¿Cómo llevan a cabo los profesores de la nueva era la innovación docente?
1. Los docentes deben innovar los métodos de aprendizaje y establecer el concepto educativo de aprendizaje permanente.
Los docentes no solo deben persistir en el aprendizaje, sino también persistir en el aprendizaje permanente y aprender algunas teorías y conocimientos nuevos para promover su crecimiento profesional y adaptarse a las necesidades del desarrollo moderno. Cuanto más ricos sean los conocimientos que tengan los profesores, más razonable será la estructura del conocimiento, mejor podrán observar y descubrir los problemas y mejor podrán adaptarse a las necesidades de la innovación educativa.
2. Los docentes deben innovar en la enseñanza de la investigación y convertirse en docentes expertos y orientados a la investigación.
Los profesores no pueden limitarse a enseñar, ni pueden pensar detenidamente y resumir la experiencia. Sólo resumiendo cuidadosamente y utilizando experiencias exitosas para guiar su enseñanza logrará un mayor éxito. Las capacidades de investigación educativa son capacidades innovadoras que trascienden la práctica educativa basándose en la práctica educativa.
Si los profesores quieren convertirse verdaderamente en investigadores de la educación y la enseñanza, deben reflexionar y resumir constantemente sus propias prácticas educativas y docentes, innovar constantemente sus propios métodos educativos y de enseñanza, y formar gradualmente su propia educación y enseñanza. Estilos y teorías.
3. Los docentes deben innovar el diseño docente y mejorar las capacidades de innovación educativa desde el diseño general.
La innovación educativa debe realizarse desde el diseño global, incluyendo los objetivos educativos y docentes, los contenidos y procesos educativos y didácticos, y la aplicación de los métodos educativos y didácticos. En estos vínculos, los docentes deben tener un plan general de antemano y diseñar de manera innovadora cada vínculo para hacer que todo el proceso de educación y enseñanza sea más completo, científico y razonable.
4. Los docentes deben innovar la relación profesor-alumno y mejorar las capacidades de innovación educativa en la nueva relación profesor-alumno.
Innovar en un nuevo tipo de relación profesor-alumno significa cambiar el profesorado al centro y el alumnado al cuerpo principal. Los docentes sólo desempeñan un papel de liderazgo, y la relación docente-alumno es un nuevo tipo de democracia, igualdad y cooperación basada en el respeto mutuo, la confianza mutua y la comprensión mutua. Los profesores deben centrarse estrechamente en los estudiantes, centrarse en ellos, crear activamente una atmósfera armoniosa y democrática en el aula y animar a los estudiantes a hacer preguntas y discutir activamente.
5. Los docentes deben innovar los mecanismos de evaluación y mejorar las capacidades de innovación educativa a partir de la evaluación científica.
El método de evaluación innovador lo hace más científico e integral, y es más propicio para el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. Esto requiere que el método de evaluación sea más objetivo y científico. El método de evaluación actual no sólo debe lograr una combinación orgánica de evaluación de procesos y evaluación de resultados, sino también evaluar científicamente a docentes y estudiantes desde múltiples dimensiones. Los profesores suelen considerar el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes como criterios importantes para evaluar a los estudiantes y la calidad de la enseñanza.
En la enseñanza en el aula, debemos movilizar el pensamiento innovador de los estudiantes y ser buenos para fomentar el aprendizaje innovador de los estudiantes. Utilice más palabras de elogio para que los estudiantes sientan que sus esfuerzos innovadores han sido reconocidos por los maestros y compañeros de clase, animando así a los estudiantes a continuar trabajando duro e innovando. Este cambio en los métodos de evaluación también mejora la capacidad de los docentes para innovar en educación y enseñanza.