Un resumen conciso del trabajo de educación e investigación científica.
El arduo trabajo ha llegado a su fin. Creo que ha ganado mucho durante este período. Es hora de tomarse el tiempo para escribir un resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es un resumen conciso del trabajo de investigación científica y educativa que he compilado cuidadosamente (6 artículos generales. Puede aprender de él y consultarlo). Espero que sea útil para todos. Breve resumen del trabajo de educación e investigación científica 1
Nuestra escuela está ubicada en la orilla del hermoso río Songxi y es una escuela primaria central del municipio. Hay más de 1000 estudiantes y el número de maestros estrella, maestros clave y líderes de materias de la ciudad y el condado representa más del 25% del número total de maestros. A lo largo de los años, la escuela se ha adherido a la dirección de la educación socialista, ha determinado la filosofía de funcionamiento de la escuela de "servir a la sociedad, dirigir una escuela que satisfaga al pueblo", se ha adherido a la educación y la investigación científica, ha establecido las características de funcionamiento de la escuela de "ciencia científica". investigación para desarrollar la escuela e investigación científica para fortalecer la escuela ", y se esforzó por crear maestros famosos, construir una marca y esforzarse por desarrollar y aprovechar al máximo diversos recursos educativos, reformar constantemente los métodos educativos, actualizar los métodos de enseñanza, esforzarse por Crear una atmósfera de enseñanza armoniosa, tener los pies en la tierra y esforzarse por seguir el camino característico de "disfrutar de la enseñanza y el aprendizaje, con flores y frutos".
(1) Visualización de logros
Durante el período del “Undécimo Plan Quinquenal”, nuestra escuela asumió dos proyectos de investigación científica. En primer lugar, para el proyecto de seguridad nacional "Undécimo Plan Quinquenal" "Investigación sobre el cultivo de la capacidad de autoprotección y autorrescate de los estudiantes de escuelas primarias rurales", los miembros del equipo de investigación partieron de la realidad y se centraron en la clave. Los puntos y dificultades del problema planificaron y redactaron cuidadosamente un plan de implementación, que fue presentado a expertos para su revisión y aprobación. Comenzaron a realizar actividades, después de cinco años de arduo trabajo y práctica repetida, sus resultados de investigación fueron reconocidos por los expertos. El proyecto se completó en junio de 20XX y fue reconocido como la unidad ganadora del grupo de investigación por la Sociedad de Educación de China. Hubo 19 artículos y casos destacados que ganaron premios. En segundo lugar, el proyecto "Investigación sobre la relación entre el tiempo de aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje" de la ciudad de Jingzhou ha entrado en la etapa de preparación activa para su finalización. Los resultados de la investigación multidisciplinaria y multicategoría se han incluido en la "Colección de resultados de" Mejora de la enseñanza en el aula. "Efectividad" de la Academia Municipal de Ciencias de la Educación. Entre ellos, el ejemplo del curso "Pequeños peces en charcos poco profundos" de Wang Wanni ganó el primer premio a nivel nacional. Según el plan de implementación de la investigación del proyecto, se espera que esté terminado a finales de este año. La práctica de investigación del proyecto ha promovido el desarrollo de la enseñanza y la investigación escolares, ha mejorado la eficiencia de la educación y la enseñanza y ha mejorado significativamente la calidad de la enseñanza. En los últimos cinco años, los maestros de nuestra escuela publicaron 26 artículos y libros y ganaron 128 artículos, casos y material didáctico excelentes premiados. Participaron en varios concursos de enseñanza en todos los niveles y ganaron 24 premios. profesores estrella, y 5 Un gran número de expertos en enseñanza se destacaron y se convirtieron en líderes en la materia.
El desempeño cultural y la calidad general de los estudiantes han mejorado significativamente en cada examen de condado y ciudad, los resultados de nuestra escuela se ubicaron entre los mejores. Los estudiantes participan en varias competencias en todos los niveles, y sus resultados son aún más gratificantes. En la Competencia Nacional de Matemáticas Copa Esperanza para Escuelas Primarias en 2008 y 2010, los 25 participantes ganaron premios. Entre ellos, 6 personas ganaron el primer premio a nivel nacional, 10 personas ganaron el segundo premio, 5 personas ganaron el tercer premio y 4 personas ganaron el primer premio provincial. En cada colección de ensayos "El mundo de los estudiantes de escuela primaria", más de. Participaron el 80% de los participantes y el 50% ganó el premio. Cada vez que los condados, ciudades y provincias organizan concursos de habla inglesa para estudiantes de primaria, nuestra escuela se prepara temprano, selecciona cuidadosamente a los concursantes y organiza cuidadosamente las tutorías. Logramos resultados gratificantes en los dos eventos en 2008 y 2009. Tres estudiantes, incluido Zhang Chen, ganaron. premios nacionales. El número de estudiantes de primera clase a nivel provincial, municipal y de condado llegó a 12, y nuestra escuela ocupó el segundo lugar entre las escuelas primarias municipales y municipales. Las materias grandes conducen a materias pequeñas, y las materias pequeñas promueven materias grandes. Los logros sobresalientes en las materias escritas han llevado al desarrollo vigoroso de las materias pequeñas en educación física, música, arte y trabajo. En los últimos años, la escuela ha organizado cada año actividades a gran escala "Tres Unos" (es decir, encuentro deportivo de primavera, actuación artística "1 de junio", concurso de caligrafía y pintura del "Día Nacional"). amplió los horizontes de conocimiento de los estudiantes y estimuló el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que permite un desarrollo saludable del cuerpo y la mente. En los últimos cinco años, nos hemos centrado en la enseñanza y realizado investigaciones científicas con los pies en la tierra, y nuestros resultados han sido inspiradores. Hemos sido calificados como la "Unidad de Enseñanza Avanzada" y la "Unidad de Educación, Enseñanza e Investigación" del condado. cinco años consecutivos. En 20XX, fue calificada como "Unidad Avanzada de Educación Municipal e Investigación Científica". El logro de estos logros refleja la unidad y el pragmatismo del equipo de liderazgo, por un lado, y también muestra la dedicación y dedicación de todos los empleados, no. por mencionar la orientación, apoyo y orientación de los líderes superiores.
(2) Revisión del proceso
(1) El concepto es el precursor del comportamiento.
Nuestra escuela cuenta con 62 profesores de tiempo completo, el 80% de los cuales tienen más de 20 años de rica experiencia docente. Están familiarizados con los libros de texto de esta materia y tienen su propio conjunto completo de métodos de enseñanza. Sin embargo, es muy importante aceptarlos. cosas nuevas, comprender nuevos conceptos de enseñanza y comprender a los estudiantes en esta etapa. Las necesidades físicas y psicológicas de los estudiantes no son suficientes. Como director de una escuela, el camarada Wang Changming, a través de entrevistas con profesores y estudiantes, observa y analiza la actualidad. situación de enseñanza, y luego organiza a todos los maestros para que aprendan conceptos de enseñanza relevantes, de modo que todos puedan seguir el ritmo de los tiempos, reconocer la nueva situación en la educación y avanzar Para adaptarse a las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación en la nueva era Las reglas y regulaciones tradicionales se han propuesto en respuesta al lema de "fortalecer la escuela a través de la investigación científica". Toda la escuela ha unificado conocimientos, ha actualizado conceptos y ha hecho todo lo posible para centrarse en la enseñanza y la investigación y promover la investigación a través de la enseñanza. , y promover la enseñanza a través de la investigación, formando un unificado Un nuevo esfuerzo conjunto para desarrollar la educación a través de la investigación científica.
(2) La carta es la garantía de la práctica. Cualquier trabajo debe realizarse de acuerdo con la normativa. Sobre la base de un entendimiento unificado, la escuela estableció un equipo de investigación científica y de educación escolar con el director Wang Changming como líder del equipo, el vicepresidente Guo Daiming como líder adjunto del equipo y pilares docentes jóvenes, poderosos y experimentados como Zhou Gaoyun, Li Mingfu, Chen Ling, Zhu Xianming, Duan Weiping y otros lideran un grupo con una clara división del trabajo y cada uno asume sus propias responsabilidades para guiar el trabajo educativo y de investigación científica de toda la escuela. Ha formulado sucesivamente políticas como el "Sistema de Gestión Docente, Docente e Investigación", "Responsabilidades de los Grupos Docentes e Investigadores", "Condiciones y Métodos para la Selección de Líderes en Diversas Materias", "Condiciones de Recomendación y Métodos de Evaluación para Docentes Estrella y Backbone Docentes de todos los niveles", Plan de implementación de "Competencia disciplinaria y contabilidad de calidad", "Estrategia de implementación de proyectos de investigación" y una serie de sistemas de gestión eficaces. El establecimiento de estas cartas ha promovido eficazmente el trabajo educativo y de investigación científica y ha garantizado la implementación fluida de la enseñanza y la investigación científica en las escuelas.
(3) Respetar la coherencia de la formación escolar y resaltar la eficacia de los proyectos de investigación científica.
La escuela siempre ha colocado la formación escolar en la cima de la enseñanza de la escuela. y el trabajo de investigación, insistiendo en escuchar las conferencias de los demás, el equipo de enseñanza e investigación evalúa las clases, insiste en el autoestudio y la autoinvestigación entre semana y se concentra en los intercambios escolares los fines de semana. Adherirse al modelo de enseñanza e investigación de formular un plan al comienzo del semestre y escribir una experiencia o trabajo al final del semestre. Centrándose en los principales temas de investigación científica, todos los empleados participan en investigaciones integrales, buscan estrategias para resolver problemas, practican repetidamente, formulan teorías, resumen integralmente y promueven la implementación, y garantizan la practicidad y popularización de los resultados de la investigación.
(4) El papel central del liderazgo es la fuerza impulsora, y el sentido de responsabilidad y misión de los docentes son la fuerza impulsora.
La clave para que una escuela sobreviva y se desarrolle está en el director. El director desempeña un papel importante como fuerza motriz. Lo que impulsa a la escuela hacia adelante es su planificación con visión de futuro, su ejemplo y su ejemplo. medidas de gestión eficaces, más persistentes que nunca. Un equipo de profesores con un fuerte sentido de responsabilidad, excelentes cualidades profesionales, dedicación a su trabajo y diligencia es una fuerza poderosa para revitalizar y fortalecer la escuela. Es precisamente porque nuestra escuela tiene la confluencia de estas dos fuertes fuerzas que la calidad. La educación y la enseñanza son estables y los logros en materia de educación y investigación científica son brillantes.
(3) Dirección de los esfuerzos
El “Duodécimo Plan Quinquenal” nacional ha planteado requisitos más nuevos y más altos para la educación. Como soldados que luchan en la primera línea de la educación básica rural, debemos comprometernos a contribuir a la gran estrategia del país de “rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación”. Continuar adhiriéndose al camino característico de "investigación científica orientada a las personas para fortalecer la escuela", aumentar la inversión en educación e investigación científica, acelerar el ritmo de la investigación científica y educativa, llevar a cabo investigaciones prácticas sobre temas con propósito y enfoque, y crear mayor gloria para el desarrollo de la educación. Breve resumen del trabajo de educación e investigación científica 2
De acuerdo con los indicadores del proyecto de investigación educativa y científica durante el período del "XI Plan Quinquenal" emitido por la Comisión Municipal de Educación, estrechamente combinados con la base ideológica y la realidad de los docentes de nuestra localidad, insistimos en basarnos en el tema y todos participan en la Investigación, el principio de que todos son aprendices, investigadores y practicantes ha formado el "Plan de Proyecto de Educación e Investigación Científica" de nuestra escuela mediante una organización cuidadosa y completa. Con la cooperación, no solo hemos completado las tareas asignadas por los superiores, sino que también hemos promovido la profesionalización de los docentes. El avance del trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Seleccionar el tema correcto y superar la ceguera y la aleatoriedad del establecimiento del proyecto
Con la continua profundización de la nueva reforma curricular, Nosotros Sobre la base de resumir la experiencia de los proyectos del "Décimo Plan Quinquenal", la escuela formuló el tema "Cómo interpenetrar cada disciplina", con el objetivo de cultivar la conciencia innovadora, la capacidad de pensamiento y la capacidad práctica integral de los estudiantes. A partir de la clarificación del posicionamiento del tema, nos esforzamos por lograr "cuatro puntos principales".
1. Centrarse en la investigación escolar
Centrarse en la investigación escolar guía principalmente a los profesores a partir de la situación real de la escuela, a partir de los problemas reales de la escuela, y combinar estrechamente el trabajo real de la escuela para establecer el tema y presentar requisitos de propuesta específicos, a saber: (el tema debe ser pequeño en lugar de grande)
2. Centrarse en la resolución de problemas prácticos
Centrarse en resolver problemas, en resumen En resumen, es convertir los problemas en temas para el establecimiento de proyectos. Esto requiere que los investigadores primero descubran las dificultades actuales y los temas candentes en la enseñanza y la investigación científica en la escuela, y luego perfeccionen la práctica. propuestas de investigación científica a través del screening y screening. Nos concentramos en resolver las interconexiones entre las materias que enseñamos, convertir a nuestros maestros en maestros compuestos, capacitar a nuestros estudiantes para que desarrollen integralmente nuevos talentos a través de los siglos y nos esforzamos por transformar la "iglesia" de maestros en "enseñanza"; cambiar el "cansancio de aprender" de los estudiantes por "disfrute del aprendizaje"; cambiar la "enseñanza y el asesoramiento" de los profesores por la "investigación independiente" de los estudiantes para lograr la integración de la enseñanza y la investigación científica y complementarse entre sí. Centrarse en la resolución de problemas prácticos nuevos y emergentes en el proceso de enseñanza.
3. Centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes.
Una vez establecido el tema, realizamos sucesivamente reuniones con los líderes de cada escuela, exigiendo que cada escuela siguiera las orientación del tema principal Prestar mucha atención a las interconexiones entre disciplinas, centrarse en captar las relaciones horizontales y verticales en el sistema de conocimiento, adherirse a la perspectiva de desarrollo y conceptos educativos con visión de futuro, formar ideas únicas, centrarse en resolver los aspectos pendientes. problemas prácticos de la escuela, y hacer que la investigación científica esté al servicio de la docencia y la investigación.
4. Centrarse en la investigación cooperativa
La investigación cooperativa es una medida importante para cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. En base a esto, es crucial cómo organizarlos para que cooperen en la investigación y las preguntas. , el centro Partiendo de la perspectiva de la demostración y el liderazgo, la escuela aprovecha al máximo las ventajas del equipo, tomando como unidad el grupo del año académico y las tres etapas académicas de bachillerato, bachillerato y bachillerato como unidad para determinar el tema respectivamente, lo que requiere que cada escuela sea considerada como un grupo de investigación para encontrar el tema y el proyecto correctos. El punto de entrada es aprovechar al máximo el papel de liderazgo del espíritu de equipo y los maestros clave para que el establecimiento del proyecto sea regular, científico y estandarizado. . Cada rama ha formado un grupo de investigación especial basado en la escuela para centrarse en estudiar la penetración y la integración entre diversas disciplinas.
2. Controlar estrictamente y planificar científicamente los temas del "XI Plan Quinquenal"
1. En función de la situación real de cada escuela, controlar estrictamente la aprobación del proyecto y darle pleno juego. al papel de director y columna vertebral de la investigación científica, e insistir en la declaración individual, recomendó el grupo de liderazgo escolar, y basándose en los principios de aprobación de la escuela central, se estableció un grupo de investigación del proyecto escolar central para garantizar la calidad de la propuesta.
2. Haga todos los preparativos con cuidado antes de abrir el tema.
En primer lugar, celebre una reunión de movilización en toda la ciudad para transmitir el plan del proyecto de investigación científica de la ciudad y aclarar la importancia y urgencia. del proyecto. En segundo lugar, se llevó a cabo una clase de capacitación para profesores clave del proyecto "Undécimo Plan Quinquenal" para mejorar las capacidades de investigación científica del líder del proyecto, y se adoptó la forma de conferencias especiales, análisis de propuestas, orientación profesional, etc. la implementación de este trabajo. Principalmente realizó los siguientes trabajos:
(1) Conferencias especiales.
Investigadores científicos organizados de cada escuela para estudiar sistemáticamente el libro "Formación docente y capacidad de investigación científica". Proporcionar orientación específica sobre el tema propuesto en torno al plan de investigación.
(2) Análisis de proposiciones.
Busque casos relevantes en la red de información para ayudar a los profesores participantes a aclarar los aspectos esenciales de las proposiciones y enfatizar los medios relevantes de recopilar, aplicar y acumular materiales. Lleva a los profesores a purificarse en el aprendizaje, a extraer lecciones de la purificación y a desarrollarse a través de la referencia.
(3) Liderazgo profesional.
El camarada Wang Zhanjuan, líder a cargo de la investigación educativa y científica de la ciudad, concede gran importancia a la acumulación y transmisión de información relevante. Al mismo tiempo, debemos prestar atención al papel de los profesores clave de investigación científica en cada escuela y realizar resúmenes periódicos de manera oportuna, para que este trabajo pueda entrar en una vía científica y saludable.
(4) En resumen, nuestra escuela siempre ha insistido en tomar la investigación científica como precursora, desarrollar la escuela con investigación científica y formar un equipo de profesores famosos. Ha logrado una organización cuidadosa, una formación fortalecida, Combina aprendizaje e investigación, y es pragmático y práctico. Trabajar duro y trabajar duro para que el plan de investigación científica formulado por nuestra ciudad se convierta en una flor maravillosa en el campo de la investigación científica de nuestra ciudad e incluso de la ciudad durante el "Undécimo Plan Quinquenal". " período.
Breve resumen del trabajo de educación e investigación científica 3
1. El reconocimiento de la escuela al trabajo de educación e investigación científica
Pasamos la repetición del tema de nivel olmo "Investigación del idioma chino en Life" que se completó a finales de 20XX. El proceso experimental y la promoción de resultados han profundizado la comprensión de la importancia de establecer y revitalizar una escuela a través de la investigación científica. La investigación de este proyecto ha promovido la reforma y el desarrollo de la enseñanza de chino en el aula en nuestra escuela. En comparación con la enseñanza de todas las materias en la escuela, el efecto de la enseñanza de chino en el aula es notable. Ha reformado verdaderamente la tradicional situación única de profesores enseñando y estudiantes aprendiendo, profesores hablando y estudiantes escuchando. De acuerdo con las características de la asignatura de chino, se ha formado un modelo de enseñanza en el aula en el que profesores y alumnos conviven en armonía a través del aprendizaje y la acumulación en la vida, la interacción entre profesores y alumnos en el aula, la enseñanza a través de la diversión y el diálogo entre profesores y alumnos. . Más importante aún, la calidad de los docentes que participaron en el estudio ha mejorado significativamente. Por lo tanto, creemos firmemente que si es necesario mejorar la calidad de la enseñanza, implementar la nueva reforma curricular y desarrollar la escuela, debemos hacer de manera inquebrantable y concienzuda un buen trabajo en educación e investigación científica.
2. Tratar la educación y la investigación científica como una tarea clave de la escuela e incorporarla verdaderamente a la agenda de trabajo escolar
Al inicio del curso escolar se realizará una jornada de trabajo plan y arreglos para la educación y la investigación científica, hay supervisión e inspección del trabajo de investigación educativa y científica durante el semestre, y hay un resumen al final del semestre. Además, el trabajo de educación e investigación científica se ha incluido en el sistema de responsabilidad laboral de la escuela. Aquellos que puedan realizar investigaciones en proyectos de investigación científica a nivel de Yushu y a nivel escolar recibirán puntos adicionales en el sistema de responsabilidad laboral. Los trabajos de educación e investigación científica se utilizarán como resumen especial y se seleccionará y premiará a profesores avanzados en trabajos de investigación científica. Esto, en primer lugar, atrajo la atención de los profesores y, en segundo lugar, estimuló el entusiasmo de la mayoría de los profesores por participar.
3. Prácticas específicas
1. En primer lugar, nos centramos en el aprendizaje de los profesores. Nuestra escuela se suscribió a "Jilin Education", "Changchun Education" y "Jilin Curriculum Reform". para cada grupo docente e investigador y otras publicaciones en diferentes materias, aportando gran cantidad de información para el aprendizaje del profesorado. A través del aprendizaje, los docentes actualizaron sus conceptos y aprendieron algunas experiencias avanzadas. Al mismo tiempo, también vieron nuestras deficiencias y mejoraron la conciencia de todos los docentes sobre la participación en la investigación educativa.
2. Promover los resultados de la investigación científica y promover vigorosamente las hazañas típicas y los docentes típicos con destacada labor de investigación científica. Para promover y mejorar aún más los resultados de la "Investigación sobre el idioma chino en la vida" a nivel de la ciudad de Yushu que se completó a fines de 20XX, revisamos y resumimos cuidadosamente los lugares exitosos y las deficiencias del experimento del proyecto, y resumimos los experiencia exitosa Promoverlo y aplicarlo en la enseñanza de materias, y utilizar algunas prácticas exitosas para guiar experimentos e investigaciones sobre temas recientemente establecidos.
3. Hemos llevado a cabo cuidadosamente los experimentos y la investigación del proyecto municipal de Yushu "Investigación sobre la aplicación de métodos educativos modernos en la enseñanza del chino" y, al mismo tiempo, hemos mejorado los materiales pertinentes. Hemos llevado a cabo varios aspectos de la investigación sobre el proyecto. Se realizaron experimentos e intercambios durante toda la sesión, haciendo que el tema se desarrollara sin problemas y en profundidad. En cada semestre, se lleva a cabo una clase de informe sobre los resultados de la etapa de investigación del proyecto. A través de la clase de informe, se mejoran completamente los experimentos de investigación del proyecto y también se impulsa la popularización y mejora de los métodos de enseñanza modernos para todos los profesores. nuestra escuela.
IV. Deficiencias
1. Un pequeño número de docentes no actúa de manera muy consciente.
2. Falta apoyo de todos los miembros durante el proceso; Experimento del proyecto municipal de Yushu. El espíritu de cooperación. Resumen del trabajo conciso de educación e investigación científica 4
La necesidad de talentos en el nuevo siglo ya no tiene como objetivo el almacenamiento de conocimientos, sino que el objetivo fundamental es mejorar el nivel intelectual de toda la nación. , los profesores modernos deben darse cuenta de la transformación de un tipo basado en el conocimiento a uno basado en el conocimiento, para transformarse en un tipo de investigación científica, debemos cultivar la conciencia sobre la educación, la enseñanza y la investigación científica, y participar activamente en los experimentos de reforma educativa y la educación, la enseñanza y la investigación científica. . Ésta es la expectativa y el objetivo que los tiempos han dado a los docentes a lo largo del siglo. Nuestros líderes escolares son plenamente conscientes de ello y han estado trabajando duro para hacer un buen trabajo en esta tarea.
1. Ideología rectora
"La ciencia y la tecnología son la principal fuerza productiva". Nuestra escuela está guiada por las "Tres Orientaciones" del camarada Deng Xiaoping, centrándose en resultados prácticos, pioneros e innovadores. , investigación científica para promover la educación y la investigación científica Fortalecer la escuela y esforzarse por crear una nueva situación en la educación y la investigación científica. El trabajo de investigación científica de la escuela es una parte importante del trabajo educativo y docente. La realización sólida de diversas tareas favorece el desarrollo del trabajo docente y el desarrollo sostenible de la educación, y favorece la mejora de la calidad general de los docentes. Con este fin, nuestra escuela coopera activamente con el trabajo de instituciones de investigación científica y educativa en todos los niveles cada año, e incorpora el trabajo de investigación científica y educativa en la gestión regular de la escuela para la evaluación.
Establecer activamente proyectos y declarar temas, comunicarse regularmente, alentar a los profesores a colaborar en investigaciones, escribir artículos y formular medidas de estímulo y recompensa, logrando buenos resultados.
2. Cultivo de la conciencia sobre la educación y la investigación científica.
Para hacer un buen trabajo en educación e investigación científica, primero debemos tener una fuerte conciencia sobre la educación y la investigación científica. Para los docentes, la conciencia de la investigación científica es la búsqueda y exploración de actividades educativas y docentes, la conciencia de utilizar teorías educativas y docentes para guiar las actividades educativas y docentes, y una comprensión clara y completa de las actividades educativas y docentes en las que participan. Desde el punto de vista anterior, nuestra escuela presta atención a mejorar la conciencia de los profesores sobre la enseñanza y la investigación científica.
(1) Cambiar conceptos y mejorar la conciencia de los profesores sobre la enseñanza y la investigación científica. En el pasado, la mayoría de los profesores de nuestra ciudad eran indiferentes a la enseñanza y la investigación científica. Creían que la enseñanza y la investigación científica eran dominio exclusivo de los expertos y que podían enseñar bien por sí mismos. En respuesta a este entendimiento, nuestros líderes escolares han celebrado muchas reuniones para enfatizar la importancia de la enseñanza y la investigación científica, aclarar el misterio de la enseñanza y la investigación científica y señalar que la sociedad moderna requiere que los docentes hagan un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica es guiar a los profesores hacia nuevos cursos, y la clave del éxito o el fracaso de la reforma docente. Y el trabajo de enseñanza y de investigación científica se ha incluido en la gestión cuantitativa de los docentes, obligándolos a cambiar sus visiones del pasado y mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica.
(2) Mejorar la calidad del profesorado y potenciar su sensibilización hacia la docencia y la investigación científica. Nuestros requisitos para la calidad de los docentes van más allá de mejorar las calificaciones académicas y la formación en habilidades docentes básicas. Más bien, impone mayores exigencias a los docentes. Se requiere que los docentes realicen conscientemente la exploración y la investigación sobre las carreras que desempeñan. Con este fin, hemos llevado a cabo muchas capacitaciones de investigación científica y educativa para docentes. Mejora de la capacidad de los docentes para realizar investigaciones educativas y científicas. Al mismo tiempo, también utilizamos libros e Internet para cultivar las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes. Los docentes deben pasar de 2 a 4 horas por semana en la biblioteca y en la sala de preparación de lecciones electrónicas para estudiar educación y conocimientos docentes y escribir sus experiencias, lo que mejora la calidad de los propios docentes.
(3) Utilizar las palabras y los hechos de profesores clave para impulsar a todos los profesores a mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica. Nuestra ciudad se ha centrado en capacitar a algunos pilares docentes, brindándoles tantas oportunidades como sea posible para salir y estudiar, y dándoles suficiente tiempo para trabajar duro y enriquecerse. De esta manera, los docentes clave mejoraron rápidamente su calidad profesional, aumentaron su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica y mejoraron enormemente sus capacidades de enseñanza e investigación científica. A través de las palabras y los hechos de estos profesores, se ha mejorado la conciencia de la enseñanza y la investigación científica entre todos los profesores.
3. Dar luz verde a los docentes que se dedican a la docencia y la investigación científica desde un punto de vista material y espiritual.
No siempre es fácil para los docentes dedicarse a la docencia y la investigación científica. Los docentes tendrán tal o cual problema en su labor docente y de investigación científica, como información insuficiente, escasez de recursos materiales, presión psicológica, etc. Nuestra escuela hace todo lo posible para dar luz verde a estos maestros, brindarles apoyo material y espiritual, crear un ambiente de trabajo superior para ellos, alentar a los maestros a escribir activamente artículos de investigación científica y docente, resumir la experiencia docente, enviar artículos a periódicos y publicaciones periódicas. en todos los niveles, y mejor Dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y entusiasmo por el trabajo.
IV.Desarrollo de la labor docente y de investigación científica
Nuestro colegio concede gran importancia a la labor docente y de investigación científica, orientando a los docentes en la selección de temas docentes y de investigación científica y acumulando experiencia en la reforma docente. . Organizar periódicamente a los docentes para que aprendan a seleccionar temas y conocimientos para la enseñanza y la investigación científica. Los profesores se han organizado muchas veces para intercambiar sus experiencias en la enseñanza y la investigación científica, de modo que puedan aprender de las fortalezas de los demás y compensar sus propias deficiencias, y se les anima a escribir artículos sobre su experiencia. Además, también concedemos gran importancia al entusiasmo de los docentes jóvenes en la enseñanza y la investigación científica, utilizamos lo antiguo para liderar lo nuevo y combinamos lo antiguo y lo nuevo para llevar a cabo investigaciones educativas y científicas, y capacitamos conscientemente a los docentes jóvenes para que se conviertan en la columna vertebral de la docencia y la investigación científica. La proporción de trabajos de profesores y logros de investigación científica representa el 90% de los profesores de enseñanza, y su propia calidad y habilidades docentes han logrado grandes avances. Con la implementación del trabajo mencionado anteriormente, el trabajo de educación e investigación científica en nuestra ciudad ha entrado en una etapa formal.
5. Resultados de la docencia y la investigación científica
Gracias al esfuerzo de todos los docentes, la labor docente y de investigación científica ha logrado primeros resultados, en primer lugar, la sensibilización de los docentes hacia la docencia y la investigación científica. se ha mejorado y se ha mejorado su calidad. En segundo lugar, se han logrado excelentes resultados en diversas actividades provinciales y municipales. Entre ellos, se han publicado 4 artículos; se han aprobado y están en estudio dos proyectos de investigación científica educativa y se ha editado la colección de investigación científica educativa del campus "Narrative Research Collection"; Aunque nuestra ciudad ha logrado algunos logros, todavía hay muchos problemas en el futuro, nuestra ciudad debe aumentar la intensidad de la gestión de la enseñanza y la investigación científica, adherirse a la integración de la investigación educativa y científica con la educación escolar de calidad y la enseñanza de diversas disciplinas. , utilizar la investigación científica para guiar la reforma curricular de diversas disciplinas y promover continuamente la mejora de la educación y los estándares de enseñanza.
Mejorar aún más el sistema de gestión de la educación escolar y la investigación científica, mejorar la conciencia de todos los maestros sobre la investigación científica, insistir en promover la reforma educativa a través de la educación y la investigación científica, utilizar la educación y la investigación científica para impulsar el desarrollo integral de la calidad de la educación de nuestra ciudad, y esforzarnos por que se promueva un resultado docente y de investigación científica en toda la ciudad. Breve resumen del trabajo de educación e investigación científica 5
El trabajo de educación e investigación científica de la ciudad se adhiere al propósito del trabajo de “servir a la toma de decisiones macroeconómicas científicas y democráticas en la educación, al servicio de la práctica de la reforma educativa y el desarrollo educativo”. , y al servicio de la prosperidad científica de la educación ”. Basada en la frontera, enfrentando a las bases, explorando reglas, mejorando el gusto y creando "una enseñanza y una investigación científica encantadoras", la enseñanza y la investigación científica se convertirán gradualmente en la búsqueda del trabajo feliz de los docentes. el punto de apoyo del desarrollo escolar y convertirse en el "impulsor" de la construcción de escuelas famosas.
(1) Mecanismo innovador de investigación científica: construcción de un modelo "piramidal"
Se han realizado esfuerzos para innovar el mecanismo operativo municipal de educación e investigación científica. En la actualidad, la ciudad lo ha hecho inicialmente. formó un sistema basado en narrativas educativas y estudios de casos. La base de la torre "pirámide"; el cuerpo de la torre "pirámide" con la escuela llevando a cabo la investigación de planificación y el desarrollo continuo de bases de investigación científica de tres niveles como cuerpo principal; La aguja de la torre iluminada por las escuelas del proyecto provincial y las escuelas del proyecto características nacionales como modelo de enseñanza e investigación científica, promueve la educación y el trabajo de investigación científica en capas.
(2) Proceso de investigación sólido: organización del desarrollo de proyectos y trabajo de informes a medio plazo
En el plan de educación e investigación científica del "Décimo Plan Quinquenal" para 2004, la ciudad estableció 1 proyecto nacional, 34 proyectos provinciales y 34 proyectos municipales 213 rubros. Para estandarizar el trabajo de investigación del proyecto, combinamos la propuesta del proyecto, el informe de mitad de período y la orientación de la investigación científica, y organizamos cuidadosamente la propuesta del proyecto y el trabajo del informe de mitad de período. En la actualidad, se han iniciado todos los proyectos municipales y superiores de la ciudad, y 57 proyectos clave municipales y superiores aprobados en 2004 han recibido informes de mitad de período.
(3) Creación de un equipo de investigación científica - promoción de "proyectos individuales"
A finales de septiembre de 2004, la Oficina Municipal de Educación emitió el "Aviso de Solicitud de Proyecto Municipal Individual" y el “Aviso de Solicitud de Proyecto Individual Municipal” Guía de Planificación de Proyectos. De acuerdo con el principio de seleccionar y postular a los mejores a nivel de escuela, ciudad y ciudad, organizamos a maestros de toda la ciudad para realizar investigaciones exhaustivas sobre "proyectos personales". En la actualidad, nuestra ciudad ha formado inicialmente una red de investigación de "proyectos personales" de tres niveles a nivel de ciudad, escuela y ciudad.
(4) Popularizar el conocimiento de la investigación científica: impartir formación en investigación científica y educativa
El 22 de mayo se celebró la "Conferencia de formación en teoría y métodos de investigación científica y educativa", la "de la ciudad". Décimo Plan Quinquenal" para la ciencia de la educación Asistieron a la reunión más de 350 personas, incluidos los anfitriones del proyecto de planificación de 2004, los directores de educación y gestión de la investigación científica en los condados (ciudades, distritos), directores de las oficinas de enseñanza e investigación. , directores a cargo de escuelas primarias y secundarias municipales y directores de departamentos de enseñanza.
(5) Construir una plataforma abierta que muestre resultados excelentes
El centro de proyectos considera la promoción de resultados sobresalientes del proyecto como una medida importante para liderar la investigación científica, y ha organizado y participado en las primeras actividades de la ciudad, como la solicitud para el Décimo Premio a los Logros en Ciencias Sociales y la Tercera Selección de Jóvenes Expertos en Ciencias Sociales, la selección de logros curriculares en las escuelas de la ciudad, la exhibición de resultados provinciales del “desarrollo e implementación del currículo en las escuelas”, el mes de exhibición de la construcción de la disciplina municipal visualización de resultados de educación e investigación científica, etc. Al realizar actividades y construir plataformas, se alienta a la escuela a transformar los resultados de la investigación en proyectos ventajosos para el desarrollo escolar, haciendo de los resultados de la investigación una característica de la escuela, promoviendo la formación de escuelas características, y un grupo de destacados investigadores educativos también han crecido rápidamente.
(6) Mejorar la calidad del funcionamiento de una escuela: celebración de un foro de educación e investigación científica a gran escala
Planificó y organizó el programa "Promoción de la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza con alta -Educación de calidad e investigación científica" en el foro de actividades del mes de exposición de la disciplina construcción. Este foro explicó el importante papel de la investigación científica educativa en la educación y la enseñanza desde muchos aspectos, ángulos y niveles, señaló la dirección del siguiente paso del trabajo de enseñanza e investigación en cada escuela y promovió en gran medida la mejora de la calidad de la educación y enseñanza en la ciudad. Breve resumen del trabajo sobre educación e investigación científica 6
El siglo XXI es un siglo en el que la economía del conocimiento domina la economía nacional. Con la demanda de talentos en la economía del conocimiento, se apuesta por la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia. y la educación ha estado profundamente arraigada en los corazones de la gente. La educación y la investigación científica son un gran lado de la bandera, desempeñan un papel muy importante en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel de gestión escolar.
1. Desde el establecimiento del departamento de enseñanza en la escuela secundaria número 4 de Jiaozhou
Con la ayuda de los líderes de la Oficina de Educación y Deportes, líderes escolares y colegas, así como Como columna vertebral de la educación y la investigación científica de esta unidad, he realizado diligentemente investigaciones relacionadas con la educación y la enseñanza para guiar la educación y la enseñanza, mejorar en gran medida la eficiencia del aula y hemos logrado resultados gratificantes.
1. Fortalecer la investigación sobre la labor docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La investigación sobre el trabajo docente incluye los siguientes aspectos: actividades de escucha y evaluación de conferencias, apertura de clases abiertas, intentos de reformar los métodos de examen, etc.
2.Incorporar la labor docente e investigadora a las actividades docentes e investigadoras. El grupo de economía y derecho del Departamento de Literatura y Economía discutió los temas de investigación de este semestre durante las actividades de docencia e investigación, organizó la postulación a proyectos colectivos y aclaró proyectos individuales, el Departamento de Ingeniería y Arte asignó personal relevante para la lectura de materiales; , y luego se comunicaron entre sí, reuniendo sabiduría colectiva para establecer sus propios proyectos. Este enfoque tiene un gran impacto en la promoción de la formación de un ambiente de investigación en nuestra escuela. Organizamos y recomendamos activamente a los maestros que participen en evaluaciones de trabajos a nivel de distrito, ciudad y provincia y premios por logros en investigación científica, y presentamos informes a "Información Educativa". " y otras publicaciones educativas. Selección y envío de artículos. Este año, el profesor xx de nuestra escuela publicó un breve informe en "Education Information". El artículo escrito por xx fue seleccionado y publicado en el noveno número de "Jilin Education" en 2014.
3. Hacer seriamente un buen trabajo en la popularización de las teorías de investigación científica y educativa. El trabajo de divulgación científica es la base y el requisito previo para realizar un buen trabajo en educación e investigación científica. Este año, nuestra escuela combina la formación de desarrollo profesional docente, adopta actividades como formación centralizada, aprendizaje descentralizado e intercambios académicos, aumenta la intensidad del trabajo de divulgación científica y utiliza el aprendizaje empresarial y el tiempo de aprendizaje político para organizar a los profesores para que lleven a cabo aprendizaje teórico y práctico sobre Temas educativos y de investigación científica. Este año** *Capacitación 9 veces, los docentes de nuestra escuela han cambiado sus conceptos de educación e investigación científica, han mejorado la calidad de su investigación científica y gradualmente han logrado la profesionalización docente.
4. Realizar de manera sólida actividades docentes y de investigación científica. La realización de actividades educativas y de investigación científica es una forma eficaz de mejorar la calidad de la investigación científica de los docentes. Este año, llevamos a cabo una reunión anual de investigación científica y formación de docentes de clase con el tema "Habilidades de comunicación entre maestros de clase y padres". A través de esta actividad, se mejoró aún más la conciencia de investigación científica de los maestros de clase. A través de diversas formas de enseñanza y actividades de seminarios, fortaleceremos aún más la conciencia de los docentes sobre la investigación científica líder, aprovecharemos plenamente el papel de la investigación científica y educativa en el funcionamiento de las escuelas y lograremos un desarrollo equilibrado, coordinado y general de la actividad educativa y científica de nuestra escuela. trabajo de investigación.
5. Organizar cuidadosamente el equipo de investigación y los profesores para cooperar con el xx Instituto Docente para completar las diversas actividades y trabajos organizados por el mismo.
6. Una evaluación estricta puede motivar eficazmente a los profesores a participar en la investigación científica. Es necesario aumentar la intensidad de la evaluación de la labor docente y de investigación científica, de si se realiza la asignatura, si se realiza la investigación, si se obtienen los resultados, etc., como elemento importante en la evaluación del profesorado.
2. Seguridad laboral
1. La escuela ha establecido un grupo de proyecto y una organización de gestión encabezados por líderes a nivel escolar, responsables del desarrollo, gestión y operación del proyecto. La Oficina Docente y la Oficina Política y Educativa cooperan entre sí para asegurar el buen desarrollo de todos los trabajos.
2. Implementar un mecanismo de recompensa para los docentes, alentarlos a desarrollar nuevos temas de investigación, desarrollar cursos escolares, compilar materiales didácticos escolares y escribir artículos de investigación.
3. Proporcionar los fondos y el material necesarios para que el proyecto asegure el progreso de la investigación.
4. Capacidad para inspeccionar periódicamente al profesorado e instarle a realizar tareas docentes y de investigación científica.