¿La contratación pública de docentes en Xindu se refiere al mismo tema? ¿Qué preguntas se suelen hacer en la defensa después de clase?
Plantilla de guión de discurso chino
Buenos días a todos los jueces y profesores. Mi nombre es chino, no. El título de mi discurso de hoy es (Escritura en pizarra: tema y autor). Explicaré esta lección desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza y aprendizaje, proceso de enseñanza y diseño de escritura en la pizarra.
Antes que nada, hablemos de los materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos
”“¿Es un texto compuesto por... grupo? ?
” Es (género del artículo), principalmente escribe (contenido principal), expresa (idea central) y "características de la escritura" (generalmente: lenguaje conciso, niveles claros; descripciones vívidas y detalladas llenas de poesía. )" son las características de redacción más importantes de este artículo.
2. Objetivos de enseñanza
Basados en los requisitos de la enseñanza de la unidad y las características de este curso, y en base a las tres dimensiones de "conocimiento, emoción y emoción" en el nuevo estándar curricular, determiné la enseñanza de este curso. Los objetivos son los siguientes:
1.Reconocer palabras (), poder escribir palabras () y. Ser capaz de comprender palabras nuevas buscándolas en el diccionario y relacionándolas con el contexto.
2. Comprender narrativas claras y el inicio y final de las expresiones, podrás volver a contar el texto y mejorar tu oralidad. Habilidades de expresión.
3. Leer el texto con emoción y apreciar los pensamientos y sentimientos contenidos en las palabras importantes y la idea central del artículo.
3. dificultades en la enseñanza
Basado en los requisitos de los nuevos estándares curriculares para el texto de este libro y el nivel de conocimiento de los estudiantes, he determinado los puntos clave y las dificultades de la enseñanza de esta lección de la siguiente manera:
1. Enfoque de la enseñanza:
2. Dificultades de la enseñanza:
4. Disposición de la clase
Digo principalmente que esta clase se divide en () clases
<. p>Lección 1: Leer el texto por primera vez, tener una sensación general, aprender a crear nuevas palabras, comprender el significado de algunas palabras y del texto, aclarar la estructura general de la clase, y aprenda la primera parte del texto;Segunda lección: Estudie la parte () del texto, comprenda las técnicas y técnicas de escritura del autor, y comprenda y analice profundamente el texto;
La tercera lección: estudie la parte () del texto, resuma el texto completo, recite los párrafos prescritos y verifique la enseñanza. El efecto es escuchar palabras rápidas.
Segundo, método de enseñanza y aprendizaje. método
1. Método de expresión y enseñanza
Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que la enseñanza sea más efectiva. El efecto es el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y una unidad armoniosa y perfecta. En base a esto, los métodos de enseñanza que planeo adoptar son:
(1) Leer en lugar de hablar, utilizo una variedad de formas de lectura para combinar la enseñanza y el aprendizaje. La formación en lectura recorre todas las actividades docentes, permitiendo a los estudiantes sentir y resolver problemas en la lectura, y desempeñar el papel principal de los estudiantes.
(2) Método heurístico inductivo "El pensamiento comienza con preguntas" en la enseñanza. Al escribir el texto, diseñé algunas preguntas inspiradoras basadas en el enfoque del texto y las características del coraje de los estudiantes para explorar, para inducirlos a comprender el texto en profundidad y estimular su entusiasmo por aprender, a fin de lograr el propósito de abrirse paso. dificultades.
(3) Método de creación de situaciones. "La entrada comienza con los familiares". La creación de situaciones permite a los estudiantes "besarse" en el texto, comprender el texto perceptivamente y experimentar los sentimientos del autor. /p>
2. Métodos de hablar y aprender
En términos de métodos de aprendizaje, la ideología rectora que implemento es "devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes". En consecuencia, diseñé los métodos de aprendizaje para. esta clase es la siguiente:
(1) Método de aprendizaje independiente. El famoso educador Ye Shengtao dijo una vez: "Es mejor enseñar a una persona a pescar que enseñarle a pescar". "Los analfabetos del futuro no serán personas que no sepan leer, sino personas que no puedan aprender." "Durante el proceso de enseñanza, siempre desempeño el papel de organizador y guía, brindando a los estudiantes suficiente tiempo de aprendizaje independiente, mejorando así su capacidad de aprendizaje independiente.
(2) Método de aprendizaje cooperativo. Nuevo plan de estudios Énfasis en el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Al organizar a los estudiantes para que trabajen en grupos, los estudiantes pueden aprender unos de otros y aprender unos de otros en discusiones e intercambios grupales y, al mismo tiempo, también pueden cultivar la confianza de los estudiantes. conciencia de la cooperación grupal y prepararlos para el futuro. La cooperación sienta una buena base.
Además, planeo utilizar material didáctico multimedia ppt para ayudar en la enseñanza.
En tercer lugar, hablemos de ello. el proceso de enseñanza.
Explicaré principalmente esto.
Para lograr los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza. planear llevar a cabo la enseñanza en el aula de acuerdo con los siguientes cuatro enlaces.
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
La introducción que diseñé es (), la cual se lleva a cabo en forma de diálogo profesor-alumno, lo que elimina el nerviosismo de los estudiantes al principio. de clase y moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, les permite profundizar en el texto y estimula el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Lectura del texto por primera vez, percepción global.
(1) El profesor lee el texto con emoción. Los estudiantes leen el texto mientras escuchan la conferencia del profesor, entran en la situación y perciben el contenido del texto.
(2) Lea el siguiente texto en silencio, utilice notas y libros de referencia para aprender el vocabulario de los estudiantes y haga preguntas si no comprende algo. Los profesores pueden brindar orientación sobre algunas palabras nuevas que son fáciles de pronunciar y escribir incorrectamente, como ().
*Esto despeja el camino para que los estudiantes lean textos y también refleja las características instrumentales de la asignatura china. En los nuevos estándares curriculares, los estudiantes de esta sección deben utilizar diccionarios.
Con el diccionario, tendrás habilidades preliminares de alfabetización independiente y, si aprendes a leer en silencio, podrás cuestionar cosas que no entiendes en el texto.
(3) A continuación, el profesor pidió a varios alumnos que leyeran el texto por secciones. El maestro pidió a otros estudiantes que dibujaran las palabras clave de cada párrafo mientras escuchaban, aclararan el contexto del artículo y explicaran las razones del párrafo. El profesor escribe artículos en la pizarra basándose en el contexto de los alumnos. (El maestro escribe en la pizarra)
*Los requisitos para la lectura de los estudiantes en el nuevo estándar curricular son: sobre la base de leer el texto detenidamente, aclarar ideas y comprender el contenido principal. Este vínculo intenta colocar a los estudiantes en la posición principal de la lectura, con el punto de partida de movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes mientras leen, aclarar sus ideas mientras escuchan y leen, ejercitar las habilidades de escuchar, hablar, leer y resumir de los estudiantes. y resolver problemas. Enfoque docente.
3. Leer atentamente el texto y explorar y resolver dudas.
En esta clase estudio principalmente el párrafo () de este texto y analizo las palabras clave.
*El nuevo estándar curricular establece claramente: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura del estudiante".
El maestro usa multimedia para mostrar Q1 , Q2 . La maestra pidió a los estudiantes que primero leyeran en silencio y luego discutieran en grupos.
La configuración de Q1 y Q2 es la misma. Los estudiantes piensan y discuten activamente, profundizan su comprensión y experiencia, obtienen conocimientos y reflexiones y, por lo tanto, se ven afectados por las emociones e inspirados por sus pensamientos, resolviendo así las dificultades de la enseñanza.
4. Consolidar conocimientos y asignar tareas.
En cuarto lugar, hablar sobre el diseño de la pizarra.
Una buena pizarra es como un plan de lección en miniatura. Este tipo de escritura en la pizarra intenta transmitir el contenido de la enseñanza a los estudiantes de la manera más completa y concisa posible. Es claro e intuitivo, lo que facilita que los estudiantes comprendan y recuerden, y aclare el contexto del artículo.
Arriba, expliqué esta lección desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de escritura en la pizarra. Mi discurso ha terminado. Gracias, jueces.