Diario Semanal de Exámenes de Matemáticas
Resumen:
La enseñanza de las matemáticas ocupa un lugar especial en la educación escolar. Mientras los estudiantes aprenden conocimientos, necesitan dominar habilidades y mejorar su calidad. En el contexto del nuevo plan de estudios, los educadores deberían centrarse realmente en el desarrollo de los estudiantes. Esto requiere que los docentes del siglo XXI hagan grandes esfuerzos para cambiar los modelos de enseñanza y romper con los conceptos educativos. Desde la perspectiva de un joven profesor de matemáticas, este artículo intenta comprender profundamente a los estudiantes a través de un año de enseñanza de un diario semanal de matemáticas en la escuela secundaria, y formar una relación profesor-alumno armoniosa y positiva, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos y desarrollarse en el mundo. de matemáticas. A través de sugerencias didácticas, conocimientos de aprendizaje e intercambios sinceros, se explica el papel positivo del nuevo modelo de comunicación para lograr una situación beneficiosa para profesores y estudiantes.
Palabras clave: Nuevo Currículo Semanal de Matemáticas
Texto:
Antes de ir a trabajar, he estado pensando en la relación entre profesores y estudiantes, especialmente la relación entre Profesores y estudiantes en el contexto de la nueva relación curricular. ¿Qué deberían obtener los estudiantes de tres años de vida en la escuela secundaria? ¿Cómo debe comunicarse un profesor de matemáticas con los estudiantes? ¿La relación profesor-alumno se trata sólo de enseñar y aprender? ¿Cómo debo manejar bien la relación entre profesores y alumnos? ¿Cómo puedo enseñar sin problemas y hacer que los alumnos aprendan felices?
Con una serie de problemas, asumí la tarea de enseñar matemáticas a primero y segundo de secundaria y me desempeñé como subdirector de una de las clases. Debido a que es mi primer año de trabajo, no estoy familiarizado con los materiales didácticos ni con los estudiantes. Además, cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela secundaria, generalmente se mantienen alejados de los profesores. Y es que no están acostumbrados a muchas cosas y no tienen idea de por dónde empezar. Después de un largo período de reflexión, decidí comunicarme con los estudiantes en forma de un diario semanal de matemáticas, y motivé y limité el contenido del diario semanal: en el diario semanal, los estudiantes pueden contarle al maestro sobre su reciente aprendizaje de matemáticas y registrarlo. sus propios problemas en el diario semanal, registrando la historia y el desarrollo de las matemáticas. Si la enseñanza en el aula es la comunicación más formal y científica entre profesores y estudiantes, entonces posiciono el experimento de la comunicación de la semana de matemáticas como un intento de educar a los estudiantes con una atmósfera humanista más fuerte.
Los estudiantes sienten mucha curiosidad por esta nueva tarea, el Diario Semanal de Matemáticas. Por primera vez recibí casi 100 diarios semanales. Los contenidos trataban básicamente de mi incapacidad para adaptarme a los estudios de secundaria, mi incomprensión de lo que decía y mi determinación de fijarme metas. Posteriormente, el contenido se hizo cada vez más abundante y lo resumí en los siguientes tres aspectos:
1. Sugerencias didácticas
Un niño muy inteligente escribió en su diario semanal:
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“Todavía tengo algunas molestias, es decir, el profesor da clases demasiado rápido y hay que seguir memorizando y escribiendo en una clase.
En cuanto a la parte de función , Lo entendí en clase. Está claro que siempre tienen prisa cuando hacen preguntas después de clase y no saben por dónde empezar "
Otros estudiantes sugirieron que cuando los estudiantes dominen los conocimientos básicos, los profesores deberían hacerlo. Habla menos y practica más. Aunque solo eran estudiantes de primer año de secundaria, le dieron sugerencias amablemente al maestro y sus sentimientos confirmaron mis pensamientos. De hecho, al comienzo de mi trabajo, siempre tuve este problema: quería darles a los estudiantes todo lo que había preparado, pero tenía miedo de no completar el progreso y tenía miedo de acelerar accidentalmente la conferencia. y toda la clase casi se convertiría en mi propio discurso. Más tarde, consulté a mis mayores y descubrí que el contenido de una clase no era importante. La clave es utilizar la entonación y la velocidad del habla adecuadas para resaltar los puntos clave y enseñar a los estudiantes ideas y métodos.
En segundo lugar, aprenda a comprender los artículos
El tercer módulo del nuevo curso tiene mucho contenido nuevo. Pensé que no estaban demasiado interesados en los "algoritmos", innumerables datos estadísticos y "probabilidades" abstractas que sólo se encuentran en las computadoras. Para mi sorpresa, los estudiantes expresaron mucho sobre sus sentimientos acerca de estudiar Obligatoria 3 en sus diarios semanales.
“Muy rápido, ahora estoy empezando a estudiar el tercer curso obligatorio. Estadística estaba bien en la escuela secundaria y ahora no es tan difícil empezar de nuevo, no sé por qué, pero solía. Me gusta contar frecuencias y dibujar histogramas. Incluso ahora, nunca me aburro cuando miro el histograma. Por alguna razón, siempre siento que este es un buen comienzo. /p>
"Tenía muchas ganas de aprender el Curso Obligatorio 3 porque siento que este libro deja de lado muchas limitaciones de la resolución de problemas y algunos ejercicios inútiles.
Es posible que el conocimiento estadístico que aprendí esta semana no se utilice en mis estudios ni en mi vida futura, pero al menos entiendo los métodos estadísticos y sé que la estadística no es tan simple como pensamos y tiene una profunda importancia. También admiro a las personas que inventaron estos métodos, especialmente la invención de la tabla de números aleatorios. Para que cada número tuviera las mismas posibilidades de ser sorteado, los inventores realmente se devanaron los sesos. Creo que este proceso debe haber pasado por innumerables experimentos. Esto también me dio una nueva comprensión, es decir, hacer algo puede no ser ideal la primera vez, pero mientras sigas trabajando duro y trates de resolver los problemas de nuevas maneras, siempre tendrás éxito algún día. Siempre encontraré la respuesta perfecta en mi corazón. "
La chica que escribió el párrafo anterior no es inteligente, pero estudia mucho las matemáticas. Dejé una frase en su diario semanal: "En tu comprensión de las matemáticas, estás mejorando poco a poco. Espero que den cada paso con cuidado y se esfuercen por acumular fuerza eterna para un mañana mejor. ¡Vamos, puedes hacerlo! ”
Muchas personas a las que no les gusta aprender matemáticas siempre dicen: “¿Para qué sirven las matemáticas?” "Leer este diario me ha aportado una gran iluminación. Tal vez esta ciencia no nos brinde ningún disfrute material, pero podemos sentir su encanto de manera invisible. Un contenido matemático simple puede brindar sublimación espiritual a los estudiantes. Creo que en una era del entretenimiento donde las "superchicas "Y los chicos rápidos" están en todas partes, la educación cultural matemática es realmente necesaria para calmar los corazones impetuosos de los estudiantes y promover las virtudes tradicionales chinas.
Otros estudiantes expresaron su comprensión de los algoritmos:
“Durante este Durante este período, aprendí algunos conocimientos sobre los algoritmos de declaración de programas, que son muy diferentes de lo que aprendí antes y son muy lógicos. Por ejemplo, la estructura lógica de un algoritmo es muy clara, especialmente cuando se utiliza un diagrama de bloques para representar el algoritmo. El algoritmo también puede representar la solución a un determinado tipo de problema, lo cual es muy rápido y conveniente. Espero aprender conocimientos similares en el futuro. ”
Más tarde, cuando reflexioné sobre la enseñanza de algoritmos, sentí cada vez más profundamente que agregar este capítulo al nuevo plan de estudios no era un injerto rígido de programación informática y matemáticas, su propósito más esencial. es permitir que los estudiantes comprendan la idea de algoritmos a través del análisis de ejemplos matemáticos específicos, para que puedan sentir que los algoritmos penetran en muchos contenidos de los cursos de matemáticas, pueden desarrollar el pensamiento racional de los estudiantes y cultivar su pensamiento cuidadoso. El reconocimiento de este conocimiento simplemente ilustra este punto.
En tercer lugar, artículos sobre comunicación sincera
En el proceso de llevarme bien con los estudiantes, mis sentimientos hacia ellos no se limitan a ellos. relación entre impartir conocimientos y recibir conocimientos. La distancia entre nosotros se acorta paso a paso, y nuestros corazones se van acercando poco a poco, anotarán su confusión juvenil en sus diarios semanales y prestarán atención a mis alegrías y tristezas. " escribió:
"Maestro Zhang, veo que siempre ha estado muy deprimido estos días. ¿Qué pasó? ¿Se trata de malestar físico o dificultades en casa? ¿Puedo ayudar? Contarlo es una buena manera. Si no pasa nada, vuelva con el alegre maestro Zhang Shuo. ”
La compañera de clase de abajo es una estudiante con calificaciones no ideales y a veces tiene baja autoestima. Después de este año de contacto, descubrí que es una chica muy amable y sensata que está dispuesta a comunicarse. La maestra Hablando desde el corazón, Zhou Ji jugó un papel importante en su educación. Después de comunicarse con Zhou Ji durante un tiempo, escribió lo siguiente:
"Estoy muy feliz de tener a alguien que pueda escucharla. .Quiero decir el maestro. Sé que todo depende de la autosuficiencia, pero sobre todo espero tener un maestro como tú como amigo para iluminarme y educarme.
También aprendí mucho sobre mi vida. Siento mi felicidad profundamente. Tengo profesores que me entienden y se preocupan por mí, y compañeros de clase unidos y amigables. ¿Con qué no estoy satisfecho?
El éxito será difícil, pero no tengo miedo. De hecho, el proceso de la vida es como utilizar cientos o incluso miles de piezas para armar un rompecabezas. El proceso puede ser difícil y, a veces, no puedes encontrar la pieza perfecta después de intentarla durante horas. Pero creo firmemente que mientras persistas, al final obtendrás la mejor imagen. ¡Incluso creo que aunque la liebre no duerma, la pequeña tortuga puede alcanzarla o incluso superarla en la carrera de tortugas y liebres! "
Estos son mis alumnos. Aunque no tienen calificaciones impresionantes, también tienen un lado muy lindo.
En lugar de decir que los estoy educando, es mejor decir que nos estamos animando unos a otros. También aprendí mucho de ellos. "Cuando tres personas están juntas, debe estar mi maestro". No importa quién sea el maestro. La clave es que todos sentimos la fuerza espiritual y el consuelo espiritual que la otra parte nos brinda.
En mi clase hay un chico que suele plagiar los deberes de otras personas. Como es un estudiante al que no le resulta fácil comunicarse con el maestro cara a cara, decidí utilizar el método de comunicación silenciosa de Zhou Ji para educarlo sobre la integridad.
“Después de leer el comentario que me escribiste la última vez, me conmueve profundamente. A veces es culpa mía copiar las tareas de otras personas cuando siento que el contenido de matemáticas es comprensible. , pero cuando se aplica de manera integral, es difícil de entender. Ya no me siento tan cómodo. En el futuro, fortaleceré mi entrenamiento en esta área, haré mi tarea con cuidado, prestaré atención en clase, ajustaré mi estado y aprovecharé lo precioso. oportunidad ahora, para no dejar ningún arrepentimiento en el futuro”.
A partir de ahora, su actitud hacia el aprendizaje cambió mucho y ya no plagiaba las tareas. Cuando se encuentra con un problema que no conoce, puede tomar la iniciativa de pedir consejo a sus compañeros y profesores. Estoy muy contento con su cambio.
Por supuesto, no es fácil esperar que todos los estudiantes se tomen en serio el diario semanal de matemáticas. Después de todo, el trabajo pesado del curso, junto con la capacidad limitada de los estudiantes y la falta de adaptabilidad, inevitablemente conducirá al aburrimiento entre algunos estudiantes, por lo que deben completar el diario semanal con una actitud de afrontamiento. Más tarde, unas tres semanas antes del examen, tomé la iniciativa de pedir escribir un diario semanal y finalmente unos 40 compañeros entregaron sus diarios semanales. Se puede ver que para lograr la participación universal, se necesita mucho tiempo de rodaje y pruebas. Si hay algún arrepentimiento en el intento de escribir un diario semanal de matemáticas, creo que la evasión de algunos estudiantes debería ser uno de los problemas que deben resolverse con urgencia. Además, los niveles de los estudiantes son desiguales, su capacidad de expresión es limitada y su comprensión de las matemáticas también es muy diferente. Por lo tanto, la calidad de algunos diarios semanales es deficiente y no refleja el papel sustancial de los diarios semanales de matemáticas. Por lo tanto, en la enseñanza futura, creo que deberíamos orientar más a los estudiantes sobre cómo tratar correctamente los diarios semanales de matemáticas, cómo completarlos y cómo utilizarlos. Deje que el Diario Semanal de Matemáticas se convierta verdaderamente en un medio para el diálogo espiritual entre profesores y estudiantes. De esta manera, puede ayudar a los profesores a comprender a los estudiantes desde otras perspectivas y prestar atención a su desarrollo.
En la prueba de este año, después del análisis, descubrí que los estudiantes que completaron el diario semanal en serio tenían actitudes de aprendizaje cada vez más correctas, metas más claras y básicamente una mejora constante en los puntajes de las evaluaciones. Por ejemplo, a la chica que tengo delante con malas notas, seguí sus notas (escala de 100 puntos) desde el primer curso obligatorio hasta el cuarto curso obligatorio: 64,00, 73,33, 75,00, 84,67, que han ido aumentando. También hay algunos estudiantes, aunque sus calificaciones no han mejorado, su actitud de aprendizaje y la finalización de las tareas de aprendizaje han mejorado significativamente.
En el estudio de este año, los niños de ambas clases fueron muy activos y obtuvieron los mejores resultados en cada evaluación. No se puede decir que la Agenda Semanal de Matemáticas haya jugado un papel decisivo, pero nos dio a mí y a mis alumnos una fuerza y determinación infinitas.
Rogers, el fundador de la teoría estadounidense de la enseñanza afectiva, concluyó una vez: "Promover el aprendizaje significativo de los estudiantes depende principalmente de algunas actitudes en la relación profesor-alumno (más que de enseñar tecnología, nivel de enseñanza, materiales de referencia y otros conocimientos de enseñanza). Esta actitud interpersonal debe ser "verdadera", "aceptable" y "comprensiva". "Después de los esfuerzos de este año, hemos creado una atmósfera de aprendizaje sincera, armoniosa y ascendente y gradualmente hemos formado una buena atmósfera de "enseñanza". .
En una era de rápido desarrollo de la información, mis compañeros y yo utilizamos la forma más tradicional: la comunicación por texto para sentir la frescura y la emoción que trae la vida en el primer año de la escuela secundaria. Trabajamos duro, progresamos, intentamos y exploramos en el nuevo plan de estudios. La tradición es innovación y la innovación es herencia. Este soy yo.
Recuerda aceptarlo si estás satisfecho. Gracias.