Cómo escribir un resumen y una reflexión del plan de lección
Cómo redactar un resumen y una reflexión del plan de lección
En el estudio, el trabajo y la vida, una de nuestras tareas es la enseñanza en el aula. La llamada reflexión es poder retirarnos rápidamente. Desde una escena y situación, observe su propia actuación en la escena y situación anterior. Entonces, ¿cómo es una buena reflexión? El siguiente es un resumen y una reflexión del plan de lección que he compilado para usted. Bienvenido a compartirlo.
Cómo redactar el resumen y reflexión del plan de lección 1
(1) Fortalecer la gestión rutinaria y promover la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza
1. Fortalecer la construcción del sistema de gestión escolar y mejorar En términos del nivel de gestión escolar, hemos mejorado el sistema de gestión regular de nuestra escuela en función de las condiciones reales, establecimos un sistema de responsabilidad laboral y un mecanismo de gestión democrático y científico, y continuamos implementando el sistema de responsabilidad de objetivos de gestión escolar y Evaluación cuantitativa de objetivos para garantizar la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia para garantizar un funcionamiento estandarizado de la labor docente.
3. Implementamos integralmente el plan curricular. Seguimos el plan curricular nacional, mejoramos la gestión curricular, ofrecemos cursos completos y brindamos suficientes horas de clase. En particular, se deben establecer cuidadosamente disciplinas integrales y cursos prácticos y locales integrales. Debemos encontrar formas de abrirlo y crear condiciones para abrirlo. Las escuelas deben fortalecer la inspección y supervisión de los planes curriculares y mejorar integralmente la calidad del currículo.
4. Se requiere que cada maestro haga un buen trabajo concienzudamente en la corrección y tutoría de las tareas de los estudiantes. Debemos hacer un buen trabajo en la escritura de los estudiantes y exigir una escritura correcta, ordenada y estandarizada. Todas las tareas deben recopilarse y corregirse, revisarse con frecuencia y revisarse en un formato unificado. En particular, estableceremos expedientes para estudiantes de bajo rendimiento, fortaleceremos el asesoramiento y reduciremos el número de estudiantes de bajo rendimiento.
5. Los profesores deben exigir calidad a partir de 40 minutos. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y aumentar la capacidad del aula, los profesores pueden diseñar cuidadosamente preguntas de acuerdo con las características de los estudiantes de este año y organizar a los estudiantes para que obtengan una vista previa. cuidadosamente y capacitar a los estudiantes Los buenos hábitos de anticipación, los intentos audaces en la enseñanza en el aula, la innovación activa, la optimización de la enseñanza en el aula, el objetivo de cultivar las habilidades de los estudiantes y la enseñanza de métodos de aprendizaje a los estudiantes harán que los estudiantes amen y disfruten el aprendizaje, mejorando así la calidad de la educación y enseñanza. Cada profesor puede dar una clase pública satisfactoria según sea necesario y redactar un trabajo de nivel superior. Los profesores pueden reflexionar sobre su enseñanza de manera oportuna, resumir sus experiencias y mejorar continuamente. El equipo de enseñanza e investigación y la Oficina de Enseñanza inspeccionan o verifican periódicamente la preparación de las lecciones y las tareas de los maestros para garantizar la calidad de la preparación y corrección de las lecciones.
6. Hacer todos los esfuerzos posibles para promover la gestión docente de la promoción, consolidar los resultados docentes de la promoción y continuar implementando el plan de recompensa y castigo para los docentes de la promoción. Las clases comienzan temprano y prestan mucha atención al trabajo de la clase que se gradúa. La Oficina de Enseñanza organiza reuniones periódicas de la clase de graduación para comprender las tendencias de enseñanza de los maestros, movilizar plenamente el entusiasmo de los maestros, resolver problemas para los maestros y brindarles todo. Servicios redondos a profesores.
(2) Impulsar el crecimiento profesional y la mejora de la calidad de los docentes.
1. Fortalecer eficazmente la labor docente e investigadora y promover sólidamente la formación docente en el ámbito escolar. Nuestra escuela utiliza el grupo de enseñanza e investigación como medio para organizar a los profesores para discutir los puntos ciegos en la enseñanza y determinar el contenido de la formación docente en la escuela. Se anima a los profesores a impartir clases en aulas de usos múltiples. Además, cada grupo de enseñanza e investigación se centró en "cómo mejorar las aulas eficientes", observó y analizó cuidadosamente los cambios y el desarrollo de la enseñanza en el aula y se concentró en la investigación para resaltar los resultados reales.
2. Fortalecer el aprendizaje de los conocimientos profesionales de los docentes, mejorar continuamente las capacidades educativas y docentes, y mejorar las cualidades profesionales de los docentes y el nivel general del personal docente. Cada uno de mis grupos de enseñanza e investigación aprovecha al máximo el tiempo de enseñanza e investigación para organizar a los profesores para que estudien los "últimos estándares curriculares", analicen los materiales didácticos, dominen las características de enseñanza de sus materias, se esfuercen conscientemente por explorar nuevos modelos de enseñanza y formen su propio estilo de enseñanza.
3. Participar activamente en la formación de la escuela central y de los centros de educación y formación distritales y municipales, sacar sangre nueva constantemente, organizar y participar activamente en diversas formas de formación individual como el "Plan Nacional de Formación". y la formación de docentes de aula de la Dirección Distrital de Educación, formación formal, que promueva el perfeccionamiento profesional de los docentes.
(3) Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y realizar diversas actividades de docencia e investigación.
1. El equipo de enseñanza e investigación debe tomar "mejorar la calidad de la enseñanza" como tema de las actividades de enseñanza e investigación de las materias y llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación con los pies en la tierra. Las actividades deben ser diversas e involucrar a todos los miembros. El equipo de enseñanza e investigación ha llevado a cabo actividades de capacitación en el trabajo y ha completado conferencias, escuchado conferencias, evaluado conferencias y debates según lo planeado.
Las actividades se centran en los problemas existentes y el aprendizaje empresarial (aprendizaje de estándares curriculares, la información educativa más reciente, métodos de reforma docente, etc.) y funcionan de manera creativa, haciendo que las actividades de enseñanza e investigación se conviertan realmente en la posición principal para que los profesores aprendan negocios, exploren la enseñanza y comunicarse entre sí y mejorar sus habilidades.
2. Movilizar completamente el entusiasmo de los maestros clave del grupo, llevar a cabo actividades de emparejamiento de asistencia, los líderes de asignaturas guían las actividades docentes y seleccionan y recomiendan maestros destacados para participar en diversas actividades competitivas a nivel de la escuela central y arriba para mejorar aún más el nivel general de los docentes.
3. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación aprovechó las ventajas de la misma clase de tercer a sexto grado en nuestra escuela y continuó utilizando "varias personas en una clase" y "varias personas en una clase" para realizar actividades de formación en el puesto de trabajo. Mejorar las capacidades educativas y docentes de los docentes a través de la comparación, el aprendizaje mutuo y la referencia.
(4) Centrarse en la calidad, utilizar la reforma curricular como punto de partida y utilizar la investigación de proyectos como vía para esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza.
De acuerdo con los acuerdos de la Oficina de Educación y la Escuela Central, nuestra escuela tiene como objetivo esforzarse por mejorar las "aulas eficientes" y utiliza la actividad "Día de Intercambio Académico" como medio para llevar a cabo actividades dirigidas a la confusión existente. en la enseñanza. Según La enseñanza actual debe apuntar al objetivo de la reforma curricular, fortalecer la pertinencia de la investigación de problemas, estandarizar el proceso de investigación y la efectividad de los resultados. Cada grupo de docencia e investigación tiene un plan, tiempo y proceso de operación para resaltar los resultados reales.
(5) Promover el proyecto de monitoreo de la aptitud física de los estudiantes y el trabajo de deportes bajo el sol para garantizar la salud física y mental de los estudiantes; fortalecer la educación artística y científica, cultivar integralmente las habilidades de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la educación.
Es necesario implementar estrictamente el proyecto de monitoreo de la aptitud física de los estudiantes y el trabajo de deportes bajo el sol, y aprovechar al máximo el equipo existente para llevar a cabo activamente actividades entre clases. Fortalecimos la enseñanza de las artes y las ciencias, realizamos espectáculos culturales para celebrar el 1 de junio y realizamos juegos de atletismo de primavera. Ha promovido continuamente el normal desarrollo del deporte y del trabajo artístico.
Nuestra escuela debe tomar la enseñanza científica como un gran avance, organizar y participar en evaluaciones de cursos de calidad científica, investigar constantemente estrategias de actividad docente científica, mejorar la calidad de los docentes y mejorar la calidad de la enseñanza, y construir una plataforma de actividad científica para los estudiantes; crear oportunidades de "aprender ciencia" para los estudiantes y hacer ciencia. Al mismo tiempo, especialmente este semestre, debemos explorar activamente disciplinas integrales y cooperar con la escuela central para llevar a cabo seminarios de educación física. Mejorar el mecanismo integral de evaluación de materias para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Se continuó haciendo un buen trabajo en el "Palacio de los Niños de la Escuela Rural" y se obtuvieron buenos resultados.
(6) Fortalecer la construcción de la cultura escolar y enriquecer la connotación de la escuela.
Combinado con el proyecto de lectura del maestro, estudiar activamente la construcción de la cultura escolar, explorar la connotación de la escuela. cultura, refinar la esencia de la cultura escolar y dar forma y mejorar la calidad educativa de la escuela. De acuerdo con el despliegue unificado de la Oficina de Educación, con la ayuda del trabajo de proyectos amigables para los niños y las actividades del "Año de Construcción de la Cultura Escolar", las actividades de la semana de promoción, las actividades de lectura clásica para maestros y estudiantes, la construcción de muros culturales escolares, la construcción de planes de estudios especiales, etc., se formó inicialmente una escuela única.
Todos los profesores y estudiantes de la escuela han establecido la conciencia de "hacer de la lectura un hábito y hacer de la lectura un placer", formando un ambiente cultural de lectura. en la escuela.
Problemas y planes existentes
Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, también hay muchas deficiencias. La calidad de los docentes debe mejorarse aún más y la gestión escolar. para optimizarlo aún más, es necesario promover aún más la modernización de la escuela y fortalecer aún más la educación de calidad Cómo escribir un resumen y una reflexión del plan de lección 2
Ha pasado otro semestre con prisas y todo el mundo está ocupado. Volviendo al trabajo de este semestre, hay logros que hacen sonreír a la gente, pero también hay lugares insatisfactorios. Para maximizar las fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Situación básica de este grupo
Este grupo de enseñanza e investigación está compuesto por 3 profesores. Esta es una unidad. El diligente grupo de enseñanza e investigación de matemáticas proporciona un ambiente humanista tan armonioso. el grupo para completar con éxito las tareas docentes e investigadoras de este semestre.
2. Principales trabajos realizados durante este semestre.
Al inicio de este semestre, nuestro grupo docente e investigador. Organizó a tres maestros para tener una discusión seria sobre el contenido de aprendizaje basada en un estudio cuidadoso de los "Nuevos estándares curriculares" y algunas teorías. En la enseñanza, los maestros pueden aprovechar al máximo su iniciativa subjetiva. Estudiar los materiales didácticos, dominar los materiales didácticos. Utilice los materiales didácticos de forma creativa y aproveche al máximo los materiales didácticos basándose en la comprensión de la intención del editor.
En la enseñanza, los profesores también pueden tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y crear una atmósfera de aprendizaje para la práctica práctica, la exploración independiente y la comunicación cooperativa de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y comprender el conocimiento a través de la observación, la experimentación, la adivinación, la verificación y el razonamiento. y la comunicación, mejorando así la calidad del aprendizaje.
En la docencia. "Sentarse en el banco, prestar mucha atención a la preparación de las lecciones, enseñar bien cada lección, calificar cuidadosamente cada tarea y garantizar la relevancia del conocimiento matemático". Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación llevó a cabo dos preparaciones de lecciones colectivas y dos estudios de negocios. El maestro xx representó al grupo de matemáticas de sexto grado para participar en el concurso de conferencias de la clase de investigación de grado. El contenido de la enseñanza fue "Estrategias de resolución de problemas - Transformación" y ganó. el primer lugar.
Mientras hacen un buen trabajo en la enseñanza, los profesores no paran de mejorar. Cada lunes por la tarde, tres profesores insisten en estudiar teorías de la educación y la enseñanza y se esfuerzan por aplicar los conocimientos que han aprendido entre la enseñanza. actividades. Además de organizar el aprendizaje dentro del grupo, también participamos activamente en otros aprendizajes intergrupales. Este semestre nos comunicamos y estudiamos con el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primer grado.
Además de hacer bien su trabajo, los profesores de este grupo también cooperaron activamente con el profesor de la clase para llevar a cabo una gestión adecuada y científica de la asamblea de la clase, a fin de evitar que los estudiantes sufran accidentes de seguridad y los expulsen. Para cada estudiante, los padres pueden estar tranquilos, la escuela puede estar tranquila y los maestros trabajan incansablemente y hacen todo lo posible para hacer todo lo que hacen. Otro grupo de graduados fue despedido con éxito y el trabajo de seguridad estuvo bien hecho.
3. Problemas existentes
1. Es necesario mejorar aún más las habilidades básicas de escuchar y evaluar las clases.
2. Aunque he aprendido muchos conocimientos teóricos, aún queda por estudiar cómo utilizar estos conocimientos teóricos de forma científica y razonable en mi propia clase.
3. Ante nuevos conceptos educativos y didácticos, ¿cómo integrar estos conceptos en la propia enseñanza? De hecho, mientras clamamos por una educación de calidad, todavía practicamos el método educativo tradicional de educación orientada a exámenes.
4. Las puntuaciones de los estudiantes parecen ser buenas, pero los profesores dedican mucho tiempo a mejorar la eficiencia de la enseñanza también es un problema real.
4. Reflexión
1. Las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar y evaluar las conferencias aún deben mejorarse en cuanto a la dirección de las conferencias, la preparación antes de las clases y los aspectos esenciales a observar durante las mismas. conferencias (es decir: ¿Qué escuchar? ¿Qué mirar? ¿En qué pensar?) Estas tres preguntas no se pueden comprender bien. Además, la evaluación de nuestro curso todavía está estancada y no realiza un análisis y una evaluación integrales. Creemos que deberíamos ver más videos de clases de enseñanza y luego dejar que los maestros hagan un análisis completo de los videos que ven y compartan algunas de sus propias sugerencias. Mejorando así la capacidad de los profesores para escuchar y evaluar las lecciones.
2. Nuestro nivel teórico aún es deficiente. En los próximos días, leeremos más publicaciones educativas y escribiremos más reflexiones docentes para mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica.
En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. ¡Solo nosotros podemos navegar por el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza! ¡Solo aquellos que tienen el coraje de ser pioneros pueden agitar hermosas olas en la piedra de la reforma curricular! ¡La guinda del pastel para nuestra experiencia docente! Cómo escribir un resumen y reflexión del plan de lección, parte 3
El contenido de la lección de posición y dirección es relativamente abstracto, lo que requiere que los estudiantes establezcan un sentido de dirección más vívido y concreto y comprendan la estrecha relación entre las matemáticas y la vida. , y experimentar actividades de aprendizaje Es una actividad necesaria que el ser humano realiza para sobrevivir y desarrollarse, a partir de la cual puede comprender el valor del aprendizaje de las matemáticas y mejorar su experiencia emocional de las matemáticas.
Los "Estándares Curriculares" señalan: Todo el mundo debería aprender matemáticas valiosas. Las matemáticas valiosas deben estar estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes y la experiencia de conocimientos pasados; la experiencia valiosa del aprendizaje de las matemáticas debe enriquecer enormemente la vida real de los estudiantes y aprender a sentir la riqueza de la vida y sentir las matemáticas debido al aprendizaje de las matemáticas.
Cuando enseño esta unidad, pido a los estudiantes que observen el paisaje dentro y fuera del aula, y que utilicen la identificación de sus propios edificios frontales, traseros, izquierdos, derechos, circundantes u otros paisajes para comprender los cuatro direcciones básicas de sureste, noroeste y noroeste. Informe a los estudiantes que la posición cambia con el cambio del objeto de referencia (es decir, la posición estándar), pero las cuatro direcciones de sureste, noroeste y noroeste no cambiarán. Permita que los estudiantes comprendan la relación transformadora entre las posiciones en la vida y las direcciones en el plano de planta.
Organice a los estudiantes para que observen y discutan, hagan un dibujo y comprendan mejor la dirección del paisaje circundante con ellos mismos como posición estándar. A partir de que los estudiantes establecen las direcciones del sureste, noroeste y noroeste, aprenden las cuatro direcciones del noreste, sureste, noroeste y suroeste. Con la ayuda de imágenes intuitivas, pueden profundizar su identificación de las ocho direcciones y establecer un sentido correcto. de dirección. Una vez que los estudiantes tengan la capacidad de identificar las ocho direcciones, discutan entre ellos y compartan sus pensamientos, y luego determinen la afirmación correcta. Después de que los estudiantes aprendan a identificar las ocho direcciones, permítales dibujar las direcciones de puertas y ventanas en el aula y dibujar las direcciones generales de los edificios para profundizar aún más su comprensión del contenido que han aprendido a través de la práctica.
En el proceso de enseñanza, presto atención a la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, doy pleno juego al papel principal de los estudiantes, los aliento a cooperar, pensar, discutir y ampliar las ideas de aprendizaje de los estudiantes; Al mismo tiempo, presto atención a guiar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido. Aplicar conocimientos o reglas descubiertas para practicar y cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático.
Entre ellos, dibujar un diagrama esquemático plano de acuerdo con las condiciones dadas es la dificultad de enseñanza de esta unidad, porque la capacidad de dibujo de los estudiantes es generalmente débil. A juzgar por la tarea de los estudiantes, todavía hay varios problemas en los diagramas esquemáticos dibujados por los estudiantes: la dirección no es correcta y no pueden distinguir hábilmente la diferencia entre este por norte y norte por este, la posición del punto central no lo es; correcto, principalmente debido a la influencia de los edificios; la ubicación específica del objeto no está claramente indicada o el nombre no está marcado, lo que hace que algunos estudiantes tampoco vean en la dirección equivocada; En base a estas circunstancias, creo que los profesores deberían prestar más atención a los detalles del dibujo de diagramas y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes al enseñar. Si desea remediar la situación, solo puede proporcionar tutoría individual. Demasiada tutoría en grupo fácilmente aburrirá a los estudiantes que la dominan bien, y los estudiantes que no la dominan no necesariamente la corrigen de inmediato. Otra dificultad en esta unidad es la relatividad de las posiciones. Dadas dos posiciones, algunos estudiantes no pueden distinguir cuál es la estándar, por lo que dicen la dirección opuesta. Esto está relacionado con la fortaleza del concepto espacial de los estudiantes y requiere más capacitación.
Al enseñar cómo llegar del centro cultural a la fábrica de procesamiento de bebidas: Esta es también la dificultad de esta unidad. Me hizo pensar en lo que deberían hacer nuestros maestros para que los niños aprendan matemáticas felices.
1. Para crear un ambiente feliz para los niños
Al principio, jugué un pequeño juego con los niños. Miramos hacia la izquierda, levantamos el pie izquierdo y nos fuimos. Por otro lado, ¿por qué las direcciones indicadas por mí y por ti son diferentes? Un pequeño juego dio a los niños un estado de ánimo feliz, que se conservó hasta el final. El estado de ánimo feliz hizo que los estudiantes tuvieran energía y permitió que su pensamiento alcanzara el punto activo óptimo, por lo que se implementó la exploración independiente de los estudiantes. Originalmente pensé que usar juegos para presentar nuevas lecciones a los estudiantes de tercer grado era demasiado infantil y no estimularía el interés de los estudiantes. Esta lección me hizo reexaminar este tema.
La evaluación motivacional del maestro les da a los niños una sensación de confianza en sí mismos. Esta confianza en sí mismos hace que el desempeño de los niños en el aula sea aún mejor. No debemos ser tacaños con nuestros elogios, elogios y palabras de agradecimiento. Dale a los niños un hermoso estado de ánimo, para que tengamos innumerables estados de ánimo hermosos. Los niños nos darán más sorpresas y también puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
2. Deje que cada niño pruebe la alegría del éxito.
Las investigaciones psicológicas muestran que el éxito y el fracaso adecuados pueden mejorar la motivación para el aprendizaje posterior. Sin embargo, el efecto estimulante de una experiencia exitosa sobre la motivación es mayor que el de una experiencia fallida, especialmente para estudiantes con malas calificaciones. Nuevos fracasos conducirán a una disminución de la motivación para el aprendizaje, mientras que uno o más éxitos se convertirán en un activador de la motivación para el aprendizaje. Deje que los estudiantes vean los resultados de su aprendizaje lo antes posible, para que puedan experimentar alegría por sus resultados, experimentar lagunas por sus deficiencias y sentir que están involucrados feliz y exitosamente en actividades intelectuales. De esta manera, el interés de los estudiantes por aprender será inevitablemente mayor, más y más fuerte.
En la última sesión, los estudiantes realizaron actividades grupales para conocer la relatividad de las posiciones en la vida. Me uní a varios grupos para realizar actividades. Estaban muy contentos de que me uniera y pudieron encontrar sus. propias posiciones con mucha precisión, y la descripción del idioma es precisa al hablar. Luego, durante las actividades de comunicación con toda la clase, me concentré en encontrar algunos estudiantes que generalmente tardaban en aceptar el conocimiento para hacer informes y sus respuestas fueron sobresalientes. Felicité a mis compañeros por su afirmación, sus ojos emocionados se iluminaron y sintieron el éxito de su aprendizaje, por lo que todos los niños dijeron que esta clase fue feliz.
Por supuesto, los estudiantes con un sentido de dirección débil y una base de aprendizaje deficiente no podrán identificar con claridad y precisión la dirección del edificio después de aprender. Cuando se lleve a cabo la misma forma de aprendizaje en el futuro, dichos estudiantes necesitarán una orientación más detallada y profunda y una orientación individual para lograr los objetivos básicos de aprendizaje. Cómo escribir un resumen y reflexión del plan de lección, parte 4
Después de más de medio semestre de comunicarme y observar a los niños en la vida diaria, siento que los niños en clases pequeñas a menudo se ven limitados en sus actividades debido a limitaciones de edad. y experiencia de vida Egocéntrico, la forma de pensar se ve más afectada por las acciones y, debido a la devoción incondicional de los padres por sus hijos, los niños a menudo rara vez toman la iniciativa de cuidar y ayudar a los demás. A partir de los problemas anteriores se eligió la actividad “Tú me ayudas, yo te ayudo” para educar a los niños pequeños. A través de actuaciones, dejaré que los niños sientan la alegría de preocuparse y ayudar a los demás, y los animaré a seguir utilizando este método para cuidar y ayudar a los demás.
En la primera parte de la actividad, los niños cantaron juntos "Buenos amigos" y presentaron historias sobre ayuda mutua con buenos amigos para movilizar el entusiasmo de los niños. En la segunda sesión, mostré el rotafolio de enseñanza "Tú me ayudas, yo te ayudo" y guié a los niños a mirar el rotafolio de enseñanza para aprender más sobre las conductas de ayuda mutua. Les pedí que hablaran sobre las conductas de ayuda mutua que vieron. frente al grupo. En la tercera sesión se pide a los niños que diseñen un pequeño teatro “Tú me ayudas, yo te ayudo”, escriban el guión en grupos y ensayen la representación para profundizar aún más en el buen comportamiento de ayudarse unos a otros.
Los niños no pueden comprender completamente lo que aprenden en una sola clase. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar diversas oportunidades en la vida diaria para capacitar a los niños en empatía, cultivar su capacidad de empatía y guiarlos para que aprendan a preocuparse por los demás. , la experiencia de ayudar a los demás también te traerá felicidad. ;