Plan de actividades de evaluación del diseño instruccional
El primer plan de actividades de evaluación del diseño docente
Con el fin de mejorar efectivamente el entusiasmo de todos los maestros por las discusiones en el aula, optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, reducir la carga académica de los estudiantes, y crear un aula eficiente. El colegio decidió realizar una actividad para evaluar los excelentes planes de enseñanza de todos los profesores del colegio. Este plan de actividades está especialmente formulado. 1. Ideología rectora
Bajo la guía de conceptos de enseñanza avanzados, puede reflejar eficazmente los requisitos de los nuevos conceptos de enseñanza del plan de estudios, promover que los docentes fortalezcan el aprendizaje, profundizar en los materiales didácticos, estandarizar la preparación de los docentes y optimizar el diseño de la enseñanza en el aula. y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, para mejorar el nivel de gestión docente habitual en nuestro colegio.
2. Liderazgo organizacional
Líder del equipo:
Subdirector del equipo:
3. Participantes: todos los docentes del colegio.
Cuatro. Horario de actividad: 11 de octubre de 20xx al 110 de 20xx.
5. Requisitos para participar en planes docentes
(1) Requisitos para planes docentes cualificados:
1. debe marcarse al escribir el plan de lección).
2. Cada eslabón del plan de lección está completo (temas, objetivos, puntos clave y difíciles, material didáctico, diseño preliminar, proceso de enseñanza, tareas, diseño de pizarra, todos son indispensables).
3. El proceso de enseñanza es científico y eficaz, y la capacidad es moderada.
4. La letra es limpia y estandarizada.
(2) Requisitos para la selección de planes de enseñanza excelentes: abreviados
Disposiciones de trabajo para verbos intransitivos
1. Organizar a los profesores para estudiar los “Estándares de Evaluación de los Verbos Intransitivos”. Planes de Enseñanza Calificados y de Excelencia” formulados por el colegio》.
2. Tomar al equipo de docencia e investigación como una unidad y organizar a todos los docentes para redactar planes de lecciones con referencia a los estándares de evaluación de "Planes de Docencia Calificados" y "Planes de Docencia Excelentes".
3. Durante la inspección intermedia y final de los planes de lecciones, cada grupo de enseñanza e investigación realizó una evaluación preliminar de los planes de lecciones escritos por los profesores durante este período. El primer grado es el primero, segundo y tercer grado (el primer grado representa el 25%, el segundo grado representa el 35% y el tercer grado representa el 40%). Los planes de lecciones de los maestros (1-2 maestros) clasificados como primer grado son. enviados al aula de enseñanza para su revisión centralizada.
4. El aula docente organiza personal especializado para evaluar los planes docentes seleccionados por cada grupo docente e investigador. Los planes de lecciones de los profesores 1 a 5 fueron calificados como excelentes planes de lecciones.
5. Los excelentes planes de lecciones seleccionados por la escuela se mostrarán a todos los profesores y estudiantes de la escuela para que los profesores los visiten y estudien.
7. Medidas de incentivo
Los profesores que reciban excelentes planes de enseñanza en cada período recibirán una recompensa de 50 yuanes y se añadirán 0,5 puntos a la evaluación integral final del profesor.
La segunda parte del plan de actividades de evaluación del diseño docente
1. La ideología rectora es inspirar a la mayoría de los profesores de puestos especiales de nuestra escuela a explorar en profundidad los nuevos conceptos de reforma curricular. dedicarse a la pasión de la práctica de la reforma curricular y mejorar integralmente Para mejorar las capacidades de investigación educativa y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, nuestra escuela ha llevado a cabo actividades de evaluación del diseño docente para maestros especiales para guiar a los maestros a comenzar desde lo real. situación y condiciones objetivas de la enseñanza, integrar estrechamente la teoría y la práctica, y evaluar los conceptos de enseñanza, las conductas de enseñanza y los métodos de enseñanza, reflexionar y ajustar los hábitos, los métodos de enseñanza y la evaluación de la enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Objetivo de la actividad
1. Promover que los docentes construyan aulas de enseñanza efectivas, armoniosas, naturales y reales, encarnando el concepto centrado en el estudiante y prestando atención al proceso de generación. de las estructuras de conocimiento de los estudiantes.
2. Promover que los profesores de nuestra escuela integren estrechamente la nueva teoría curricular con su propia práctica docente en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Construir un escenario para el crecimiento docente y el intercambio de ideas educativas.
Tres. Grupo de liderazgo de actividades
Líder del equipo: Dean Cui
Líder adjunto del equipo: Dean Zhang
Miembros: Zhang, Sun, Xu, Yan, Liu.
Cuatro. Participantes:
Todos los profesores especiales
Disposición de la actividad del verbo (abreviatura del verbo)
1, hora: 2065438 + junio de 2007 (aviso adicional sobre la hora de la actividad específica).
2. Ubicación: Sala de conferencias de la escuela
3. Contenido:
El diseño de enseñanza es el plan de enseñanza del maestro antes de enseñar, que refleja la preparación de la lección por parte del maestro y de manera directa. Afecta el efecto de enseñanza de los profesores y el efecto de aprendizaje de los estudiantes, y está relacionado con la calidad de una clase. El diseño instruccional juega un papel muy clave en las actividades docentes.
Por lo tanto, cada profesor de puesto especial puede enseñar un diseño de plan de lección completo para un curso a través de SSE. Si imparte varios cursos al mismo tiempo, podrá elegir el plan de estudios de uno de los cursos para participar en la evaluación.
Requisitos de evaluación de verbos intransitivos:
El diseño de la enseñanza debe ajustarse a los objetivos tridimensionales, las características de la materia y la situación real de los estudiantes, aclarar los objetivos de la enseñanza, resaltar las habilidades profesionales del curso, reflejar el proceso y vincularlo; el diseño de planes de lecciones estandarizados puede reflejar las características de enseñanza individuales de los maestros; la selección adecuada de métodos de enseñanza y métodos de enseñanza razonables, reflejando la reflexión docente;
7. Evaluación del desempeño:
De acuerdo con los resultados de la puntuación de los jueces, se eliminará una puntuación y la puntuación más baja, y se determinará el promedio.
8. Disposición del premio:
Primer premio: 1 persona
Segundo premio:
Tercer premio: 2 personas 3 personas.
La tercera parte del plan de actividades de evaluación del diseño docente
Con el fin de fortalecer aún más la formación de habilidades docentes básicas de los maestros en nuestro distrito escolar, promover que los maestros perfeccionen sus habilidades docentes internas. Para optimizar la calidad integral y mejorar la calidad de la enseñanza y la educación de las personas, la Escuela Central decidió lanzar un concurso de habilidades de diseño docente para construir una plataforma para que los docentes ejerciten y mejoren sus estilos. 1. Garantía organizacional
Para garantizar el desarrollo fluido del concurso de habilidades de diseño docente docente en el distrito escolar, se estableció un grupo de liderazgo del concurso de habilidades docentes docentes con los siguientes miembros:
>Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Director:
Miembros:
Yang Shouguo
2 Participantes
Profesores de todo el distrito escolar
3. Disciplina de la competencia:
Chino, matemáticas
4. /p>
65438+10 de octubre (miércoles): 9:10-11:40 chinos.
65438+11 de octubre (jueves): 9:10-11:40 Matemáticas
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación:
Aula Multimedia Escuela Central
Formas de actividad de los verbos intransitivos:
1. Las actividades competitivas se realizan según sujetos y grupos de edad.
Tema:
Chino, Matemáticas
Grupo de edad:
Hombre: grupo de sujetos mayores de 45 años (incluidos los 45 años) , grupo de sujetos menores de 45 años.
Mujer: Grupo de sujetos mayores de 40 años (incluidos 40 años), grupo de sujetos menores de 40 años.
2. El contenido del concurso es el contenido de enseñanza de chino y matemáticas impartido por individuos este semestre (los profesores de tiempo completo de conocimientos generales, educación física, inglés y educación infantil pueden elegir cualquiera de los Materias de chino y matemáticas para la competencia según sus propias disciplinas). Las materias las determina la oficina docente de la escuela central y las materias son las mismas para los estudiantes del mismo grado.
3. El material didáctico y los libros de referencia docente que requieran los profesores participantes serán proporcionados por la Secretaría de Docencia de la Escuela Central, y los profesores traerán sus propios bolígrafos. Los profesores participantes no pueden traer ningún material relacionado con la competencia sin permiso.
4. Los trabajos de diseño docente requeridos para el concurso serán impresos uniformemente por la Oficina de Orientación de la Escuela Central.
5. Selección de premios por asignatura y edad.
Siete. Requisitos de la actividad
1. Cada escuela debe fortalecer la organización y el liderazgo de esta actividad, aprovechar plenamente el papel del grupo de enseñanza e investigación de la escuela y prestar atención al proceso, la participación y la eficacia.
2. Todos los docentes en servicio deben participar en esta competencia para aprender unos de otros, ponerse al día, recibir capacitación en el trabajo y capacitación en el trabajo. , podemos promover la mejora de las habilidades docentes básicas de los profesores en todo el distrito escolar. Si no puede participar en el concurso en circunstancias especiales, deberá solicitar la licencia con antelación y presentarla en la Oficina de Orientación de la Escuela Central.
3. Esta actividad debe combinarse con la construcción eficiente de aulas, capacitación en las escuelas, capacitación y aprendizaje de maestros en todo el distrito y evaluación profesional de maestros en todo el distrito.
Artículo 4 Plan de actividades de evaluación del diseño docente
1. Propósito de la evaluación El plan de lección es uno de los documentos didácticos más básicos e importantes para que los docentes organicen la enseñanza y el diseño de la enseñanza en el aula. también un plan de enseñanza en el aula. Documento docente esencial. A través de la evaluación de los planes de lecciones, se insta a todos los maestros a preparar las lecciones primero. La preparación de lecciones es en realidad un proceso de recopilación de casos y materiales de clase y diseño de actividades docentes en el aula. El proceso de preparación de las lecciones se refleja en última instancia en el diseño de los planes de lecciones. A través de la evaluación de los planes de lecciones, podemos proporcionar una plataforma para el aprendizaje mutuo y la presentación mutua, promoviendo así la eficacia de la enseñanza.
2. Participantes
Todos los profesores del Departamento de Ingeniería de la Información
3. Requisitos básicos
1. Claro y se destacan los puntos clave y las dificultades, los materiales didácticos se analizan minuciosamente, son moderadamente difíciles y consistentes con las condiciones reales de los estudiantes.
2. El plan de lección tiene un formato estandarizado y enlaces completos. Puede reflejar todo el proceso de enseñanza y tiene un buen efecto guía en la enseñanza en el aula. Tiene el diseño de pizarra necesario y la reflexión después de clase.
3. El plan docente debe reflejar la orientación de los estudiantes en los contenidos, métodos y medios de enseñanza, y reflejar la flexibilidad y diversidad de los métodos de enseñanza.
4. El plan de enseñanza debe reflejar el cultivo de habilidades y ser propicio para cultivar la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
5. El diseño del proceso de enseñanza se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, puede reflejar el espacio de actividad para la interacción profesor-alumno y destaca el método de aprendizaje basado en la investigación, centrado en el estudiante.
Cuarto, procedimiento de revisión
1.2017. 5. 18-2017. 5. 25 etapa de preparación
Cada profesor prepara 2 horas de planes de lecciones y tableros electrónicos. El contenido se puede diseñar de acuerdo con los cursos que cambies este semestre.
2.2017. 5. 26-2017. 6. 15 etapa de revisión
Organiza un grupo de expertos para seleccionar el 10% del primer premio, el 20% del segundo premio y el 30%. del tercer premio y dar recompensas.