¿Cuál es el contenido del aprendizaje profundo en la enseñanza?
El interés es el mejor maestro. Aunque el aprendizaje profundo puede promover el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje, si los estudiantes no están interesados en la clase o incluso se aburren, no podrán ingresar a un estado de aprendizaje profundo. Por lo tanto, los profesores deben comprender qué les interesa a los estudiantes al aprender chino y utilizar varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. De esta manera los estudiantes pueden sumergirse en el aprendizaje y aprender de verdad. Los profesores pueden diseñar algunos vínculos interesantes en el proceso de enseñanza para captar la atención de los estudiantes. Por ejemplo, al repasar palabras nuevas antes de la segunda lección del texto, al distinguir entre homófonos y sinónimos, puede utilizar juegos interesantes en lugar de una simple lectura. Esto despertará el interés de los estudiantes y los guiará a participar en un aprendizaje profundo. Al enseñar el texto, tome como ejemplo el volumen de segundo grado "La hermosa grulla de corona roja". Al enseñar sobre la belleza de las grullas de corona roja, los estudiantes pueden usar una imagen en blanco de una grulla de corona roja para colorearla. También puede agregar algún contenido extracurricular relacionado con el texto de manera adecuada y también puede ampliar el conocimiento de los estudiantes en el proceso de estimular el interés.
Este proceso de enseñanza puede movilizar en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar significativamente la eficiencia de los estudiantes que aprenden chino en Happy Middle School.
2. Simplificar los objetivos docentes y encontrar el punto de entrada.
Los estudiantes de tercer año no comprenden el texto lo suficientemente a fondo, parte de la razón es que muchos profesores establecen demasiados objetivos de enseñanza al enseñar el texto y quieren explicar todo con claridad, lo que resulta en que el contenido del texto sea deficiente. muy fragmentado. Cuanto más hablan, menos detallados se vuelven, y cada punto de conocimiento sólo se analiza brevemente. Para permitir que los estudiantes aprendan profundamente, debemos resaltar los objetivos de enseñanza más importantes, simplificar algunos enlaces innecesarios, eliminar algunas formas sofisticadas, dejar más espacio para que los estudiantes piensen y hacer que la lección sea concisa y satisfactoria. No es fácil simplificar lo complejo, lo que obliga a los profesores a encontrar un punto de entrada entre los numerosos contenidos presentados en el texto. Este punto de entrada puede ser una palabra, una frase, un sentimiento, etc., pero debe poder conectar todo el texto. Tomando a "Kong Fansen" como ejemplo, este punto de entrada es "cuadros destacados que ayudaron al Tíbet". Los profesores pueden impartir una enseñanza en profundidad basándose en este punto de entrada. Además, este punto de entrada se encuentra en el primer párrafo natural del texto. es fácil de entender y juega un papel clave en la cognición interna de los estudiantes. Más no significa mejor. Sólo "detallado" puede guiar a los estudiantes a pensar detenidamente.