Intercambio de experiencias sobre la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias

Introducción: el chino es la herramienta de comunicación más básica. Sólo el aprendizaje y el cultivo incansables pueden facilitar la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Papel del chino en la enseñanza y la formación. Entiende la importancia. Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la enseñanza del chino debe "prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a los diferentes requisitos de aprendizaje, y alentar a los estudiantes a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos". El aprendizaje del idioma chino debe alentar el florecimiento de cien flores y el enfrentamiento de cien escuelas de pensamiento, centrarse en cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes, respetar el desarrollo saludable de la personalidad, respetar la experiencia única de los individuos y promover el espíritu humanista. Compartir experiencias para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias

1. Fortalecer la formación auditiva de los estudiantes

Los profesores deben prestar atención a la formación auditiva de los estudiantes para evaluar su capacidad Para obtener información relevante en un corto período de tiempo, la adopción de métodos correctos de entrenamiento auditivo puede permitir a los estudiantes comprender correctamente el contenido de textos breves en un corto período de tiempo y completar el contenido prescrito de manera eficiente y precisa. Los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan la importancia de la formación auditiva en chino y permitirles utilizar su tiempo libre para realizar más formación auditiva, leer más, escuchar más y memorizar más, de modo que puedan acumular más materiales y obtener más información. En el proceso de hacer preguntas de escucha, los estudiantes deben encontrar con precisión las palabras clave, tenerlas en cuenta y memorizarlas. Los estudiantes también deben dominar los métodos correctos de resolución de problemas, incluso si no pueden recordar el contenido completo. También registre algunas palabras importantes y luego organícelas en una oración completa de acuerdo con sus propios hábitos lingüísticos. Si los estudiantes siguen los puntos anteriores durante el entrenamiento auditivo, definitivamente lograrán el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y mejorarán su capacidad auditiva y su lenguaje. competencia.

2. Cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes

Los profesores deben prestar atención al cultivo de la capacidad de expresión oral de los estudiantes en los primeros cinco minutos de la enseñanza de chino, los profesores pueden dejar que los estudiantes. Tome la iniciativa de contar historias en el escenario y recitar poesía, lo que puede hacer que los estudiantes se concentren más, activar la atmósfera de enseñanza en el aula y hacer que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje del chino. Esto no solo entrena las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también amplía las de los estudiantes. horizontes y enriquece el conocimiento de los estudiantes. Como todos sabemos, en el proceso de aprender conocimientos de chino, es completamente insuficiente si los estudiantes solo confían en sus propias fuerzas para adquirir conocimientos. Después de todo, los estudiantes tienen una capacidad limitada para aprender conocimientos. A través de este enfoque, los estudiantes pueden adquirir conocimientos de chino. más canales y aumentar La acumulación de conocimiento chino por parte de los estudiantes expande gradualmente el conocimiento de los estudiantes.

3. ¿Cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes

? Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente. ?En la enseñanza del chino en la escuela secundaria, los profesores deben desempeñar un buen papel de liderazgo, prestar atención a cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, comprender la idea principal del artículo durante el proceso de lectura continua, acumular vocabulario continuamente durante el proceso de lectura y aprender los métodos y habilidades de escritura de otras personas. Los profesores deben hacer un buen trabajo guiando y diseñando algunas preguntas de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan aprender a pensar de manera proactiva en clase, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje, y entrenar la capacidad de los estudiantes para pensar y resolver problemas. Los profesores también deben elogiar a los estudiantes por sus respuestas y alentar a los estudiantes que responden incorrectamente, para que puedan obtener una sensación de logro y confianza en sí mismos en el proceso de resolución de problemas de forma independiente, para que los estudiantes puedan sentir el encanto del conocimiento chino y Considere la lectura como su rutina diaria. Actividades para convertirla en su propio hábito. En el proceso de lectura continua, puede aumentar su volumen de lectura y su vocabulario y mejorar su comprensión del conocimiento del chino.

4. Mejorar el nivel de escritura de los estudiantes

La composición puede reflejar intuitivamente la capacidad integral de los estudiantes en el conocimiento chino y es el estándar para evaluar el dominio del conocimiento chino de los estudiantes. Por lo tanto, la composición juega un papel importante en la educación y la enseñanza de chino en la escuela secundaria. Mejorar el nivel de escritura de los estudiantes es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de chino en la escuela secundaria. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que escriban más ensayos, diarios y diarios semanales. Los estudiantes pueden elegir métodos de escritura razonables de acuerdo con sus propios arreglos de aprendizaje. De esta manera, los estudiantes pueden mejorar su dominio del idioma chino y sus habilidades de escritura mientras narran sus problemas internos e historias emocionales. nivel.

En la redacción a largo plazo de ensayos, diarios y diarios semanales, los estudiantes pueden escribir sus preocupaciones y preocupaciones, lo que puede aliviar la presión psicológica de los estudiantes y mejorar fundamentalmente su rendimiento académico.

Para mejorar fundamentalmente la calidad de la educación y la enseñanza de chino en la escuela secundaria, los maestros no solo deben comenzar desde los puntos anteriores, sino también estudiar cuidadosamente los libros de texto de chino de la escuela secundaria, preparar las lecciones a tiempo y más durante el proceso de educación y enseñanza. Escriba buenos planes de lecciones, resuma su propia situación de enseñanza y utilice el modelo de enseñanza de educación emocional para educar integralmente a los estudiantes en la clase de chino de la escuela secundaria. En el proceso de enseñanza, nos adherimos a las ideas y principios de enseñanza orientados a las personas, seguimos estrictamente el concepto educativo y de enseñanza del aprendizaje independiente, nos adherimos a la teoría educativa del aprendizaje cooperativo, nos consideramos el líder de la educación china en la escuela secundaria y Enseñanza y consideramos a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza de chino en el aula. Basándonos en una buena conciencia de la enseñanza, creamos un ambiente de aula relajado y agradable para los estudiantes. De acuerdo con la situación del problema de enseñanza chino creada, establezca científica y racionalmente algunas preguntas específicas, inspiradoras y escalables para que los estudiantes puedan responderlas con entusiasmo. Sólo de esta manera se puede mejorar en gran medida la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que los estudiantes. sienten que están aprendiendo. La diversión del conocimiento del idioma. Además, los profesores también deben prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar el buen hábito de escribir resúmenes después de clase, registrar problemas que no comprendan y comunicarse con profesores y compañeros de manera oportuna. y resolver eficazmente los problemas encontrados en el aprendizaje del chino, con el fin de mejorar el rendimiento en chino de los estudiantes y luego mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de las materias del idioma chino en las escuelas secundarias.

En resumen, si los profesores quieren mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en la enseñanza del chino en la escuela secundaria, deben explorar, innovar, resumir y practicar activamente los métodos y medidas de enseñanza de la materia china a lo largo del día a día. Acumulación de experiencia de varios días, de modo que Sólo de esta manera se podrá mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. Compartiendo experiencias para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias

1. Enseñar chino orientado a la vida

es una materia extremadamente orientada a la vida y los textos son un reflejo de las necesidades sociales. Los estudiantes de secundaria están comenzando a prestar atención a la etapa de la edad psicológica de pensar en la vida, llenos de curiosidad y entusiasmo por todo. El educador francés Rousseau creía: "El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que se enseña". La enseñanza del chino debe tomar la enseñanza en el aula como eje y expandirse y extenderse a todas las áreas de la vida de los estudiantes. Integrar de manera integral el aprendizaje de chino de los estudiantes con su vida escolar, familiar y social. Acortar la distancia entre el conocimiento de los libros de texto y la vida real no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también ampliar sus horizontes y satisfacer el deseo de los estudiantes de adquirir conocimientos. Haga que la enseñanza en el aula sea más interesante e informativa. Ampliar el cultivo de la calidad integral del idioma chino de los estudiantes desde dentro y fuera de clase y desarrollar un buen hábito de búsqueda activa de conocimientos.

Cuando estaba leyendo el artículo "El arma de la risa: una breve discusión sobre los cómics "animales" de Hua Junwu", pedí a los estudiantes que presentaran sus cómics favoritos de lectura extracurricular y los dibujaran en la pizarra. Entre ellos, "I'm Treating Today" muestra a un estudiante de secundaria que lleva a sus compañeros a un baño público y dice: "Mi abuelo está vigilando la puerta aquí. Expresa la impotencia de los estudiantes que están atrapados en la tendencia de tratar a los invitados". . Y así orientar a los estudiantes a comprender correctamente los fenómenos de la vida social. "Solicitud" muestra a un grupo de estudiantes de primaria y secundaria que llevan mochilas del mismo tamaño que ellos haciendo cola frente a un centro de adelgazamiento para solicitar que sus mochilas se utilicen para perder peso, expresando la enérgica protesta de los estudiantes contra su sobrecargada carga de estudio. Los estudiantes podrán apreciar el gusto humorístico y romántico a partir de las técnicas exageradas del cómic. Apreciando los cómics podemos cultivar la conciencia de cuidar y participar en la vida social. Al impartir la lección "De las inscripciones óseas de Oracle a los libros en microfilm", para permitir a los estudiantes comprender el método de explicación comparativa en la evolución y desarrollo de las formas de los libros, introduje conocimientos relevantes sobre la aplicación de las computadoras en la vida real. Cuando estaba cursando "La aplicación práctica del lenguaje", diseñé un conjunto de reclutamiento simulado y lo intercalé con el famoso ex presentador de CCTV Yang Lan (que ahora presenta el programa "Yang Lan Studio" del canal chino Phoenix Satellite TV) solicitando El presentador de "Zhengda Variety Show" tuvo una excelente defensa en ese momento. Este tipo de enseñanza rompe efectivamente el tiempo y el espacio limitados del aula, enriquece la capacidad de información del aula y hace que los estudiantes sientan que "la extensión del lenguaje y la extensión de la vida son iguales".

Sobre la base de completar una lección, los profesores incorporan conocimientos extracurriculares por analogía: ejemplos de la vida diaria, determinadas tramas y personajes de películas, televisión y obras literarias, etc. Éstas son las claves para despertar el interés de los estudiantes.

2. Tener clara la direccionalidad de la atención.

La direccionalidad de la atención significa utilizar los órganos de los sentidos correspondientes (visión o oído) para prestar atención a objetos concretos (detalles) en un momento determinado. momento. En primer lugar, en el mismo proceso de enseñanza se debe dominar y seguir la visión y el oído de los estudiantes. El cultivo de la capacidad del idioma chino incluye principalmente escuchar, hablar, leer y escribir. Para los objetos que los estudiantes necesitan percibir en clase, trate de evitar que la visión y el oído de los estudiantes se vean sobrecargados con tareas de la misma intensidad al mismo tiempo.

Por ejemplo, en una clase que se centra en la escucha, el profesor no puede pedir a los alumnos que presten atención y registren la situación mientras escuchan. En segundo lugar, los profesores deberían ser buenos diseñando el "foco" de atención de los estudiantes. Los psicólogos creen que el cerebro humano tiene la conciencia de descartar automáticamente información innecesaria y absorber objetos significativos.

Hay muchas tomas en películas y televisión que utilizan este método de procesamiento, es decir, cuando un personaje habla en la pantalla, su imagen será clara, y otros personajes contundentes se verán borrosos cuando otros personajes hablen; , la imagen se verá borrosa. Para aclararla, la imagen del personaje que habló anteriormente cambia de clara a borrosa. También se pueden utilizar métodos similares en la enseñanza del chino para ajustar el enfoque y ajustar los puntos clave y difíciles al "enfoque" del objeto percibido. Los libros de texto de chino para escuelas secundarias recientemente compilados aumentan en gran medida la lectura del chino clásico, lo que requiere que los estudiantes utilicen un tiempo limitado para comprender las ideas principales de los textos. Por ejemplo, en el artículo "El vendedor de petróleo", los eventos descritos se pueden utilizar como "enfoque". Al comprender los resultados del tiro con arco de Chen Yaozi y el vendedor de petróleo bebiendo aceite, podemos comprender el principio de "la práctica hace la perfección". . En cuanto al artículo "Song Dingbo Catching Ghosts", los estudiantes pueden comprender la idea principal del texto analizándolo exhaustivamente. En la enseñanza china, el contraste entre el objeto percibido y el fondo, la novedad y la direccionalidad del objeto son los tres elementos que despiertan la atención de los estudiantes. Los profesores de chino deben organizar a los estudiantes para que perciban el texto, aumenten el contraste, resalten nuevos puntos, aclaren la direccionalidad o utilicen los tres juntos, de modo que la enseñanza del chino pueda lograr el efecto deseado. En la enseñanza, sólo cuando los estudiantes perciban los materiales didácticos de manera más completa y comprensiva podrán formar imágenes y conceptos más claros y sentar las bases para comprender los materiales didácticos en la siguiente etapa.

3. Comunicación interna entre alumnos y educación emocional

En el proceso de aprendizaje, las actividades de aprendizaje de chino son más una actividad de grupo abierto, por lo que múltiples participantes El papel del intercambio y la comunicación entre el aprendizaje individuos es crucial en el aprendizaje. Los individuos buscan puntos de convergencia espiritual para formar un método de aprendizaje basado en la autonomía, la cooperación mutua y la investigación, que ha estado profundamente arraigado en los corazones de la gente y se ha implementado ampliamente. El aprendizaje del chino es una actividad que interioriza conocimientos y cultiva sentimientos. Para la experiencia del mismo texto, es probable que haya diferencias entre los individuos, incluso enormes; cuando varios alumnos se comunican y discuten juntos, la experiencia de cada alumno puede ser más profunda. Debido a las diferentes personalidades, pasatiempos, emociones, experiencias y reservas de conocimientos, los diferentes alumnos inevitablemente tendrán efectos de aprendizaje desiguales. Esto requiere que los profesores chinos utilicen sus verdaderos sentimientos (positivos y saludables) en la enseñanza. experiencia emocional, y crear un ambiente de aula adecuado para lograr mejores resultados docentes. Se puede decir que el estado más elevado que persigue la educación emocional en la enseñanza china es el estado de "colarse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio".

4. Los docentes deben llevar a cabo el amor en todo momento y llevar a cabo la educación emocional.

La raíz y fundamento del arte y los métodos educativos es el amor. El cultivo de las emociones no se puede lograr confiando únicamente en órdenes. Si queremos cultivar los buenos sentimientos morales de los estudiantes, debemos amarlos y cuidarlos y llenarlos de esperanza. Ésta es la base de la eficacia de la educación moral. Una relación armoniosa entre profesor y alumno es muy importante para cultivar el carácter moral de los estudiantes, del que los profesores son plenamente conscientes en su enseñanza diaria. Suhomlinsky dijo: "Los maestros deben convertirse en amigos de los niños, profundizar en sus intereses, compartir la alegría con ellos, evitar la tristeza y olvidar que él es un maestro, para que el niño abra su corazón al maestro". mejor explicación del llamado "cerca del maestro, creer en las enseñanzas y disfrutar del aprendizaje".

Una relación armoniosa entre profesor y alumno, llena de respeto, confianza y comprensión, establecida sobre la premisa del amor, definitivamente permitirá a los estudiantes tener una experiencia profunda de la connotación moral de las clases de chino, estimulando así su sed de conocimiento y estableciendo valores nobles en Enseñanza china. Ideales sociales y elevadas aspiraciones científicas.

5. Mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes

De hecho, las preguntas en el aula pueden crear más oportunidades para que los estudiantes expresen sus propias opiniones. Los estudiantes deben organizar su propio lenguaje para expresar sus opiniones y. opiniones., De esta manera, no solo puede ejercitar el coraje de los estudiantes, sino también mejorar la flexibilidad de la expresión del lenguaje de los estudiantes y mejorar efectivamente su capacidad de expresión del lenguaje. La enseñanza en la clase de chino no sólo les enseña a los estudiantes algunos conocimientos básicos del idioma, sino que también mejora sus habilidades analíticas a través del estudio de textos.

En la enseñanza en el aula, primero encuentre los puntos clave de contradicción en el texto, luego haga preguntas sobre el contenido del libro de texto y luego amplíelo para pensar sobre la vida, los puntos sociales conflictivos y otros temas basados ​​en problemas similares. en la vida, para que los estudiantes puedan abrir su mente para hacer asociaciones, en lugar de simplemente considerar los problemas en la historia contada en el texto, acortando así la distancia entre el contenido del libro de texto y la vida real. Esto requiere que los maestros consideren plenamente el pensamiento y las habilidades lógicas de los estudiantes para garantizar que quieran responder preguntas y puedan responderlas, de modo que los estudiantes estén interesados ​​e interesados, mejorando así la eficacia de la enseñanza. El propósito de hacer preguntas en el aula es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento mientras entrenan y mejoran sus habilidades de pensamiento. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención al ángulo de las preguntas y a la profundidad de las preguntas. Ser bueno para inspirar a los estudiantes desde diferentes perspectivas puede permitirles dominar múltiples soluciones al mismo problema, lo que no solo amplía el espacio para el pensamiento, sino que también cultiva habilidades de pensamiento divergentes. Por ejemplo, al dividir un texto en párrafos, a veces hay más de una división, entonces se puede guiar a los estudiantes a pensar; si se divide de acuerdo con otros estándares, ¿cómo se debe dividir? A través de estas capacitaciones, los estudiantes entenderán que El método original para resolver problemas a veces no es único. En su estudio y vida futuros, naturalmente aprenderán a hacer inferencias y a ser flexibles.