El Explorador resume 5 historias
El resumen de las cinco historias de Explorers es: niño "héroe", maestro de semillas, capitán científico, mentor de "adquisición" y continuación de la vida.
1. Chico "heroico": Presentamos la experiencia de crecimiento y los rasgos de carácter de Zhong Yang. Zhong Yang fue admitido en la Clase Juvenil de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China a la edad de 15 años. Mientras estudiaba radio, desarrolló un gran interés por la botánica, por lo que recurrió al uso de la tecnología informática para estudiar cuestiones de botánica. Durante dos años se han acumulado suficientes conocimientos en el campo de la botánica en cursos de auditoría en el Departamento de Biología de la Universidad de Wuhan.
2. The Seed Master: Primero, escribió sobre las difíciles condiciones de vida de Zhong Yang en Shanghai y comentó: “Aunque Zhong Yang no es exigente con la calidad de vida, no está nada contento. con 'semillas'”. Se vuelve a la narración de Zhong Yang como un "maestro de semillas". El contenido principal de esta parte incluye: para la "causa de las semillas", las huellas se han extendido a la "tierra de nadie" de los botánicos: el Tíbet;
Explica la importancia de recolectar semillas en el Tíbet; la búsqueda de construir una "casa del tesoro" de semillas del techo del mundo para la humanidad, la felicidad y las sorpresas obtenidas al recolectar semillas en el Tíbet; , y los sacrificios realizados cuestan.
Finalmente, el autor señaló la importancia del trabajo de Zhong Yang al decir que estas semillas están “esperando que algún día cambie el destino de la humanidad” y dijo: “Según las palabras de Zhong Yang, tal vez en ese momento Al mismo tiempo, el gordo profesor Zhong "Ya no están aquí, pero espera que se utilicen" revela la búsqueda de Zhong Yang como científico y expresa la memoria de la gente sobre Zhong Yang.
3. Capitán Ciencia: Escribe "La recolección de semillas es el trabajo principal de Zhong Yang, por lo que la divulgación científica es su trabajo secundario favorito". Primero, escribiré sobre el delicado y elegante texto de divulgación científica de Zhong Yang, y luego rastrearé el hecho de que otros departamentos rechazaron el trabajo de divulgación científica porque el proyecto era demasiado difícil en comparación con el "tomarlo sin decir una palabra" de Zhong Yang y "siempre". Estoy de acuerdo de buena gana”, escribiré. Muestra el entusiasmo y la dedicación de Zhong Yang al trabajo de divulgación científica.
Desde la perspectiva de los estudiantes de Zhong Yang que "fueron testigos del progreso continuo de su mentor en el camino de la popularización de la ciencia a lo largo de los años", el autor escribió sobre la cooperación de Zhong Yang con el Museo de Ciencia y Tecnología para llevar a cabo la ciencia. trabajo de divulgación, escritura y traducción, revisó muchos trabajos de divulgación científica e hizo diversas contribuciones a la divulgación científica voluntaria para estudiantes de primaria y secundaria de todo el país, así como el enorme impacto que ha tenido su trabajo.
4. Tutor "asumir el control": escribe principalmente sobre las responsabilidades y responsabilidades de Zhong Yang como experto en educación. En esta parte, hay algunos ejemplos típicos: "asumir" y "cubrir" a los estudiantes de tutores transferidos, diseñar un conjunto de planes de desarrollo personalizados para cada estudiante según sus características, alentar y ayudar a los tibetanos y otros estudiantes minoritarios. Candidatos de minorías étnicas. áreas postulan para sus propios estudios de posgrado, etc.
El autor cita las palabras de Zhong Yang para explicar su propósito: Primero, parte de su comprensión de la botánica y cree que "formar a los estudiantes es como recolectar semillas. Cada semilla es preciosa". "Sólo porque no tiene buena pinta. Quizás este tipo de semilla crezca bien en el futuro". En segundo lugar, lo que valora más es que los estudiantes "sólo necesitan tener un corazón que ame la botánica". Ésta es exactamente la connotación del pensamiento educativo de Zhong Yang.
5. Continuación de la vida: expresa principalmente la comprensión de Zhong Yang del significado de la vida y su espíritu y comportamiento de ser un pionero. El autor utiliza primero la investigación de Zhong Yang sobre el "gen de la longevidad" para obtener su respuesta a la pregunta "¿Cuál es el significado de la vida?"
El autor cita el artículo de Zhong Yang y escribe que piensa sobre el valor y el significado de la vida desde la perspectiva de un botánico: Así como el pionero de una especie hará sacrificios por todo el grupo e incluso por la especie. , él Al explorar los límites de la vida, estamos dispuestos a convertirnos en pioneros y sentar las bases para el desarrollo de la sociedad con el fin de alcanzar la "altura de la vida".
Debido a esto, Zhong Yang estaba sobrecargado de trabajo. El autor enumeró el intenso trabajo de Zhong Yang en la última etapa de su vida según el cronograma, así como los arreglos laborales que no había completado después de su finalización. muerte, mostrando su espíritu de dedicación incansable. Finalmente, el autor utiliza la explicación de Zhong Yang sobre el significado de la vida para revelar su carácter espiritual.
Las características de escritura de ""Explorador" Zhong Yang"
Selecciona hechos típicos para mostrar completamente el estilo del personaje. El comienzo del artículo revela las múltiples identidades de Zhong Yang: botánico, divulgador científico, cuadro para ayudar al Tíbet, experto en educación, etc., y luego selecciona hechos típicos en cinco partes con diferente énfasis para mostrar el carácter espiritual de Zhong Yang.
Por ejemplo, en la sección "Capitán de Ciencias", Zhong Yang fue seleccionado para ser responsable del trabajo de escritura gráfica del Museo de Historia Natural de Shanghai, escribiendo, traduciendo y revisando trabajos de divulgación científica, y dirigiendo Varias formas de divulgación científica voluntaria para estudiantes de primaria y secundaria. Los hechos típicos reflejan la dedicación de Zhong Yang al trabajo de divulgación científica.
Cita el lenguaje personalizado de los personajes para revelar su carácter espiritual interior. Por ejemplo, en "Seed Master", se cita la explicación de Zhong Yang sobre el valor de recolectar semillas en su discurso para mostrar su comprensión de sus responsabilidades y misión como botánico; se cita su charla en broma sobre la alegría de recolectar semillas para mostrar su; comprensión de sí mismo. El amor al trabajo.
En el tutor "Taking Over", se le cita utilizando el estándar de recolectar semillas como metáfora de los principios de la formación de estudiantes, lo que está en consonancia con su doble identidad como botánico y experto en educación. .
Al final de este boletín, se cita a Zhong Yang diciendo: "Las semillas que recolectamos pueden echar raíces y brotar algún día dentro de unos cientos de años". comprensión de la vida, así como su dedicación a la ciencia y su carácter espiritual de cuidado de la humanidad.