Planes docentes para las clases de puericultura

Como miembro de la facultad, siempre debes preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y juegan un papel vital. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra un plan de lección para jardín de infantes que he compilado para usted. Puede leerlo. Espero que le guste. Plan de lección para el cuidado infantil 1

Los maestros piensan: ¿Qué tipo de actividades artísticas pueden atraer a los niños al cuidado infantil? A los niños en el cuidado infantil les gusta "jugar". Sólo combinando actividades y juegos se pueden lograr beneficios efectivos. .

Desarrollo de los niños: Los músculos de las manos pequeñas de los bebés de guardería no están completamente desarrollados y carecen relativamente de habilidades como sostener bolígrafos. A menudo les duelen las manos después de unas pocas caricias y no tienen paciencia para hacerlo. Complete las actividades de pintura. Para abordar este fenómeno, definitivamente a los niños les gustará si usan todas sus manos para "jugar con imágenes".

Referencia teórica: Jugar es la naturaleza del niño.

Cuando los niños pudieron moverse libremente, comencé a mezclar la pintura. Changchang dijo: "Maestro, ¿qué es esto?" Inmediatamente, muchos niños se reunieron a mi alrededor y me miraron con curiosidad. "Esto es pintura. Hay muchos colores. Juguemos con pintura, ¿de acuerdo?" "¿Cómo jugar?" Se despertó la curiosidad de los niños.

Todo está listo. Cuando les mostré las huellas de las manos, les dije a los niños: "Hoy vamos a hacer magia con nuestras manitas. ¡Las manitas cambiarán, cambiarán, cambiarán y se volverán manos rojas! " ¡Los niños estaban felices! Algunos vitorearon y algunos bebés gritaron: "¡Maestra, imprímelo!" "¡Yo también lo quiero!" Cuando las manos de los niños estaban pintadas con pintura, no podían esperar para presionarla sobre el blanco. papel - "¡Mira, mis manos son grandes!" "Mis manos son rojas y las tuyas son verdes. ¡Son tan hermosas!" Cuando los niños han hecho sus huellas dactilares y las apreciamos juntos, los niños ya han hablado sin la guía del maestro. Durante la apreciación, los niños hablaron sobre las diferencias de "tamaño" y "rojo y verde", y también experimentaron la diversión de jugar con pintura. Antes de terminar de limpiar, Xiaojie preguntó: "Maestro, ¿cuándo volveré a tomarme las huellas dactilares?".

Diseñamos actividades principalmente en torno a los niños. Los niños en la guardería son pequeños. Si simplemente utilizamos métodos de clases pequeñas, ganaremos poco, pero si les enseñamos en forma de magia, el efecto será más obvio. Los juegos son una parte indispensable de la vida de los niños de jardín de infantes. ¡Deje que los niños aprendan en el juego y crezcan felices en el juego! Plan de lección para jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

1. Identificar el rojo, el verde y el azul.

2. Une objetos según sus colores.

Puntos clave y dificultades:

Puntos clave: Identificar rojo, verde y azul.

Dificultad: Une objetos según su color.

Preparación de la actividad:

1. Tarjeta de juguete: tarjetas redondas rojas, verdes y azules de "Todos los colores".

2.Tres platos de papel de color rojo, verde y azul, y bolígrafos de acuarela.

Proceso de la actividad:

1. Pide a los niños que distingan las similitudes y diferencias entre las tarjetas redondas rojas, verdes y azules.

1. ¿En qué se parecen estas tarjetas? ¿Cuál es la diferencia?

2. Pide a los niños que busquen hogares para las tarjetas de diferentes colores: Coloca tres platos de rojo, verde y azul sobre la mesa, y los niños toman cada uno una tarjeta redonda y la envían al plato de el color correspondiente.

3. Guíe a los niños para que miren las imágenes y hablen sobre lo que hay en ellas. Se pide a los niños que usen bolígrafos para conectar las líneas: conecte la bola roja a la canasta roja, la bola amarilla a la canasta amarilla y la bola verde a la canasta verde. Plan de lección de tutoría 3

Objetivos de la actividad

1. Saber qué hacer y no ser como una bruja confundida.

2. Aprende a pensar dos veces antes de actuar.

Preparativos de la actividad

1. "La bruja confundida y su poción mágica"

2.

Proceso de la actividad

1. La profesora salió disfrazada de bruja

1. ¿Mira en quién me he convertido?

2. ¿Tienes miedo de las brujas?

3. ¡La bruja invitada por la maestra curará al simpático conejito!

4. ¿Quieres saber cómo cura la bruja al conejito?

2. Mira "La bruja confundida y su poción mágica"

1. El conejito está enfermo, y la madre conejita le pide a la bruja que cure al conejito, y la bruja viene montada en una barredora La bruja le dijo a la madre coneja que se puede curar con una poción mágica, para que la madre coneja no tenga que preocuparse...

2. La bruja le sacó la poción bolsa del tesoro y se la dio al conejito para que la bebiera. En un instante, se volvió tan grande como una hormiga...

3. Debido a que la bruja sacó la poción sin mirar, el conejito se hizo más pequeño. . La bruja rápidamente sacó otra poción y la goteó sobre el conejito, y el conejito instantáneamente creció más. La madre coneja saltó ansiosamente al verlo, y la bruja lo derramó ansiosamente. Después de buscar durante mucho tiempo, finalmente lo encontró...

4. La bruja sirvió las dos pociones juntas y. Luego los vertió sobre el conejito. El conejito volvió a su estado normal y su resfriado desapareció. Después de este incidente, la bruja se deshizo de sus hábitos confusos...

3. Hablemos de ello

1. ¿Cómo se veía la bruja cuando le dio un bebé al conejito? por primera vez?

2. ¿En qué se convirtió la bruja en conejito por segunda vez?

3. ¿La bruja cambió al conejito por tercera vez?

4. ¿Por qué el conejito bebé cambia de apariencia?

El evento termina

1. Después de leer esta historia, ¡no debemos estar tan confundidos como la bruja!

2. Debemos pensar primero en lo que queremos hacer, y luego hacerlo. Plan de lección para tutoría 4

El plan de lección es el plan de un maestro para llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva, según el programa de enseñanza y los requisitos del libro de texto y la situación real de los estudiantes, según la unidad de hora de clase. o tema, el contenido de enseñanza, los pasos de enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño específico y disposición de los métodos de enseñanza. Echemos un vistazo al plan de lección de arte para colorear en jardín de infantes.

Las actividades artísticas de los estudiantes de jardín de infantes comienzan con el color

Autor: Yang Yan

Fuente: "New Curriculum·Primary School" Número 03, 20xx

Resumen: Desde los aspectos de la práctica educativa, el valor del arte en sí y la práctica de la enseñanza de la pintura, se explica que la enseñanza del color no sólo está acorde con el nivel de desarrollo de los niños en el jardín de infantes, sino también este tipo de La enseñanza puede estimular mejor el entusiasmo de los niños por participar en actividades artísticas y mejorar su comprensión del arte. El interés en las actividades cultiva el sentimiento. Al mismo tiempo, analiza específicamente cómo los profesores pueden implementar eficazmente la enseñanza del color en el proceso de orientación práctica. Palabras clave: jardín de infantes; enseñanza del color; actividades artísticas

En los primeros días de los niños que ingresan al jardín de infantes, cuando entran en contacto por primera vez con las actividades artísticas, los maestros suelen elegir algunos bloques para colorear, puntos pintados, líneas y formas básicas para Permítales probar lo más simple y básico posible. Por lo tanto, traté de utilizar el color para atraer a los niños y realizar actividades de enseñanza del color para los niños en el jardín de infantes.

1. El color es el motor para estimular a los niños a participar en actividades artísticas.

Los niños de la guardería se encuentran en la etapa del graffiti. Desde un punto de vista educativo, los movimientos finos de los niños aún no han madurado. Si a los niños se les permite realizar actividades motoras de nivel superior, como líneas y formas, el efecto no sólo será insatisfactorio, sino que también producirá muchos efectos negativos. Los niños de jardín de infantes están muy interesados ​​en los graffitis de colores brillantes. A sus ojos, cualquier forma o color es algo encantador y vivo. Les gusta usar sus pinceles para expresar el hermoso mundo en sus corazones. En vista de estas características de los niños de jardín de infantes, me centro en crear situaciones de juego y seleccionar cuidadosamente las herramientas y materiales de graffiti para evitar materiales aburridos y excesivamente exigentes para trabajar los músculos pequeños. Combino crayones de colores brillantes, gouache, arcilla de colores, cartón y uso bastoncillos de algodón. , juguetes, pinceles, bolas de papel, zanahorias y algunos residuos y otras herramientas para realizar actividades de juego artístico.

Trate de que los niños experimenten la diversión de pintar y sientan la hermosa belleza de los colores durante el juego, para que puedan ampliar su interés en las actividades artísticas y desarrollar su sentido del color.

2. El color es la forma en que los profesores perciben el alma de los niños

Una obra de arte a menudo representa las emociones internas, la experiencia de vida y la imaginación del autor. Por lo tanto, desde el valor de la obra de arte. En sí, mira, es una forma eficaz para que los profesores perciban la mente de los niños. Por otro lado, a los profesores les resulta difícil leer con precisión los pensamientos internos de los niños a través de dibujos que resaltan líneas y formas. Por tanto, desde la perspectiva del color, la educación artística para niños pequeños tiene cierto valor y viabilidad.

3. El color es un medio para dar rienda suelta a la imaginación de los niños

Las actividades artísticas, especialmente las actividades artísticas, son una experiencia y expresión de la conciencia subjetiva y las emociones subjetivas de una persona, que son altamente personalizadas. Por lo tanto, cuando los niños participan por primera vez en actividades artísticas, los maestros no deben utilizar formas fijas para restringir las manos, los ojos y el cerebro de los niños. En este proceso, los niños pequeños pueden experimentar los cambios inesperados que trae la pintura mientras juegan. No se limitan ni temen la composición incompleta ni las líneas suaves. Sólo necesitan sentirse seguros y audaces para mostrarse y expresarse. Las manzanas pueden ser azules, el pelo puede ser verde, las ruedas del coche pueden ser cuadradas, puede haber luna durante el día... ¡siempre y cuando ellos quieran! Este es el plan de lección 5 de la clase de tutoría de color

Proceso del plan de lección

El maestro sostiene el pez pequeño en su mano, y el pez pequeño nada en diferentes formas de agua y finalmente llega a su casa. .

Por ejemplo: La maestra preguntó: "¿Cómo es el agua del río? ¿Puedes decirme?" El niño dijo: "Tranquila y plana". Maestra: "Saca el dedo meñique y hagamos un dibujo". Los niños usan pintura para sacar agua en este estado. La maestra volvió a preguntar: "¿Cómo es el agua del mar? ¿Pueden decirme?". Los niños dijeron: "Una está alta y la otra baja". Los niños siguen los movimientos de la maestra de arriba a abajo, como olas.

En el proceso de enseñanza, los profesores deben utilizar un lenguaje vívido y un lenguaje corporal que sea vívido y natural.

Objetivos del plan de lección

Experimentar la diversión de pintar.

Puede utilizar líneas horizontales, líneas verticales, líneas onduladas y otras líneas diferentes para dibujar diversas formas de agua.

Preparación del plan de lección

Diferentes colores de cartón y pintura, bastoncillos de algodón, pegatinas de peces de dibujos animados

Resumen del plan de lección

El agua es el vida de los niños pequeños Algo que a menudo se ve o se siente. Por lo tanto, los maestros encuentran un hogar a través de los peces de dibujos animados. Una forma tan atractiva de realizar actividades para los niños no solo les permite practicar el dibujo de una variedad de líneas durante las actividades, sino que también les permite experimentar la diversión de pintar. Plan de lección de tutoría 6

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a escuchar las historias del profesor y comprender las características de los alimentos que les gusta comer a gatos, perros y gallinas.

2. Estar dispuesto a participar en actividades de interpretación de roles y experimentar la alegría de los juegos situacionales.

Preparación de la actividad:

Uno de cada uno de un gatito, un cachorro y un pollo como ayudas didácticas magnéticas; uno de cada uno de huesos de carne, huesos de carne, peces pequeños e insectos pequeños.

Proceso de la actividad:

1. Introducción, el docente cuenta la historia:

Profesor: Niños, ¿conocen a este amigo animal? (Muestre una foto del osito), hoy es el cumpleaños del osito. Ha venido a invitar a sus buenos amigos, y también ha preparado mucha comida deliciosa, mire, hay (muestre la carne). huesos, peces pequeños y pequeños insectos), escucha! ¡Quién viene! ! ! ! Miau miau miau, resulta que el gatito está aquí El gatito dijo: "¡Osito, te deseo un feliz cumpleaños!" El osito dijo: "Gracias gatito, a ti te gusta comer pescado pequeño, por favor. Come." El gatito lo tomó de la mano del osito. Pesca y cómelo con alegría.

"Guau guau guau, guau guau guau", el cachorro está aquí. El cachorro dijo: "Osito, ¡feliz cumpleaños!" El osito dijo: "Gracias, ¿qué es lo que más te gusta comer? Por favor, tómalo tú mismo. El cachorro dijo: "Me gusta comer carne y huesos". la mayoría." Después de eso, el cachorro simplemente muerde los fragantes huesos de la carne.

“Chi chi chi chi, chi chi chi chi”, ¿quién llama a la puerta? Oh, resultó que el pollo estaba aquí. El pollo dijo: "¡Feliz cumpleaños, osito!" El osito dijo: "Gracias, pollito. He preparado tu bicho favorito, por favor, cómelo". comiendo el bicho, creo que sabe muy bien.

Cuando el gatito, el cachorro y el pollito estuvieron satisfechos, le dijeron juntos al osito: "Gracias, osito".

Maestra: Hace un momento escuchamos este cuento. , Tiene un bonito nombre, se llama "Golosinas de osito"

2. Preguntas del profesor:

1. Golosinas de osito, invita a buenos amigos, ¿quiénes son? (Gatito, cachorro, pollito)

2. ¿Qué alimento dice el gatito que le gusta más comer? (Muestre el pez pequeño correspondiente)

¿Qué alimento le gusta más comer al cachorro? (Muestra los huesos de carne correspondientes)

¿Qué alimento dice el pollo que le gusta más comer? (Muestre el insecto correspondiente)

3. Invite a los niños a apreciar plenamente la historia de "Little Bear Treats" por segunda vez

4. Invite a los niños a realizar un juego de roles: La maestra hace el papel del oso y les da puntos a los niños. Juegan como un gatito, un cachorro, un mono y un conejo para elegir su comida favorita (dibuja un círculo grande con cuatro alimentos diferentes: pescado pequeño, huesos de carne, melocotones y). verduras).

5. Resumen

Maestro: Hoy en día, hay tantos maestros invitados en nuestra clase. Todos somos pequeños anfitriones. También venimos a tratar a los invitados y a tratar a estos maestros invitados. comida redonda. Galletas redondas, ¿vale? (Anima a los niños a dar comida a los invitados y a los maestros con valentía y educación para que la compartan) Plan de lección 7 para jardín de infantes

El juego del escondite es un juego que a los bebés les gusta mucho en esta actividad didáctica. , para despertar a los niños Usando la iniciativa y el entusiasmo del lenguaje, primero jugué al escondite con los niños al comienzo de la actividad dije: Hoy la maestra va a jugar un juego con los niños. Primero debes cerrar los ojos y luego cubriré la parte superior del cuerpo con un trozo grande de tela. Dijo: "¿Por favor abre los ojos y busca dónde está la maestra?". Los niños me señalaron con sus deditos y dijeron. emocionado: "Ahí, ahí". Le pregunté sorprendido: "¿Cómo me encontraste tan rápido?" Los niños dijeron emocionados: "Tus pies están expuestos". "A continuación, pedí a los niños que se escondieran y vine a buscarlos. A través de mí y los bebés jugando al escondite, experimenté la diversión del juego y sentí las características de la actividad de los pies descalzos, de modo que los bebés de abajo pudieron entender mejor las canciones infantiles.

Luego les mostré las imágenes: la luna, las nubes blancas y las estrellas, y dije: "Mira, ¿quiénes son?" , todos dijeron emocionados los nombres de las imágenes. Continué: "Tienen envidia cuando nos ven jugando y también quieren jugar al escondite". Los niños aplaudieron y dijeron alegremente: "¡Está bien, está bien!" "Así que escondí la luna detrás de las nubes blancas y las estrellas se reían a un lado según el contenido de las canciones infantiles, para que los niños entendieran el contenido de las canciones infantiles en las imágenes vívidas e interesantes. Sobre esta base, pregunté los niños recitaron las canciones infantiles completamente aprendiendo y comprendiendo las canciones infantiles, e inspiró a los niños a utilizar su experiencia de vida para transferir y ampliar el contenido de las canciones infantiles, e inicialmente intentó utilizar el formulario de "preguntas y respuestas" para dejar que los niños. comprender las canciones infantiles, para que los niños puedan sentir plenamente la riqueza y la belleza del lenguaje, cultivando así su participación en el lenguaje. Interés por las actividades y experimentar la alegría del éxito.

El último paso es crear canciones infantiles, o. para ser más precisos, adaptar las canciones de los niños en las actividades lingüísticas del jardín de infantes es más difícil. Si a los niños simplemente se les permite adaptarse, es posible que solo puedan crear de mala gana bajo la guía directa del aula. Desde la perspectiva de los sentimientos directos de los niños, puede que no haya ninguna felicidad. Por eso, adopté el método de dejar que la luna. Los niños continúan jugando con las nubes y las estrellas, y gradualmente incorporan los tres en las canciones infantiles a través del juego.

Sin saberlo, los niños completaron la adaptación de las canciones infantiles.

Todo salió bien con la cooperación de los bebés. Al final de la actividad, utilicé el material didáctico Little Moon para besar a los bebés. una forma para que el maestro los elogie y anime por participar en las actividades de aprendizaje.

Este método de elogio es muy eficaz y a los niños les gusta mucho, porque a los bebés que acaban de ingresar al jardín de infancia les gustan especialmente los besos y abrazos de la maestra. Este método en la actividad es cálido y acorde a las características de edad del bebé. el jardín de infantes. La actividad es Completa los objetivos de la actividad de manera fácil y feliz mientras juegas, hablas y actúas con los bebés. Plan de lección de tutoría 8

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de distinguir diferentes animales pequeños y diferentes colores.

2. Percibir la relación espacial entre arriba y abajo.

Puntos clave y dificultades:

Los bebés pueden clasificar pequeños animales por colores y percibir la relación entre el espacio superior e inferior.

Preparación de la actividad:

1. Enseñar el “Juego Cognitivo” del tío “El hogar del animal”

2. Cada persona tiene un libro de bebé

Proceso de la actividad:

1. Muestra el libro didáctico y guía al bebé para que hable sobre lo que hay en la imagen.

——Guía al bebé para que observe el techo y qué animales hay en la casa.

2. Guíe al bebé para que clasifique los animales pequeños por colores.

——Anima a tu bebé a decir de qué color son los animalitos.

——Guía al bebé para que hable sobre qué animales viven en las casas azul y roja.

3. Guía al bebé para clasificar los animales colocándolos en posiciones de arriba y abajo.

——Usando el método de comparación vertical, pídale al bebé que diga quién vive arriba y abajo respectivamente.

4. Muestre el libro del bebé y guíelo para que señale y diga quién vive en las puertas rojas, quién vive en las puertas azules, quién vive arriba y quién vive abajo.

——Si el bebé tiene dificultades para comparar el color del piso de arriba, el de abajo o la puerta, puede ayudarlo a bloquear la mitad restante.

——Si el bebé tiene grandes habilidades, puede guiarlo para que señale y diga si el animal pequeño vive arriba o abajo, el color de su puerta, etc.

5. Puedes guiar a tu bebé para que le hable sobre el profesor de su clase o si su casa está arriba o abajo y de qué color es la puerta. Plan de lección para jardín de infantes 9

minutos)

Vi muchos árboles pequeños con hermosas ropas florales. Ahora tenemos que devolver todos los árboles jóvenes al bosque. (Los niños entregan los cuadros uno a uno).

Extensiones de actividad:

1. Pequeña exposición de arte: Exhibe pinturas de los niños para que los niños aprendan a apreciar las obras de otras personas y los profesores puedan hacer comentarios sencillos.

2. Hojas de otoño: padres y niños pueden trabajar juntos para recolectar hojas de otoño de varios colores y formas y llevarlas al jardín de infantes para disfrutarlas juntos. Plan de lección de tutoría 10

Muévete para calentarte

Objetivos de la actividad

1. Intenta sentir el frío y el calor.

2.Aprende algunos métodos de calentamiento.

Preparación de la actividad

1. Realizar después de las actividades al aire libre.

2. Varias piezas de diversos elementos de calefacción, como guantes, bufandas, abrigos, bolsas de agua caliente, etc.

Proceso de actividad

1. Introducción a la conversación (Análisis: compare el interior y el exterior para que el bebé sienta el calor y el frío).

Después de regresar del afuera, ¿todavía hace calor afuera? ¿Hace calor adentro?

Utiliza las manos frías para coger y tocar a los bebés. Mis manitas están frías y mi carita también está fría.

2. Intente hacer movimientos para mantenerse caliente (Comentario: experimente cómo el cuerpo puede calentarse mediante el ejercicio).

Guíe al bebé para que pruebe varios métodos, como frotarse las manos, golpear con los pies y saltar, respirar en las manos, etc.

Según la música, vuelve a realizar la acción.

Resumen para el profesor: En invierno, los bebés pueden hacer más ejercicios para mantenerse abrigados.

3. Siente el calor de los objetos (Comentario y análisis: Comprende las características de varios objetos calefactores y habla de tus propios sentimientos.

)

¿Cómo mantiene una madre abrigado a su bebé? Muestre bufandas, gorros, guantes y pídale a su bebé que se los ponga.

Siente otras herramientas de calentamiento, toca bolsas de agua caliente y calentadores de manos.

Siente colectivamente el aire caliente del aire acondicionado.

4. Pídele al bebé que le dé la mano a los niños y profesores que están a su lado con sus manitas cálidas. (Comentario: Siente el estado de ánimo cálido, mejora las emociones de los maestros y los niños y comparte la felicidad).

Maestra: Aunque hace mucho frío en invierno, los bebés no le temen al frío porque podemos mantenernos solos. cálido. Haz más ejercicio con tus padres y ve al jardín de infantes todos los días. Plan de lección para jardín de infantes 11

Intención de diseño:

Nuestros niños en el jardín de infantes están muy interesados ​​en la apariencia, la postura y los sonidos de los animales, y les gusta imitarlos. Se aprenden los sonidos de los animales y sus posturas. De acuerdo con las características de edad de nuestra clase, elegí el animal pájaro para que los niños puedan sentir la imagen del pájaro e imitar la postura de vuelo del pájaro. Para nuestros niños de jardín de infantes, dominar un determinado ritmo es beneficioso para la mejora general de su alfabetización musical. Por lo tanto, diseñé el ritmo musical "Pajaritos entrando en el nido" para que los niños puedan sentir inicialmente la velocidad del ritmo musical.

Contenido de la actividad: "El pájaro entra en el nido"

Objetivo de la actividad: 1. Experiencia inicial de la velocidad del ritmo musical.

2. Estimular el interés de los niños por participar en actividades musicales.

Dificultad y enfoque de la actividad: Ser capaz de sentir inicialmente la velocidad del ritmo musical.

Preparación de la actividad: cinta adhesiva, tocado de pájaro

Proceso de la actividad:

(1) Utilizar el canto del pájaro para provocar el tema

Maestro : Niños, hoy vino un animalito a nuestra clase. Escuchen, ¿quién es?

(2) Familiarizado con la música

Maestra: ¡El pajarito nos trajo una canción! ¡Escuchemos juntos! (La maestra toca música) ¿Canta bien el pájaro? (Agradable) ¡Entonces demos un aplauso al pájaro! (Los niños aplauden) ¡Sí ~! El pajarito dijo que el sonido de los niños aplaudiendo era muy agradable. El pajarito quería invitar a los niños a actuar con él. El pajarito cantó y nosotros, los niños, aplaudimos. (La maestra guía a los niños para que escuchen la música y aplaudan). Los niños se desempeñaron muy bien. El pájaro se volvió más feliz y más rápido mientras cantaba. Ahora escuchemos cómo canta el pájaro (toque música). ¿ahora? ? Estamos teniendo un concierto nuevamente, ¿y ahora qué pasa cuando aplaudimos? (La maestra toca música y guía a los niños para que escuchen la música y aplaudan)

(3) Escuche el ritmo de la música y vuele con el pájaro

Maestra: El pájaro está demasiado solo para volar solo. ¡Unámonos, los niños, y volemos con él! Cuando el pájaro canta rápido, volamos rápido. Cuando el pájaro canta lento, volamos lentamente. Ahora los niños vamos a seguir al pájaro, escuchar la música y volar juntos. (

Los niños siguen al pájaro y vuelan al son de la música)

(4) Finalización de la actividad

Maestro: ¡Escucha! Sonó el teléfono y la voz del conejito blanco salió del teléfono: "¡Pajarito, pajarito! ¡Ven a jugar con nosotros!" ¡Resulta que los pájaros están invitados a jugar juntos en el bosque! ¡Entonces volemos juntos al bosque! (La maestra hace que los niños salgan volando juntos de la sala de actividades) Plan de lección 12 para la clase de guardería

Objetivo del juego

Percibir la cantidad jugando con botones.

Capaz de operar según las instrucciones del profesor.

Preparación del profesor

Algunas prendas y botones hechos en casa.

Tarjetas de números del 1 al 5.

Proceso del juego

1. Niños, la maestra les dejará jugar un juego hoy. ¿Les gusta jugar?

2. El maestro primero guía a los niños a comprender los números en las tarjetas numéricas.

2. La maestra ahora repartirá cinco prendas hechas en casa y cinco botones a cada niño. ¡Colócalos primero sobre la mesa y no los muevas!

3. Cuando los niños vean los materiales del juego preparados por la profesora, ¿podrán adivinar de qué se trata nuestro juego?

4. ¡Ahora comencemos a crear juegos! Niños, por favor escuchen atentamente al maestro ahora, ¿lo hacemos juntos?

5. Niños, ¿quién sabe dónde deben colocarse los botones? Deja que los niños lo coloquen como quieran.

6. El profesor presenta diferentes tarjetas numéricas, y los botones se colocan según el diferente número de tarjetas presentadas por el profesor.

7. Durante el proceso de colocación de los niños, los profesores deben animar a los niños a que se coloquen con valentía o cooperación.

8. Deja que los niños las coloquen libremente y guíalos para encontrar las cantidades correspondientes. Puedes utilizar la función de aprendizaje jugando.

9. Puedes abrir la imaginación de los niños y dejarles explorar más formas de jugar con los botones e intentar jugar con ellos. Plan de lección de tutoría 13

Objetivos de la actividad:

1. Conocer las formas sencillas de afrontar la sopa derramada sobre la mesa o sobre el cuerpo durante las comidas.

2. Ser capaz de describir con audacia el contenido de la imagen basándose en la imagen.

Preparación de la actividad:

Cuento "Se derramó la sopa del cuenco"

Proceso de la actividad:

1. El docente cuenta cuentos despertar el interés de los niños pequeños, debate: ¿Qué hacer si se derrama la sopa?

Maestra: Durante el almuerzo, todos estaban comiendo. Lingling de repente gritó: "¡Oh, qué malo! Se me derramó la sopa..." La sopa de Lingling ¿Dónde se salpicó? (Sobre la mesa) ¿Qué harías si tu sopa se derramara sobre la mesa?

Aprende la forma correcta de afrontarlo.

Resumen profesor: A la hora de comer, si se derrama sopa sobre la mesa, debes mover los brazos rápidamente para evitar que la sopa manche tu ropa y mangas, o incluso quemarte.

2. Continúe escuchando la historia y continúe discutiendo: ¿Qué debo hacer si se derrama la sopa?

Maestro: Escuchemos de nuevo. ¿Dónde derramó este niño su sopa? (La sopa corre por la mesa.) ¿Qué debe hacer? "¿Escuchemos lo que hizo este niño? (Deshágase de la sopa que fluyó y luego pídale ayuda a un adulto). Resumen del maestro: La sopa se derramó sobre la mesa y fluyó por la mesa. Los niños deben deshacerse inmediatamente de la sopa que quedó, para evitar que la sopa te moje la ropa y los pantalones. Luego, puedes pedirle a los adultos que te ayuden a limpiar la sopa derramada.

Maestra: A veces, porque los niños no lo hacen. Cuidado con derramar la sopa sobre la mesa. Cuando esto suceda, primero debes deshacerte de la sopa derramada y luego pedir ayuda a un adulto. Si no te apartas, la sopa te mojará la ropa e incluso. hacer que te quemes

2 Plan de lección de seguridad en el jardín de infantes: Las manos pequeñas sangran

Objetivos de enseñanza:

1. manos pequeñas y no jugar con objetos afilados

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2. Conozca los métodos sencillos de tratamiento y protección después de rascarse las manos

Preparación para la enseñanza: una imagen relacionada

Proceso de enseñanza:

1. Pida a los niños que observen las imágenes y pregunte:

(1) ¿Qué le pasa a la mano de este niño (Está sangrando) (2) ¿Cómo puede sangrar una manita buena? (Fue rayada por algo) (3) ¿Qué cosas pueden rayar tus manos? ¿Por qué? (Trozos de vidrio, agujas, clavos de hierro, alambres, tijeras, etc. Porque estas cosas son muy afiladas. ) (4) Inspire a los niños a recordar: ¿Se han rascado las manos? Sin embargo, ¿cuáles son los inconvenientes si se rascan las manos?

2. Discuta cómo evitar que nuestras manitas se lastimen (normalmente no lo hacemos). No juegues con cosas afiladas como tijeras, cuchillos, agujas, piezas de vidrio y piezas de hierro) Resumen: Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas de ellas son muy afiladas y otras son muy afiladas. estas cosas, nos cortaremos las manos y nos traeremos peligro y muchos inconvenientes.

Por lo tanto, los niños no deben jugar con estas cosas, no sea que nuestras manos se lastimen y afecten nuestra enseñanza y nuestra vida.

3. Discutir cómo proteger y tratar las manos lesionadas.

(1) Si accidentalmente te cortas la mano, ¿puedes cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Por qué? (No, porque las manos sin lavar contienen bacterias y pueden causar infección y supuración de la herida). (2) ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano? (Si la piel está magullada, primero limpie la herida y luego aplique un líquido rojo o violeta; si es grave, consulte a un médico). (3) ¿A qué debo prestar atención después de vendarme las manos? (No sumergir la mano lesionada en agua, no quitar el vendaje a voluntad, acudir puntualmente al profesor o médico para que le cambie el vendaje, etc.) Resumen: Si nuestra manita se ha lesionado debemos protegerla más aún, para que pueda sanar rápidamente. Restaura tu salud y sírvenos. Plan de lección de tutoría 14

Objetivos de la actividad:

Intentar recitar canciones infantiles rítmicamente y sentir el humor de las canciones infantiles.

Puntos clave y dificultades:

Intenta recitar rítmicamente la canción infantil "Cabeza Grande"

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Capaz de leer libros tranquilamente, saber pasar páginas página por página

Preparación del material: Libro didáctico grande, canción infantil "Cabeza grande"

Proceso de actividad:

1. Muestre el libro didáctico grande, guíe al bebé a observar el contenido de la imagen a través de actividades de conversación.

--Guía al bebé para que preste atención al bebé que está en el centro de la pantalla.

--Este bebé no tiene paraguas. ¿Qué color de ropa lleva? ¿En qué se diferencia de otros bebés? Su cabeza es enorme. Hay una canción infantil que se llama "Big Head".

2. Guíe al bebé para que aprenda y recite canciones infantiles.

--Recita rítmicamente canciones infantiles para ayudar a tu bebé a memorizar.

--Anima a tu bebé a recitar canciones infantiles.

--Anima a tu bebé a aprender canciones infantiles frase por frase, y puedes utilizar las palmas para ayudarle a familiarizarse con el ritmo.

3. Interpretación y evaluación de canciones infantiles.

--Pide a los bebés que interpreten canciones infantiles en grupos. Plan de lección de tutoría 15 Objetivos de la actividad:

1. Intenta utilizar el método de pegar para hacer paletas heladas y experimenta la diversión de las actividades artísticas.

2. Utiliza movimientos corporales para expresar paletas y jugar con diferentes músicas.

Preparación de la actividad:

Papel de colores, bolígrafos de acuarela, pegamento sólido y teclado electrónico.

Proceso de la actividad:

1. Plantear situaciones que despierten el interés de los niños.

"El verano está aquí, hace mucho calor y todos los animales quieren comer paletas heladas. ¡Hagamos paletas heladas!"

2. Muestre ejemplos y demuestre.

Primero pega el palito de helado en medio de un trozo de papel rectangular, luego pega otro trozo de papel rectangular encima y finalmente dibuja el patrón.

3. Producción por parte de niños pequeños, guiada por profesores.

4. Los niños se aprecian unos a otros.

5. Haz preguntas y guía a los niños para que se expresen con movimientos corporales.

6. Juego "Hot Popsicle".

1. Los niños cantan y expresan la forma de las paletas.

2. Ponga música que suene como si el sol estuviera saliendo y las paletas se estuvieran derritiendo, y deje que los niños intenten expresarse.

3. Juegue 2 o 3 veces para elogiar a los niños que son creativos y expresivos.

Fin de la actividad:

Sala de actividades.