos, y el Desarrollo de materiales didácticos en línea.

Se puede observar que la información educativa es una reforma fundamental de la educación y la enseñanza, desde los aspectos de ideas, pensamientos, teorías, métodos, métodos, modelos, etc. Requiere que los profesores tengan buena conciencia de la información, capacidad de información y alfabetización informacional.

Con el desarrollo de las redes de información y la informatización educativa, la principal tarea de los profesores es enseñar a los estudiantes la capacidad de adquirir conocimientos sobre información y cultivar la "información" de los estudiantes. Esto requiere que los docentes tengan un buen conocimiento de la información, combinen orgánicamente conocimientos e información sobre redes de información con el conocimiento y la información de nuevos libros de texto, comprendan y dominen las nuevas tendencias, nuevos conocimientos e información en el desarrollo de esta materia, amplíen los horizontes de los estudiantes y inspirar el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, los maestros deben tener una gran capacidad para obtener información, almacenar información, procesar información, aplicar información y actualizar las capacidades de detección de información.

Los profesores deben dominar el uso de ordenadores, multimedia, software didáctico, redes y otras tecnologías de la información en la enseñanza. La demanda de educación de la sociedad, el sistema educativo y los requisitos de la formación docente forman una cadena continua. Los docentes deben cambiar constantemente los conceptos educativos y los métodos educativos, respetar a los estudiantes, confiar en los estudiantes, utilizarlos como cuerpo principal y movilizarlos para aprender. El entusiasmo, la iniciativa y la creatividad que permitan a los estudiantes convertirse en individuos únicos se han convertido en la necesidad de la construcción social de talentos en la nueva era. 6. Según el nuevo libro de texto de People's Education Press, qué textos de chino clásico deben dominar las escuelas secundarias inferiores

Los requisitos para la lectura de chino clásico en los nuevos estándares curriculares son: leer textos chinos clásicos simples, ser capaz comprender el contenido básico con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, y recitar excelentes poemas de 80 artículos. Los nuevos "Estándares curriculares" plantean requisitos de enseñanza y evaluación más altos para la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias: "Recitar poemas antiguos y mejorar conscientemente su apreciación y gusto estético en el proceso de acumulación, percepción y aplicación de lo nuevo". Los estándares curriculares" "" nos presentan claramente los objetivos de enseñanza del chino clásico. Para evaluar la lectura de poesía antigua y chino clásico simple de los estudiantes, el objetivo es examinar el proceso de memorización y acumulación de los estudiantes, y examinar si pueden comprender la idea principal del poema con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, en lugar de examinar el vocabulario, la sintaxis y otros conocimientos”. El conocimiento del léxico, la sintaxis y otros aspectos no debe considerarse como el contenido clave del examen. Esto debería ser un criterio para innovar en la enseñanza del chino clásico.

Podemos dividirlo en los siguientes objetivos:

1. Leer el texto con fluidez y dominar la lectura de oraciones del texto.

2. Comprender comúnmente; usó palabras de contenido y palabras funcionales para comprender la idea principal de la oración

3. Comprender los pensamientos, ideas y sentimientos contenidos en el texto

4. Escribir el; Se requieren párrafos o capítulos memorizados del texto, así como esquemas recomendados. Lista de poemas antiguos para recitar.

5. Comprender los principales rasgos artísticos y técnicas de expresión del texto.

Análisis estilístico del chino clásico de la escuela secundaria

La revisión del chino clásico de la escuela secundaria es un punto difícil en la revisión para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. La revisión por estilo puede permitir a los estudiantes realizar una revisión completa y completa. Domine sistemáticamente todo tipo de chino clásico y el efecto será mejor. Los estilos literarios a los que estamos expuestos en la escuela secundaria son aproximadamente los siguientes:

Notas de viaje: es un género en prosa que describe experiencias de viaje. Las notas de viaje tienen una amplia gama de materiales. Pueden describir la belleza de montañas y ríos famosos, registrar la extraña prosperidad de las costumbres locales, reflejar la vida cotidiana de una persona y una familia, registrar acontecimientos importantes en un país y expresar la opinión del autor. pensamientos y sentimientos. El estilo de escritura es relajado, las descripciones son vívidas y detalladas, lo que brinda a las personas un rico conocimiento social y una sensación de belleza. Algunas de las notas de viaje son argumentativas, como "La Torre Yueyang"; algunas son científicas, como "Las Tres Gargantas" de Li Daoyuan y otras son líricas, como "El pequeño estanque de piedra" de Liu Zongyuan;

Shuo: Es un estilo literario utilizado en la antigüedad para explicar los asuntos a través de la narrativa, la discusión o la explicación. Este estilo de escritura suele utilizar la técnica de apoyar cosas para expresar aspiraciones. Como "Ma Shuo" de Han Yu, "Ai Lian Shuo" de Zhou Dunyi, etc.

Tabla: un estilo de expresar una opinión o cosa. Como "Chu Shi Biao" de Zhuge Liang;

Sátira: un estilo literario antiguo que utiliza metáforas e insinuaciones para persuadir con tacto a otros a aceptar las opiniones de sus subordinados. "Zou Ji satiriza al Rey de Qi por aceptar consejos";

Prefacio al regalo: uno de los estilos literarios antiguos, escrito para la despedida. El contenido contiene palabras de elogio, elogio o aliento. Por ejemplo, el "Prefacio a la presentación de Ma Sheng en Dongyang" del escritor de la dinastía Ming Song Lian

Inscripción: En la antigüedad, las palabras grabadas en los utensilios para advertirse o describir méritos y virtudes se llamaban "; inscripciones". Como "Inscripción de habitación humilde" de Liu Yuxi.

Puntos de prueba de lectura en chino clásico de la escuela secundaria para el examen de ingreso a la escuela secundaria

El examen de ingreso a la escuela secundaria de lectura en chino clásico evalúa principalmente los pasajes clásicos de la clase.

(1) Los principales puntos de prueba son:

1. Sentido común literario (preciso y competente, sin confusión, buena ortografía, preste atención a los artículos y conocimientos literarios relacionados con este artículo). )

2. Formas de caracteres y pronunciaciones (reconocer y leer correctamente, prestar atención a caracteres con formas similares, caracteres polifónicos y caracteres Tongjia)

3. Escritura silenciosa (chino antiguo estipulado en el libro de texto) (preciso y competente, escritura estándar, sin escritura. No debe haber errores tipográficos, caracteres blancos, caracteres faltantes, caracteres redundantes, caracteres cursivos, caracteres simplificados, fuentes claras y letra clara. Preste atención a las frases famosas , oraciones temáticas, oraciones descriptivas y uso de oraciones retóricas)

4. Palabras de contenido (principalmente las anotaciones en el libro, precisas y completas, preste atención a los usos especiales y "a qué se refiere esto". a" en las anotaciones.) 7. Poemas y artículos antiguos esenciales requeridos por los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria

Curso obligatorio 1: El asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke (Recitar la despedida del río Yishui) Estudio obligatorio Dos: Cruzar el río para recolectar hibiscos; Canción corta; Regresar al jardín y vivir en los campos; Prefacio a la Colección del Pabellón de las Orquídeas; Viajar a las Montañas Zen (Recitar los párrafos 2-3); : Shu Dificultades en el camino; Ocho poemas sobre el ascenso del otoño (Parte 1); Oda a los sitios históricos (Parte 3); Tocando la pipa; El papel de un viudo en el campo (recitar el texto completo) Mencius" Fomentar el aprendizaje (recitar el texto completo) "Xunzi" Al aprobar la dinastía Qin (recitar el texto completo) Los últimos tres párrafos) Los cuatro cursos obligatorios de Jia Yi: ¿Nian Nujiao? Chibi Nostalgia (recitar el texto completo) Ding Fengbao de Su Shi (recitar el texto completo) Dragón de agua Yin de Su Shi (recitar el texto completo) Texto completo) Li Qingzhao habló lentamente (recitar el texto completo) Biografía de Li Qingzhao, Lian Po y Lin Xiangru (recitar los últimos cinco párrafos) "Registros históricos "Este es un poema antiguo que nuestra escuela requiere memorizar, pero olvidé los cinco requeridos. No sé si es adecuado para la escuela del cartel. Solicitar ~. 8. ¿Cuál es el valor de la escritura china antigua?

El valor didáctico de la escritura china antigua se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

1. Función cognitiva: cultura China es uno de los cuatro civilizaciones antiguas del mundo, es también una de las cunas de la humanidad. Durante los últimos cinco mil años, a través de la creación y acumulación de generaciones de descendientes de las dinastías Yan y Huang, la cultura china ha pasado por muchas vicisitudes, pero ha continuado sin fin. Su connotación es rica y colorida, amplia y profunda. Joseph Needham, un experto británico en historia de la ciencia y la tecnología, una vez enumeró las contribuciones de China al mundo en más de 100 aspectos y creía que muchas civilizaciones antiguas se originaron en China. Valor

2. Función de cultivo - valor educativo

A principios de 1988, 75 premios Nobel declararon en París: si la humanidad quiere sobrevivir en el siglo XXI, debe mirar hacia atrás 2.500 años. años para absorber la sabiduría de Confucio. Debemos ser claramente conscientes de que la crítica dialéctica hereda las excelentes tradiciones culturales de la nación china y promueve el espíritu nacional y es de gran importancia para cultivar nuevas personas con cuatro cualidades. Hoy en día, se ha prestado gran atención a cómo mejorar el cultivo moral de los estudiantes.

3. Función de infección - valor estético

La educación es un tipo de educación estética que debe proporcionar a las personas una rica experiencia estética y cultivar un alma estética a través del cultivo de la literatura. La poesía y la prosa populares han sido amadas por lectores de todas las edades y son muy adecuadas para cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Estudie estos poemas antiguos y aprecie la belleza de la vida, la naturaleza, las emociones, el arte y el lenguaje reflejados en las obras. Bajo la influencia de hermosas obras, puede recibir educación en belleza, cultivando y mejorando así la capacidad y el gusto estéticos de los estudiantes.