Formato de escritura del diario de matemáticas
Formato de escritura del diario de matemáticas
Con la continua profundización de la reforma curricular, el aprendizaje basado en la investigación con autonomía, diferencia, apertura y experiencia como características principales se ha convertido en un importante Método de aprendizaje que rompe la separación tradicional del aprendizaje del conocimiento de las materias y permite mayores conexiones horizontales entre las materias. Al mismo tiempo, el nuevo plan de estudios enfatiza la necesidad de desarrollar las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes, y escribir diarios matemáticos sin duda brinda a los estudiantes la oportunidad de expresar ideas, métodos y emociones matemáticas en el lenguaje de las matemáticas o en su propio idioma, y también les permite que los estudiantes comuniquen la realidad de la vida con las matemáticas. Por lo tanto, durante la enseñanza, pedí a los estudiantes que intentaran "escribir matemáticas" y descubrí que se resumían varias formas de escritura diferentes.
1. Tipo de lenguaje narrativo
Esta forma de escritura apareció cuando les pedí a los estudiantes que escribieran diarios de matemáticas. La mayoría de los estudiantes descubrieron que no sabían dónde. Comience con el Diario de Matemáticas. Entonces les pedí a los estudiantes que hicieran como si quisieran escribirle una carta a un amigo y hablaran sobre sus actividades en la clase de matemáticas, o que hicieran como si le escribieran a un compañero que estaba en un grado inferior al suyo y le explicaran cómo resolverlo. un determinado problema en un lenguaje relativamente simple y fácil de entender. Por ejemplo, después de aprender la lección "Máximo divisor común", le escribí este diario en forma de conferencia a mi prima: ¡Hola, primita! Hoy aprendí sobre el máximo divisor común en la clase de matemáticas. ¿Máximo común divisor? Déjame decirte. El máximo común divisor es el máximo común divisor de varios números. Por ejemplo: 1, 2, 4 son los divisores comunes de 8 y 12, y 4 es el máximo común divisor de 8 y 12. ¿Solemos utilizar el método de descomposición de factores primos para encontrar el máximo común divisor?
2. Tipo de inducción de tabla
¿Cuando el contenido del conocimiento aprendido es amplio, complejo y difícil de dominar? , los estudiantes están escribiendo diarios, apareció un formato de tabla, que incluye todos los conocimientos aprendidos ese día, lo que no solo mejoró el dominio de los conocimientos matemáticos de los estudiantes, sino que también mejoró su capacidad para resumir. Después de impartir la lección "Comparación de área de superficie y volumen", los estudiantes utilizaron tablas para mostrar lo que aprendieron ese día. ?Hoy hemos aprendido a encontrar el área de superficie y el volumen de cubos y cubos, pero cuando los uso, a menudo ocurre confusión, así que los distingo en forma de tabla para aclarar mi conocimiento.
La conexión entre el cuboide y la vida cotidiana: al pintar una pared o empacar una caja, se calcula la superficie. Al preguntar cuánto espacio ocupa o cuántos elementos se pueden empacar, el volumen (. volumen) se calcula
Área de superficie S=2(ab+ac+bc)S=6a
Volumen V=abcV=a
3. Análisis gráfico escriba
El conocimiento matemático a veces es difícil de entender, por lo que el profesor hace todo lo posible por utilizar explicaciones interesantes en clase para ayudar a los estudiantes a comprender. Con un diario así, puedo comprender mejor el conocimiento que el maestro enseñó ese día. Después de la conferencia sobre "Comparación de fracciones", un estudiante con dificultades de aprendizaje dibujó un caramelo en su diario con un bolígrafo de color. Dibujó 2 cabezas en el lado izquierdo del caramelo y 4 cabezas en el lado derecho. cada persona de la izquierda come medio caramelo, y cada persona de la derecha come un cuarto de caramelo, jaja Por supuesto, dos personas comparten un caramelo por igual que cuatro personas. Por lo tanto, uno. -la mitad es mayor que un cuarto, tengo entendido, los numeradores son iguales, cuanto menor es el denominador mayor es la fracción. En este diario podemos ver fácilmente que los conocimientos de matemáticas, chino y arte se han integrado en uno. Al mismo tiempo, también me hizo sentir que mientras a los niños les guste, ya sea hacer dibujos físicos o dibujos de segmentos de línea, siempre que entiendan y estén interesados, es lo mejor. Al resolver problemas escritos, los diagramas de segmentos de línea suelen aparecer en los diarios como un medio eficaz y el efecto es imaginable.
4. Tipo de solución de aplicación
El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida. Al escribir diarios, como profesor, a menudo animo a los estudiantes a pensar, aplicar el conocimiento que han aprendido en la vida y guiarlos para que practiquen con valentía.
Después de aprender sobre el "área de superficie de un cuboide", algunos estudiantes escribieron en sus diarios sobre los problemas al pintar sus propias habitaciones: "Tan pronto como salí de la escuela hoy, entré a la casa y escuché a mi padre y a mi madre. discutiendo cómo pintar las paredes. Entonces me ofrecí como voluntario para calcular el área a pintar, así que encontré una cinta métrica y medí que el largo de la sala era de 6 metros, el ancho de 5 metros y el alto. unos 3 metros. Luego calculé el área de pintura, 110. Metros cuadrados, cuando dije el número, tanto mi padre como mi madre se rieron al unísono. Resulta que olvidé restar el área de la ventana. ¡El aprendizaje de conocimientos debe aplicarse de manera flexible! Con la ayuda de mis padres, calculo que, aparte de la pintura necesaria y los gastos necesarios, aprender matemáticas es realmente divertido. ?Se puede ver que al escribir este diario, su connotación y papel son enormes. Permite a los estudiantes comprender el principio de aplicar lo que han aprendido mientras cultivan sus habilidades a través de la práctica.
5. Tipo evaluación y reflexión
Llevar un diario también puede permitir a los estudiantes revisar sus conocimientos antiguos mientras evalúan su desempeño en el aprendizaje y reflexionan sobre si sus estrategias son las mejores para resolver problemas. . de. Por ejemplo, hoy aprendimos a encontrar el mínimo común múltiplo, es decir: usando el método de factorización prima, dividiendo por sus factores primos comunes o dividiendo directamente por el máximo común divisor; Cuando fui a casa a resolver el problema, también descubrí una manera de encontrarlo: dividir el producto de estos dos números por su máximo común divisor, como por ejemplo: el mínimo común múltiplo de 12 y 10, puedes dividir 120 entre 2 para obtenga 60, que es el mínimo común múltiplo. ?A través de la reflexión continua de los estudiantes, su pensamiento puede ampliarse aún más.
6. Hablar sobre las formas de los corazones con los profesores
Los diarios de los estudiantes a menudo pueden tocar el corazón de los estudiantes: Maestro, la clase de matemáticas que enseñó hoy se basa en los programas de los niños en la vida real. El anfitrión está aquí para aprender estadística. Siento que las matemáticas son realmente interesantes. ¿Siempre puedes enseñar así en el futuro? Maestro, hoy estudié la lección sobre el área de la superficie de un cuboide. No lo entiendo. ¿Puedes explicármelo de nuevo? En este pequeño diario, he mejorado mi comprensión del dominio del conocimiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, también ha acortado la distancia entre profesores y estudiantes. 'Las emociones en el aprendizaje de matemáticas fueron más fuertes y mejoraron su capacidad para aprender matemáticas.
La práctica ha demostrado que el "diario de matemáticas" es una expresión natural de las emociones de los niños. Como profesores, debemos aprovechar esta oportunidad para cultivar el interés de los niños por el aprendizaje y la confianza en sí mismos, para que el diario de matemáticas pueda convertirse en un éxito. para niños. ¡El puente!
1. Formato estandarizado
En primer lugar, debes idear un nombre innovador para captar la atención de la gente. En segundo lugar, comience una nueva línea con la fecha, el clima y el día de la semana. La clase y el tutor están escritos al final del tercer capítulo.
2. Selección única de materiales
Escribir un diario de matemáticas es como escribir un artículo. La selección de materiales debe ser innovadora y la perspectiva debe serlo. Único para escribir un buen diario de matemáticas.
1. Utilice la forma de cuentos de hadas para expresar la relación entre algunas cantidades matemáticas, lo cual es infantil y cultiva la imaginación de los estudiantes. Como "Cosas Oolong en el Reino de las Matemáticas", "El espectáculo de la esquina", "Líneas rectas y curvas para trabajar".
2. Como dice el refrán: Hay tres ríos en tu pecho y un río en tu boca. ?Por lo tanto, en la vida diaria debemos prestar atención todo el tiempo y en todas partes, y desarrollar el buen hábito de ver más, escuchar más, preguntar más, pensar más y recordar más. Deje que los niños usen más ojos matemáticos para observar y registrar la vida, y ya no se sentirán incapaces de escribir. En nuestra vida diaria, a menudo nos encontramos con facturas de agua, electricidad, gas y muchos otros gastos. , seguro que encontrarás muchos materiales.
3.Resumir y ordenar los conocimientos aprendidos en cada unidad. Por ejemplo, en la unidad "Cuatro operaciones aritméticas" que hemos aprendido, los estudiantes pueden ordenar el conocimiento de esta unidad. Solo se deben calcular la suma, la resta o solo la multiplicación y división en orden de izquierda a derecha. Los cálculos sin paréntesis incluyen suma, resta, multiplicación y división. Calcula primero la multiplicación y la división, luego la suma y la resta. Para las cuatro operaciones aritméticas entre paréntesis, primero se deben calcular las ecuaciones dentro de los paréntesis.