Resumen del trabajo de formación docente

4 artículos sobre resúmenes de trabajos de formación docente

El resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento. Puede ayudarnos a resumir. Pensamientos pasados ​​y logros futuros, por lo que debemos hacer un buen resumen y escribir un buen resumen. Entonces, ¿cómo escribir un nuevo resumen? A continuación se muestran 4 resúmenes del trabajo de formación docente que compilé para usted. Puede compartirlos.

Resumen del trabajo de formación docente, parte 1

El siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la información. Cultivar talentos con diversas necesidades es inseparable de los docentes. Por lo tanto, quienes nos dedicamos a la educación debemos seguir aprendiendo a adaptarnos a los nuevos requisitos de las personas y la sociedad. La "formación escolar" es un modelo de educación continua sostenible y abierto que abre las puertas a la comodidad de los docentes, forma sus habilidades profesionales, mejora su calidad y promueve su crecimiento profesional. Este semestre, partí de mi propia práctica docente, establecí el concepto de orientación a las personas y a la escuela, fortalecí la cooperación, aprendí unos de otros, aprendí de las fortalezas de los demás y desarrollé constantemente el hábito del autoaprendizaje y la autorreflexión. . Combinar formación y estudio para mejorar continuamente la propia calidad y nivel profesional, potenciar la conciencia formativa, examinar, reflexionar, analizar y resolver problemas prácticos encontrados en la práctica docente con una perspectiva de investigación; Durante este semestre, he estado estudiando seriamente y buscando avances en mi educación y enseñanza para promover mi trabajo a un nuevo nivel en el futuro, lo resumiré de la siguiente manera:

1. Ser. capaz de participar a tiempo en actividades de capacitación en la escuela, mantener registros de estudios teóricos, hablar con entusiasmo, expresar sus propias opiniones y escribir cuidadosamente sus experiencias y experiencias, enriquecerse constantemente durante el aprendizaje y mejorar sus conocimientos teóricos.

1. Durante la formación escolar, nuestra escuela organizó el estudio de teorías de la enseñanza como "los modelos básicos de enseñanza de diversas disciplinas" y "el proceso y los métodos de investigación de proyectos". Realizar investigación científica educativa multinivel, todos tengan un tema, todos aprendan teorías y todos dominen los métodos de investigación científica, para fortalecer de manera específica el aprendizaje y la formación de los aspectos deficientes, promover la mejora del nivel de enseñanza y de manera efectiva. Mejorar la calidad de los docentes de nuestra escuela. Nivel teórico y capacidad de innovación.

2. Llevar a cabo investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Realizar investigaciones serias sobre la preparación eficaz de las lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y la corrección eficaces de las tareas, y realizar actividades intergrados, interdisciplinarias y trans- Durante el período académico se realizan conferencias y debates. El equipo docente e investigador trabaja arduamente en la palabra “investigación” y siendo consciente, proactivo y eficaz, continúa fortaleciendo la enseñanza colectiva. preparación y moviliza plenamente la iniciativa de los líderes de grupo de cada grado. Cada actividad docente e investigadora cuenta con registros detallados. Este semestre continuaremos fortaleciendo la investigación sobre las conferencias y aumentaremos el alcance de las conferencias. La labor docente debe ser "profunda" en la preparación de las lecciones, "práctica" en las clases, "precisa" en los deberes, "viva" en la enseñanza, "novedosa" en los métodos, "diligente" en las actividades, "minuciosa" en las tutorías y "cuidadosa". " en cargas "ligeras", la evaluación debe ser "estricta" y la calidad debe ser "alta".

Exige estrictamente que aprendas métodos de enseñanza en el aula de la mano de profesores de disciplinas relacionadas después de asistir a clases todas las semanas.

Elegiremos la lección que sea más difícil de comprender esta semana y la discutiremos y analizaremos juntos, aprenderemos de las fortalezas y debilidades de los demás y expresaremos nuestras propias opiniones. Esto me ha beneficiado mucho.

2. Cada grupo de docencia e investigación debe organizar activamente a los docentes para asistir a conferencias y debates, resumir ventajas, descubrir deficiencias y mejorar gradualmente.

Fortalecer la construcción y gestión de la docencia y la investigación; grupos, con especial énfasis en dar rienda suelta al espíritu de equipo y aunar esfuerzos, dando rienda suelta a los intereses, pasatiempos y fortalezas de personalidad de cada docente, rompiendo la situación anterior en la que los docentes preparaban lecciones individualmente. mes, cada preparación de lección colectiva, cada lección de enseñanza e investigación es el resultado colectivo del grupo de enseñanza e investigación. A través de la práctica, mejoraremos y perfeccionaremos nuestro modelo de enseñanza en el aula para "hacer avanzar los puntos importantes y difíciles" e implementaremos el modelo de aula. de "hacer avanzar los puntos importantes y difíciles" para mejorar la eficacia de la formación.

, escuchar clases, discutir, descubrir problemas, resolver problemas, etc., para que nuestros métodos de enseñanza maduren gradualmente. Los profesores continúan mejorando su capacidad para implementar nuevos cursos a través de la interacción, complementación y cooperación de los conceptos educativos que se han formado. se implementan sin problemas. Transforma conductas educativas y docentes dinámicas, permite que los docentes sigan madurando, inyecta más vitalidad en nuestras aulas y logra mayores beneficios.

3. Preste atención a la autorreflexión y los casos

La reflexión es una forma eficaz para que los profesores mejoren su nivel de enseñanza. Reflexionen sobre si encontraron alguna dificultad al preparar las lecciones. ha ajustado los materiales didácticos y por qué. Reflexione sobre si se produjeron problemas inesperados durante la clase y cómo los resolvió de manera oportuna; reflexione sobre con qué está satisfecho o qué deficiencias tiene en esta clase; Después de constante reflexión y acumulación, dominé muchos "materiales de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Además, preste atención a tomar notas de clase, organizarlas en materiales escritos y enviarlas de manera oportuna.

2. Adoptar una variedad de modelos de capacitación para mejorar integralmente la calidad de los docentes

1. Participar activamente en la capacitación en línea. Se recomienda que los docentes naveguen por Internet todos los días para buscar novedades. publicaciones de blog publicadas en el foro de capacitación Lea más sobre la comprensión y el pensamiento de los colegas sobre la reforma de la enseñanza en el aula, comente sobre temas que le interesen, comuníquese con otros blogueros de manera oportuna, aumente su conocimiento, amplíe sus horizontes y le permita comprender. al mundo exterior de manera más oportuna. Dejé que los maestros publicaran publicaciones en el Foro del blog de maestros de la provincia de Jilin. A través de la comunicación, me di cuenta de mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza y encontré la brecha con el mundo exterior. Al mismo tiempo, tuve más sentido de urgencia y presión, y aprendí. conscientemente La energía es más alta que antes.

2. Modo de aprendizaje independiente. En este modelo, los profesores realizan un autoestudio de la teoría de la enseñanza, una autorreflexión, identifican sus propias deficiencias en un determinado aspecto y luego formulan e implementan un plan de autoformación para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades. >

3. El contenido de la formación escolar es rico y colorido

1. Fortalecer la construcción de la ética docente y sentar una base sólida para la enseñanza

Enseñar y educar a las personas Se basa en la ética docente. Faltan docentes con buena ética docente. No hay forma de hablar de buena calidad de enseñanza. Sobre la base de normas como el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y el "Cultivo ético profesional de los docentes en la nueva era", debemos integrar la educación ética docente en diversas actividades escolares, fortalecer la construcción ideológica y moral de los docentes, fortalecer la orientación educativa y centrarse en la internalización. Realizar actividades de desarrollo de la ética docente de manera sólida y efectiva para promover el mayor desarrollo de la escuela. A través del estudio y la publicidad vigorosos de la teoría de la educación ética de los docentes, se combinan diversas formas de debates sobre la ética de los docentes y la promoción de modelos de ética de los docentes con el estudio del concepto de honor y desgracia para mejorar la comprensión de los docentes sobre la construcción de la ética de los docentes. en la nueva era, y constantemente dan nuevas connotaciones y amplían nuevos portadores. Mejorar continuamente los sistemas pertinentes para la construcción de la ética docente y establecer un mecanismo de gestión eficaz. Y utilice esto como un punto de radiación y trabaje incansablemente para garantizar que cada docente pueda cumplir la ley, dedicarse a su trabajo, ser un modelo a seguir, tener respeto por sí mismo y autodisciplina, ser honesto en la enseñanza, unirse y cooperar. , ser proactivo, ser valiente en la innovación y convertirse en un modelo a seguir en la enseñanza y en la formación de las personas, un buen profesor satisfecho con los alumnos, los padres y la sociedad.

2. Formación de nuevos conceptos curriculares. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en los docentes. El grado en que los docentes comprendan los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre continuaremos enfocándonos en aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares como tareas clave para la formación docente. Concéntrese en estudiar el libro "Cómo los profesores mejoran las habilidades docentes", fortalezca los estudios generales y aprenda a través de:

1. Comprenda principalmente los siguientes tres puntos en términos de conocimiento:

(1 ) Comprender a los estudiantes El dominio de los conocimientos básicos necesarios para la materia que se estudia

(2) Comprender qué tipo de conocimientos tienen los estudiantes sobre los contenidos que están a punto de aprender, cuáles son correctos, cuáles son; incorrectos y cuáles son vagos.

2. Comprender los siguientes cuatro puntos en términos de emoción:

1. Comprender si los estudiantes conocen el significado de aprender esta materia

2. Comprender si; los estudiantes son sobresalientes Aprender según su propia voluntad;

3. Comprender qué conocimientos les interesan más a los estudiantes en este tema

4. , bien y mal en el aprendizaje.

3. Comprender los siguientes cinco puntos principales en términos de psicología de la personalidad:

1. Comprender si los estudiantes tienen la confianza para completar sus estudios de forma independiente.

2; . Comprender la actitud de los estudiantes hacia las dificultades de aprendizaje;

3. Comprender el desempeño de perseverancia de los estudiantes en el aprendizaje

4. Comprender los deseos y requisitos de los estudiantes para el éxito del aprendizaje; p>5. Comprender las emociones de los estudiantes en el aprendizaje.

4. En términos de métodos y pensamiento, se deben entender los siguientes seis puntos:

1. Comprender si los estudiantes estudian de manera planificada y paso a paso

p>

2. Comprender si los estudiantes participan efectivamente en la enseñanza en el aula;

3. Comprender si los estudiantes tienen buena memoria y métodos de memoria

4. Comprender si los estudiantes pueden usar la tarea; , preguntas y respuestas, pruebas y evaluaciones del propio aprendizaje, y realizar los ajustes apropiados de manera oportuna

5. Comprender la forma en que los estudiantes aprenden, dominan conceptos y reglas

6; Comprender los procedimientos y el pensamiento utilizado por los estudiantes para responder preguntas. Antes de la clase, reflexionar sobre las diferencias entre los libros de texto antiguos y nuevos, cómo penetrar el nuevo concepto de reforma curricular, cómo implementar las metas tridimensionales, qué estrategias de enseñanza utilizar, etc., reflexionar sobre cómo ajustar la enseñanza; estrategias basadas en la enseñanza real después de clase, reflexionar por su cuenta qué objetivos se lograron en cada lección, qué estrategias de enseñanza se utilizaron, cuáles fueron los éxitos, etc., ayudar a los profesores a encontrar las ventajas e innovaciones de la enseñanza en el aula, encontrar problemas y deficiencias y capturar los conceptos educativos ocultos detrás de los comportamientos de enseñanza.

Al recordar los días que he pasado, está el dolor de caminar penosamente en la enseñanza, la alegría de crecer en el trabajo y la alegría de ganar confianza. Todo esto me hizo darme cuenta del significado del tiempo. y me hizo entender Precioso tener. Resumen del trabajo de formación docente, parte 2

En un abrir y cerrar de ojos, la formación paralela de un mes está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente el mes pasado, aunque pasé todos los días saliendo temprano y regresando tarde, tuve una vida muy plena. Tenemos diferentes ganancias cada día y vivimos felices todos los días. Al mismo tiempo, entendí: la felicidad es el proceso de luchar por una meta. Si tienes una meta en la vida, tendrás la motivación para seguir adelante y la felicidad de la vida. ¡El entrenamiento de sombras nos da ese objetivo, lo que me ha beneficiado mucho!

1. Entrando al aula y actualizando el concepto

Al ingresar a Wenfeng Middle School, nuestro maestro Chen Zaoping nos hizo sentir su entusiasmo y entusiasmo por su trabajo. Mi tutor es el profesor de física de la Clase 8, Grado 9. En la oficina, vi a los maestros preparando cuidadosamente los materiales para dar una buena clase y lograr la eficiencia en el aula; en el aula, los métodos de enseñanza avanzados de los maestros permitieron a los estudiantes aprender conocimientos, dominar métodos y practicar en un ambiente relajado y agradable. Mejorar nuestras habilidades, cada clase es para darnos la mejor demostración, y el intercambio oportuno de experiencias después de la clase permite que cada uno de nuestros estudiantes de formación nacional obtenga diversos títulos.

1. Relación armoniosa maestro-alumno

En clase, los maestros evaluarán oportunamente a los estudiantes cuando se presenten, y en este proceso, los estudiantes en boca del maestro son siempre los niños. De esto se puede ver que los maestros de la escuela secundaria Wenfeng aman a sus estudiantes desde el fondo de sus corazones y consideran a los estudiantes de la clase como sus propios hijos. Es precisamente por este amor que los estudiantes en el aula de Wenfeng. Los estudiantes de secundaria son extremadamente activos, siempre participan activamente en clase y tienen el coraje de expresar sus opiniones. Cada niño en la clase aprende feliz y activamente, y realmente implementa el nuevo concepto de reforma curricular.

2. La clave está en cultivar hábitos.

En mi docencia habitual también presto especial atención al aprendizaje cooperativo grupal de los alumnos, pero siempre siento que no tiene éxito, lo que ha siempre me preocupó.

Cuando llegué a la escuela primaria Ziqiang, seguí a la instructora, entré a su clase y nuestros intercambios después de clase me hicieron darme cuenta gradualmente de que tenía acciones, pero me faltaba refuerzo y control. Las discusiones grupales en la escuela primaria Ziqiang son muy intensas, independientemente de si tus pensamientos son correctos o incorrectos, hablarás activamente para mostrarte. Te atreves a cuestionar a los demás, a los libros de texto y a los profesores. A menudo surgen preguntas inesperadas al hablar en clase. . y la aparición de resultados, realmente no hay miedo en el aula. Pensé: a los niños de las ciudades les va tan bien, ¿por qué nuestros niños de las zonas rurales no pueden hacer lo mismo? La respuesta es, por supuesto, no, porque lo sé: ningún hábito es innato. Los hábitos de los niños requieren mucho trabajo de nuestra parte para cultivarlos.

Cuando viajo con dos o tres personas, debe estar mi maestro.

Vine a la escuela secundaria Wenfeng para recibir capacitación en la sombra. Tuve la suerte de conocer a un buen instructor: el maestro Chen. Zaoping. Cuando nos conocimos, sentí que ella era una maestra muy amigable y fácil de abordar. Después de un período de contacto, nos hicimos buenos amigos. Después de la maestra Chen, descubrí que su actitud en el trabajo es rigurosa y seria. En la clase del profesor Chen, los estudiantes hablarán en serio. El profesor Chen escucha activamente la clase y habla activamente, y los profesores y los estudiantes cooperan entre sí tácitamente. Muchas veces, los estudiantes pueden entender los ojos y los gestos del profesor Chen. La clase del maestro Chen fue sencilla y sin pretensiones, pero muy sólida, sin pretensiones, y el modo de enseñanza fue relajado y moderado. Me hizo comprender verdaderamente la importancia de "inclinarse y aprender con los niños". La clase del profesor Chen realmente se ha convertido en un escenario para que los estudiantes se muestren. Cuando nos comunicábamos después de clase, el maestro Chen siempre enseñaba todo lo que tenía que decir. Por las palabras del maestro Chen, aprendí que no hay mucha diferencia entre los niños urbanos y los niños rurales. Son los mismos niños, igualmente encantadores e igualmente traviesos. Simplemente nacen en diferentes lugares y tienen diferentes experiencias. Cuando ingresan al aula, todos necesitan orientación y capacitación. ¡La carga sobre los hombros de nuestros maestros es igualmente pesada!

3. Sea un practicante de la formación nacional.

Un profesor es un aprendiz de por vida. "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás". La educación es una industria en rápido desarrollo y, como docentes, si no aprendemos a tiempo y nos recargamos a tiempo, pronto lo estaremos. eliminado Necesitamos aprender más teorías educativas. Enriquecerse con nuevos conceptos educativos y aplicar lo aprendido a su propia enseñanza. No importa cuán duro y agotador sea nuestro trabajo, debemos persistir en aprender de los libros, aprender en la práctica y. dejarnos aprender mientras enseñamos y convertirnos verdaderamente en un maestro que aprende.

Sé un investigador de acción. Suhomlinsky dijo: "Si desea que el trabajo de los docentes les brinde diversión y evite que las clases diarias se conviertan en una obligación tediosa, entonces oriente a todos los docentes a emprender el camino de la investigación. En el camino. "La participación en la capacitación nacional ha dado Tengo mucha experiencia en el futuro, pondré en práctica lo que he aprendido, comprendido y pensado, y continuaré mejorando mi sabiduría práctica estudiando mientras actúo.

Sé un líder docente. El programa nacional de capacitación es un proyecto de demostración para profesores de cultivo de semillas, y tengo la suerte de ser miembro de este proyecto. Creo que para desempeñar un papel de liderazgo en la demostración, es necesario hacer mucho trabajo, y más y más. es necesario utilizar conceptos educativos más prácticos. Ármate y hazte más fuerte y más maduro, impulsando así a las personas que te rodean.

El entrenamiento en la sombra terminó, pero nuestro aprendizaje aún no ha terminado, aún continúa. Pronto volveremos a poner un pie en el trabajo. Traeré a mi persona la valiosa experiencia que aprendí aquí. Escuela propia, aplicada a la práctica, al servicio de mi aula y alumnos. ¡La formación nacional se convertirá en mi motivación y confianza para emprender el camino de la docencia! Resumen del Trabajo de Formación Docente 3

1. Resumen:

Para esta formación remota, se inscribieron 69 estudiantes de todas las ciudades y comunas de la provincia en la disciplina física, y 61 personas efectivamente Participaron en la capacitación, incluidos expertos del equipo del curso 4 personas: Luo Jiming del Instituto Provincial de Capacitación e Investigación Educativa de Hainan, Liang Mingfen de la Escuela Intermedia de Hainan, Nie Yong de la Escuela Intermedia China de Ultramar de Hainan y Fu Cheng de la Escuela Intermedia de Guoxing.

Este tiempo de formación remota es corto, las diferencias entre los participantes son pequeñas y los resultados de la formación son excelentes.

El 21 de agosto, todas las unidades organizaron entrenamiento y movilización, participaron en entrenamientos temáticos los días 22 y 23, vieron 5 temas en video y realizaron 2 seminarios en línea. La mayoría de los estudiantes pudieron ver los videos con atención, completar las tareas de manera oportuna, participar activamente en debates y comentarios en línea, escribir resúmenes de estudios, completar bien las tareas de aprendizaje y lograr los objetivos previstos de esta capacitación. Hasta las 17.00 horas, 144 personas habían completado sus tareas, superando el objetivo de formación.

Los expertos del equipo del curso también solicitaron que después de la capacitación, todos los futuros docentes regresen y continúen reflexionando y pensando en el contenido de esta capacitación, y continúen participando activamente en la capacitación impartida por nuestra universidad. en el futuro proceso de trabajo y estudio. Diversas actividades de formación, formación y otras actividades han mejorado enormemente el nivel profesional y la capacidad docente de los profesores jóvenes.

2. Características de esta formación a distancia:

(1) Los materiales de aprendizaje elaborados por el equipo del curso son muy específicos y cercanos a la enseñanza real.

1. El contenido de los cinco temas del vídeo es el contenido de los módulos obligatorios "Física 1" y "Física 2". Algunos profesores han enseñado durante un año y pueden reflexionar. mejorarlo mediante la formación.

2. Diseñe cuidadosamente las tareas de capacitación diarias y siga de cerca el tema de la capacitación.

Tarea 1 del 22 de agosto: ¿Qué nuevos conceptos curriculares cree que incorporan el marco, la estructura y el contenido estándar de los cursos de física de la escuela secundaria? Comparta su comprensión basándose en los ejemplos de lecciones específicas en los videos relevantes de "Física". 1".

Tarea 2: El vídeo de "Ejemplos y análisis de lecciones del módulo de Física 1" muestra principalmente esos procesos de enseñanza específicos en el aula. ¿Qué referencia e inspiración puedes obtener de él?

Tarea 1 el 23 de agosto: combinada con los ejemplos de lecciones específicas del vídeo del módulo "Física 2", hable sobre su comprensión de la investigación científica y cómo ser activo y eficaz en la enseñanza en el aula con recursos limitados. estudiantes en la investigación científica?

Tarea 2: A partir de los ejemplos de lecciones del vídeo, podemos ver que con la guía y ayuda de profesores y expertos, el diseño de enseñanza y la enseñanza en el aula de los profesores se han pulido a la perfección. Comparta sus puntos de vista sobre la preparación colectiva de lecciones. ¿Cómo le ayudará en su futura carrera docente?

3. El profesor tiene algo que decir sobre el tema del seminario en línea, lo que inspira su pensamiento sobre la enseñanza.

Tema 1: ¿Cuáles son sus interpretaciones y confusiones sobre los nuevos estándares curriculares? Entre las sugerencias de implementación de videos y ejemplos de lecciones específicas, ¿cuáles reflejan los requisitos del nuevo plan de estudios? ¿Cuáles no se reflejan lo suficiente? ¿Cómo debería mejorarse?

Tema 2: Como nuevo profesor de secundaria, habla sobre tus expectativas laborales futuras en función de esta formación y tu situación específica de estudio en la universidad (o experiencia laboral previa).

(2) El equipo del curso tiene una actitud de trabajo seria y es muy elogiado por los estudiantes.

1. Coloque los materiales de video y los materiales de texto para el aprendizaje en línea con anticipación para que los estudiantes puedan hacerlo. aprender a tiempo.

2 Utilice anuncios para guiar a los estudiantes a estudiar en línea y enviar tareas. Realice las indicaciones correspondientes en tiempo real en diferentes períodos de tiempo.

3. Utilizar el teléfono para contactar a los estudiantes para comprender las razones por las que los 22 estudiantes no participaron en el estudio el primer día y orientarlos para que participen en la capacitación.

4. Trabaje horas extras, comente cuidadosamente las tareas de los estudiantes por la noche y responda las preguntas de los seminarios en línea.

5. Resuma la situación de aprendizaje, perfeccione las opiniones de la discusión, publique informes de aprendizaje de manera oportuna y seleccione estudiantes destacados.

Los estudiantes destacados seleccionados son: Zhao Shengping (Sanya Yacheng Senior High School), Lu Shan (Wenchang Middle School), Fan Gaomei (Danzhou Changpo Middle School), Lin Zhichao (Wenchang Overseas Chinese Middle School), Zou Yonghua (Escuela Hainan Dongpo), Zuo Shiwei (Escuela secundaria Danzhou Siyuan), Wen Xueguan (Escuela secundaria china de ultramar de Hainan), He Jing (Escuela secundaria Tunchang), Nie Dongming (Escuela secundaria Danzhou Siyuan), Jiang Wenjuan (Escuela secundaria Hainan Guoxing) School)

3. Principales resultados de la formación

(1) Liderazgo y orientación del equipo del curso

Comentario del tema 1: El aprendizaje dura toda la vida, es especialmente importante para nuevos profesores

1. Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo.

Este grupo de edad es el mejor momento para que los profesores jóvenes estudien y trabajen mientras estudian, aprenden en el trabajo, preparan más riqueza espiritual, acumulan más capital y sientan las bases para hacer grandes cosas y crear más riqueza material en el futuro. base sólida.

2. Los nuevos profesores deben aprender a escuchar las clases y escuchar las clases con la confusión de su propia enseñanza. No es necesario copiar los métodos de enseñanza de otros profesores. Es necesario descubrir las ideas de diseño de enseñanza de otras personas.

3. Diferentes edades hacen cosas diferentes. Los nuevos profesores aceptan cosas nuevas rápidamente y, después de unirse al cuerpo docente, deben esforzarse por convertirse en expertos en enseñanza en tres a cinco años. Primero, manténgase firme en el podio, independientemente del método de enseñanza que se utilice, es fundamental enseñar a los estudiantes a aprender y dominar conocimientos básicos sólidos.

4. La profesora Lin se toma muy en serio su tarea. Ten tu propio pensamiento y expresa tus propias opiniones. Cuando los nuevos profesores son capaces de descubrir problemas y diseñar planes de enseñanza para sus propios estudiantes mientras enseñan, están haciendo investigación docente. Si persisten, seguramente crecerán rápidamente.

Comentario especial 2: Póngase en contacto con más estudiantes y conviértase en sus mentores y amigos útiles

1. Es muy valioso para los profesores jóvenes trabajar en áreas remotas. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, lo más importante es que comprendan el progreso de la sociedad y la importancia de aprender conocimientos culturales. Los estudiantes están dispuestos a aprender y dominar los métodos básicos de aprendizaje. Luego, el maestro los ayuda a recuperar los conceptos básicos. que no han dominado en la escuela secundaria y en la escuela primaria superior. Solo puedes aprender menos contenido en la escuela secundaria. Enseñar demasiado y que los estudiantes no comprendan también es una enseñanza ineficaz.

2. Los profesores nuevos tienen tiempo. Si se arrepienten de algo en clase, las clases no son muy buenas y los alumnos no entienden. No importa, compensar la pérdida clase tras clase. Tómate más tiempo después de clase para acercarte a los alumnos y responder a sus preguntas. Al mismo tiempo, mejora la relación entre el profesor y los compañeros. El amigo del alumno. De esta forma, aunque el profesor no sea bueno en clase, los alumnos lo entenderán, lo perdonarán, se lo señalarán al profesor y lo ayudarán a mejorar su nivel de enseñanza.

3. El profesor de la clase tiene más oportunidades de contactar a los estudiantes, tiene una comprensión más profunda de los estudiantes y la enseñanza será más específica. No serás el profesor de la clase este año. Si te tomas más tiempo para charlar con los estudiantes, a los estudiantes les encantará el profesor de física y el aprendizaje de la física como nunca antes.

Comentario especial 3: Los nuevos profesores deben desarrollar sólidas habilidades docentes básicas en el estudio y el trabajo.

1. No todo el contenido de aprendizaje en la enseñanza de la física debe presentarse a los estudiantes de manera intuitiva. Capacidad de imaginación, debemos entrenar la imaginación de los estudiantes. Comience con un entrenamiento de imaginación relativamente simple. Después de varios años de estudio, los estudiantes aprenderán una amplia gama de cosas. Además, algunos profesores hacían "animaciones" en aras de la "imagen", pero no utilizaban fórmulas físicas para programarlas. El resultado violaba el carácter científico y podía realmente engañar a los estudiantes.

2. Los profesores jóvenes realmente necesitan mejorar su alfabetización experimental. Vaya al laboratorio con más frecuencia, lea más revistas de experimentos de física y realice más experimentos pequeños. Los profesores de física también deben orientar a los estudiantes en la práctica social y la producción de trabajos para concursos de innovación científica y tecnológica.

3. Utilizar los conocimientos y habilidades como vehículo en la enseñanza, e implementar los objetivos de "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales". Los nuevos profesores de física deben prestar atención a la formación de habilidades didácticas básicas como el manejo de libros de texto, la expresión oral, la escritura en la pizarra y la elaboración de material didáctico. Sin habilidades básicas sólidas, es imposible hablar de métodos de enseñanza.

Comentario especial 4: La enseñanza debe basarse en el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y meta fundamental

1. Los métodos de enseñanza adoptados por los docentes son adecuados a los niveles de aprendizaje de los estudiantes, y la orientación y la inspiración son perfectas y el aula estará activa. Es particularmente importante señalar que no hay necesidad de actividad ruidosa con preguntas y respuestas. La actividad que se persigue en las clases de física es la actividad en el pensamiento de los estudiantes. A veces, el silencio en el aula es cuando los estudiantes están más involucrados en el aprendizaje. Resumen del trabajo de formación docente 4

La formación en sí es algo bueno y una gran oportunidad para promover el crecimiento profesional de los docentes, aunque la formación anual en línea se lleva a cabo en el verano abrasador, especialmente durante las fuertes lluvias de los dos últimos. Sigue visitándome, lo que permite que todos experimenten la sensación de estar en una situación desesperada mientras entrenan. Sin embargo, sentarme frente a la computadora y ver las caras emocionadas todavía me hace sentir el entusiasmo de todos, sin importar si está nublado o soleado, sin importar si llueve. Ni vientos, nosotros y Yanxiu seguiremos juntos.

La formación es un impacto en las concepciones de los docentes, una reorganización del pensamiento docente, una transformación de las ideas didácticas y una revisión de los modelos de enseñanza. En mi vida diaria, también leía algunos libros relacionados con la educación y la enseñanza, asistía a algunos seminarios similares y leía las opiniones de algunos expertos. Muchos de los contenidos eran más o menos similares al contenido de la capacitación, pero no me cansaba de esto. repetición durante el proceso de formación. Aprovecharé las ventajas de mi materia y veré cada formación en línea desde la perspectiva de la química.

Desde la perspectiva de la química, un instrumento se utiliza a menudo en experimentos químicos y su nombre es "mortero". La función del mortero es triturar sólidos grumosos o granulares hasta convertirlos en polvo, lo que facilita una rápida reacción o rápida disolución de los medicamentos. Personalmente, creo que la palabra "moler" en "formación" es un poco similar a "moler" en "mortero". Durante el proceso de formación, a través del pulido una y otra vez, el conocimiento que los profesores necesitan aprender se muele finamente. Tierra, para aumentar el área de contacto con el pensamiento de los profesores, aumentar su probabilidad de colisión y hacer que la reacción sea más intensa y suficiente, hasta que la energía se transforme, de un cambio cuantitativo a un cambio cualitativo, para que los profesores puedan obtener suficiente suplemento de energía. . A lo largo de cada sesión de formación, cada docente sufrirá un cambio químico y se someterá a un nuevo cambio, que le permitirá lograr grandes avances en su trabajo futuro.

No sólo se producen cambios químicos violentos, también hay cambios físicos durante el entrenamiento. A través de la plataforma de formación online se ha tendido un puente para el intercambio de ideas entre profesores y profesores, profesores y expertos, y también se intercambian activamente diferentes ideas en esta plataforma. Todos están constantemente "puliendo" sus propios pensamientos en esta plataforma, permitiendo que los pensamientos completamente fundamentados entren en la plataforma y entren en contacto entre sí, permitiendo que estos pensamientos se mezclen entre sí para formar un pensamiento mixto uniforme y estable, del cual todos divide Si tomas una copia, obtendrás muchos tipos de pensamientos, que eventualmente echarán raíces y brotarán en cada una de nuestras mentes hasta madurar.

A veces pienso que la formación en línea, que es bastante agotadora, resulta ser algo feliz frente a nuestros entusiastas alumnos. Resumen: ¡Muy bien! ! ;