¿Cuáles son los métodos de diseño instruccional?

1. Métodos de introducción

La introducción de nuevas lecciones es una parte importante de la enseñanza en el aula.

Muchos profesores conceden gran importancia a la reforma de la "introducción" de nuevas lecciones, prestan atención a la situación de creación de problemas y se esfuerzan por hacer que la introducción sea natural y razonable, de acuerdo con la estructura cognitiva de los estudiantes. y características psicológicas, para que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes estén al mismo nivel.

Los métodos generales de diseño de introducción son los siguientes:

1 Método de introducción de suspenso

Los profesores diseñan cuidadosamente una situación o problema que toca la fibra sensible de los estudiantes y crea un deseo por los estudiantes El estado hace que los estudiantes no puedan detenerse, dando lugar a un fuerte deseo de conocimiento, y luego, naturalmente, conduce al contenido de la conferencia.

2 Método de introducción lírica

Antes de comenzar la conferencia, utilice toda la pasión y un lenguaje contagioso para despertar el entusiasmo emocional de los estudiantes a través de formas breves como leer en voz alta y contar historias, y transferirlas sin problemas. esta emoción a lo que se está diciendo.

3 Método de introducción del pensamiento inductor

Este tipo de introducción generalmente adopta el método de "hacer preguntas" para plantear preguntas que impulsen a los estudiantes a pensar y explorar las respuestas, obteniendo así el contenido de la conferencia.

4 Método de introducción por analogía

Algunas lecciones nuevas tienen similitudes con el contenido de las lecciones existentes. Puede utilizar analogías para transferir de una a otra, lo que lleva a la introducción de las mismas. nuevas lecciones. Habla sobre el contenido.

5 métodos de introducción inspiradores

Cuente la historia de las experiencias de crecimiento de personas con ideales elevados en el país y en el extranjero, o las hazañas conmovedoras de los héroes, o presente nuevas lecciones en forma de anécdotas de celebridades, aforismos, aforismos, etc.

6 Método de Introducción Objetiva

Se caracteriza por ir directo al grano, señalar el tema, aclarar los objetivos didácticos de este apartado y luego entrar de forma natural en el "alcanzar el estándar". "tutorial.

7 Método de introducción audiovisual

Algunos textos utilizan vídeos, vídeos, imágenes, grabaciones de audio, etc. para presentar nuevas lecciones, lo que refresca a los estudiantes y aumenta enormemente su interés.

8 Método de introducción de ejemplo

El uso de materiales de la vida y la práctica con los que los estudiantes están familiarizados como introducción no solo les permite percibir la estrecha conexión entre el conocimiento del libro y el mundo real, sino también También estimula a los estudiantes a estudiar libros de interés intelectual.

9 Método de introducción basado en preguntas

Las preguntas formuladas deben estar estrechamente relacionadas con los objetivos de enseñanza de esta lección y deben poder desencadenar el pensamiento de los estudiantes. Evite "es". o "¿es correcto"? Pregunta simple.

2. Métodos para hacer preguntas

1. Método interesante

El propósito de este tipo de preguntas no es pedir a los estudiantes que respondan preguntas, sino despertarlos. estudiantes haciendo preguntas.

2 Método de inducción

Utilizar un experimento, una demostración, una historia que haga pensar, etc. para dilucidar un principio o una conclusión y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes.

3 Método divergente

Es decir, hacer la misma pregunta desde diferentes ángulos para guiar a los estudiantes a involucrarse en el pensamiento divergente.

4 Método de extensión

Diseñe una serie de preguntas. Estas preguntas están ordenadas de fácil a difícil para guiar a los estudiantes a profundizar y aclarar dudas.

5 Método de conexión

Utilice preguntas para inspirar a los estudiantes, conectar el conocimiento que han aprendido, conectarse con la realidad de la vida y conectarse con la experiencia práctica para profundizar su comprensión de nuevos conocimientos.

6 Método de descomposición

Es decir, al dividir el todo en partes y descomponer la dificultad, una gran pregunta se descompone en varias preguntas pequeñas, dando a los estudiantes "pasos auxiliares" para facilitarles la tarea. ' responde.

7 métodos de resolución de preguntas

El título es el ojo del artículo y la "clave" para interpretar el contenido de la lección. Utilice el texto como punto de inflexión para plantear preguntas de forma inteligente. guiar a los estudiantes para que comprendan el texto.

8 Método de investigación

Con base en el resultado del asunto, realice preguntas exploratorias sobre la causa y el proceso del asunto para cultivar la capacidad de inferencia de los estudiantes.

3. Métodos de heurística

1 Heurística que suscita dudas> El punto clave es "plantear dudas donde no hay dudas", para que la clase siga la línea de " sin duda uno por uno, duda uno por uno "Sin duda", una línea de pensamiento tan "ondulada" está avanzando. Las preguntas y la elicitación son adecuadas para centrar la atención de los estudiantes durante la introducción del tema y las conferencias.

2 Descomposición e inspiración

El contenido didáctico de cada nueva lección se puede dividir en tres partes: conocido, medio conocido y desconocido por los estudiantes:

Conocido conocimiento—el maestro hace preguntas para que los estudiantes respondan uno por uno;

Conocimiento medio conocido—los estudiantes buscan conclusiones uno por uno bajo la inspiración del maestro;

Conocimiento desconocido—el El docente explica claramente en términos simples y fáciles de entender.

La obtención de descomposición es adecuada para enseñar contenidos de conocimientos intensivos.

3 Haga preguntas para inspirar

De acuerdo con la relación lógica de los materiales didácticos, el contenido didáctico se puede organizar en una "cadena de preguntas" entrelazada y estimulante, que puede ser Se les pide a los estudiantes que respondan uno por uno, para inducir continuamente a los estudiantes a pensar. Cuando los estudiantes comprendan esta "cadena de problemas", aceptarán el conocimiento sin saberlo.

Según las necesidades de enseñanza, en ocasiones esta serie de preguntas también puede ser formulada y respondida por el propio profesor. Las preguntas solo se hacen para proporcionar a los estudiantes pistas de pensamiento e indicar la dirección del pensamiento. Cuando se enseña contenido de un libro de texto que es muy lógico y se profundiza capa por capa, es adecuado utilizar heurísticas basadas en preguntas.

4 Inspiración Negativa

Para los errores repetidos de los estudiantes, los profesores pueden dejar que los estudiantes "salten la trampa" conscientemente para exponer los problemas y centrarse en la unilateralidad y superficialidad de la comprensión de los estudiantes. Después de que los estudiantes "chocaran contra una pared" y "tropezaran".

Utiliza los hechos para que de repente se den cuenta de que estaban equivocados. ¿En qué se equivocaron? ¿Cómo corregirlo? Este método puede lograr resultados inmediatos al corregir errores persistentes que los estudiantes suelen cometer y aclarar preguntas engañosas.

5 Inspiración de analogía

A partir del conocimiento existente, resume y organiza conocimientos similares, destacando la conexión entre dos tipos de cosas con atributos iguales o similares, de modo que sea un método heurístico que inspira a los estudiantes a reconocer patrones, distinguir similitudes y diferencias y convertir lo desconocido en conocido.

Cuando la naturaleza del conocimiento abstracto y profundo es similar a la naturaleza de una cosa simple, este método se puede utilizar para simplificar el problema de manera intuitiva.

6 Contraste e iluminación

Algunos conocimientos son fáciles de confundir y es fácil aclarar sus diferencias esenciales mediante la comparación, lo que inspira a los estudiantes a distinguir similitudes y diferencias.

7 Inspiración metafórica

Es decir, utilizar principios iguales o similares, utilizar analogías o ejemplos fáciles de entender para describir conocimientos abstractos y difíciles. Al superar las dificultades de la enseñanza, este método puede explicar el principio de una manera simple y fácil de entender.

8 Demostración e inspiración

Es decir, a través de demostraciones experimentales, los estudiantes se inspiran para adquirir conocimientos relevantes. La elicitación demostrativa es adecuada para su uso cuando la falta de conocimiento perceptivo de los estudiantes dificulta su comprensión profunda y análisis detallado del problema.

9 Inspiración operativa

Guía a los estudiantes para que operen y practiquen por sí mismos, lo que no solo los inspira a dominar ciertos conocimientos científicos, sino que también cultiva su capacidad práctica.

10 Inspiración situacional

Crea una situación específica para que los estudiantes aprendan ciertos conocimientos, de modo que puedan sumergirse en la situación, aumentar su conocimiento perceptivo y desencadenar el pensamiento.

11 Ilustraciones para inspirar a los estudiantes

El uso de ilustraciones para inspirar el pensamiento de los estudiantes, ya sea explicando conceptos, reglas, leyes o explicando problemas de aplicación, puede producir buenos resultados.

4. Métodos de expresión del lenguaje

Los métodos de expresión en la enseñanza del lenguaje son complejos y diversos, y los más utilizados son los siguientes:

1 Explicación método

En el proceso de enseñanza, este método se suele utilizar para explicar claramente el significado, causas, motivos, resultados, etc. de un determinado problema

o para describir los entresijos. del asunto. Se puede dividir en explicaciones, clasificaciones, metáforas, ejemplos, diagramas, etc.

Método de 2 argumentos

Este método se utiliza generalmente cuando se utilizan argumentos para demostrar la exactitud o incorrección de una afirmación.

3 Método de derivación

Este método se suele utilizar cuando se derivan nuevas conclusiones mediante cálculo y razonamiento lógico basado en axiomas, definiciones, teoremas, leyes, etc.

4 Método de conexión

Conecta la relación entre teoría y práctica, el conocimiento de esta materia y el conocimiento de otras materias, el conocimiento aún no aprendido y el conocimiento ya dominado, profundizando así. Se utiliza este método. al comprender nuevos conocimientos.

5 Método de comparación

Utiliza este método cuando conectes dos o más cosas y conceptos similares o diferentes para identificar sus similitudes.

6 Método de énfasis

En clase, cuando los estudiantes necesitan prestar especial atención a un determinado conocimiento o tema importante, se utiliza este método.

Método de 7 preguntas

Es decir, utilizar oraciones interrogativas o un tono de pregunta para hacer preguntas a los estudiantes para atraer la atención, inspirar el pensamiento y profundizar sus impresiones.

8 Eufemismo

En el aula algunas cosas no se dicen directamente, sino que se dicen de forma indirecta.

9 Usar métodos

Para explicar un determinado problema, utilice otras cosas, objetos, teorías, conceptos, palabras, etc. para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar los conocimientos que han aprendido. .

10 Método integral

En el proceso de enseñanza, a menudo se utilizan dos o más expresiones lingüísticas de manera integral. Este método se denomina método integral.

5. Método de finalización

1 Final inductivo

Guía a los estudiantes para que resuman el contenido de esta sección en un lenguaje preciso y conciso para cultivar la capacidad de generalización resumida de los estudiantes.

2 Final responsivo

La llamada respuesta hace referencia a hacer eco de los objetivos didácticos propuestos en la etapa inicial de enseñanza.

3 Final divergente

Sobre la base de la comprensión del contenido por parte de los estudiantes, crea nuevas ondas y divergencias, lo que desencadena el pensamiento amplio de los estudiantes. Este método de finalización debe prestar atención a lo natural. final. Las pegatinas, cuando se usan bien, pueden provocar chispas en el pensamiento creativo de los estudiantes, pero no las hagan superfluas.

4 Finalización de la transferencia

Proporcione materiales de capacitación similares al contenido de la conferencia, permitiendo a los estudiantes sacar inferencias de un ejemplo, consolidar nuevos conocimientos en una nueva capacitación y promover la transformación de conocimientos en habilidades. .

5 Final especulativo

Algunos textos son exhaustivos pero tienen un significado infinito. Al final de la conferencia, se puede guiar a los estudiantes para que participen en la imaginación especulativa, lo que es útil para cultivar la imaginación de los estudiantes. capacidad de imaginación.

6 Final Extendido

Extender adecuadamente las tareas de aprendizaje según el contenido docente, lo que no sólo ayudará al aprendizaje de este curso, sino que también extenderá el aprendizaje en clase a lo extraescolar.

7 Final de suspenso

Establecer intencionalmente suspenso para que los estudiantes estén ansiosos por conocer el siguiente contenido puede ser emocionante y estimulante.

8. Final preliminar

Guía a los estudiantes para que revisen cuidadosamente el conocimiento que han aprendido en esta sección después de clase, a fin de allanar el camino para aprender el siguiente contenido.

6. Métodos de diseño de ejercicios

1 Ejercicios de transferencia

Después de explicar las preguntas de ejemplo, siga las preguntas de ejemplo, cámbielas ligeramente y prepare nuevas preguntas. Deje que los estudiantes practiquen para desarrollar su capacidad de sacar inferencias de un ejemplo.

2 Ejercicios inductivos

Antes de comenzar una nueva clase, se estima que los estudiantes encontrarán dificultades. Algunos ejercicios inductivos se pueden diseñar de acuerdo con el contenido de la enseñanza, para que los estudiantes puedan inspirarse. a través de ejercicios y reducir la dificultad de comprender nuevos conocimientos.

3 ejercicios divergentes

Explorar diferentes soluciones a un problema desde diferentes ángulos y aspectos Este tipo de ejercicio es muy beneficioso para estimular el pensamiento divergente de los estudiantes.

4 ejercicios comparativos

Para algunos problemas aparentemente heterogéneos, los estudiantes cometerán errores si son un poco negligentes al resolver los problemas. Para distinguir similitudes y diferencias y mejorar las capacidades analíticas y de discriminación de los estudiantes, los profesores pueden diseñar ejercicios de contraste.

SPAN>Ejercicios de grupos de preguntas

Diseñar conocimientos con ciertas conexiones en grupos de preguntas, permitiendo a los estudiantes practicar intensivamente, para que puedan descubrir las conexiones y reglas entre el conocimiento de los ejercicios, y Luego refuerza lo que has aprendido.

6 ejercicios de corrección de errores

Cree tareas de corrección de errores, solicitando a los estudiantes que copien las preguntas en las que cometieron errores, subrayen el punto del error, indiquen la causa del error y escriban el respuesta correcta.

7 ejercicios basados ​​en indagaciones

Asigne preguntas con valor de indagación y permita que los estudiantes cultiven a sus estudiantes verificando información después de clase, realizando encuestas sociales, preguntando a los maestros y cooperando con sus compañeros para resolver preguntas clave. Capacidad de autoestudio basada en la indagación.

8 ejercicios completos

Durante la unidad o las etapas de revisión intermedia y final, preste atención a diseñar algunas preguntas integrales para cubrir tantos puntos de conocimiento como sea posible, para que puedan aprobar. Ejercicios integrales, descubrir lagunas, subsanarlas a tiempo y a través de una formación integral se consolidan y mejoran los conocimientos.

7. Métodos de diseño de escritura en pizarra

La escritura en pizarra presta atención a la belleza del contenido, la estructura y la escritura de acuerdo con las necesidades de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y el arte. El diseño de la escritura en la pizarra debe ser único:

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1 tipo de pista

Este tipo de escritura en la pizarra se diseña de acuerdo con el proceso de desarrollo interno del contenido del texto y Puede mostrar claramente el pensamiento del autor.

2 Escalera

Este tipo de escritura en la pizarra es como una escalera que sube. Esto puede expresar vívidamente los niveles de contenido de enseñanza y la relación progresiva o ascendente entre niveles.

3 Puntuación Total

Este tipo de escritura en la pizarra suele ser la forma explícita de enseñar contenido.

Los contenidos didácticos con una estructura de "resumir primero y luego dividir", "dividir primero y luego sumar" o "total-dividir-total" son adecuados para escribir en la pizarra en el formato de puntuación total.

4 Formato de gráfico

Completar científicamente los puntos clave del contenido de enseñanza en el formulario diseñado puede ser conciso y claro de un vistazo.

5 Formato del esquema

Escriba un esquema estructural del contenido que se va a enseñar y utilice el esquema como contenido de la escritura en la pizarra.

6 Contrastes

Distinguir similitudes y diferencias mediante la comparación es útil para comprender el género y la personalidad. Los principales métodos de comparación incluyen: comparación conceptual, comparación positiva y negativa, comparación cruzada, comparación vertical, comparación horizontal, etc.

Diagrama 7

Es un método de escritura en la pizarra, complementado con líneas, flechas, símbolos, etc. que pueden representar un determinado significado para formar un determinado plano gráfico. Se caracteriza por la imagen y la belleza.

8 Formato de título

Es decir, los títulos (incluidos los subtítulos) de cada parte de la conferencia se utilizan como contenido de la pizarra.