Por qué los profesores deberían realizar investigaciones científicas y escribir artículosComentario de apertura: muchos profesores piensan que escribir un artículo es un dolor de cabeza, tan difícil como escribir una tesis. En el último momento de evaluar títulos y méritos profesionales, recordé que aún quedaba la cuestión de escribir un artículo, así que armé un artículo. No se podía garantizar la calidad y la originalidad era cuestionable. Algunos profesores se quejaron de que exigirles que escribieran ensayos era un intento deliberado de atormentar a los profesores de primera línea, e incluso consideraban la redacción de ensayos como un "utilitarismo" personal. Nuestra formación docente parece deficiente en este ámbito, y esto no es culpa de los docentes. ¿Por qué los profesores de primera línea escriben artículos? ¿Cuál es la diferencia entre escribir artículos y realizar investigaciones científicas? ¿Cuál es la conexión entre escribir una tesis y realizar una investigación científica? ¿Cuáles son los métodos, pasos y estándares para escribir un artículo? Incluso algunos profesores que llevan muchos años enseñando no tienen claras estas cuestiones básicas. El profesor Sheng Qunli, que se desempeña como tutor de estudiantes de posgrado con especialización en currículo y enseñanza de teoría y tecnología educativa, ha acumulado muchos años de experiencia guiando a profesores en la redacción de disertaciones y ha desarrollado un enfoque sistemático. Estaba profundamente preocupado por las diversas deficiencias, grandes y pequeñas, en los trabajos creados por los profesores, y creía que era necesario aclarar y resolver uno por uno los prejuicios, malentendidos y puntos ciegos de los profesores al escribir los trabajos. Con el apoyo del profesor Sheng, hemos abierto esta columna. Esperamos sinceramente que los profesores puedan basarse en la práctica docente, hacer un buen uso de sus propias condiciones y recursos e invertir con confianza en la investigación docente y la redacción de artículos. □ Escuela de Educación, Universidad de Zhejiang Shengqunli Los profesores de escuela primaria y secundaria aprenden a realizar investigaciones científicas y escribir artículos, lo cual es una parte importante para cumplir con sus responsabilidades laborales y completar sus tareas laborales. Algunos profesores no pueden entenderlo. Creen que son muy buenos enseñando, entonces, ¿por qué todavía necesitan hacer investigaciones científicas y escribir artículos? Esto es lo que hacen los investigadores científicos profesionales. ¿Los médicos todavía tienen que ir al laboratorio para realizar experimentos al diagnosticar y tratar enfermedades? Creemos que la razón por la cual los docentes, como puesto profesional, reciben cada vez más atención (incluso un poco exigentes) es porque los estudiantes son seres vivos complejos y sus características psicológicas y fisiológicas deben ser cuidadas cuidadosamente en diversas actividades educativas y docentes. , hay muchos principios científicos que vale la pena explorar. La idea de que puedes convertirte en profesor siempre que domines los conocimientos profesionales se está volviendo cada vez más inviable. Las ciencias de la educación y la psicología son temas muy complejos y no hay razón para que los tomemos a la ligera. Los profesores de escuelas primarias y secundarias siempre deben armarse de teorías educativas y dominar la psicología educativa, la psicología estudiantil, el arte de la gestión de clases, la teoría y el diseño de la enseñanza, la teoría de la comunicación familiar y comunitaria, etc. Esto es inseparable de los resultados de la investigación de otros y se lleva a cabo de forma independiente. realizar investigaciones relevantes. Los docentes aprenden a investigar y redactar artículos. Además de reflejar su desempeño laboral, lo más importante es que deben tener una motivación intrínseca. Hoy en día mucha gente habla del "índice de felicidad". Si solo lo miramos desde la perspectiva de completar tareas laborales y recibir recompensas o reconocimiento de los demás, el índice de felicidad de realizar investigaciones científicas y escribir artículos puede no ser alto. Algunas personas pueden incluso encontrarlo insoportable. ¿todo? Sin embargo, si consideramos la investigación científica y la redacción de artículos como parte de la vida, como una experiencia de crecimiento personal y de placer físico y mental, entonces habrá resistencia para el desarrollo a largo plazo. Hoy en día, muchas escuelas y profesores prestan demasiada atención al desempeño utilitario en el proceso de realizar investigaciones científicas y escribir artículos. Esperan que en 2012 se produzcan cambios sorprendentes y se lance un gran satélite que haga que la gente los mire con admiración. De hecho, debemos entender que no es difícil hacer un buen trabajo sobre un tema o escribir un artículo. Lo difícil es innovar y superarnos constantemente. Hacer un proyecto y escribir un artículo es una especie de trabajo creativo. Cualquier comportamiento que sea oportunista, que busque fama o incluso viole la ética académica puede generar ganancias por un tiempo, pero nunca se adaptará a todos, y es aún más difícil. tener la perseverancia para persistir. El motivo por el que muchos profesores destacados de escuelas primarias y secundarias están dispuestos a realizar investigaciones científicas y escribir artículos se debe principalmente a la búsqueda de la vida y la felicidad interior. Los profesores de las escuelas primarias y secundarias deben partir de la realidad cuando llevan a cabo trabajos de enseñanza y de investigación científica. No deben apuntar demasiado alto, tener ambiciones altas pero bajas, seguir ciegamente la tendencia, y mucho menos hablar de los secretos maravillosos que han descubierto o cómo. Muchos pasos están por delante de los demás. La complejidad de los fenómenos educativos y el ocultamiento de las leyes educativas determinan que cada pequeño paso que demos requiera una cantidad considerable de esfuerzo. Debemos tener una perseverancia asombrosa y ser buenos para soportar las dificultades y la soledad. Siempre queremos "generar impulso" y ". trascender". Las personas que básicamente siempre quieren "generar impulso" y "trascender" básicamente pertenecen a la categoría de "los ignorantes no tienen miedo". ¿Cuál es la naturaleza específica de los profesores de primaria y secundaria que realizan investigaciones científicas y escriben artículos, y cómo deberían posicionarse? Creemos que el trabajo de investigación científica tiene diferentes tipos, como investigación teórica básica, investigación teórica aplicada, investigación de desarrollo e investigación aplicada. La investigación científica de los profesores de primaria y secundaria generalmente pertenece a la investigación aplicada.
En otras palabras, el propósito de la investigación es principalmente mejorar el trabajo de uno, mejorarse a uno mismo y complacerse a uno mismo, sin importar cuánto conocimiento nuevo uno tenga que desarrollar. Ya sea investigación teórica básica o investigación aplicada, la diferencia entre las dos es sólo en el propósito y la naturaleza, no necesariamente en términos de nivel o espesor. Los docentes tienen todas las razones para apreciar los resultados de sus propias investigaciones, y otros, incluso los teóricos de la educación y los investigadores en educación a tiempo completo, deberían recibir con los brazos abiertos los resultados de las investigaciones de los docentes. La investigación y la redacción de artículos están interconectados. El artículo en sí es el resultado del trabajo de investigación, y el trabajo de investigación debe expresarse en forma de artículo. En términos generales, poder investigar es un requisito previo para escribir un buen artículo. Sin un trabajo de investigación en profundidad, es difícil escribir un artículo de alta calidad. Por otro lado, en ocasiones se han realizado algunos trabajos de investigación, pero la calidad del trabajo no es satisfactoria. Esta situación es muy común, especialmente entre los docentes de primera línea.