El significado y función de los materiales didácticos

Tiempo de lectura: 12 de mayo de 2020

Capítulo de lectura: "Enseñanza en el aula orientada a competencias básicas"

Capítulo de lectura: La importancia y el papel de los materiales didácticos

Extracto del texto original: 1. La tarea central de la docencia en el aula es resolver la contradicción entre los materiales didácticos y los estudiantes. Para ello, las actividades docentes en el aula deben organizarse en torno a materiales didácticos o sin depender de ellos. materiales didácticos, el aula perderá su connotación, perderá dirección, la calidad desaparecerá y la garantía no tendrá fundamento.

2. Los libros de texto no son materiales de lectura ordinarios, sino textos especialmente desarrollados y escritos por expertos y académicos de acuerdo con los propósitos educativos y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, que son adecuados para los estudiantes en el nivel correspondiente. etapa de aprendizaje.

3. Los profesores no sólo deben alentar a los estudiantes a tener diversas experiencias y comprensiones diversas, sino también guiarlos a respetar el propósito del texto, perseguir opiniones diferentes y manejar correctamente estándares unidimensionales y múltiples interpretaciones e individuales. interpretaciones y textos originales Propósito, comprensión única y comprensión integral de la relación entre multiculturalismo y valores universales.

4. El objetivo final de la enseñanza es naturalmente la trascendencia y la innovación, pero su punto de partida y premisa es comprender y dominar correctamente los propios materiales didácticos. Al fin y al cabo, los materiales didácticos son los principales temas que deben aprender los estudiantes. en el aula, y la tarea central de la enseñanza en el aula es Resolver conflictos entre los materiales didácticos y los estudiantes.

Perspectivas: Los materiales didácticos reflejan en gran medida la voluntad del país y representan los requisitos básicos del país para la educación básica. Por lo tanto, debemos enseñar con base en materiales didácticos, pero los materiales didácticos son el portador del aprendizaje posterior. Todos utilizamos materiales didácticos para enseñar, no materiales didácticos, por lo que en el proceso de uso de materiales didácticos debemos utilizarlos de forma flexible según la situación específica. En abril de 2015, publiqué el artículo "Suma, resta y combinación de libros de texto morales" en "Shandong Education", que desarrolla mis sugerencias para el uso de libros de texto morales. El siguiente es el breve contenido de este artículo: Abra la moraleja. libro de texto y vea imágenes exquisitas e historias vívidas que nos presentan un mundo colorido. Sin embargo, no importa cuán interesantes sean los materiales didácticos, después de todo son estáticos. Para áreas con diferentes costumbres, escuelas con diferentes características y estudiantes con diferentes personalidades, necesitamos procesar dinámicamente los materiales didácticos para hacer que los recursos morales tengan más vida. Más rural, más sencillo y más enérgico. Los nuevos estándares curriculares alientan a los maestros a hacer un buen uso de los materiales didácticos y usarlos creativamente para que puedan servir mejor a nuestros maestros y estudiantes. Permítanme hablar sobre algunas de mis propias prácticas basadas en mi propia práctica docente: "Moralidad y vida". (Sociedad)" de la Escuela Primaria Jia 》Como curso integral, el contenido del curso se presenta en forma de unidades temáticas. Sin embargo, después de todo, los materiales que los libros de texto proporcionan para el aprendizaje de los estudiantes son limitados y es imposible presentar la vida de todos los niños. Por lo tanto, la enseñanza no puede limitarse a los materiales contenidos en los libros de texto. Los profesores deben prestar atención al desarrollo y los cambios de la sociedad local, combinar las realidades locales, contactar con las vidas de los estudiantes, enriquecer y enriquecer el contenido del curso de manera oportuna y combinar el contenido de enseñanza estático con el contenido de los libros de texto. La colorida realidad de los estudiantes se conecta con la vida para hacer que los materiales de enseñanza sean más efectivos y prácticos. 1. Agregue cosas reales a su alrededor 2. Agregue temas de actualidad y cosas importantes 3. Agregue recursos de su ciudad natal para compensar el "espacio en blanco" y reducir el carácter moral. Los materiales didácticos se esfuerzan por utilizar temas de la vida real de los niños como contenido didáctico. cuente las cosas que rodean a los niños y presente a los niños con personas que conoce, pero también habrá contenido retrasado y que no se adapta al nivel cognitivo ni a los intereses de los estudiantes. Por ejemplo, el libro de texto "Moralidad y sociedad" de la Editorial Popular de Shandong que utilizamos ahora se publicó en 2003, tiene más de diez años y algunos contenidos obviamente no están en sintonía con los tiempos. Por lo tanto, no podemos seguir el libro de texto en la enseñanza y debemos restar temas o materiales que no satisfagan las necesidades de enseñanza según la situación real. 1. Reste la parte rezagada del libro de texto. 2. Reste los 40 minutos de una lección que los estudiantes ya dominan. ¿Cómo aprovechar al máximo este corto tiempo para que los estudiantes realmente puedan aprender algo? Creo que es necesario aprender a enseñar. . Ausubel dijo: "Uno de los factores más importantes que afectan el aprendizaje es el contenido que los estudiantes ya conocen". Los maestros deben entenderlo claramente, comprender completamente la situación académica antes de la clase y restar razonablemente el contenido que los estudiantes ya dominan. Sin embargo, cabe señalar que cuando se utilizan materiales de enseñanza moral, el método de "resta" debe comprender completamente la configuración del contenido de los materiales de enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes, y no debe eliminar arbitrariamente en función de su propia subjetividad. voluntad.

En respuesta a la cuestión del uso razonable de materiales de enseñanza moral, durante la selección de cursos de moral de alta calidad en las escuelas primarias de la ciudad de Binzhou en 2014, el profesor Liu Ying de nuestra oficina municipal de enseñanza e investigación propuso el tema de investigación "unidad general". Diseño didáctico basado en el logro efectivo de objetivos." La intención es centrarse en la situación académica y la situación real actual. Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, el contenido de un tema en el libro de texto se puede dividir en dos o más secciones, o el contenido de los dos temas se puede dividir. fusionado en una sola lección. Para lograr el objetivo de una enseñanza eficaz en el aula, también podemos combinar adecuadamente el contenido del material didáctico. En resumen, los materiales de enseñanza moral sólo proporcionan un material para la enseñanza. En la enseñanza real, debemos maximizar la autonomía, la practicidad, la apertura, la creatividad y la flexibilidad de los materiales didácticos para acercarlos a la vida real de los estudiantes y hacer que nuestra enseñanza moral sea más efectiva.