Tesis sobre cómo guiar la creación de cuentos y cultivar la creatividad de los niños

Resumen: Los cuentos infantiles son una forma importante de educar e impartir conocimientos a los niños. Al enseñar a los niños, los maestros pueden alentarlos a probar actividades de creación de historias para mejorar su creatividad: dejar que los niños creen tramas en historias originales para promover el desarrollo de la imaginación y la capacidad de distinguir el bien del mal; dejar que los niños aprendan a asociar expandiendo las tramas; la capacidad de pensamiento abstracto de los niños; dejar que los niños cuenten historias basadas en sus propias vidas y aprendan a transferir experiencias de vida.

Palabras clave: creación de cuentos; creatividad; enseñanza en la primera infancia; creación de tramas

En la enseñanza de la primera infancia, la creación de cuentos es una forma común de actividades lingüísticas, que se refiere a permitir que los niños comprendan sobre la historia y acumulación de ciertos conocimientos y experiencias de vida, se pueden realizar actividades de continuación, expansión o creación independiente de la historia. Estas actividades pueden animar a los niños a realizar mejor actividades creativas significativas y desarrollar sus capacidades expresivas. En la docencia, los docentes deben diseñar proyectos didácticos basados ​​en la edad, personalidad, capacidades, etc. de los niños, de manera de promover el desarrollo integral de las capacidades creativas de los niños.

1. Agrega personajes para identificar la belleza y fealdad verdadera y falsa.

Agregar personajes se refiere a permitir que los niños agreguen algunos personajes a la historia original, para que los personajes también puedan participar en la trama. de la historia. En desarrollo. Los maestros deben guiar a los niños para que piensen en lo que hace el personaje en el proceso de agregar personajes y usar palabras y frases que sean elogiosas o despectivas para evaluar. Estas actividades pueden animar a los niños a distinguir claramente entre lo verdadero y lo falso, la belleza y la fealdad, y ayudarles a formar valores correctos. Por ejemplo, después de contar el cuento "Renacuajo buscando a mamá" a los niños, los maestros pueden alentar a los niños a intentar agregar algunos personajes basados ​​en la historia original y reflejar su evaluación de los personajes. Los maestros pueden hacer preguntas para animar a los niños a pensar en el problema, como por ejemplo: "¿Los diferentes animales tendrán reacciones diferentes cuando vean renacuajos buscando a sus madres? Algunos animales están muy entusiasmados, pero otros son indiferentes. ¿Qué piensas de esto?". comportamiento? "Los niños intentan agregar personajes de acuerdo con sus propios valores morales. Por ejemplo, algunos niños agregan pequeños caracoles entusiastas: "Aunque la niña caracol lleva un caparazón pesado, todavía está ocupada, les dijo a otros animales pequeños la noticia que el. El renacuajo estaba buscando a su madre." El niño agradeció el comportamiento entusiasta. Algunos niños también dijeron: "La serpiente de agua se enteró de que el renacuajo buscaba a su madre, así que se escondió bajo el agua y no le hizo caso. Todos dijeron que hacía demasiado frío". El niño criticó este comportamiento. En la actividad de creación de historias de agregar personajes, los niños no necesitan hacer cambios importantes en la historia original, solo necesitan hacer adiciones apropiadas basadas en el original. Esto no es difícil para los niños pequeños, por lo que es adecuado para niños que no son muy expresivos y se encuentran en la etapa de desarrollo del lenguaje de comprensión perceptiva. Los maestros deben alentar activamente a los niños a agregar personajes interesantes según el contenido de la historia y alentarlos a crear con audacia.

2. Amplíe la trama y aprenda a hacer asociaciones razonables.

Los profesores pueden animar a los niños a crear historias en torno a la trama, desarrollar activamente una imaginación razonable y ampliar la trama de la historia. Los profesores pueden plantear determinadas situaciones problemáticas y animar a los niños a expresar activamente sus ideas. Este tipo de creación es adecuada para niños con grandes habilidades. Los niños no sólo añaden el diálogo de los personajes, sino que también se centran en escribir la historia. Por ejemplo, al leer "Agencia de empleo de animales", el maestro puede primero contarles la historia a los niños y luego inspirarlos a imaginar: "Todos piensen en ello, ¿qué otros animales han visto en el zoológico? ¿Qué características tienen estos?" ¿Tienen los animales? Si quieres Presentamos el trabajo a estos animales, ¿cómo elegimos? Esta actividad anima a los niños a usar activamente su imaginación y conectar la creación de la historia con la apariencia, los hábitos y otras características del animal. Por ejemplo, algunos niños sugirieron: "La nutria es un animal que sabe pescar, al igual que los cormoranes. Puedes iniciarles en la pesca. Las nutrias saltan al agua para pescar peces pequeños, y después de atraparlos, los ponen en la casa de los cormoranes". cuellos gruesos." Esta historia gira en torno a los hábitos de los animales. Algunos niños sugirieron: "La jirafa tiene el cuello largo. Puede ser un bombero. Deja que el pequeño mono se suba a su cuello con una pistola de agua para apagar mejor el fuego". Refleja la imaginación de los niños pequeños. A medida que los niños crecen, su imaginación y sus capacidades de expresión han mejorado. Los profesores deben aprovechar al máximo esta etapa para brindar orientación activa, plantear algunas preguntas que ayuden a los niños a comprender el contenido de la historia, desarrollar activamente su imaginación y permitir que los niños se atrevan a expresar sus propias ideas.

Teniendo en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de habilidades de los niños, los maestros pueden establecer preguntas en diferentes niveles para permitir que se desarrollen niños con diferentes habilidades.

3. Conéctate con la vida y habla sobre temas de la vida

A medida que crecen, a algunos niños no solo les gusta expresar activamente sus pensamientos, sino también observar activamente la vida social y escuchar historias de eso Material creado. Los maestros deben aprovechar esta oportunidad para alentar a los niños a preocuparse por la vida y establecer algunos temas de vida para los niños, para que puedan crear historias sobre este tema. Este tipo de creación requiere que los niños se desarrollen de forma independiente en función de ciertos fenómenos y cosas, por lo que resulta algo difícil para los niños. "Comprender la vida de los estudiantes de primaria" es una actividad integral. Los maestros pueden alentar a los niños a observar a los estudiantes de primaria que los rodean, comprender las condiciones de vida de los estudiantes de primaria, encontrar las diferencias entre la vida en la escuela primaria y la vida en el jardín de infantes y tratar de identificarlas. Cuéntalos en historias interesantes. Se puede animar a los niños a iniciar una discusión grupal y crear una historia colectiva. Primero, todos compartirán su comprensión de la vida en la escuela primaria y luego encontrarán historias interesantes para escribir. Por ejemplo, después de integrar las opiniones de todos, algunos niños propusieron que los estudiantes de primaria aprendieran muchos tipos de cursos, muchos de los cuales nunca habían estado expuestos en el jardín de infantes y están llenos de deseos por la vida futura. Los maestros pueden alentar a los niños pequeños a imaginarse a sí mismos como estudiantes de escuela primaria, imaginar sus sentimientos después de llegar a la escuela el primer día y expresarlos en forma de historias. Por ejemplo, algunos niños cuentan la historia de estudiantes de escuela primaria que seleccionan cuadros de clase y se imaginan a sí mismos como candidatos a cuadros de clase. Lenovo Life desarrolla la creación de historias para que los niños anhelen el futuro.

Los profesores pueden utilizar una variedad de métodos de creación de historias, como la creación colectiva, la creación grupal y la creación individual, para crear un entorno creativo más libre para los niños y promover un mayor desarrollo de la creatividad de los niños. En la enseñanza de los niños pequeños, los profesores deberían utilizar activamente cuentos para promover el desarrollo de la creatividad de los niños. Los profesores deben prestar atención a si los personajes creados por los niños son vívidos y si la trama es lógica y razonable. Si se puede animar a los niños a extraer nutrientes útiles de la vida y comenzar a crear historias, se puede mejorar enormemente la capacidad creativa de los niños y desarrollar mejor su creatividad.

Referencias:

[1] Li Caifang. Desarrollar la creatividad de los niños en actividades de narración de cuentos [J]. Guangxi Education, 2003(10). Ji Suimei. Diseño de rutas e investigación sobre el cultivo de la capacidad de creación de historias en niños de clases numerosas [D]. Universidad Normal de Hangzhou, 2016.