¿Dónde puedo encontrar la colección completa de preguntas del examen de chino de escuela primaria para la entrevista para el certificado de calificación docente de Wenshan?

El primer lote de preguntas de la entrevista para el certificado de calificación de maestros de chino de escuela primaria (seleccionadas) en la segunda mitad de 2017

2 Análisis de las preguntas de la prueba

Proceso de enseñanza.

(1) Introducción a la vida

El profesor guía a los estudiantes a pensar en escenarios de vida:

1. Al comprar algo, el vendedor da demasiado cambio. ¿Qué harás? (Los estudiantes responden de forma independiente)

2. Durante el examen, el supervisor se alejó por un momento (Los estudiantes responden de forma independiente)

Orientación del maestro: El protagonista del texto que vamos a estudiar hoy es el mismo que nosotros. Ha tenido una experiencia similar, entonces, ¿cómo eligió? Ahora estudiemos juntos "La iluminación de la pesca". (Escribiendo en la pizarra: Inspiración de la pesca)

(2) Percepción general, leer el texto detenidamente

1. Los estudiantes eligen la forma en que les gusta leer el texto.

Requisitos: Utilizar libros de referencia, conectarse con el contexto, comprender palabras nuevas y eliminar obstáculos de lectura.

El modelo de lectura del docente enfatiza algunas palabras (homófonas, palabras con formas similares y palabras polifónicas).

2. ¿Qué significa "revelación"?

(Respuesta del estudiante: Revelación significa iluminación e instrucción para permitir que alguien comprenda).

(3 ) En -estudio profundo y comprensión profunda

1. ¿De qué trata el texto?

Resumen: El texto dice que "yo" fui a pescar con mi padre cuando era niño, y " Finalmente pesqué. Cogí una lubina grande, pero mi padre me pidió que la devolviera al lago. "Yo" recibí de ello inspiración para toda la vida.

2. Lee libremente los párrafos 2 y 3 del texto, y utiliza una línea horizontal para dibujar qué tipo de pez "pesqué". ¿Qué entendiste de esta frase? ¿Cómo nos sentimos mi padre y yo en ese momento?

Resumen: "Mi padre y yo admiramos con orgullo esta hermosa lobina grande, viendo las branquias brillar en la plata. Revoloteaba suavemente bajo la luz de la luna." (Escrito en la pizarra: Deyi)

Los alumnos leyeron juntos esta frase con alegría.

3. Cuando mi padre y yo pescamos una lubina tan grande y hermosa, nos sentimos felices y orgullosos. Entonces, ¿qué elección hicimos ante un pez tan atractivo? ¿Por qué mi padre se quedó mirando? Se quedó mirando la lubina durante mucho tiempo, y luego volvió su mirada hacia mí: "Hijo, tienes que volver a ponerla en el lago". (Escribiendo en la pizarra: Suelta el pez)

Lee su Have. una conversación y piensen en cómo se sintieron en ese momento. (Escribe en la pizarra: Agravio, frustración)

Resumen: Porque no es tiempo de pescar. Sí, mientras mi padre contemplaba el tentador pez, estaba pasando por una prueba moral en su corazón: si debía quedarse con el pez o dejarlo ir. El padre finalmente optó por soltar el pez.

(4) Consolidarse y mejorar

¿Qué opinas después de leer lo que tu padre advirtió “a mí”?

Resumen: Saber seguir estrictamente las normas morales Limita y estandariza tus palabras y acciones, y sé una persona íntegra y disciplinada.

(5) Tarea resumida

Recopilar aforismos famosos sobre el cultivo moral.

Diseño de pizarra

Análisis de preguntas de defensa

1. Describe brevemente las ideas didácticas de esta lección.

Respuestas de referencia

"Fishing Enlightenment" escribe principalmente sobre el autor y su padre, quien finalmente atrapó una gran lubina una noche hace 34 años. En ese momento, fue solo por poco tiempo. Antes de la hora de apertura para la pesca de lubinas, durante dos horas, mi padre me pidió que volviera a poner la lubina en el lago, lo que me dio una iluminación para toda la vida. Los artículos filosóficos son difíciles de entender para los estudiantes de primaria, por lo que, en primer lugar, utilizaré eventos de la vida para presentarlos y luego dejaré que los estudiantes piensen en el propósito principal del artículo leyendo el texto en voz alta. Explorar su comprensión del artículo a través de preguntas específicas. Captar la idea principal. Una vez que los estudiantes comprendan profundamente el propósito principal del artículo, introduciré el problema en la vida, les enseñaré a ser personas rectas y confiables y sublimaré las emociones de esta lección.

2. Habla sobre lo tentador que es el "pez" según el texto.

Respuesta de referencia

Esta frase es difícil de entender y necesita orientación y conexión con la realidad.

"Pez" seductor: atractivo y tentador, como: dinero, estatus, honor... incluyendo aquellas cosas que temporalmente aportan un poco de comodidad y beneficio.

En el examen escolar, el maestro dio demasiadas notas, pero nadie sabía; al comprar algo, el vendedor dio demasiado cambio, ¿debía devolverlo o simplemente debía cometer un error? Al cruzar la calle, ¿el semáforo estaba en rojo? Pero no había ningún policía cerca. Se apresuró a acercarse, ¿o no? ¿Esperar? Los tentadores "peces" parecidos a esa lubina se encuentran a menudo en nuestras vidas. De hecho, es para enseñarnos cómo ser un ser humano.

2. Análisis de las preguntas del test

Proceso de enseñanza

(1) Introducción a la adivinación de acertijos

Al inicio de la clase, el El maestro presentó el material didáctico: Los estudiantes adivinan acertijos sobre nombres de animales.

Como un pez pero no como un pez, vive en el mar toda su vida. De lejos parece una fuente y de cerca una isla. --ballena.

(2) Leer detenidamente el texto y ganar percepción global

1. Preste atención a la palabra "filtro" en la pronunciación. Introduzca la palabra "pulmón" en el glifo y tenga cuidado de no escribir "ciudad" en la mitad derecha.

2. Lee de nuevo el texto en silencio y piensa en él mientras lees. ¿Qué conocimientos nos introduce el texto sobre las ballenas? Resume las frases relevantes.

3. Pida a los estudiantes que informen qué conocimientos sobre las ballenas introduce el texto.

Los alumnos informan y los profesores escriben en la pizarra. Todos agregaron colectivamente para aclarar el contexto del artículo.

El profesor escribe en la pizarra basándose en la situación comunicativa de los alumnos.

El primer párrafo natural: la forma del cuerpo de las ballenas

El segundo párrafo natural: la evolución de las ballenas

El tercer párrafo natural: tipos de ballenas

La cuarta sección natural: El comer de la ballena

La quinta sección natural: La respiración de la ballena

La sexta sección natural: El sueño de la ballena

La séptima sección natural sección Párrafo: Crecimiento y reproducción de las ballenas

(3) Lea el texto intensivamente y aprecielo profundamente

Aprendizaje - El cuerpo de las ballenas

Por favor lea el primero párrafo natural del texto en silencio, para ver quién de los estudiantes puede resumir con precisión las características físicas de las ballenas.

Los estudiantes informan, comprenden las características y aprenden métodos de explicación.

Cursos proporcionados:

(1) Muchas personas han visto elefantes y han dicho que los elefantes son animales muy grandes. De hecho, hay animales mucho más grandes que los elefantes, y esas son las ballenas.

(Escrito en la pizarra: a modo de comparación)

(2) La ballena más grande conocida pesa unos 160.000 kilogramos, y la más pequeña pesa 2.000 kilogramos.

El estudiante *** discutió las oraciones juntos y encontró las palabras clave "160,000" y "dos mil". (Escrito en la pizarra: Lista de números)

El profesor vuelve a presentar la frase, y entonces los alumnos piensan: "¿Cuál es mejor, ésta o la frase del libro, y cuáles son las ventajas?"

Presentación del material didáctico: Actualmente las ballenas más grandes conocidas son muy grandes y pesadas, al igual que las más pequeñas. (Los estudiantes hablan libremente)

(3) Mi país ha descubierto una ballena que pesa casi 40.000 kilogramos, unos 17 metros de largo y una lengua tan pesada como una docena de cerdos grandes y gordos. Si abre la boca, si te paras en su boca, no puedes tocar su mandíbula superior con las manos. Cuatro personas se sientan alrededor de la mesa y leen en su boca, que todavía parece muy espaciosa. (Escribe en la pizarra: enumera números, da ejemplos, haz comparaciones)

(4) Extensión

Los estudiantes usan sus propias palabras para describir las ballenas en sus impresiones.

(5) Resumen de la tarea

Las ballenas son hermosas, pero también son frágiles Queridos jóvenes biólogos marinos, usemos nuestro conocimiento infinito para comprender el cuidado de las ballenas. tu bondadoso corazón y protegiendo a las ballenas con tus cálidas manos, deja que esta hermosa y encantadora criatura permanezca ante nuestra vista para siempre.

Deberes después de clase: Escribir un ensayo breve basado en "La narración de la ballena".

Diseño de escritura en pizarra

Análisis de preguntas de defensa

1. ¿Enumere los métodos de explicación comunes y hable sobre sus beneficios?

Respuestas de referencia

1. Dar ejemplos. Haga que el artículo sea más específico, más convincente y explique las cosas de manera más objetiva.

2. Haz comparaciones. Para explicar algo abstracto o desconocido para la gente, puedes compararlo con algo concreto o familiar para todos, de modo que los lectores puedan obtener una impresión concreta y distinta a través de la comparación.

3.Definir. El uso de un lenguaje conciso para explicar de manera prescriptiva las características esenciales de un determinado concepto se denomina definición. La definición puede revelar con precisión la esencia de las cosas y es un método comúnmente utilizado en la escritura explicativa científica y tecnológica.

4. Dibujar gráficos. Para explicar cosas complejas con claridad, también se pueden utilizar diagramas para compensar las deficiencias de utilizar únicamente palabras para explicar algunas cosas de forma más directa y concreta.

5.

Explicar una determinada característica de algo desde un aspecto se llama interpretación.

6. Utiliza una analogía. Un método de explicación que utiliza las similitudes entre dos cosas diferentes para resaltar las características y características de las cosas y mejorar la imagen y la viveza de la explicación se llama metáfora.

2. Por favor, cuéntame qué piensas después de leer este artículo.

Respuesta de referencia

En el pasado, las ballenas eran solo una especie de "pez" que rociaba agua en mi mente. Cuando terminé de estudiar el texto "Ballena", de repente me di cuenta de que no era lo que imaginaba.

La ballena es un mamífero antiguo. Te sorprenderá porque evidentemente pone huevos cuando vive en el mar. De hecho, su forma actual de "pez" evolucionó a lo largo de miles de años: es un cuerpo aerodinámico formado para moverse libremente por el agua. Tiene pulmones para respirar como los humanos, lo que demuestra aún más que es un mamífero. Lo vemos rociando agua, ¡pero en realidad es respirando! Una de las dos fosas nasales en su espalda inhala y la otra exhala, pero siempre habrá algo de agua de mar traviesa que causará problemas, por lo que la salida los "empujará". Esto forma la "fuente". También es muy particular a la hora de dormir. ¡Debe ser seguro y tranquilo, de lo contrario no podrá hacerlo!

¡Mira qué animalito tan interesante y lindo es indispensable para el coro en el acuario! , y es indispensable en el océano. La naturaleza también es indispensable.

2. Análisis de las preguntas del examen

Proceso de enseñanza

(1) Introducción interesante

1 Basado en el avance de ayer, pregunte. algunos Un compañero de clase actuó como un pequeño guía turístico para presentarles a todos lo que sabía sobre las islas Xisha.

2. Los estudiantes pueden hablar libremente.

3. Los estudiantes hicieron preguntas al guía turístico, como:

(1) ¿Por qué la superficie del mar de las islas Xisha es tan colorida?

( 2) ¿Por qué se dice que la mitad de las Islas Xisha están en el mar? ¿Es agua y la otra mitad es pez?

(2) Texto de exploración

1. ¿Qué les gustan las playas e islas de las Islas Paracelso?

2. Experiencia de exploración:

Exploración 1: (Material del curso proporcionado)

Hay infinitas conchas hermosas para recoger en la playa, grandes, pequeñas, de diferentes colores. Todas son diferentes y tienen todo tipo de formas extrañas. Lo más interesante… estaba a cuatro patas, sin poder escapar.

Los estudiantes piensan:

①¿Te gustan estas hermosas conchas? Piénsalo, ¿cuáles son los colores de las conchas? ¿Qué tan extrañas son las formas?

②¡Estas conchas son tan hermosas y extrañas! ¡Los estudiantes intentan leer su "belleza" y "extrañeza"!

③Los estudiantes usan una variedad de métodos de lectura (lectura en voz alta, lectura en grupo) para comprender el "interés". " de las tortugas marinas Léelo en voz alta.

Las playas de las Islas Paracelso son mágicas e interesantes (los estudiantes nuevamente pueden leer esta parte del texto con emoción).

Estudio 2: (Material del curso presentado)

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Las Islas Paracelso también están dominadas por las aves. Hay zonas de densos bosques en la isla... que son fertilizantes muy valiosos.

Reflexiones de los estudiantes:

①Después de leer, ¿qué opinas de las aves de las Islas Paracelso?

Los estudiantes pasaron “El mundo de las aves” Palabras como como "varios", "en todas partes" y "gruesos" dan cuenta de las características de "muchos pájaros".

②Las Islas Paracelso son realmente un paraíso para las aves. Si fueras uno de los pájaros, ¿podrías describirles a todos la escena de todos los pájaros cantando al unísono?

Los estudiantes extienden las alas de su imaginación, practican primero individualmente, luego se comunican en grupos y finalmente informan. a toda la clase.

Resumen del profesor: A través del estudio de este texto, los estudiantes han experimentado las islas Xisha con hermosos paisajes y ricos productos. El maestro cree que las islas Xisha de la patria se volverán más hermosas y ricas en tus manos.

(3) Dictar palabras

1. Revíselas usted mismo y prepárese para el dictado.

2. Dictado. Después del dictado, compruébalo tú mismo y corrige tus errores.

(4) Asignar tarea

1. Copia las hermosas frases del texto.

2. Recopilar refranes y poemas que describan el paisaje de la patria después de clase.

Diseño de pizarra

Análisis del tema de defensa

1. Analice brevemente las ideas de redacción de este artículo.

Respuestas de referencia

A lo largo de todo el texto, este artículo tiene una estructura total-punto-total.

El primer párrafo natural es una descripción general, señalando que las Islas Xisha son importantes en el transporte marítimo, importantes en la estrategia de defensa nacional, hermosos paisajes, ricas en productos y otras ventajas, por lo que "es un lugar encantador", comenzando con "encantador". . Los párrafos naturales segundo al sexto son narrativas separadas y son las partes clave del texto completo. En lo que respecta al contexto estructural del artículo, esta parte se divide en cinco aspectos según el cambio de ubicación de entrada al archipiélago, de arriba a abajo, de cerca a lejos, de la superficie del mar -el fondo del mar-. mar - el mar - la playa - la isla explica. En lo que respecta a la descripción detallada del panorama general, cada párrafo de esta parte se elabora en torno a un significado. El último párrafo del artículo, desde el punto de vista del contenido, es un resumen ampliado del contenido específico anterior, es decir, la belleza y riqueza de las Islas Xisha. Desde el punto de vista estructural, es un eco del primero. párrafo, y también sirve como resumen del texto completo.

2. Cuéntanos las principales técnicas retóricas de este artículo y danos una breve apreciación.

Respuestas de referencia

Este artículo utiliza principalmente metáforas y exageraciones.

La metáfora es la retórica más utilizada en este curso. La enseñanza de oraciones metafóricas no sólo debe satisfacer la necesidad de reconocer cómo es, sino también guiar a los estudiantes a comprender con precisión el significado de las metáforas. Este tipo de enseñanza existe. Por ejemplo: "Hay varios tipos de corales que crecen en las rocas del fondo del mar, algunos como flores en flor y otros como astas ramificadas. La similitud entre la ontología y la metáfora es la forma y la metáfora de las "Islas Xisha". Es "Puerta del Sur", la similitud entre la ontología y la metáfora es su significado y función.

En segundo lugar, el uso de la exageración puede transmitir expresiones de manera vívida, vívida y profunda. "La mitad del mar en las islas Xisha es agua y la otra mitad peces" y "Las islas Xisha también son un mundo de aves, conviene señalar: ambas frases son exageradas desde el "alto" de la "densidad". para indicar un número grande. Al mismo tiempo, se debe decir a los estudiantes que cuando exageren, deben prestar atención al "grado" de credibilidad. Para la enseñanza de las frases clave anteriores, debemos explicar claramente las características, enseñar métodos y guiar la transferencia flexible. No debemos conformarnos con la imitación mecánica.

2. Análisis de las preguntas del examen

Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1. sentir Venecia. (El material didáctico muestra imágenes de Venecia.)

(1) Los estudiantes escuchan y piensan: ¿Cuáles te dejaron una profunda impresión?

(2) Intercambios de estudiantes (muchos ríos, muchos de puentes, monumentos, islas, barcos).

2. Introducción a los antecedentes

El profesor presenta conocimientos relevantes sobre Venecia: está ubicada en la costa adriática de Europa, rodeada por el océano, y consta de 118 islas que se entrecruzan. calles de la ciudad, ríos grandes y pequeños, conectados por más de 400 puentes. Sólo un largo terraplén en la esquina noroeste está conectado con el continente, por lo que se la conoce como la "Ciudad del Agua" y la "Ciudad de las Cien Islas". El paisaje aquí es hermoso y hay muchos sitios históricos. Hay 120 catedrales góticas, renacentistas y barrocas, 120 campanarios, 64 monasterios y 40 palacios. Es una atracción turística de fama mundial. La ciudad de Venecia es muy animada, pero no hay coches ni bicicletas en la ciudad, y no hay semáforos. Los barcos son sólo "autobuses y coches". Los botes de Venecia también son mundialmente famosos.

Presenta temas y escríbelos en la pizarra. (Barcos en Venecia)

(2) Leer el texto completo y obtener una percepción general

1. Los estudiantes leen el texto en voz alta de forma independiente, prestando atención a subrayar palabras nuevas que no conocen. en el texto.

2. Los estudiantes reflexionan sobre el contenido del texto y aclaran la secuencia narrativa del artículo.

Los estudiantes discuten en la misma mesa, los representantes del grupo hablan y los profesores afirman las respuestas de los estudiantes y resumen. (La apariencia y velocidad del barco, las habilidades de conducción del barquero y el propósito del barco).

(3) Lea el texto detenidamente y estudie en profundidad

1. lee el segundo párrafo natural, busca en el texto la oración que describe las características morfológicas del barco. Los estudiantes hablaron activamente después de encontrarlos. (Exquisito, peculiar)

Muestre la frase:

"Los barcos en Venecia son estrechos y profundos; la proa y la popa están inclinadas hacia arriba; se mueven con rapidez y flexibilidad". p>

"Los barcos venecianos tienen veinte o treinta pies de largo, son estrechos y profundos, un poco como una canoa. La proa y la popa están inclinadas hacia arriba, como una luna creciente suspendida en el cielo, y se mueven con rapidez y agilidad. , como un campo. "Serpiente de agua en la zanja".

Al comparar las dos oraciones, los estudiantes piensan cuál la describe más vívidamente. (La segunda oración usa retórica metafórica para expresarla de manera más vívida y concreta).

2. Los estudiantes leen el tercer párrafo natural y subrayan las oraciones clave.

Los miembros del grupo discutieron: ¿En qué parte del artículo podemos ver que las habilidades de conducción del barquero son particularmente buenas?

(Pista: Cuando el barco viaja muy rápido por el río - se puede controlar libremente, no tener prisa; poder girar cuando se conduce rápidamente; poder entrar y salir cuando hay mucha gente; poder pasar por lugares extremadamente peligrosos y estrechos demuestra que las habilidades de conducción del barquero son particularmente buenas; bueno)

3. Toda la clase lee libremente el quinto párrafo natural.

①¿Qué hacen los venecianos en los barcos pequeños? (Los estudiantes encuentran el texto original, responden libremente y lo recitan. Después de responder, los estudiantes se evalúan entre sí).

②El autor escribe El tema Hay un barco en Venecia, pero ¿por qué escribir sobre una noche en Venecia? Discusiones en grupo, los registradores toman notas en cualquier momento y los representantes del grupo comparten dentro de la clase. (Al escribir sobre el silencio de Venecia por la noche, refleja la estrecha relación entre el barco y la ciudad, y también ilustra el papel del barco.)

(4) Discusión en grupo, expansión y extensión

Los profesores organizan actividades: los estudiantes hacen de pequeños guías turísticos en Venecia.

Los estudiantes actúan como guías turísticos y presentan el paisaje y los barcos de Venecia a los turistas. El maestro elogia a los estudiantes que hablaron.

Después de estudiar el artículo, ¿qué tipo de sentimientos tienes hacia Venecia? (Los estudiantes pueden hablar libremente).

(5) Resumen de la tarea

" La Venecia Oriental es Suzhou, la "Venecia de Asia" es Bangkok en Tailandia y la "Venecia del Norte de Europa" es Estocolmo. Los estudiantes recopilaron información sobre estas ciudades después de clase, compararon las similitudes y diferencias entre ellas y una vez más apreciaron las costumbres exóticas.

Diseño de pizarra

Análisis de preguntas de defensa

1. Tu evaluación docente en esta clase es relativamente débil ¿Cómo puedes mejorarla?

Respuestas de referencia

En la enseñanza del chino, es necesario darse cuenta de la diversidad de la evaluación de la enseñanza y la diversidad de las materias de enseñanza.

Durante el proceso de enseñanza de esta lección, solicito a los estudiantes que piensen en forma de discusiones grupales. Durante el proceso de compartir, además de evaluar si las respuestas son correctas o no, también puedo evaluar a los estudiantes. 'rendimiento al responder preguntas y pensar en las preguntas. En el proceso de compartir clase, además de mi evaluación de los estudiantes, también puedo agregar la evaluación mutua de los estudiantes. Después de que los estudiantes respondan las preguntas, usted puede utilizar la inspiración para guiarlos a pensar en sus respuestas y realizar una autoevaluación. Al mismo tiempo, también puedo resumir y evaluar la evaluación mutua y la autoevaluación de los estudiantes. A través de este método, se diversifican los temas de evaluación, se diversifican los ángulos de evaluación y el lenguaje hablado por los diferentes sujetos es naturalmente más rico. Entonces, este tipo de evaluación en el aula es más brillante.

2. ¿Cuál es su objetivo de enseñanza emocional y cómo lograrlo?

Respuestas de referencia

El objetivo de enseñanza emocional de esta lección es experimentar lo único. Geografía de Venecia El estilo y el lenguaje del artículo son hermosos, puedes sentir la cultura exótica y tu amor por Venecia.

En el proceso de diseño de enseñanza, la tarea principal es sublimar la apreciación del hermoso paisaje de Venecia en emociones. Primero, se reproducen imágenes de Venecia para que los estudiantes perciban inicialmente el hermoso paisaje de Venecia; En cooperación entre los estudiantes, aprecian y describen los barcos y los barqueros respectivamente. Frases relacionadas, podemos apreciar la hermosa escritura y el disfrute visual que nos brinda Venecia. Finalmente, permita que los estudiantes ayuden a los estudiantes a experimentar su amor por Venecia convirtiéndose en pequeños guías turísticos.

2. Análisis de las preguntas del examen

Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

PPT muestra imágenes de Jingyesi , y Pregunta: ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿En qué piensas cuando ves este cielo nocturno claro y maravilloso? (respuesta del estudiante) Guíe a los estudiantes a pensar: En una noche tan tranquila, ¿en qué está pensando el poeta? Guíe a los estudiantes e introduzca el tema "Pensamientos nocturnos tranquilos". (Título de la escritura en la pizarra)

(2) Primera lectura del texto, percepción general

1. El profesor lee el texto y los alumnos lo aprecian mirando las imágenes.

2. Los estudiantes abren el texto, lo leen de su manera favorita y lo memorizan.

(3) Capte los puntos clave y experimente las emociones

1. Aprenda el nuevo radical "攵" y muestre la nueva tarjeta de palabras "gu".

Primero, guíe a los estudiantes a observar la palabra "攵" y luego piense en las similitudes y diferencias entre ella y la palabra "文".

2. hizo un nuevo conjunto de tarjetas de palabras Métodos de alfabetización en comunicación.

3. Conduce un tren y lee palabras nuevas. (Los profesores corrigen los problemas de pronunciación de los estudiantes en cualquier momento).

4. Pida a los estudiantes que practiquen la escritura "攵" en la cuadrícula de caracteres Tian con el profesor.

5. Práctica libre de lectura. (Puedes leer en voz alta, leer en silencio, leer en la misma mesa, leer en grupo, tú lees y yo escucho, dos personas leen juntas.)

(4) Resumen y ampliación

Estudiantes*** Busquen juntos el diccionario y piensen qué otras palabras contienen "攵" (por lo tanto, recopilar, cambiar, atacar, efecto)

(5) Tarea después de la escuela

Después de ir a casa, pon esto Lee el poema a tu familia a tu manera.

Diseño de pizarra

Análisis de preguntas de defensa

1. Si te piden que agregues una configuración de juego, ¿cómo debes configurarla?

Respuestas de referencia

Le preguntaré a un grupo de estudiantes, una persona escribirá una palabra en blanco y los otros estudiantes adivinarán qué palabra es, luego la escribirán en la pizarra y luego intercambiarán la palabra; palabras en blanco de los miembros del grupo y adivinar palabras. Finalmente, el profesor puede comparar los resultados de escritura de diferentes miembros del grupo, realizar comentarios y concursos y animar a Xiao Honghua. De esta manera, se puede fortalecer la memoria de los estudiantes y la escritura de los trazos. También hay un sentido de competencia en los comentarios, que puede despertar el interés de los estudiantes, mejorar su sentido de competencia y mejorar su sentido de honor en equipo. Y puede movilizar la participación de toda la clase. Educativo y entretenido, permite a los estudiantes aprender conocimientos en un ambiente relajado e interesante

2. Presente brevemente a Li Bai.

Respuesta de referencia

Li Bai (701 ～ 762), también conocido como Taibai, también conocido como laico Qinglian. Es el poeta romántico más grande y singular después de Qu Yuan. Se le conoce como el "Inmortal de la poesía" y también se le conoce como "Li Du" junto con Du Fu. Sus poemas son principalmente líricos, mostrando su espíritu arrogante de desprecio por los poderosos y su simpatía por el sufrimiento del pueblo. Además, también es bueno para describir paisajes naturales y expresar su amor por las montañas y ríos de la patria. El estilo poético es majestuoso y desenfrenado, la imaginación es rica, el lenguaje fluye naturalmente y el ritmo es armonioso y cambiante. Es bueno para absorber nutrientes y materiales de la literatura y el arte populares, los mitos y las leyendas, formando sus magníficos colores únicos. y alcanzó la cima del arte poético en la próspera dinastía Tang. Existen más de mil poemas y artículos, incluidos 30 volúmenes de la "Colección Li Taibai".