Materiales de solicitud de nuevo acuerdo
Plan
El tan esperado Plan de Examen de Ingreso a la Universidad de Jiangsu 2008 finalmente puede ser revelado. El 22 de septiembre de 2006, el Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu anunció a los medios de comunicación el plan de examen de ingreso a la universidad 2008 aprobado preliminarmente y solicitó opiniones y sugerencias del público a través de anuncios públicos para mejorar aún más el plan de examen de ingreso a la universidad 2008. El siguiente es el texto completo del plan:
Con la aprobación del Ministerio de Educación, la provincia de Jiangsu comenzó a realizar experimentos de reforma curricular en escuelas secundarias ordinarias en el otoño de 2005. Para cooperar con el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria, en 2008, el Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu organizó una fuerza especial para formular un plan general de exámenes de ingreso a la universidad. El modelo de examen general de ingreso a la universidad de 2008 en la provincia de Jiangsu es "3+prueba de competencia académica+evaluación integral de la calidad".
1. Ideología rectora
La formulación del plan de exámenes de ingreso a la universidad se adhiere a la implementación integral de la política educativa del partido, promueve integralmente la educación de calidad e insiste en partir de la realidad de Educación básica y educación superior de Jiangsu. La implementación del plan de exámenes de ingreso a la universidad debe propiciar la reforma del plan de estudios y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza secundarias debe propiciar la reducción de la carga académica de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes; debe propiciar la expansión; la autonomía de las admisiones universitarias y la selección de talentos en función del mérito.
2. Configuración de materias
(1) Asignaturas de examen unificado
Chino, matemáticas e idiomas extranjeros.
(2) Materias de prueba de dominio académico como política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología (incluidas tecnología general y tecnología de la información). Entre ellas, hay 2 materias optativas y 5 materias obligatorias. Las materias optativas son elegidas por los candidatos de historia, física, política, geografía, química y biología. Entre las siete materias de la prueba de competencia académica, cinco materias, excepto las dos optativas seleccionadas por los candidatos, son obligatorias. Los candidatos a arte y educación física eligen arte o educación física como materias optativas; si no solicitan una especialización general, pueden elegir 7 materias obligatorias.
(3) La evaluación integral de la calidad incluye seis aspectos: calidad general, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y colaboración, deporte y salud, y estética y rendimiento.
3. Disposición de los exámenes y procesamiento de puntuaciones
(1) Exámenes de chino, matemáticas y lenguas extranjeras
1 Calendario y horario de los exámenes
Idioma: 7 de junio, 150 minutos por la mañana.
Matemáticas: 120 minutos en la mañana del 8 de junio.
Lengua Extranjera: 8 de junio, 120 minutos por la tarde.
Se establecerán preguntas adicionales para chino y matemáticas, y el tiempo de prueba para los candidatos que agreguen preguntas adicionales se incrementará en 30 minutos. Los candidatos que opten por realizar el examen de historia realizarán un examen adicional de idioma chino, y los candidatos que opten por realizar el examen de física realizarán un examen adicional de matemáticas. Los candidatos de carreras de artes y deportes que no postulen a carreras generales no responderán las preguntas adicionales. Los exámenes de idiomas extranjeros incluyen exámenes de comprensión auditiva y los exámenes orales para estudiantes de idiomas extranjeros se organizarán por separado.
2. Procesamiento de desempeño
Cada curso vale 150 puntos y la puntuación total es 450 puntos.
Además, las preguntas adicionales de chino y matemáticas valen 30 puntos.
(2)Prueba de competencia académica
1. Plan y tiempo de la prueba
Prueba de asignaturas obligatorias: segundo semestre de segundo año y segundo semestre de último año, abril. 8 de cada año, la mañana del día 9, cada materia es de 75 minutos. Los estudiantes pueden solicitar el examen dos veces durante sus estudios en la escuela. Examen de materias optativas: segundo semestre del último año, el 7 de abril de cada año, 100 minutos por cada materia. Los estudiantes solo pueden solicitar el examen una vez durante sus estudios en la escuela. La prueba de finalidad del departamento técnico se organizará por separado.
2. Procesamiento del desempeño
La implementación de la puntuación de calificaciones se divide en cuatro niveles: a, b, cyd, que están representados por a, b, cyd. Las materias deben ser examinadas en el primer nivel: la puntuación total para cada materia es 100. Una puntuación de 100 a 90 es la calificación A, una puntuación de 89 a 75 es la calificación B, una puntuación de 74 a 60 es la calificación C. y una puntuación de 59 o menos es la calificación D. Realice dos exámenes y realice el cálculo de calificaciones de alto nivel más alto. Nivel de materias seleccionadas: Puntuación total de 120 por cada materia. La calificación se basa en la distribución de las puntuaciones de los candidatos. a son los mejores candidatos del 20 % (inclusive), B son los mejores candidatos del 20 % al 50 % (inclusive), C son los mejores candidatos del 50 % al 90 % (inclusive) y D son los candidatos posteriores a los 90.
IV. Trabajo de la propuesta
(1) Principio de la propuesta La propuesta se adhiere a los principios de cientificidad, innovación y equidad.
1. Las materias de chino, matemáticas y lenguas extranjeras se evalúan de acuerdo con los estándares del plan de estudios nacional y el programa de exámenes; el examen de competencia académica se basa en los estándares del plan de estudios nacional. Esforzarse por garantizar que el diseño de las preguntas de la prueba sea coherente con los objetivos de evaluación del curso y refleje las funciones y características de las pruebas de materias de chino, matemáticas, lenguas extranjeras y de competencia académica, respectivamente.
2. Innovación.
Las preguntas de la prueba están diseñadas para resaltar nuevas situaciones, nuevos materiales y nuevos diseños, y prestan más atención a evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos de manera integral y tratar de conectar la experiencia de vida de los estudiantes con la realidad social.
3. Lograr equidad en los materiales de prueba y los requisitos de respuesta para todos los candidatos, evitar preguntas fuera de tema y extrañas, considerar cuidadosamente las diferentes condiciones y habilidades de enseñanza en áreas urbanas y rurales, y evitar tipos de preguntas que requieran conocimientos previos especiales y métodos de respuesta especiales.
(2) La estructura y el contenido de la prueba
1. Los exámenes de chino y matemáticas incluyen el contenido obligatorio y optativo de esta materia estipulado en el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria. Las preguntas obligatorias de matemáticas examinan los contenidos de las series 1 obligatorias y optativas, mientras que las preguntas adicionales examinan principalmente los contenidos de las series optativas 2 y 4. Los tipos de preguntas y los requisitos de prueba para las preguntas adicionales en idioma chino se anuncian en las instrucciones del examen. El idioma extranjero es el nivel 8 de inglés.
2. El examen de materia obligatoria examina el contenido de aprendizaje de los créditos obligatorios estipulados en el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria; el examen de materia electiva examina el contenido de aprendizaje estipulado en los créditos obligatorios y los créditos optativos de esta materia.
3. Diseñe las correspondientes preguntas de opción múltiple donde se deban evaluar exámenes con diferentes contenidos optativos. La parte optativa se basa en diferentes series optativas o propuestas de módulos optativos. Los candidatos pueden optar por responder preguntas según su propia situación optativa.
Las admisiones del verbo (abreviatura del verbo) funcionan
(1) Sistema de admisiones Bajo la guía de la política nacional de admisiones unificadas, las admisiones de los colegios y universidades de Jiangsu están organizadas de manera unificada. De acuerdo con los requisitos de los diferentes niveles, tipos y características de los colegios y universidades, el trabajo de inscripción se organiza en diferentes niveles, categorías y lotes. Los colegios y universidades deben basar su evaluación en los deseos de los candidatos y en la base de los resultados de los exámenes unificados, los resultados de los exámenes de competencia académica y la evaluación integral de la calidad. Continuar ampliando el número de colegios y universidades con inscripción independiente y la proporción de nuevos estudiantes admitidos, y mejorar gradualmente el mecanismo de inscripción independiente de colegios y universidades.
(2) Regulaciones de admisión Los colegios y universidades deben formular regulaciones de admisión de acuerdo con las políticas de admisión nacionales y provinciales y anunciarlas al público antes de que los candidatos completen sus solicitudes. Las normas de admisión deben aclarar los requisitos de competencia y los métodos de admisión para las materias de prueba de competencia académica. Los colegios y universidades que requieren entrevistas deben aclarar el alcance y las reglas de la evaluación en sus regulaciones de admisión.
(3) Método de calificación
1. Con base en los requisitos básicos para la calidad de los estudiantes en diferentes lotes de admisión de colegios y universidades, se presentan las regulaciones de calificaciones correspondientes para el nivel académico de los candidatos. puntuaciones de las pruebas de nivel.
2. Según el número total de planes de inscripción de colegios y universidades en diferentes lotes de inscripción, se relaja una cierta proporción y el puntaje de control mínimo provincial se estipula en función de los puntajes de los exámenes unificados de chino y matemáticas. , e idiomas extranjeros (excluyendo preguntas adicionales). Los métodos de calificación para carreras de artes y deportes se formularán por separado.
3. Los candidatos que se presenten por primera vez a los exámenes de las materias obligatorias y optativas, y cuyas calificaciones en las seis materias alcancen el nivel A y aprueben la prueba técnica, recibirán 10 puntos adicionales antes de calificar, lo que les otorgará incluirse en los resultados del examen unificado.
(4) Informe voluntario
1. Los candidatos completan su solicitud después de que se anuncien los puntajes de las materias del examen de ingreso a la universidad, los puntajes mínimos de control para las admisiones provinciales y los requisitos de nivel de la prueba de competencia académica. .
2. Los siguientes requisitos son necesarios para que los candidatos completen su solicitud: las materias requeridas son de nivel D (el fracaso en materias técnicas se considera nivel D) y no más de tres. Se matizan la "calidad moral" y la "calidad cívica" en la evaluación integral de la calidad. 3. Los siguientes requisitos son necesarios para que los candidatos soliciten carreras universitarias generales: las materias obligatorias deben alcanzar el grado C (las materias técnicas se consideran grado C) y superiores, y las materias optativas deben alcanzar el grado B y superiores.
(5) Método de presentación
1. Según el número de planes de admisión a la universidad y los deseos de los candidatos, la puntuación total de chino, matemáticas e idiomas extranjeros más la puntuación adicional. Las preguntas se agregarán en una cierta proporción desde puntajes altos hasta puntajes bajos.
2. Las carreras de educación física y arte se clasifican de mayor a menor según la puntuación total de los exámenes de chino, matemáticas, lengua extranjera y profesionales.
(6) Métodos de admisión
1. El trabajo de admisión de los colegios y universidades se adhiere a los principios de justicia, imparcialidad y apertura, e implementa el enfoque de "la escuela es responsable y supervisa el comité provincial de admisiones". Con base en los puntajes de los exámenes, las calificaciones y la evaluación integral de la calidad, las admisiones se organizarán de manera uniforme y se realizarán admisiones basadas en el mérito.
2. Los colegios y universidades que han sido aprobados para implementar pilotos de inscripción independientes pueden inscribir a los estudiantes de forma independiente en función de los tres puntajes de exámenes unificados, las calificaciones de las pruebas de competencia académica, la evaluación de calidad integral y los puntajes de las entrevistas.
3. En la evaluación integral de calidad, si la "capacidad del estudiante", "deportes y salud" y "estética y rendimiento" del candidato alcanzan el nivel A y los otros tres elementos están calificados, los colegios y universidades pueden dar prioridad a la admisión en las mismas condiciones; todos son de grado D, por lo que los colegios y universidades no tienen que aceptarlos.
4. Después de la aprobación, algunos colegios y universidades pueden intentar inscribirse basándose en los tres puntajes de los exámenes unificados, los niveles de las pruebas de dominio académico y la evaluación integral de la calidad del idioma de los candidatos.
5. Las facultades y especialidades de deportes y arte pueden reclutar nuevos estudiantes en función de los requisitos profesionales y los logros culturales y profesionales personales.
La implementación del plan de examen de ingreso a la universidad para medidas de salvaguardia de verbos intransitivos requiere la cooperación de los gobiernos locales, los departamentos relevantes, las universidades y las escuelas secundarias, y requiere una cooperación completamente nueva. Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos de educación deben tomar medidas prácticas para instar a las escuelas a implementar plenamente las políticas educativas nacionales. Todas las localidades deben corregir el fenómeno de evaluar las escuelas únicamente según la tasa de admisión del examen de ingreso a la universidad y esforzarse por crear una buena atmósfera para implementar la reforma curricular y promover la educación de calidad. Los departamentos de admisiones y exámenes deben adaptarse a los requisitos de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad y fortalecer la gestión de inscripción, exámenes, calificaciones y admisiones. Los departamentos de admisiones y exámenes, los colegios y universidades deben mantenerse al día, ser pioneros e innovar y mejorar constantemente el sistema de admisión al examen de ingreso a la universidad. Se deben tomar medidas efectivas para garantizar la calidad y seguridad de este trabajo. Las escuelas intermedias deben profundizar aún más la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, mejorar efectivamente la capacidad de organización e implementación del plan de estudios y prestar más atención al cultivo de la calidad integral, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. De acuerdo con los principios de objetivos diversos, métodos diversos y orientación a procesos, nos esforzamos por explorar y establecer un nuevo sistema de evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes.
Plan de prueba de competencia académica de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu
Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu
(22 de septiembre de 2006)
1. Propósito y significado
De acuerdo con el "Plan de currículo general de la escuela secundaria (experimental)" del Ministerio de Educación (Jiaojiao [2003] No. 6) y el "Plan de implementación de la reforma del currículo general de la escuela secundaria" del Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu (Juicio)" (Jiaojiao [2005] No. 16) Spirit
Establecer un examen de competencia académica para estudiantes ordinarios de secundaria en la provincia. El propósito de implementar el examen de competencia académica es fortalecer la gestión del plan de estudios y el control de calidad de la escuela secundaria, al tiempo que se proporciona información más eficaz sobre los candidatos a los colegios y universidades. La realización de pruebas de competencia académica ayudará a promover el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria y ayudará a los colegios y universidades a seleccionar talentos de manera más científica e independiente. La prueba de dominio académico se implementará para los estudiantes admitidos en el otoño de 2005.
2. Configuración de materias
La prueba de dominio académico es una prueba integral del estado de aprendizaje de los estudiantes de secundaria durante su tiempo en la escuela. El examen de dominio académico, el examen de materias de idiomas extranjeros y la evaluación integral de calidad * * * juntos constituyen un sistema completo de evaluación integral para estudiantes de secundaria.
Las materias de la prueba de dominio académico se establecen de acuerdo con los requisitos de los estudiantes de secundaria. En vista de que el chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros se evalúan por separado, y el arte, la educación física y los estudios basados en la investigación se incluyen en la evaluación integral de calidad, estas materias ya no se incluyen en la prueba de nivel académico.
La configuración de las materias de la prueba de aptitud académica se adhiere al principio de combinar basicidad y selectividad. Hay materias obligatorias y materias optativas individuales. Para reducir las materias de examen y el número de exámenes, el contenido del examen de materia optativa incluye el contenido requerido de la materia. Los entornos de materias específicas son los siguientes:
1. La prueba de dominio académico consta de siete materias: política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología (incluidas tecnología de la información y tecnología en general).
2. La prueba de competencia académica se divide en materias obligatorias y materias optativas, incluyendo 5 materias obligatorias y 2 materias optativas. Las materias optativas son elegidas por candidatos de historia, física, política, geografía, química y biología. De las siete materias de la prueba de suficiencia académica, excepto dos materias optativas, las cinco restantes son materias obligatorias.
3. Si los candidatos de arte y deportes no postulan a carreras generales, pueden elegir 7 cursos como materias obligatorias.
En tercer lugar, disposición del tiempo
1. El tiempo de la prueba de competencia para las materias obligatorias es de 75 minutos para cada materia. Los exámenes de materias obligatorias están programados en el segundo semestre del segundo año de la escuela secundaria y el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes pueden solicitar la prueba dos veces durante sus estudios en la escuela.
2. El tiempo de la prueba de competencia de las materias optativas es de 100 minutos para cada materia. Los exámenes de materias optativas están programados para el segundo semestre de la escuela secundaria superior y los estudiantes pueden realizar el examen una vez durante sus estudios en la escuela.
3. Se unifica el horario específico para el examen de competencia académica de la provincia los días 7, 8 y 9 de abril (dos días y medio) de cada año. Los exámenes de materias técnicas se organizarán por separado.
Calendario de Pruebas de Nivel Académico del Examen General de Ingreso a la Universidad
Asignaturas 7 de abril (día de prueba de materias optativas) 8 de abril (día de prueba de materias obligatorias) 9 de abril (día de prueba de materias obligatorias)
Física Matutina, Historia
(Dos materias optativas evaluadas al mismo tiempo)
(9:30-11:10) Física
(8:30-9:45)
Química
(10:30-11:45)Historia
(8:30-9:45 )
Política
(10:30-11:45)
Tarde química, biología, política, geografía
( 4 optativas sujetos evaluados al mismo tiempo)
(2:30-4:10)Biología
(2:00-3:15)
Geografía
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(4:30-5:45)
(Nota: en 2007, ningún estudiante de secundaria participó en la selección del examen el 7 de abril.)
Cuarto, contenido y forma
1. La prueba de competencia académica es una prueba referida a objetivos relacionados con normas. El contenido del examen se basa en el "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Experimental)" del Ministerio de Educación y los estándares curriculares de cada materia. Examina el estado de aprendizaje de los estudiantes, centrándose en los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, centrándose en la capacidad de los estudiantes. analizar y resolver problemas, así como la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. La prueba de competencia de la materia obligatoria consiste en examinar el contenido de aprendizaje especificado en los créditos obligatorios de esta materia, que generalmente es el contenido de aprendizaje de tres módulos.
Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 4 de la inspección de disciplina política.
La asignatura de Historia examina los contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3.
Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 de encuesta geográfica.
Física examina los módulos obligatorios 1 y 2, y los estudiantes eligen el contenido de 1 de los módulos optativos 1 y 3-1.
La asignatura de Química examina el contenido de los módulos obligatorios 1 y 2, y el alumno elige el contenido del módulo 1 del módulo optativo "Química y Vida" o "Fundamentos de Química Orgánica".
La asignatura de Biología recoge el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3.
El contenido de la encuesta de temas técnicos (incluidas tecnologías de la información y tecnología general) se formulará por separado.
3. La prueba de dominio de la materia optativa evalúa todos los contenidos obligatorios y optativos de esta materia. El contenido optativo se implementará de conformidad con las "Opiniones orientativas sobre el módulo optativo I para nuevos cursos en las escuelas secundarias generales de la provincia de Jiangsu" (Su [2005] N° 33). Entre ellas, la física, la química y la biología están sujetas a los requisitos de la ciencia y la ingeniería.
Las materias políticas optativas son de carácter obligatorio los módulos 1, 2, 3 y 4. Los estudiantes podrán elegir uno de los módulos optativos "Conocimientos Generales de Economía" o "Conocimientos Generales de Organizaciones Nacionales e Internacionales".
Los módulos obligatorios 1, 2 y 3 de la inspección de la asignatura de historia se seleccionan cuidadosamente. Los estudiantes pueden elegir entre los módulos optativos "Revisión de las principales reformas históricas", "Comentarios sobre personajes históricos chinos y extranjeros". "Explorando los misterios de la historia" y "Colección del patrimonio cultural mundial" 》Seleccione el contenido de dos módulos. Se seleccionó el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 de la encuesta de la asignatura de Geografía, y los estudiantes eligieron el contenido de dos módulos de los módulos optativos "Geografía Marina", "Geografía del Turismo", "Planificación Urbana y Rural" y "Protección ambiental".
Inspección y supervisión de disciplina física módulos obligatorios 1 y 2 y módulo optativo 3-1 Los estudiantes eligen el contenido de tres módulos en los módulos optativos 3-2, 3-3, 3-4 y 3-5. .
La asignatura optativa de química examina el contenido de los módulos obligatorios 1 y 2. Los estudiantes eligen tres de los módulos optativos "Fundamentos de Química Orgánica", "Principios de las reacciones químicas", "Estructura y propiedades de la materia", y “Química Experimental” El contenido del módulo.
Los cursos optativos incluyen los módulos obligatorios 1, 2 y 3 de la Encuesta de Materias Biológicas y los módulos optativos "Práctica de Biotecnología" y "Temas de Biotecnología Moderna".
4. Las pruebas de competencia de los estudiantes deben establecer razonablemente preguntas objetivas y subjetivas en función de las diferentes condiciones de cada materia. Las preguntas objetivas generalmente no exceden el 50% de la puntuación total de la prueba.
5. Las "Instrucciones para la prueba de competencia académica" se formularán por separado para aclarar el contenido específico, los tipos de preguntas y la estructura de las pruebas de cada materia.
5. Procesamiento del desempeño
1. La prueba de competencia académica se califica y se divide en cuatro niveles, representados por A, B, C y D respectivamente. Los puntajes de las pruebas de materias técnicas se dividen. en calificados y no calificados.
2. Método de cálculo de la puntuación de la asignatura obligatoria: la puntuación total original de cada asignatura es 100.
Los puntajes de 100 a 90 son grado A, los puntajes de 89 a 75 son grado B, los puntajes de 74 a 60 son grado C, los puntajes de 59 e inferiores son grado D. La proporción de grado C o superior en una sola materia generalmente está controlada a más del 95%.
3. Método de cálculo de las puntuaciones de las materias optativas: la puntuación completa original de cada materia es 120, que se convierte en la puntuación correspondiente en función de la puntuación del candidato. a son los mejores candidatos del 20 % (inclusive), B son los mejores candidatos del 20 % al 50 % (inclusive), C son los mejores candidatos del 50 % al 90 % (inclusive) y D son los candidatos posteriores a los 90.
4. Las calificaciones de las materias obligatorias son válidas durante tres años a partir del año del examen de ingreso a la universidad; las calificaciones de las materias optativas son válidas para ese año.
Organización y gestión de verbos intransitivos
1. El examen de competencia académica de los estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia está organizado y gestionado por la Autoridad Provincial de Exámenes bajo el liderazgo unificado del Departamento Provincial. de Educación. Las oficinas de admisiones municipales y de condado (ciudad, distrito), bajo la dirección del departamento de administración educativa, son responsables de la implementación y gestión del trabajo específico de los exámenes de competencia académica locales.
2. La prueba de competencia académica se realiza en una sola materia. La oficina de exámenes provincial tiene propuestas unificadas, calificaciones unificadas y puntuaciones unificadas. Cada ciudad implementa registros y pruebas. Las competencias generales en materias técnicas son evaluadas en las escuelas y aprobadas mediante controles puntuales provinciales y municipales.
3. De acuerdo con los requisitos del examen, el examen de competencia académica debe fortalecer la gestión de calidad, la gestión de procesos y la gestión de objetivos para mejorar la validez y confiabilidad del examen.
4. La Autoridad Provincial de Exámenes publicó las "Instrucciones para el examen de competencia académica", que estipulan el contenido del examen, la composición del examen, el formato del examen y el sistema de puntuación. La “Prueba de Suficiencia Académica” se mantiene relativamente estable.
5. Fortalecer la gestión del plan de proposiciones, proposiciones, preguntas de examen, preguntas de examen, análisis estadístico, evaluación de exámenes y otros aspectos del examen de nivel académico para asegurar que los exámenes de cada materia cumplan con los requisitos. requisitos de calidad predeterminados.
6. Las preguntas objetivas se calificarán mediante máquina y las preguntas subjetivas se calificarán en línea. Fortalecer el control de calidad para garantizar puntuaciones consistentes. El equipo de calificación se establece en función de la asignatura y es responsable de la organización y gestión de la calificación de la asignatura.
7. Los resultados de la prueba solo registran las puntuaciones, no las puntuaciones originales. Los resultados de los exámenes sólo se notifican a los propios candidatos y no se anuncian ni se verifican.
8. La provincia establecerá centros y salas de examen de acuerdo con estándares y requisitos unificados. Todos los aspectos de las condiciones del examen, las instrucciones del examen, la gestión de la sala de examen, etc. deben gestionarse de manera unificada y estandarizada. El centro de examen estará equipado con un número suficiente de supervisores y otro personal de acuerdo con el número de candidatos y la sala de examen. Cada sala de examen estará equipada con dos supervisores (si las salas de examen de deportes y arte están dispuestas por separado, tres supervisores). asignarse). Los examinadores en la misma sala de examen deben ser de dos escuelas secundarias diferentes.
7. Sobre los candidatos sociales
La prueba de aptitud académica para estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia está abierta al público. En la provincia de Jiangsu, para realizar el examen de ingreso a la universidad, debe realizar la prueba de competencia académica de acuerdo con estas regulaciones. Los estudiantes anteriores que obtuvieron puntajes en los exámenes integrales de la escuela secundaria general de la provincia de Jiangsu antes de 2008 pueden considerarse puntajes de las pruebas de competencia obligatorias dentro del período de validez de los puntajes originales y convertirse en puntajes de materias obligatorias relevantes. Sin embargo, deberás realizar el examen de materia optativa ese año.
Plan integral de evaluación de la calidad para estudiantes ordinarios de secundaria en la provincia de Jiangsu
Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu
(22 de septiembre de 2006)
Basado en el "Aviso del Ministerio de Educación sobre la promoción activa de la reforma del sistema de evaluación y exámenes para las escuelas primarias y secundarias" (Jiaoji [2002] No. 26), "Plan curricular del Ministerio de Educación (experimental)" (Jiaoji [ 2003] No. 6) y "Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento adicional" de las "Opiniones orientadoras sobre el trabajo experimental del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria" (Jiaoji [2005] No. 6), combinados con la situación real de la provincia de Jiangsu,
1. Ideología rectora
Evaluación de la calidad integral de los estudiantes ordinarios de secundaria. Es el requisito básico para implementar la política educativa nacional y la implementación integral de una educación de calidad. Al evaluar la calidad integral de los estudiantes ordinarios de secundaria, debemos esforzarnos por lograr contenidos integrales y objetivos, procedimientos científicos y estandarizados, y centrarnos en el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes y sus fortalezas y potenciales. La evaluación debe seguir los principios de orientación, operatividad, equidad y desarrollo.
2. Contenido y requisitos
(1) La evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria incluye seis aspectos: carácter moral, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deporte y salud. , estética y rendimiento .
1. Calidad moral. Amar a la patria, al pueblo, al trabajo, a la ciencia y al socialismo; respetar las leyes y normas, ser honestos y dignos de confianza, mantener la moral pública, cuidar del colectivo y proteger el medio ambiente.
2. Alfabetización cívica. Confianza, autoestima, superación personal, autodisciplina y diligencia; responsable del comportamiento personal; participar activamente en actividades de bienestar público;
3. Capacidad de aprendizaje.
Tener el deseo e interés en aprender, ser capaz de utilizar diversos métodos de aprendizaje para mejorar su nivel de aprendizaje y tener el hábito de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y sus resultados; ser capaz de completar operaciones experimentales prescritas por la física, la química, la biología y; otras disciplinas; ser capaz de combinar conocimientos de diferentes disciplinas, utilizar la experiencia y las habilidades existentes para analizar y resolver problemas de forma independiente; tener capacidades preliminares de investigación e innovación;
4. Comunicación y cooperación. Capaz de fijar metas con él y trabajar duro para lograrlas, respetar y comprender las opiniones y situaciones de otras personas, ser capaz de evaluar y restringir el propio comportamiento y ser capaz de utilizar de manera integral diversos métodos de comunicación y cooperación.
5. Ejercicio y salud. Amar los deportes, desarrollar el hábito del ejercicio físico, tener capacidad para realizar ejercicio, ciertas habilidades deportivas y un cuerpo fuerte para formar un estilo de vida saludable.
6. Estética y expresión. Ser capaz de sentir y apreciar la belleza de la vida, la naturaleza, el arte y la ciencia, y tener un sano gusto estético, participar activamente en actividades artísticas y realizar expresiones artísticas en diversas formas;
(2) Nivel de evaluación
1. Evaluación del carácter moral, alfabetización cívica, comunicación y cooperación, etc. Básicamente cumple con los estándares y puede considerarse calificado.
Cualquier problema pendiente que no cumpla con los estándares básicos estipulados por el Ministerio de Educación no podrá calificarse temporalmente, pero los problemas pendientes deben registrarse verazmente.
Por quienes han sido elogiados por los departamentos provinciales y municipales pertinentes por su valentía y valentía; por quienes tienen un desempeño sobresaliente en el cuidado del colectivo, el cuidado del país y la propiedad colectiva, la protección del medio ambiente y participar activamente en actividades de bienestar público y haber sido recompensado por los departamentos provinciales y municipales pertinentes, completar la columna "Desempeño" del elemento de evaluación correspondiente.
2. La evaluación de la capacidad de aprendizaje, deporte y salud, estética y rendimiento se divide en cuatro niveles: A, B, C y D.
Aquellos que cumplen básicamente con los requisitos. se le pueden otorgar estándares B dependiendo de la situación o C si no cumple con los requisitos básicos, obtendrá D si cumple con los estándares y tiene un desempeño sobresaliente, y hay evidencia detallada y clara (proporcionada en forma de adjunto), será aprobado y confirmado por el grupo líder de evaluación integral de calidad de estudiantes de secundaria de la escuela, y obtendrá una A.
Todos los estudiantes que reciban calificaciones deben tener un historial válido de desempeño sobresaliente, de lo contrario, se considerarán no válidas. Por ejemplo:
Aquellos que tienen una de las siguientes situaciones pueden obtener una A en su capacidad de aprendizaje: han logrado resultados notables en estudios basados en investigaciones y son reconocidos por la sociedad o departamentos autorizados; son proactivos; aprender y tener calificaciones consistentemente excelentes en todas las materias. Creaciones y pequeños inventos que hayan sido certificados por agencias de evaluación profesionales o hayan ganado premios en actividades relevantes organizadas por provincias y ciudades trabajos publicados en periódicos y publicaciones periódicas a nivel provincial o superior; en concursos reconocidos por departamentos administrativos de educación a nivel provincial o superior a otros;
Pueden obtener una A en deporte y salud quienes cumplan alguna de las siguientes circunstancias: deportistas de nivel tres nacional y superior; participar en competiciones deportivas organizadas o reconocidas por la Dirección Provincial de Educación y quedar entre los seis primeros; competiciones individuales o colectivas, deportistas municipales Los cuatro primeros en competiciones individuales o colectivas organizadas o reconocidas por el Departamento de Educación otras;
Podrán obtener una A en estética y expresión quienes cumplan alguna de las siguientes circunstancias: desempeño destacado en actividades culturales de gran escala dentro y fuera de la escuela; obtención de segundo premio en concursos de música y arte organizados o; reconocido por el Departamento Provincial de Educación Lo anterior (incluidos proyectos grupales, excluidos coros); ganar el primer premio en diversos concursos de música y arte organizados o reconocidos por el departamento de administración de educación municipal (incluidos proyectos grupales, excluidos coros);
Tercero, Organización e Implementación
(1) La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria será organizada e implementada por la escuela.
La escuela ha establecido un grupo líder para la evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria, encabezado por el director, y la lista de miembros se informa al departamento de administración de educación para su registro. El grupo de liderazgo escolar es responsable de formular los detalles de implementación de la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de la escuela, organizar e implementar el trabajo de evaluación, verificar los resultados de la evaluación y aceptar consultas, apelaciones y solicitudes de reconsideración.
(2) Los estudiantes de toda la provincia utilizan un formato unificado del "Formulario de Evaluación Integral de Calidad para Estudiantes Ordinarios de Secundaria" (formulario adjunto). Uno para cada estudiante por semestre, con base en los cronogramas de seis semestres, formando un cuadro resumen de tres años de secundaria. El formulario de evaluación se ingresó en el Sistema de información de asuntos académicos del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu. Cada escuela realiza la entrada y salida de información a través del software de gestión académica unificada de la provincia cada semestre.
La escuela debe establecer una bolsa de registro de crecimiento para cada estudiante. La bolsa de registro de crecimiento incluye formularios de evaluación para cada semestre, formularios de resumen de tres años, materiales excelentes en seis aspectos que incluyen carácter moral, calidad cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deportes y salud, estética y desempeño, así como otros materiales valiosos. . La bolsa de registro de crecimiento se ingresa en el expediente del estudiante.
(3) Con base en este plan y combinado con la situación real de la escuela, la escuela formula detalles de implementación para la calidad integral de los estudiantes.
Los detalles de implementación deben incluir criterios de evaluación claros, procedimientos de evaluación claros y personas responsables relevantes.
(4) En el proceso de organización e implementación de una evaluación integral, las escuelas deben aprovechar plenamente la democracia y adoptar métodos como la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares, la evaluación de docentes, la evaluación de directores y la evaluación escolar. para evaluación. Fomentar el crecimiento de los estudiantes a través de la evaluación.
(5) Antes del final del semestre y de la graduación, la escuela debe notificar a los estudiantes y a sus padres por escrito sobre el formulario de evaluación. Los estudiantes cuyo contenido de evaluación sea A-level serán publicitados en el campus por más de 15 días.
Si los estudiantes y sus padres tienen objeciones a los resultados de la evaluación, deben presentar una apelación por escrito o una reconsideración al grupo líder de evaluación de calidad integral de la escuela dentro del período de publicidad. El grupo líder de evaluación de calidad integral de la escuela debe hacer una. decisión después de recibir la apelación o Se dará una respuesta por escrito dentro de los 7 días a partir de la fecha de reconsideración. Si los estudiantes y sus padres aún tienen objeciones a la reconsideración del grupo dirigente de la evaluación integral de la calidad del colegio, pueden informarlo a las autoridades educativas a través de los canales y procedimientos habituales.
Cuarto, aplicación de resultados
(1) El "Formulario de evaluación de calidad integral de estudiantes de secundaria general" (tabla de resumen) es una de las informaciones para los candidatos a la admisión a la universidad. Las escuelas intermedias deben proporcionar formularios electrónicos de acuerdo con el tiempo y los requisitos especificados por el departamento de admisiones.
(2) En la evaluación integral de calidad, los estudiantes ordinarios de secundaria no están "calificados" en carácter moral y alfabetización cívica y no pueden postularse para solicitudes universitarias.
(3) En la evaluación integral de calidad, si los estudiantes ordinarios de secundaria alcanzan el nivel A en los tres ítems de "capacidad de aprendizaje", "deporte y salud" y "estética y rendimiento" y están calificados en los otros tres elementos, se aplican las mismas condiciones. Los colegios y universidades pueden dar prioridad a la admisión; los tres elementos anteriores son todos de nivel D, y los colegios y universidades no necesitan aceptarlos;
(4) Para los estudiantes que participan en inscripciones independientes y entrevistas en colegios y universidades, las escuelas intermedias deben proporcionar bolsas récord de crecimiento estudiantil.
(5) Los archivos de los estudiantes proporcionados por las escuelas intermedias a los colegios y universidades deben incluir bolsas de registro de crecimiento estudiantil.
Verbo (abreviatura de verbo) sistema de garantía
(1) Sistema de compromiso de integridad del cliente. El departamento de educación municipal (condado) organizará a los directores de la región para firmar una carta de compromiso de integridad. El director deberá firmar el “Formulario de Evaluación Integral de Calidad para Estudiantes de Secundaria Ordinaria”.
(2) Sistema de muestreo para proyectos de evaluación. De vez en cuando, el Departamento Provincial de Educación organiza pruebas de muestra sobre las habilidades operativas experimentales de los estudiantes con puntajes de nivel A en física, química, música, arte, danza y educación física. Una vez que se descubra que existe fraude o violación de los procedimientos de evaluación prescritos, se cancelará la calificación correspondiente y se registrará la información relevante de los estudiantes seleccionados y de la escuela.
(3) Sistema de publicidad anual para escuelas no honestas. La Dirección Provincial de Educación dará publicidad en forma adecuada a las escuelas que sean deshonestas en el proceso de evaluación integral de la calidad de los estudiantes.
(4)Responsabilidad. En el proceso de evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria, aquellos que proporcionen materiales falsos o no realicen evaluaciones de acuerdo con los procedimientos prescritos serán considerados responsables. Los estudiantes sospechosos de haber cometido fraude en el proceso integral de evaluación de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria serán responsables. verificación, se cancelarán las calificaciones para la admisión a colegios y universidades, si los estudiantes han sido admitidos en colegios y universidades, se recomienda cancelar su condición de estudiante.