Cómo los profesores enseñan a los estudiantes a escribir ensayos
1. Cómo los profesores enseñan a los niños a escribir composiciones
Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, la composición se ha convertido en un problema importante para los profesores chinos y la escritura se ha convertido en una materia desalentadora para los estudiantes.
Para escribir buenas composiciones, profesores y alumnos deben hacer muchos esfuerzos, pero muchas veces con poco éxito. A través del estudio de los estándares del "Currículo Chino" y mis muchos años de experiencia docente, creo que la enseñanza de composición en la escuela primaria debe centrarse en los siguientes puntos: 1. Usar la vida para experimentar la alegría de la composición "que proviene de la fuente de la vida". agua."
La vida es la fuente de la escritura, y la naturaleza es la mejor maestra para los niños. Sólo cuando hay una fuente puede haber agua viva. La vida es la fuente de la composición, la vida es la composición y la composición es la vida.
Para que los estudiantes tengan algo que decir, algo que escribir y algo que expresar, las composiciones de los estudiantes deben reflejar sus vidas reales, expresar sus verdaderos sentimientos y encarnar la inocencia y la inocencia. En primer lugar, debemos guiar a los estudiantes para que extraigan materiales de la vida, capturen escenas conmovedoras de la vida y acumulen ricos materiales de la vida, para que los estudiantes comprendan que la composición es describir la vida con bolígrafos. , descubre en la vida y explora.
Las emociones verdaderas son las más conmovedoras. Los sentimientos reales son el material de primera mano para la escritura de los estudiantes. No solo enriquecen la experiencia interior de los estudiantes, sino que también mejoran su nivel cognitivo y les permiten expresar sus propias opiniones. en la práctica. Se desata la imaginación y la creatividad. Por ejemplo, cuando los estudiantes participan en el parto y experimentan el arduo trabajo y la emoción de la escena del parto, el autor organiza una composición sobre el parto. Los estudiantes pueden describir lo que vieron, oyeron y hicieron durante el parto. y la experiencia se describen de una manera muy real, vívida y conmovedora, puedes hacer que las intensas escenas del trabajo de parto sean reales y concretas.
El domingo, los estudiantes ayudaron a sus padres a limpiar las tareas del hogar. Algunos estudiantes escribieron sus experiencias y sentimientos laborales en sus composiciones. Algunos escribieron sobre el trabajo duro, otros escribieron sobre las dificultades de la vida. , y algunos escribieron sobre el agradecimiento a sus padres, los verdaderos sentimientos revelados entre líneas son realmente conmovedores. Hace que la gente sienta que los niños de repente han crecido y se han vuelto sensatos.
Si no lo has experimentado y sentido personalmente, no es realista escribir sentimientos verdaderos. Por lo tanto, debemos adherirnos a la combinación de composición y vida, y a la combinación de composición y vida, para evitar la corrupción libre de enfermedades, las invenciones aleatorias, los sentimientos falsos, las palabras vacías y las grandes palabras.
En segundo lugar, los profesores deben valorar y respetar los escritos de los estudiantes para que estos se atrevan a decir la verdad. Si en la composición hay contenido sobre decir la verdad y expresar sentimientos verdaderos, incluso si muestra pensamientos morales inactivos o lenguaje no estándar, los maestros deben elogiar las buenas señales de expresar sentimientos verdaderos. Después de afirmar la expresión de sentimientos verdaderos de los estudiantes, Sobre la base de la experiencia práctica, los estudiantes serán guiados y corregidos por problemas en otros aspectos.
2 Optimizar la formación en composición y mejorar la personalidad de los estudiantes Para salir del dilema de la enseñanza de la composición, debemos reentender el concepto de “composición”. La capacidad de composición es una combinación de la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensar y otros factores.
Por lo tanto, la mejora de la capacidad de escritura no se produce de la noche a la mañana, sino que debe practicarse durante un largo período de tiempo y repetirse. Por lo tanto, nuestra formación habitual en composición no necesita ser integral. Específicamente, la composición no necesita enfatizar el estilo, ni necesariamente enfatiza la finalización.
La composición, como una especie de entrenamiento en las clases de chino, es solo un ejercicio como los deberes de matemáticas, física y química. Para las composiciones de los estudiantes, no debemos utilizar los "estándares" de la crítica literaria para aplicarlas rígidamente, ni tampoco debemos utilizar el formato adecuado del artículo para medirlas.
La composición equivale a los ejercicios de canto a primera vista en la clase de música, y es equivalente a dibujar y dibujar en las clases de arte. ¿Puedes decir que los ejercicios de canto a primera vista tienen un patrón completo y una fórmula determinada? Sin embargo, a través de estos ejercicios, los estudiantes podrán cantar y dibujar por sí solos en el futuro. Lo mismo ocurre con la composición como ejercicio.
Integrar la escritura en la lectura para cultivar la personalidad de los alumnos. A través de la lectura, los estudiantes pueden percibir plenamente la vida y tener una resonancia emocional con el autor, desencadenando así el impulso psicológico de expresar sus sentimientos.
Específicamente, es lograr la comunicación y la comprensión tácita en las actividades de interpretación de textos, agitar la acumulación de vida acumulada en el corazón de los estudiantes, tocar sus fibras sensibles y apasionadas, hacerles tener el impulso de escribir, y dejar salir el torrente del lenguaje. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Meteorólogo Zhu Kezhen", el autor diseñó una pregunta de este tipo en la sección "Sentimientos del diario" después de "Número del diario": "Estudiantes, cuando se nos presentan más de cuarenta diarios, cuando leemos El diario de Zhu Kezhen página por página, ¿es solo el clima? ¿Es solo los cambios en la naturaleza? Entonces, ¿qué más podemos ver en el artículo del meteorólogo Zhu Kezhen?
En el siguiente intensivo. Al leer el texto, el encanto de la personalidad de Zhu Kezhen infectó a los estudiantes. En un instante, los estudiantes no pudieron evitar expresar sus sentimientos en palabras: Del diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio que el diario fue escrito por él. de la vida; del diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio su espíritu de perseverancia en el diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio su estilo de trabajo práctico, etc. 3. Satisfacer constantemente el deseo de expresión de los estudiantes. Satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes es un medio importante para cultivar el interés de los estudiantes en la composición. Los estudiantes de primaria tienen una fuerte autoestima y un fuerte deseo de expresión. y compañeros a valorarse y prestarse atención a sí mismos.
Si los profesores pueden crear diversas condiciones en el proceso de enseñanza de la composición, hacer todo lo posible para satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes de primaria y permitir que los estudiantes de primaria disfruten de la felicidad de una composición exitosa, será particularmente útil para cultivar y estimular el interés de los estudiantes de primaria por la composición. Utilice periódicos de pizarra, carteles de pared, etc. para abrir un "jardín de composición" e incluya los mejores artículos escritos por los estudiantes de esta clase, hermosas palabras, oraciones, fragmentos, comienzos maravillosos, finales que invitan a la reflexión, selecciones novedosas de materiales, y métodos de escritura únicos, se publican métodos retóricos apropiados para que todos puedan leer, apreciar y aprender.
En gran medida, satisface la psicología del éxito y el deseo de expresión de los estudiantes, permitiéndoles entrar en el reino de la "diversión" en su propia composición. Después de crear un buen efecto en el aula y escribir composiciones para los estudiantes, puede utilizar algunas composiciones excelentes y extractos interesantes para que los estudiantes lean en voz alta en clase, brindando igualdad de oportunidades para los estudiantes buenos, promedio y malos, sin importar cuán pequeños o pequeños sean. se puede leer.
De esta manera, cada alumno queda satisfecho en distintos grados, disfruta de la alegría del éxito y aumenta su amor por la composición. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a contribuir activamente en periódicos y revistas dentro y fuera del campus.
Si un estudiante colabora con éxito en un determinado periódico, sin duda será una satisfacción para el individuo, y para toda la clase o incluso para toda la escuela.
2. El maestro me enseñó
El maestro me enseñó la tolerancia Hubo un maestro que no solo me enseñó muchos conocimientos, sino que también me enseñó a ser una persona tolerante. Este maestro es nuestro director. , Sr. Wang. La maestra de la clase es una gran belleza a nuestros ojos y su sonrisa es tan encantadora. Recuerdo una vez que la maestra y los compañeros de nuestra clase movieron la mesa juntos, pero había una botella de agua para bolígrafos. La mesa y la botella de agua del bolígrafo no estaban bien cerradas, tal vez porque el maestro y los compañeros usaron demasiada fuerza y tocaron el suelo con el agua del bolígrafo. Sucedió que la botella de agua del bolígrafo se derramó sobre la ropa blanca como la nieve del maestro. En ese momento vi que el rostro de la maestra parecía muy serio. La compañera supo que había cometido un error y su expresión se volvió más seria. Tenía mucho miedo de que la maestra dijera algo sobre ella. .. la campana... pronto comenzó a sonar. Miré la figura del maestro que se alejaba y pensé: "El maestro debe ser..." Castigaré severamente a ese compañero de clase". La campana de la clase volvió a sonar. El maestro de la clase regresó y preguntó. Nos pusimos en fila y salimos para mover mesas y sillas. En ese momento, el compañero de clase se acercó al maestro con inquietud y le dijo: "Maestro, yo... no soy "A propósito..." El maestro miró. La compañera de clase le dio unas suaves palmaditas en el hombro y le dijo: "La maestra sabe que no lo dijiste en serio, así que no te culpará y no tienes que sentirte mal. ¡Vuelve al equipo!" , la maestra volvió a decir: "¡Rápido, llévense el equipo!" Mire la cara de la maestra. No hay nada anormal, y la sonrisa sigue siendo tan dulce. Tenemos cuatro clases en el primer grado de la escuela secundaria moviendo mesas y sillas. juntos, así que nos movimos muy rápido. ¡Vamos! Vimos que solo quedaban unas pocas mesas y sillas, así que disminuimos la velocidad y descubrí que el director estaba hablando con algunos maestros sobre lo que estaba pasando. Escuché a un maestro a mi lado preguntarle al maestro de la clase: "¿Cómo conseguiste tu ropa?" El maestro de la clase sonrió levemente y dijo: "Usé un bolígrafo para aplicar agua sobre esto. ¿Cómo te parece? ¡Se ve bien!". Había otro profesor a mi lado. Dijo: "Usas el bolígrafo para hacer un dibujo como una flor". El profesor de la clase volvió a sonreír y dijo: "Está bien, volveré y lo intentaré". En respuesta, algunos estudiantes de nuestra clase le preguntaron al maestro por qué no la culpaba. Pero la maestra dijo: "Ella no pretendía ganar nada. Además, todo fue culpa mía. Te dije que fueras tolerante con los demás". Sabía que este incidente fue causado por el descuido del compañero. Maestro. ¡Realmente admiro la respuesta simple! Tiene un corazón tan hermoso y tolerante. Desde entonces, nunca lo he vuelto a ver usando ese vestido. Supuse que el vestido debió haber sido guardado por la maestra, pero el vestido y la marca de tinta estaban profundamente impresos en él. En mi corazón...
3. ¿Cómo enseñar la composición inicial del tercer grado de la escuela primaria?
En el tercer grado, los estudiantes acaban de aprender a escribir composición y están sentando las bases, por lo que es muy importante comenzar. ¿Pero qué debo hacer si nunca lo he aprendido antes? Les cuento mi proceso de enseñanza, con la esperanza de inspirarlos. Primero, en la primera clase, el maestro lee la composición, preferiblemente escrita por el propio maestro, esto les da a los estudiantes una comprensión perceptiva de la composición. Se trata de lo que ven, escriba lo que piensa, escucha y hace, y deje que los demás entiendan. Luego envíe el texto de la composición, primero busque una composición y enseñe a los estudiantes a copiar una parte de acuerdo con los requisitos de copia. , incluso si está copiando, no podrá leerlo. Debe completarlo a su satisfacción y también debe prestar atención a la puntuación. Primero, deje que los estudiantes lean el ensayo de muestra. Les enseñará a los estudiantes cuál es el comienzo de la composición. Luego les enseñará a escribir el comienzo. Primero, enséñeles a escribir usando el método de hacer preguntas. Por ejemplo, escriba "Mamá", comience con "Mi". "Madre es una madre trabajadora y de buen corazón". Eso es todo. Les dice a los estudiantes que señalen el tema en la pregunta. Este tema es madre, y pueden escribir la palabra "madre" en la pregunta. Luego pueden Tome un ejercicio de ejemplo, por ejemplo, al escribir "La caja de lápices", puede pedir a los estudiantes que escriban: Tengo una hermosa caja de lápices. En la próxima clase, enseñará el final de la composición. señalando el tema Por ejemplo: "Mamá", al final puedes escribir, mi madre es una persona muy trabajadora y de buen corazón, amo a mi madre. Para otro ejemplo, en "La Caja de Lápices" puedes. Escribe al final: Me gusta mi caja de bolígrafos porque es mi buen amigo. La próxima semana, puedes enseñar a los estudiantes a escribir. Cuando se trata del texto principal, el texto principal debe escribirse de acuerdo con las palabras del principio. , cuando escriba "Mamá", dígales a los estudiantes que tienen que escribir sobre lo trabajadora y amable que es su madre. Cuando escriba sobre la caja de lápices, pida a los estudiantes que escriban sobre la estructura de la caja de lápices y cómo la aprecian. Bueno, la escritura es solo el comienzo para los estudiantes de tercer grado, por lo que nosotros, como maestros, debemos ser pacientes y cuidadosos e introducir lentamente a los estudiantes en la escritura. Además, ¡también debemos prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por la escritura! Te deseo éxito. 4. Cómo enseñar eficazmente a los estudiantes métodos de escritura en la enseñanza de la composición
Los métodos de aprendizaje correctos son indispensables para que podamos aprender cualquier conocimiento o habilidad. Si no prestamos atención a la guía de los métodos de escritura en la enseñanza. Si no dominas el método de aprender composición, naturalmente te emocionarás y perderás interés en la composición. Para hacer esto, debemos hacer lo siguiente:
(1) Hacer un buen uso de los ejemplos de las lecciones. El texto no es más que ejemplos. Cuando los estudiantes aprenden chino, primero se concentran en estudiar ensayos modelo. Los ensayos modelo son excelentes ejemplos de composición. Sería un gran desperdicio no enseñar a los estudiantes a imitar los ensayos modelo y no prestar atención al uso de los materiales existentes. El Dr. Lin Chongde, un experto en psicología de Shanghai, también elogió la imitación de la escritura cuando fue invitado por el Comité de Educación del Distrito de Guilin a dar conferencias en Guilin. Dijo: La creación comienza con la imitación. Sin imitación no habría creación. ¿Cómo guiar la imitación? El entrenamiento de imitación no debe dejarse solo, de lo contrario se ganará poco. La clave para el entrenamiento de la imitación es captar el lenguaje y la estructura del ensayo modelo. Guíe a los estudiantes para que aprendan a describir artículos en párrafos desde diferentes ángulos y, al escribir párrafos, también deben prestar atención a imitar el método de escritura de artículos modelo desde diferentes puntos de observación y escribir bien los párrafos. La práctica ha demostrado que mientras los estudiantes tengan ensayos de muestra para imitar e imitar artículos de varios géneros, sus composiciones serán más fáciles de completar.
(2) Guiar a los estudiantes hacia la iluminación. Para que los estudiantes puedan escribir bien de forma independiente, también se les debe guiar para que dominen las características de las expresiones estilísticas y las apliquen con flexibilidad. Para guiar a los estudiantes hacia la iluminación, tomamos un camino que combina el habla y la escritura, lo que favorece el cultivo del pensamiento claro, el lenguaje claro, el pensamiento sensible y la percepción del comportamiento en la escritura.
(3) Mejorar los extractos. Según la rutina general de formación en composición, los estudiantes sólo hacen de ocho a diez composiciones por semestre, lo que está lejos de ser suficiente. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes lleven diarios y agendas semanales para fortalecer la formación. El llamado extracto significa hacer extractos y notas, que son diversos y vastos. Cualquier cosa que considere útil puede extraerse y tenerse en cuenta. Lo mejor es tomarlo en forma de tarjetas, que son fáciles de clasificar y usar. y también sienta las bases para que los estudiantes aprendan en el futuro. La llamada escritura significa escribir sobre la vida y los pensamientos. Grabar en cualquier momento o escribir con regularidad puede ser largo o corto, y no es necesario ser rígido. "Rizhilu", escrito por Gu Yanwu de la dinastía Qing, es un buen ejemplo. En términos generales, extraer extractos es fácil para los estudiantes y muchos lo hacen con frecuencia; sin embargo, a menudo les resulta difícil escribir cuando se trata del entrenamiento diario en minúsculas;
Con este fin, partiendo del principio rector de guiar a los estudiantes a escribir sobre la vida y los pensamientos, los llevamos a observar la vida, practicar la vida y capturar pensamientos. Por ejemplo, después de enseñar "Me encanta el arándano en mi ciudad natal", puede organizar a los estudiantes para que observen la fruta fresca del arándano y dejarles probar su sabor.
(4) Ocho rarezas para ganar. Para guiar a los estudiantes a escribir buenas composiciones, no basta con entrenar métodos de composición generales. Para lograr resultados sorprendentes, vale la pena seguir los siguientes ocho aspectos de la práctica: (1) Materiales extraños (materiales nuevos y únicos), (2) Sentimientos extraños (las emociones pueden conmover a las personas), (3) lenguaje extraño (lenguaje hermoso), (4) significado extraño (el tema es claro y profundo), (5) cabeza y cola extrañas (el comienzo es novedoso y atractivo, y el el final no es convencional), (6) Diseño extraño (la estructura es distintiva), (7) Método extraño (excelentes habilidades de escritura), (8) Corrección extraña (revisar artículos propios o de otras personas tiene características únicas y brillantes). Para los estudiantes de primaria, estas ocho maravillas no pretenden ser exhaustivas, sino que deben utilizarse con flexibilidad para lograr buenos resultados. Lo que vale la pena mencionar en Baqi Winning es la "corrección extraña". Esta capacitación no solo permite a los estudiantes corregir problemas generales como errores tipográficos, mal uso de la puntuación y errores de lenguaje, sino que también les permite comprenderlos a través de una o dos correcciones. , pueden hacer correcciones. El nivel del texto original se ha mejorado significativamente. Los estándares para la corrección pueden estipularse y los métodos de corrección pueden ser flexibles y diversos, como que los profesores y los estudiantes corrijan juntos en clase, la corrección al estilo de una conferencia del profesor, etc. Pero debemos prestar atención a cuidar de los estudiantes pobres. Primero debemos enseñarles a hacer correcciones y luego dejar que las hagan de forma independiente.
Guiar a los estudiantes para corregir composiciones es una tarea muy significativa, pero no solo promueve que los estudiantes dominen todos los aspectos del conocimiento relevante, sino que también les permite comprender realmente cómo escribir composiciones y poder usarlas en Por lo tanto, para formar excelentes habilidades de composición, la corrección de la composición debe tomarse en serio como un paso importante para mejorar el nivel de composición de los estudiantes.
Existen varios métodos para redactar orientaciones, incluidos los aspectos anteriores. Sobre esta base, los profesores pueden mostrar sus talentos y esforzarse por mejorar el nivel de orientación en composición. Luego, la capacidad de escritura de los estudiantes mejorará significativamente. Los estudiantes que dominan los métodos de escritura no sólo pueden mejorar su nivel de composición, sino también promover la mejora continua de la comprensión ideológica de los estudiantes. 5. Cómo enseñar a los niños a escribir ensayos
¿Cómo enseñar a los niños a escribir ensayos? Hoy en día, la mayoría de los estudiantes tienen dificultades para redactar ensayos. Les duele la cabeza a la hora de redactar ensayos. mucho tiempo para terminar de escribir un ensayo. No hay interés en aprender a escribir. Es más, se ha convertido en un fenómeno común que “los profesores tienen miedo de enseñar composición y los estudiantes tienen miedo de escribir composición”.
Sin embargo, la composición ocupa un lugar muy importante en la lengua china. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Practicar la composición es para las necesidades de toda una vida de estudio, trabajo y vida. No es para afrontar exámenes o convertirse en un escritor profesional.
Durante mucho tiempo, en la formación de composición, la mayoría de los profesores han pedido a los estudiantes que sigan un patrón fijo e incluso reciten composiciones antes del examen para poder afrontar el examen. ¿Cultivar estudiantes de alto nivel? ¿Qué pasa con los talentos de calidad? Por lo tanto, para mejorar la calidad de la composición de los estudiantes, debemos superar las limitaciones de las fórmulas de escritura y reformar los métodos de tutoría de composición. Ahora me gustaría compartir con ustedes algunas de mis experiencias: 1. Enseñar a los estudiantes a observar: Los estudiantes tienen miedo de escribir composiciones y no pueden escribirlas. Esto se debe en gran parte a la falta de observación de la vida, los hábitos acumulados y el interés por la escritura. de.
Por supuesto, esto también está determinado por las características de edad de los alumnos de primaria. Pero algunos estudiantes han experimentado muchas cosas, en casa y fuera, dentro y fuera de clase, día tras día, año tras año.
He vivido muchas cosas, pero a la hora de componer todo es confuso y no tiene una impresión clara. Muchos profesores tienen esta experiencia: una vez que se les asigna la tarea de escribir una composición, la primera reacción de los estudiantes es decir "qué escribir" con cara triste.
Los profesores se quejan de que los estudiantes “tienen la mente en blanco tan pronto como escriben una composición y no pueden escribir una composición decente en mucho tiempo”. La vida es la fuente de la escritura y la observación es la puerta de entrada a la escritura. Toda la información externa debe ingresar al cerebro a través de la observación.
Solo aquellos que aman la vida y son buenos observando pueden descubrir muchos materiales de la vida que se pueden escribir y tienen un fuerte deseo de escribir. 1. Crear situaciones en la composición, estimular sentimientos y cultivar el interés por la observación.
El interés es el mejor maestro. Sólo cuando una persona tiene un fuerte interés en la observación puede pasar de pasivo a activo y de involuntario a intencional. Al observar las cosas que les gustan a los niños, los niños a menudo abrirán un par de ojos curiosos y el efecto será más fácil de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Recuerdo que cuando les estaba indicando a los estudiantes que escribieran el ensayo "Memoria de un recorrido", organicé que los estudiantes visitaran el jardín botánico los fines de semana y me asignaron una tarea de observación: elegir tres plantas. te gusta durante el recorrido, y observa atentamente sus características de color, apariencia y crecimiento fueron dibujadas y exhibidas en la clase después de regresar. Con un propósito claro, los estudiantes observaron atentamente la actividad, la tocaron, la olieron y algunos incluso tomaron notas atentamente, como si tuvieran miedo de olvidar.
Se completa el primer paso de la composición: "dibujo". Luego viene el segundo paso de la composición: "contar".
En la primera clase de composición, organicé a los niños para que presentaran a todos las plantas que dibujaban libremente. Que todos sepan sobre esta planta y les guste esta planta.
Los estudiantes se apresuraron a hablar primero y hablaron con elocuencia. De vez en cuando llegaban cálidos aplausos y vítores desde el aula.
De esto podemos saber que los estudiantes observaron atentamente durante esta actividad. El tercer paso de la composición, la "escritura", se organiza en la segunda clase.
Después de escuchar la solicitud, todos los estudiantes enterraron sus cabezas escribiendo en la mesa, sin mirar más a su alrededor, y simplemente se sentaron allí en silencio. Algunos estudiantes escribieron: "Las flores de canna en flor parecen pequeñas trompetas desde la distancia, pero cuando miras más de cerca, están compuestas de cuatro o cinco pétalos.
Cuando sopla el viento, las flores florecen. Es como una hermosa niña bailando; las hojas son como un gran abanico, sacudiéndose hacia arriba y hacia abajo. Los estambres están escondidos en los pétalos. Si lo tocas con las manos, te quedará mucho polen, que quedará resbaladizo.
Cuando lo olí de nuevo, una fragancia fresca llegó a mis fosas nasales. "El maravilloso clip realmente me hace dejarlo".
Este tipo de observación no solo no es una carga, sino que también les da diversión a los niños. Debido a la diversión, será efectiva. 2. En el proceso de enseñar composición, a los estudiantes se les enseña gradualmente cómo observar. Por ejemplo, cuando les enseño a escribir sobre un animal que les gusta, comienzo por cultivar las habilidades de observación de los estudiantes que críen y observen pequeños animales. conejos con anticipación e insista en escribir sus observaciones.
La clase se centra en guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente la apariencia y las características del conejito blanco, estimulando el interés de los estudiantes en la observación, atrayendo a los estudiantes a participar activamente y practicar por sí mismos. 1. Eche un vistazo: en clase, guío activamente a los estudiantes para que observen cuidadosamente cómo son los conejos, los colores de sus cuerpos y la forma de sus cuerpos.
2. Tocar y tocar: Hay muchos animales en el mundo, y sus apariencias también son diferentes. En clase, guío a los estudiantes a tocar animales pequeños con las manos, para que puedan profundizar su comprensión sobre este animal.
A través de la guía de los profesores, los estudiantes comprenden que para observar a los animales, no solo deben mirarlos más de cerca, sino también tocarlos y movilizar múltiples sentidos para la observación. Sólo así podrán captar plenamente su naturaleza. apariencia y características, y permite a los estudiantes desarrollar gradualmente el hábito de observación. Luego se pidió a los estudiantes que criaban conejos que hablaran sobre los hábitos de vida de este animal y sobre las cosas interesantes que les sucedían a los pequeños animales en la vida diaria. Todos se comunicaron entre sí y se complementaron, hablando con entusiasmo.
En el aula, los profesores guían deliberadamente a los estudiantes para que observen y comparen, lo que no solo cultiva las habilidades de observación de los estudiantes, sino que también les permite acumular ricas representaciones en sus mentes. Los estudiantes tienen una gran cantidad de material de escritura, por lo que no les resulta difícil escribir artículos.
3. En la enseñanza diaria, cultive a los estudiantes para que desarrollen el hábito de la observación. Simplemente reconocer la importancia de la observación y aprender los métodos de observación no significa formar el hábito de la observación. Cualquier hábito se forma mediante la práctica repetida.
Llevar un diario de observación es una buena forma de cultivar el hábito de la observación. A partir de los grados inferiores, se pide a los estudiantes que elijan cada día las cosas más interesantes y significativas de sus vidas y las escriban utilizando el método de los seis elementos.
A medida que aumentan las calificaciones, de una o dos oraciones por día a escribir un párrafo y luego a escribir un artículo, con persistencia a largo plazo, las habilidades de observación de los estudiantes se volverán más profundas y detalladas.
En resumen, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes no sólo puede estimular su amor por la ciencia y su interés en comprender la sociedad, sino que, de manera más directa, puede mejorar en gran medida sus habilidades de escritura.
2. Enseñar a los alumnos a escribir "vida". "La vida es la fuente de la creación."
Toda creación es inseparable de la vida. El mundo a los ojos de los estudiantes es colorido y fascinante.
Sobre la base de guiar a los estudiantes a observar las cosas y la vida de una manera enfocada y ordenada, los guiamos aún más para que comprendan la conexión entre las cosas en profundidad y desarrollen una rica imaginación, para que los estudiantes puedan usar su propia y única Insights, comprender cosas nuevas desde diferentes perspectivas. 6. Escribe una composición sobre los principios o cualidades que los profesores enseñan a los estudiantes.
En la mente del profesor, siempre he sido un buen niño, pero hay momentos en los que no soy bueno. Aquí quisiera agradecer a una maestra que me ayudó en momentos difíciles y evitó que me volviera adicto a la televisión.
En el pasado, mis notas en la clase eran bastante buenas. Pero durante un tiempo fui adicto a la televisión. A veces no puedo controlarme y voy a ver la televisión antes de terminar los deberes. Cuando mis padres me vieron viendo televisión, me preguntaron: "¿Terminaste tu tarea?" Pensé: Si mis padres supieran que estaba viendo televisión sin terminar mi tarea, definitivamente me regañarían. Entonces respondí: "Bueno, ya está". Cuando regresé a la escuela, la maestra me preguntó por qué no entregué mi tarea. Solo dije que lo dejé en casa y no me acordé de traerlo. Pero lo que normalmente no hago son algunos pequeños deberes y no vuelvo y se los entrego al profesor cuando llego a casa al mediodía. (En mi escuela anterior, iba a casa a almorzar). Hice esto durante dos semanas. Como no dormía al mediodía, a menudo me quedaba dormido durante la clase de la tarde. El maestro no es tonto. Con el tiempo, el maestro sintió que debía haber algo sospechoso en este asunto. Una tarde, el maestro Hu me llamó después de que estaba de servicio. La maestra me preguntó: "Xia Wei, la maestra quiere hacerte una pregunta. Debes decir la verdad, ¿de acuerdo?" "¡Está bien!" "Dijiste que no trajiste tu tarea durante las últimas semanas, pero la entregaste nuevamente por la tarde. ¿Volviste a ponerte al día con tu tarea al mediodía sin completarla?" Bajé la cabeza avergonzado, mi cara ** * Picante. "Sí", respondí en voz baja. Mi voz de mosquito probablemente solo la escuchamos la maestra y yo. "Eres un buen niño si tienes el coraje de asumir la responsabilidad de tus errores. Sabes que cuando llegas a casa y terminas tu tarea al mediodía, significa que todavía tienes tarea en mente. ¿Puedes decirle al maestro por qué ¿No terminaste tu tarea?" "Porque estaba demasiado ocupado viendo televisión por la noche", dije en voz baja. Dijo en voz alta. "Oh, entonces no les contaré esto a tus padres. Tienes que estudiar mucho en el futuro y dejar de mirar televisión. Además, la gente debe concentrarse en todo lo que hace, no a medias. Debes tener autocontrol, así que No importa qué tentación encuentres en el futuro, puedes resistirla. Tienes que recordar lo que dijo el maestro". "Gracias, maestro", dije con una sonrisa.
¡Estoy agradecida con esta maestra, ella me hizo entender estos principios y cómo ser un ser humano!