Preguntas de respuesta corta sobre educación: cómo desempeñar el papel protagónico de los docentes
El protagonismo se refleja principalmente en los siguientes seis aspectos: ?
1. ¿Profesor de conocimientos básicos?
Actualmente, el formato y tipo de cursos en El entorno en línea es diverso, como aprendizaje de nuevas lecciones en unidades de secciones, aprendizaje de temas especiales, lecciones de repaso o aprendizaje por investigación sobre un tema determinado, etc. Sin embargo, no importa la forma que sea, la enseñanza en línea es siempre un medio, y su premisa es Debes seguir el plan de estudios y los estándares del curso y dominar el contenido básico. Por lo tanto, para aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje en línea, los estudiantes deben dominar ciertos conocimientos básicos antes de aplicar la enseñanza en línea en determinados cursos. En este momento, los docentes desempeñan el papel de impartidores de conocimientos básicos. Parece tener el mismo papel que el docente en el proceso de enseñanza tradicional, pero no es así. El proceso de enseñanza de conocimientos básicos es en realidad la inspiración y guía para la enseñanza en línea. A través de la enseñanza y explicación de los conocimientos básicos, se estimula el deseo de conocimiento y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y se los inspira a investigar problemas significativos. . ?
2. ¿Diseñadores de problemas significativos?
Los “problemas significativos” se refieren a estudiantes que pueden adquirir nuevos conocimientos al permitirles investigar, explorar, analizar y resolver problemas por sí mismos. . En la enseñanza en línea, la interacción tradicional profesor-alumno ha desaparecido gradualmente, reemplazada por el modelo de interacción tridimensional de interacción profesor-alumno, interacción persona-computadora e interacción estudiante-alumno. De esta manera, es particularmente importante que los profesores diseñen preguntas y materiales didácticos buenos y significativos antes de la clase. Por ejemplo, para la enseñanza basada en la investigación, los profesores pueden analizar el contenido del conocimiento que los estudiantes aprenderán antes de clase y combinarlo con el conocimiento que los estudiantes han dominado en el pasado para diseñar una pregunta que les interese, o adoptar una navegación abierta e interactiva. página web. El contenido relevante de este número se presenta en forma de. Otro ejemplo es una clase de repaso en un entorno en línea. Habrá muchas preguntas significativas. Los profesores pueden crear sus propias páginas web o sitios web antes de la clase, que enumeren estas preguntas una por una y proporcionen enlaces a las respuestas a preguntas relacionadas para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente. ?
3. ¿Organizador del proceso de aprendizaje?
Durante todo el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben completar ciertas tareas de aprendizaje y alcanzar objetivos de aprendizaje predeterminados. Sin embargo, si todo el proceso de aprendizaje es controlado por los estudiantes en un entorno en línea, el efecto final será mínimo. Por lo tanto, el profesor desempeña el papel de organizador en todo el proceso de aprendizaje. Hace que las actividades de búsqueda de conocimientos de los estudiantes siempre se centren en los objetivos predeterminados y logren los resultados más ideales. En el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes, los maestros primero deben proponer tareas claras, luego guiar a los estudiantes para que avancen hacia metas predeterminadas de acuerdo con sus propias ideas de diseño de enseñanza y brindar retroalimentación oportuna sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, con respecto al estudio de un tema determinado, los profesores piden a los estudiantes que participen en discusiones en la sala de chat del campus. Este es un proceso en el que los estudiantes expresan sus propias opiniones e intercambian discusiones entre ellos. Los profesores también pueden participar en debates y brindar orientación correcta sobre algunos puntos de vista y opiniones que se desvían del tema para evitar mayores desviaciones. También pueden evaluar y fomentar rápidamente algunos puntos de vista correctos, novedosos y únicos para inspirar mejor los intereses de los estudiantes. Por otro ejemplo, cuando se utiliza material didáctico en línea para aprender un determinado conocimiento nuevo, el contenido puede incluir: nuevos puntos de conocimiento, análisis de contenido, conocimiento relevante, autopráctica, etc. Los estudiantes no pueden elegir el orden en el que estudian, sino el paso de aprendizaje. paso a paso bajo la guía del profesor, de superficial a profundo, y finalmente realizar autopráctica y evaluación. Por lo tanto, en el proceso de enfatizar el aprendizaje independiente de los estudiantes, no se puede ignorar el papel protagónico del docente en la organización de todo el proceso. ?
4. ¿Navegador del océano de información?
La información proporcionada por los recursos de la red es enorme. Si los estudiantes en el aula deambulan libremente en el océano de información, el conocimiento que adquieran será mayor. cero. En este momento, el docente es un navegador. Debe guiar a los estudiantes para que obtengan información correctamente, de modo que la información que los estudiantes naveguen en Internet sea más valiosa para los objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, para el estudio de un tema determinado, los estudiantes recopilan conocimientos relevantes basándose en las preguntas planteadas por los profesores. Al navegar en línea, encontrarán muchos conocimientos irrelevantes o incluso conocimientos que no favorecen su desarrollo físico y mental. requiere mucho tiempo, es laborioso y perjudicial para todo el aprendizaje en el aula. El efecto no se puede lograr.
Para resolver este problema, los profesores pueden colocar un hipervínculo a un sitio web con conocimientos relacionados con este tema en una página web (o un sitio web de enseñanza sobre este tema) antes de la clase, para darles a los estudiantes una dirección general cuando realicen una búsqueda. Puede buscar conocimientos relevantes en estos enlaces. Esto no sólo mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también evita que los estudiantes queden expuestos a otros conocimientos irrelevantes. ?
5. ¿Consejero en el proceso de aprendizaje?
Los profesores desempeñan un papel de coaching en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en un entorno en línea. La razón por la que es coaching en lugar de guía es porque. En el proceso de aprendizaje autónomo, generalmente se requiere que los alumnos tomen sus propias decisiones y decidan sus propias estrategias de resolución de problemas. Por lo tanto, la orientación y las sugerencias son más sugerentes que directas y sólo aparecen cuando el alumno las necesita. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo sus recursos y conocimientos cognitivos y a tomar decisiones adecuadas. Para que la tutoría sea más eficaz, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje colaborativo (llevar a cabo debates e intercambios) y guiar el proceso de aprendizaje colaborativo. También se puede reforzar la tutoría "asincrónica". La tutoría "asincrónica" aquí se refiere a la tutoría individual que brindan los docentes a cada estudiante o cada grupo de investigación para mejorar sus fortalezas y compensar sus deficiencias. La tutoría individual se puede lograr de forma asincrónica y no en tiempo real entre estudiantes y profesores a través de correo electrónico, o en tiempo real a través de un chat en línea en Internet. En el primero, los estudiantes pueden pedir consejo a los profesores en cualquier momento y en el segundo, pueden obtener explicaciones inmediatas de los profesores. ?6. ¿Evaluador de resultados de aprendizaje?
En el entorno de enseñanza online, el papel protagónico de los docentes no sólo se refleja en toda la enseñanza presencial, sino también en la evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza en línea en sí misma requiere tareas claras, y movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes depende de dichas tareas claras y de la posterior evaluación de los resultados del aprendizaje. Los profesores pueden utilizar el sistema de exámenes para generar fácilmente exámenes en línea (o programarlos ellos mismos) para que los estudiantes realicen exámenes en línea y evalúen los resultados del aprendizaje. Los estudiantes reciben recompensas o castigos mentales por cada respuesta correcta o incorrecta. Los maestros también deben analizar los resultados de las pruebas de todos los estudiantes y brindarles retroalimentación oportuna en función de su sensibilidad y personalidad. Además de realizar buenas evaluaciones, los profesores extraescolares también pueden llevar a cabo un mayor aprendizaje mutuo e intercambios de formas diversas y flexibles. Por ejemplo, permita que los estudiantes accedan más a los sitios web de aprendizaje involucrados en la clase, realice exhibiciones de logros de aprendizaje en línea, etc. ?
Entonces, ¿qué principios deben seguir los profesores a la hora de desempeñar el papel de liderazgo en los seis aspectos anteriores en el entorno online? La enseñanza en un entorno en línea es esencialmente diferente de la enseñanza tradicional. Todo el proceso de enseñanza ya no está centrado en el docente, sino en los estudiantes y dirigido por los docentes. Los cambios revolucionarios traídos por el entorno de red a la enseñanza y el aprendizaje se reflejan más obviamente en los recursos didácticos. Dado que profesores y estudiantes tienen la misma posesión de recursos informativos, en este entorno docente, los profesores deben seguir los siguientes tres principios para desempeñar correctamente su papel protagonista:?
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En el entorno de enseñanza tradicional, los profesores son los intermediarios para la enseñanza de la información y la transmisión de información, y el conocimiento y la visión a los que están expuestos los estudiantes están limitados por el conocimiento y la visión del profesor. En este caso, los estudiantes suelen estar en una posición de aceptación pasiva, y los profesores están acostumbrados a ser condescendientes y "adoctrinar" o "apretujar" a los estudiantes. Ésta es exactamente la limitación a la conciencia individual y al pensamiento innovador de los estudiantes. En un entorno de enseñanza en línea, los profesores deben respetar plenamente a los estudiantes. El papel de liderazgo del profesor debe reflejarse en dar pleno juego al papel principal y la personalidad de los estudiantes, estimulando su creatividad e imaginación basándose en las características y perspectivas de pensamiento de los estudiantes y aprovechando su potencial interno. y evaluarlos de manera objetiva y justa utilizando estándares unificados. ?
2. ¿Principio de igualdad?
La relación entre profesores y alumnos en el entorno docente tradicional es desigual. Los profesores no sólo dan ejemplo en términos de posesión de conocimientos, sino también de comportamiento. normas. Hay una falta de igualdad entre profesores y estudiantes. El entorno de enseñanza en línea rompe esta desigualdad en la posesión de recursos. Establece la relación entre profesores y estudiantes en un plano material completamente igual. Esto requiere que los profesores cambien sus conceptos, presten atención a las necesidades personales, respeten plenamente las personalidades, opiniones e imaginaciones de los estudiantes. y Darles pleno reconocimiento, para que los docentes puedan desempeñar su papel protagónico.
? ¿Tres principios de diversificación?
El principio de diversificación enfatiza el pensamiento diverso de los estudiantes, es decir, el pensamiento innovador, que es un requisito básico para una educación de calidad. Con respecto a los pensamientos y comprensiones de los estudiantes, los profesores no pueden confiar en su propio juicio subjetivo y tratar a los estudiantes de una manera única para todos. En un entorno de aprendizaje en línea, los profesores deben dar a los estudiantes mayor autonomía y más opciones, prestar atención a las características de personalidad y actitudes de aprendizaje de los estudiantes, enfatizar el autodesarrollo y permitir que los estudiantes cometan errores y aprendan de los errores y fracasos. Deje que los estudiantes descubran sus propios puntos brillantes. ?
En resumen, en el entorno en línea, aunque la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje es más prominente, la posición dominante de los profesores también es más obvia. Deberíamos pensar más profundamente en el papel de liderazgo de los docentes en el entorno de enseñanza en línea, para que nuestra educación y actividades docentes puedan adaptarse mejor a los requisitos de una educación de calidad e irradiar una vitalidad vigorosa. ?
(Xu Huaping, Centro de Tecnología Educativa, Universidad Normal de Yancheng)