Plan de implementación de actividades lectoras para docentes
Plan 1 de implementación de la actividad de lectura para maestros Con el fin de promover aún más la capacitación escolar de los maestros en nuestra escuela, profundizar la construcción de un campus de aprendizaje y mejorar continuamente el nivel de desarrollo profesional de los maestros de escuela secundaria, este El caso está especialmente formulado de acuerdo con el espíritu de los documentos superiores y la situación real de nuestra escuela.
1. Ideología rectora
Utilizar la lectura como avance para promover el crecimiento profesional de los docentes, establecer los conceptos de "aprendizaje" y "aprendizaje permanente", liderar el crecimiento profesional. de docentes, y construir de manera integral un equipo adaptable. Un equipo de docentes altamente calificados requerido para una educación de calidad.
2.Tema de la actividad
Contactar con la realidad de la enseñanza, la gestión de los estudiantes y el crecimiento profesional de los docentes, estudiar seriamente conceptos y métodos de enseñanza avanzados, reflexionar sobre la propia experiencia educativa y docente. prácticas, y persistir en heredar y el espíritu de desarrollo, mejorar las habilidades profesionales y el nivel de enseñanza práctica de los docentes, y enriquecer la vida espiritual y cultural de los docentes.
3. Objetos de la actividad
Todos los docentes en servicio
Cuarto, medidas de salvaguardia
(1) Compra y lectura de libros Las actividades son Un proyecto de "desarrollo del cerebro" debe llevarse a cabo sin descanso. En la actualidad, los libros utilizados para la educación y la enseñanza en nuestra escuela son relativamente únicos, lo que restringe el desarrollo de las actividades lectoras de los docentes. Para garantizar el buen progreso de las actividades de lectura, nuestra escuela decidió distribuir los libros educativos y didácticos equipados en la biblioteca recién agregada a los maestros de acuerdo con los grupos de enseñanza e investigación, de modo que cada persona tenga un libro.
(2) Sistema de evaluación: cada maestro debe leer un libro de educación y enseñanza cada semestre, escribir más de 2000 palabras de notas de lectura y escribir una reseña o reseña de un libro de alta calidad. Las notas de lectura, reflexiones o reseñas de libros deben anotarse en un cuaderno especial para la formación escolar. Las notas de lectura servirán como base importante para la evaluación de la lectura. El colegio cuantificará al profesorado según el sistema cuantitativo.
Requisitos de actividad verbal (abreviatura de verbo)
1. La escuela concede gran importancia a las actividades de lectura de todos los profesores y estipula que el tercer período de cada lunes por la tarde sea la lectura. tiempo de actividad para todos los profesores. Las bibliotecas escolares y las salas de lectura deben estar abiertas durante un horario específico.
2. La escuela revisará periódicamente las notas de lectura de los profesores. Y registrar el volumen de lectura de los docentes como base para la cuantificación de la formación docente.
3. Además de organizar cuidadosamente a los profesores para que completen las tareas de lectura prescritas, la escuela también gestiona el intercambio de libros. Indique a los maestros que combinen la lectura con el pensamiento, la lectura con la discusión y la lectura con la aplicación. Regularmente se llevan a cabo diversas actividades de lectura, como informes de lectura, intercambios de lectura, salones de lectura y trabajos de lectura para crear una sólida atmósfera de lectura en el campus. Y en las actividades de lectura, debemos cultivar y descubrir activamente modelos, para que puedan convertirse en líderes de las acciones lectoras de los docentes y establecer modelos de lectura para los docentes.
Medidas de implementación de verbos intransitivos
1. Fortalecer el liderazgo y la orientación. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de actividades de lectura, que es responsable de la organización y evaluación de las actividades de lectura de todos los profesores.
Líder del equipo: Qi·
Líderes adjuntos del equipo: Zuo Xiaoping, Fu Huaijia, Zhou Xinfeng
Miembros: He Sunqishan, Zhai Fengde, Dong Deli, Sun Zhiheng
2. Garantía del sistema de gestión.
(1) La escuela registrará la participación de los maestros en las actividades en los archivos de asistencia de los maestros y las incluirá en el número total.
(2) Evaluar y cuantificar la cantidad y calidad de los apuntes de estudio, experiencias y otros materiales escritos y presentados por los docentes.
3. Evaluar incentivos. Las escuelas deben establecer archivos de las actividades de lectura de los docentes, vincular las actividades de lectura de los docentes con la educación continua y los negocios de los docentes, elogiar y recompensar a los docentes avanzados y utilizar advertencias verbales, charlas de amonestación, etc., para alentar a los docentes que no estudian seriamente y fracasan en sus estudios. evaluación.
Siete. Disposiciones de trabajo para las actividades de lectura para todos los profesores
Plan de implementación de las actividades de lectura para los profesores 2 Los libros son la preciosa riqueza espiritual de la humanidad, la cristalización de experiencias y lecciones, y la piedra angular del futuro. La lectura es una forma importante para que las personas hereden la cultura humana, una forma para que las personas creen el futuro y un requisito previo necesario para una enseñanza eficiente. Con la profundización de la reforma curricular, la lectura se ha convertido cada vez más en un canal para el desarrollo profesional de los docentes y en una necesidad práctica para una investigación escolar eficaz. La investigación de los profesores en la escuela no parte tanto de los "problemas" sino de la "lectura". Si no estudias, te faltará la “visión” para examinar los fenómenos educativos, y puedes hacer la vista gorda ante los “problemas” de la enseñanza, y no se llevarán a cabo las llamadas investigaciones escolares.
Entonces, lo primero que hace un profesor cuando investiga no es descubrir problemas, sino obtener el ideal de educación y formar una perspectiva para descubrir problemas. La mejor manera de practicar la vista es leyendo. Lea más y lea buenos libros. Sobre la base del semestre anterior, la escuela una vez más generó un clímax de lectura docente, creando un ambiente de lectura para todos, cultivando cierto interés en la lectura, sintiendo la alegría de leer y experimentando una vida de lectura, haciendo de nuestro campus un Campus académico. Construya el hogar espiritual más ideal. La implementación específica es la siguiente:
1. Objetivo de la actividad
Permitir que los profesores de nuestra escuela actualicen sus conceptos educativos, mejoren su alfabetización teórica y su capacidad educativa y desarrollen un buen hábito. de leer todos los días. Ten un cerebro lleno de sabiduría, modales y conversación elegantes, lleno de afición a los libros, lleno de temperamento, lleno de sabiduría, lee con el corazón más pacífico, para llenar una mente más amplia que el cielo.
1. En las actividades de lectura, los profesores pueden acumular y complementar eficazmente conocimientos teóricos educativos y mejorar su propia estructura de conocimientos. Mejorar los niveles teóricos y prácticos de los docentes, aplicar lo aprendido, promover el proceso de reforma curricular y mejorar efectivamente el comportamiento docente de los docentes. Mejorar integralmente la calidad y eficiencia de la formación docente y la enseñanza y promover el desarrollo continuo de la educación escolar.
2. Durante las actividades de lectura, cree una buena atmósfera de aprendizaje e investigación y desarrolle buenos hábitos de lectura y pensamiento.
3. En las actividades de lectura, fortalecer la construcción del profesorado, crear un ambiente positivo y emprendedor y construir activamente una organización de aprendizaje. Permitir que los profesores avancen hacia el objetivo de "tener una mente filosófica, un comportamiento académico, excelentes habilidades docentes y un estado de ánimo feliz".
4. En la actividad de lectura, "manos grandes sosteniendo manos pequeñas, * * * lectura" Profesores y alumnos * * * escriben composiciones de lectura, y profesores y alumnos * * * crecen juntos.
2. El tema de la actividad: "Lee buenos libros, amplía tus horizontes y promueve el desarrollo"
3.
Cuatro. Contenido de la actividad
1. Libros recomendados (representativos) 10:
2. Libros autoseleccionados: los profesores deben elegir dos libros para leer. Los profesores deben leer los siguientes cinco libros:
El primero es la biografía de una persona famosa. Las conmovedoras historias del crecimiento de las celebridades pueden proporcionar referencias útiles para el estudio y la vida de los profesores.
El segundo es un libro para educadores. Los trabajos de los educadores contienen pensamientos específicos sobre sus propias teorías educativas y experiencia práctica en sus propias prácticas educativas, que pueden inspirar y guiar el trabajo específico de los docentes en muchos aspectos.
El tercero son los libros profesionales. Cualquier tema está en constante evolución. Como profesor de esta materia, debes estudiar constantemente los últimos libros profesionales y actualizar tus conocimientos profesionales, para asegurar que tu enseñanza en el aula sea animada y animada.
En cuarto lugar, los libros de ciencia y tecnología modernos. La ciencia y la tecnología siguen cambiando nuestras vidas. La lectura de estos libros puede ayudar a los profesores a comprender la psicología de la gente moderna, sentir la vida moderna y mejorar la pertinencia de su labor docente.
El quinto es un libro de métodos de aprendizaje. Los profesores que ayudan a los estudiantes a aprender a aprender son clave para el éxito educativo. Es muy importante que los profesores comprendan las teorías y métodos de aprendizaje modernos para guiar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los efectos de la enseñanza.
Tiempo y requisitos de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
1. Los profesores utilizan su tiempo libre para estudiar y tomar notas de estudio. El resumen de las notas de estudio debe proporcionarse al menos 4 veces al mes, es decir, una vez.
2. La combinación de lectura en línea y lectura de texto.
3. Combina lectura y pensamiento. Los antiguos decían: "Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso". Los profesores deben pensar mientras leen, conectarse estrechamente con su propia práctica docente, leer sus propios pensamientos y opiniones, mejorar su capacidad de comprensión y cultivar su propio pensamiento único. y conciencia innovadora.
Al mismo tiempo, debes trabajar duro para escribir notas de lectura, marcar, hacer extractos, hacer preguntas y escribir un artículo o trabajo didáctico de más de 600 palabras basado en los libros que has estudiado. .
Actividades y medidas de verbos intransitivos:
1. Basándose en su propia educación y práctica docente, formule su propio plan de lectura personal y termine de leer los libros designados.
2. Establecer un mecanismo de comunicación regular, a través de profesores que participan en foros y blogs, grupos de enseñanza y de investigación que organizan salones de lectura, escuelas que organizan conferencias sobre experiencias de lectura, etc., para promover el pensamiento durante la comunicación y mejorar mediante el intercambio.
3. Combinar de forma orgánica las actividades de lectura con la docencia y la investigación en el ámbito escolar. A través de las actividades de lectura de nuestra escuela combinadas con la enseñanza y la investigación en la escuela, promoveremos la reforma docente de nuestra escuela. Deje que los profesores sientan, piensen y apliquen lo que han aprendido.
4. Establecer un mecanismo de supervisión para asegurar la persistencia de las actividades lectoras. Cada semestre, la escuela tendrá un intercambio de experiencias de lectura y apuntes (este semestre el horario de intercambio es el martes, semana 13); A través de la comunicación, se forma una fuerte atmósfera académica y se cultivan las características espirituales de los maestros de estar ansiosos por aprender, felices de aprender y ansiosos por aprender.
5. Establecer un mecanismo de evaluación e incentivo. La escuela organiza personal dedicado para evaluar la experiencia de lectura y los discursos de los maestros, y vincula los resultados de la evaluación con los salarios basados en el desempeño. Esta es también una de las bases importantes para la selección de "maestros en aprendizaje" en las escuelas 20xx. Al final del semestre, la escuela reconocerá a las personas avanzadas en actividades de lectura y les otorgará el título de "Maestro de Aprendizaje". Promocionar e informar las hazañas de docentes destacados en periódicos y blogs escolares, y publicar artículos sobre sus experiencias de lectura.
Siete. Organización de la actividad: para promover mejor el desarrollo de las actividades de lectura de los docentes y garantizar los resultados reales de las actividades de lectura de los docentes, se ha establecido un grupo de liderazgo de lectura de docentes que consta de cuatro grupos de enseñanza e investigación:
Equipo líder: Xiang
Líder adjunto del equipo: (párrafo inferior) Miembros: Lu Deyi, Zhan, Liu Yonghai, Yang Zaikuan.
Sublíder: Yu Bingqing (sección central) Miembros: Wang Shunxi, Tian Xinshe, Liao Dayu.
Líder adjunto: Lin (grupo senior) miembros: Ding Xianyao, Tan Yunnian, Xiang.
Oficina: Yang Zaikuan
El líder del equipo es totalmente responsable de las actividades de lectura. El líder adjunto del equipo es la persona a cargo de las actividades de lectura del grupo y es responsable de las actividades de lectura. Ordenación y comunicación de las actividades lectoras de los profesores del grupo, así como organización del trabajo relacionado y recomendaciones. Asegúrese de que se implementen el tiempo, la ubicación, el personal y el contenido de las diversas actividades. Recoger los apuntes de lectura de los profesores de este grupo y enviarlos a la Dirección Política y de Educación. También recomendamos profesores que sean buenos leyendo y escriban buenas notas de lectura.
Con base en la recomendación, la escuela organizó maestros relevantes para llevar a cabo seminarios de intercambio de lectura para todo el personal, resumir la experiencia de manera oportuna y promoverla de manera integral. Espero que cada grupo organice activamente, implemente concienzudamente y lleve a cabo la actividad de lectura con los pies en la tierra, y realmente comprenda esta actividad de lectura. Esforzarse por construir un campus académico y crear una cultura universitaria con ricas connotaciones y características distintivas.
Plan de implementación de actividades de lectura para maestros 3 1. Ideología rectora
Para fortalecer la construcción de un "campus libresco", tomar el camino del desarrollo de connotaciones y construir aún más un sistema de aprendizaje permanente , y crear una escuela de aprendizaje y aprendizaje Basado en los requisitos de la Oficina de Educación del Condado para llevar a cabo actividades de lectura para maestros en 20xx, combinado con la realidad de mi ciudad natal, con el tema de "leer la vida, educar a las personas con sabiduría", abogamos el concepto de aprendizaje permanente, mejorar la capacidad de aprendizaje de los docentes, el nivel profesional y la calidad integral, especialmente Desarrollar este plan.
2. Objetivos principales
A través de las actividades de lectura, todos los profesores han mejorado aún más en los siguientes seis aspectos.
1, valor. A través de actividades de lectura, se anima a los profesores a establecer una visión correcta del mundo y de la vida, y a promover aún más el espíritu de dedicación.
2. Alfabetización literaria. Las obras excelentes traerán verdad, bondad y belleza a las personas. La mejora de la alfabetización literaria de los profesores también traerá posibles efectos positivos a su enseñanza.
3. Capacidad de expresión del lenguaje. A través de esta actividad de lectura, se ha mejorado la capacidad de expresión del maestro y el lenguaje de enseñanza del maestro se ha vuelto más novedoso, rico, vívido y eficiente.
4. Mejorate a ti mismo. A través de varios personajes en excelentes obras, podemos reflexionar sobre si el manejo de diversos problemas en la vida y el trabajo es razonable y científico, ajustar nuestra mentalidad y comportamiento de manera oportuna y mejorar continuamente nuestro ámbito de vida.
5. Teoría de la educación. Los profesores enriquecen constantemente sus mentes leyendo libros de teoría educativa, actualizan conceptos educativos de manera oportuna y se mantienen al día con las tendencias educativas.
6. Excelente equipo. A través de la implementación del proyecto de lectura, fortaleceremos la construcción del equipo docente y nos esforzaremos por construir un equipo docente vibrante y enérgico que pueda adaptarse a la educación moderna.
3. El tema de la actividad
"Leer la vida y educar a las personas con sabiduría"
Cuarto, el objetivo de la actividad
Maestros del municipio
p>Verbo (abreviatura del verbo) Grupo de liderazgo de actividades
Líder del equipo: Yang Guanghai, líder adjunto: Zhang Chaoyang
Miembros: Ai Shengyong , Hou Jindi, Xiang He Cheng, Yuguo Zhu, Jinju Hou, Deqiu Yang, Hongxian Qu, Qisan Zhao, Chen, Guibin Peng, Zhang.
Disposiciones de la actividad de los verbos intransitivos y detalles de implementación
De acuerdo con el cronograma de la Oficina de Educación del Condado, esta actividad comenzará del 20 de marzo al 12 de febrero de 20 xx y se dividirá en Progreso de tres etapas:
(1) Etapa de publicidad y publicación (20 de marzo)
1. Celebrar una reunión de movilización de maestros y estudiar detenidamente el plan de actividades de lectura para maestros formulado por la Oficina de Educación del Condado. Y crea vigorosamente una atmósfera de lectura sólida.
2. Cada escuela emite un plan de actividades de lectura y publica una propuesta de actividad, y el profesor firma la propuesta.
3. Cada escuela cuenta con una columna para las actividades de lectura de los docentes y un panel publicitario. Los pasillos de la escuela y las paredes de las clases están decorados con lemas y lemas de lectura relevantes, creando una fuerte atmósfera de "campus libresco".
(2) Etapa de organización e implementación (del 20 de abril a finales de febrero de 2012)
1. Cada escuela desarrolla un plan de lectura y distribuye artículos de referencia recomendados por los profesores.
2. Realizar actividades de lectura.
El contenido central en torno a la "lectura":
(1). Realizar actividades de lectura y aprendizaje de "Tres Unos" entre profesores: cada profesor se suscribe a una publicación educativa; todos los días Una hora; leer una monografía educativa cada mes.
(2) La escuela debe alcanzar los "tres unos", es decir, verificar el estado de la lectura una vez al mes, realizar un concurso de ensayos de lectura cada semestre y realizar una actividad de evaluación y resumen de "lectura del maestro". .
3. Incrementar los esfuerzos publicitarios. La escuela exhibe excelentes notas de lectura y excelentes trabajos de lectura en la columna de actividades de lectura de los maestros y en el tablón de anuncios, dando pleno juego al papel ejemplar y líder de los modelos avanzados. Y recomendar activamente trabajos destacados para su publicación en publicaciones, periódicos e Internet provinciales, estatales, del condado y de otro tipo.
4. Organizar y participar en el concurso de lectura y ensayo para profesores de todo el condado.
(1) Los profesores pueden contar sus propias historias y experiencias en la promoción de la educación y la enseñanza a través de la lectura, y también pueden contar el impacto de la lectura en ellos mismos.
(2) No hay límite para el tema o el estilo del ensayo (excepto poesía), y el número de palabras debe limitarse a 1500 palabras.
(3) Está estrictamente prohibido descargar y copiar ensayos de Internet.
(4) La escuela llevará a cabo una evaluación preliminar de los ensayos (en septiembre) y los recomendará a la oficina de educación del condado para su evaluación.
(3) Etapa de resumen y recomendación (65438 + febrero 20xx)
El grupo líder de la actividad de lectura escolar toma la escuela como una unidad y organiza un resumen y evaluación de la actividad en el Al final de la actividad, seleccione un número de activistas para felicitarlos y alentarlos.
Siete. Requisitos de la actividad
1. Corregir actitud y concienciar. Todo docente debe considerar las actividades de lectura como un vehículo importante para mejorar la calidad general, enriquecer la connotación cultural, enriquecer la vida extracurricular, cultivar el sentimiento, ampliar el conocimiento y aumentar el entusiasmo por la lectura.
2. Presta mucha atención y participa activamente. El grupo líder de actividades de lectura de cada escuela es responsable de diversas tareas de actividades de lectura. Cada profesor debería responder activamente a la iniciativa y unirse a las filas de la lectura. Mejore la conciencia laboral, la iniciativa y la creatividad, innove aún más los métodos de trabajo, aplique lo aprendido, alcance el éxito y complete con éxito diversas tareas de la actividad.
8. Medidas de salvaguardia, plan de compra de libros y métodos de evaluación
1. Según el número y las categorías de libros escolares, cada escuela gastará algo de dinero en la compra de libros recomendados por la central. escuela y organización Los docentes donan libros y enriquecen recursos. Para los artículos de lectura recomendados, las escuelas deben hacer todo lo posible para proporcionar suficientes libros para garantizar que los maestros los utilicen colectivamente.
2. La escuela incorporará las actividades de lectura de los profesores en la investigación docente y los planes de formación escolares, establecerá un mecanismo de gestión a largo plazo y mejorará el mecanismo de recompensa por la lectura de los profesores (selección final de lecturas sobresalientes). notas y experiencias de lectura), e integrar actividades de lectura con los maestros. La evaluación del desempeño y la evaluación de fin de año se combinan para implementar el plan de actividades de lectura.
3. Garantizar 1 hora de lectura todos los días.
4. Todos los artículos de lectura recomendados deben leerse atentamente y tomarse notas de lectura a tiempo.
5. Redactar activamente artículos, ensayos, etc. educativos originales basados en su propia situación educativa y docente. , participar activamente en diversos tipos de actividades de concursos de ensayos en todos los niveles.