Resumen del trabajo del líder del equipo docente e investigador

El resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa de trabajo, estudio o pensamiento. Puede ayudarnos a enderezar la estructura del conocimiento, resaltar puntos clave y superar las dificultades. no es tan bueno como lo estático. Decídete a escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribir un nuevo resumen? El siguiente es un resumen del trabajo del líder del equipo de enseñanza e investigación que recopilé para todos. Es solo como referencia. Resumen del trabajo del líder del equipo de docencia e investigación 1

El tiempo pasa de manera ordinaria y ocupada Este semestre, por primera vez, me desempeñé como líder del equipo de docencia e investigación compuesto por once docentes. en los grados tercero, cuarto y quinto. Se puede decir que servir como líder del equipo de enseñanza e investigación china para un grupo tan grande es un punto de inflexión en mi educación y enseñanza.

Mirando hacia atrás en el trabajo del grupo de docencia e investigación este semestre, he trabajado duro y sudado, he pasado por confusión y exploración, cuánta risa, cuánta tristeza, cuánta exploración y cuanta dedicación. En este puesto, he crecido rápidamente. Mis queridos colegas y yo hemos trabajado duro juntos para cosechar la cosecha y la alegría en nuestro propio campo de responsabilidad. Informaré la situación de la siguiente manera:

1. Revísate y expresa tus sentimientos

El título y puesto de "Líder del equipo de enseñanza e investigación" recayó en mí porque el líder del equipo anterior Quería Asumir la orientación y gestión de las actividades prácticas integrales, 11 profesores, directores docentes y responsables de asuntos académicos fueron elegidos conjuntamente en las secciones de secundaria y preparatoria. Con la firme recomendación de todos, siento que voy a ir a la batalla porque nunca lo he hecho. Pensé en ello como líder del equipo este año, y todavía hay una brecha entre mi capacidad de enseñanza de chino y algunos maestros excelentes y más competentes, realmente estoy bajo mucha presión psicológica.

"Líder del equipo de enseñanza e investigación" significa que primero debes tener excelentes habilidades profesionales. Esta es una prueba importante para mí. Desde el día que acepté la tarea, estaba decidido a dedicar más tiempo a la enseñanza y. En la investigación, el tiempo dedicado a preparar lecciones es mucho mayor que antes, y los hechos han demostrado que las personas progresan más rápido bajo presión y responsabilidad. Este semestre, tengo la mayor experiencia y el mayor trabajo. Entiendo profundamente que además de mis propios esfuerzos, mi crecimiento también proviene del apoyo de líderes y maestros. Gracias a los líderes y maestros que me han brindado apoyo. Me han dado la oportunidad de crecer.

2. Enseñanza e investigación e implementación sólidas

Este semestre, este grupo ha trabajado duro en el contenido de la enseñanza y la investigación, cambió conceptos, comenzó con la enseñanza en el aula e implementó la enseñanza. reforma.

Las actividades de enseñanza e investigación se llevan a cabo una vez por semana, lo cual es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. Nuestro grupo utiliza de manera efectiva esta preciosa hora y realmente desempeña su papel, permitiendo que cada maestro se desquite. un poco de beneficio de esta actividad.

Las actividades de enseñanza e investigación no se reemplazan por la simple lectura de periódicos y el estudio de uno o dos trabajos docentes. En vista de la introducción de nuevos libros de texto y nuevos programas de estudios, como vanguardia de la educación, si queremos enseñar bien, debemos comprender a fondo el programa de estudios, guiar a los profesores para que aprendan el nuevo programa de estudios y comprender los nuevos libros de texto durante las actividades, y guiar a nuestros enseñanza futura: éste es el objetivo y propósito de nuestra docencia e investigación. Para permitir que todos los maestros participen activamente, nos enfocamos en la nueva reforma curricular, combinada con experimentos de materias o materiales didácticos y estándares curriculares para preparar lecciones colectivamente, ver videos y llevar a cabo la enseñanza en el aula y el diseño de lecciones. Bajo la dirección del Departamento de Educación, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación y implementamos la preparación de lecciones colectivas de unidades. En la preparación colectiva de lecciones se implementan "tres unificaciones": unificación de progreso, unificación de requisitos y unificación de contenidos. Prepare lecciones colectivamente, prepare los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la unidad, prepare la conexión entre los materiales didácticos, prepare medidas para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, y prepare las reglas, métodos y métodos de resolución de problemas. técnicas que los estudiantes de esta unidad deben dominar y lograr las "seis cosas" (tener plan, tener tiempo, tener preparación, tener preguntas, tener un portavoz central, tener registros).

En la preparación colectiva de la lección de este semestre, el maestro de tercer grado Zhang Xuejie habló brevemente sobre cómo cultivar las habilidades de observación de los estudiantes basándose en las salidas de otoño, el maestro de cuarto grado Wang Xiaohong dio una conferencia maravillosa sobre "cómo estimular"; la imaginación de los estudiantes y crear cuentos de hadas” Discurso: El maestro de quinto grado, Chen Hongxia, discutió las ideas de enseñanza de los textos expositivos con todos basándose en "Enseñanza de textos expositivos". Todos los participantes pudieron participar activamente y tener intercambios efectivos en torno a los temas de capacitación de cada grado. unidad. De esta manera, podemos intercambiar ideas y aprender de las fortalezas de cada uno, y el efecto es obvio. Ha mejorado un buen entorno de enseñanza e investigación y una atmósfera de enseñanza e investigación para los profesores.

Las actividades de enseñanza e investigación pueden proporcionar evaluaciones específicas para la clase de cada profesor de chino. Este semestre, evaluamos las clases de cuatro profesores. Todos estuvieron de acuerdo en que "La Gran Muralla" del profesor Wang Xiaohong, en una lección, los estudiantes. Se cuenta con capacitación en idiomas y se implementan bien los objetivos. Pueden iniciar efectivamente actividades de aprendizaje de chino en torno al tema "La Gran Muralla es un milagro" y dejar suficiente tiempo para que los estudiantes lean y piensen en el aula. La lección "Hermosa Xiaoxing'anling" que imparto este semestre tiene como objetivo cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Ha diseñado vínculos como la lectura guiada por el maestro, el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y el aprendizaje independiente de los estudiantes. orientación, y lo más importante es que los estudiantes ganen. Porque había mucho contenido de diseño y parte del contenido se completó rápidamente. Por esta razón, después de escuchar las sugerencias de todos, creo que también lo reflexioné. La reflexión puede promover mejor la mejora del nivel profesional de un docente.

Al mismo tiempo, además de escuchar las clases de alta calidad prescritas por la escuela, también usé mi tiempo libre para escuchar las clases de chino de seis profesores de este grupo de enseñanza e investigación, incluido "Enviar enviado Yuan Er a Anxi" del maestro Wei Jie y la clase de revisión de exámenes del maestro Chen Hongxia, "Ganso blanco" del maestro Wang Xiaohong, etc. Después de cada clase, me comunicaré con los maestros, tales como: cómo "representar la situación ", cómo "guiar a los estudiantes para que comprendan la relación", cómo "comprender la oración central", etc., después de escuchar la clase No solo completa las tareas de conferencia del líder del equipo de enseñanza e investigación, sino que también les da Tendrás la oportunidad de aprender de otros profesores. Al mismo tiempo, podrás recordar mejor los problemas a los que debes prestar atención en la enseñanza y obtener soluciones de ellos.

3. Gestionar a los estudiantes y mejorar su calidad

Somos un grupo de idioma chino para los grados medio y superior. Para los estudiantes de grado medio, lo principal es cultivar su capacidad de aprendizaje independiente. y mejorar su calidad. El equipo que dirijo se gestiona estrictamente con este objetivo en mente.

1. Esfuércese por desarrollar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su interés.

Si desea que los estudiantes mejoren sus calificaciones, primero debe establecer su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Hemos pensado en muchas formas, como usar el escaparate y el jardín cultural de la clase para comenzar a seleccionar "estudiantes especiales, estudiantes mejorados" y otras secciones, elogiar rápidamente a los estudiantes que han progresado en varios aspectos y cambiarlos cada semana. para formar una atmósfera de aprendizaje competitiva. Al mismo tiempo, los maestros establecen un espíritu académico riguroso. Prepare las lecciones con cuidado, asista a clases con cuidado y corrija las tareas con cuidado. Requisitos estrictos, resumen, reflejan y mejoran constantemente su enseñanza en el aula y mejoran la calidad de la enseñanza. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación se comunican de manera oportuna sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza e intercambian buenas experiencias y prácticas entre ellos. He estado trabajando incansablemente para ayudar a los de bajo rendimiento y me he esforzado mucho para mejorar su interés en el aprendizaje del idioma chino.

2. Esfuerzos para cultivar las habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes

El aprendizaje del chino consiste en “escuchar, escuchar, leer y escribir”, y es crucial hacer un buen trabajo en el entrenamiento de lectura en voz alta. . Para mejorar el nivel de lectura en voz alta de los estudiantes, además de los estándares estrictos y la capacitación rigurosa en clase, también damos gran importancia a la capacitación en lectura en voz alta durante la lectura matutina y la capacitación previa a la clase, y cultivamos el hábito de pensar mientras leemos y comprender mientras Una vez formado el hábito, la capacidad también ha mejorado.

Al mismo tiempo, también tenemos requisitos para la escritura. La profesora Li Xinfu tiene fuertes habilidades de escritura y es responsable de impartir clases de escritura, lo que hace que este tipo de formación en escritura sea sólida y apropiada. Ya sean tareas en el aula o en casa, tenemos estándares unificados para que los estudiantes tengan una buena base para su capacidad de escritura cuando comiencen a practicar la caligrafía con bolígrafo.

3. Presta atención a la acumulación de conocimientos extracurriculares

Para los estudiantes de grado medio, además de leer y aprender los conocimientos en libros, los profesores de nuestro grupo reservaron diez minutos. Después de llegar a la escuela al mediodía todos los días, realice una lectura de "lectura sincrónica china" para los estudiantes. Los libros en el rincón de la biblioteca se clasifican de acuerdo con la situación real de la clase. Los estudiantes han leído muchos libros y han hecho muchos extractos, mejorando su propia calidad.

IV.Trabajar juntos y disfrutar de la cosecha

Nuestro grupo es un grupo de docencia e investigación positivo, unido y solidario.

Los profesores que enseñan a la clase que se gradúa asumen con valentía grandes responsabilidades bajo el liderazgo del antiguo líder del equipo, Chen Hongxia. El maestro Tian Hua, en particular, "toma la iniciativa" en todo el trabajo en la escuela. En Harbin, aceptó con gusto la tarea "Roja" de la clase competitiva "Copa Xing". Después de regresar a casa, basándose en la experiencia de aprendizaje y las características de los estudiantes de la clase, tomé una clase de demostración de "Práctica Integral de Chino". Me tomó mucho tiempo preparar los materiales después de la clase, para que los estudiantes de la clase. Mostró un alto nivel de lenguaje y escritura.

Los tres profesores del grupo de cuarto grado están llenos de sol y vitalidad. Puedes ver sus figuras ocupadas y felices en la oficina todos los días. Los profesores siempre dicen que están felices mientras estén con ellos. los niños. El maestro Sun Jiuchang es el director de la Clase 2 del cuarto año. Hay algunos niños especiales en su clase. Para estos niños, el maestro Sun pasa muchas noches buscando sus rastros en varios lugares, el maestro Zheng no lo sabe; ¿Cuánto ha dado? ¿Cuántas llamadas telefónicas han hecho los padres y cuántas visitas se han realizado a los hogares de los estudiantes? La maestra Li Yuemei es alérgica a las computadoras y el uso a gran escala de las computadoras en la enseñanza este año sin duda la ha presionado. Sin embargo, ha podido superarlo tanto como sea posible y apoyar el trabajo del equipo de enseñanza e investigación. .

Este semestre, nuestro grupo siguió estrictamente el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación y asignó tareas de trabajo al inicio del semestre para que los docentes puedan acumular conocimientos en su trabajo diario y escribir "Reflexiones sobre la Enseñanza" específicas. " y "Casos típicos de enseñanza de estudiantes de acuerdo con sus aptitudes", y pueden recopilar sus propias "Ideas doradas de enseñanza" de manera oportuna, utilizar teorías educativas científicas para guiar la enseñanza y la gestión en el aula, profundizar su connotación docente y enriquecer. su experiencia docente.

Por lo tanto, este semestre, basado en actividades de enseñanza e investigación, combinado con mi propia situación de gestión docente, publiqué "Esquema de aprendizaje de chino de 20 palabras" y "Reflexión sobre la enseñanza" en el puerto de información número 2 de Beidahuang de Farm Online School Seis son "puntos, objetos y evidencia", "Ideas de enseñanza doradas: cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes", "Centrarse en los puntos de interrogación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, optimizar las preguntas en el aula", "Enseñar, preste más atención a los efectos de la enseñanza de los estudiantes "y más de diez Un artículo de docencia e investigación.

Este medio año de trabajo como líder de equipo me ha permitido crecer rápidamente. Mientras voy creciendo, también estoy trabajando duro con los profesores de nuestro grupo, luchadores, aunque todavía tengo mucho por hacer. En mi trabajo hay áreas de mejora, pero mis ideales no cambiarán.

¡La educación es una preocupación eterna en mi vida! La huella detrás de mí definitivamente continuará extendiéndose en el curso de mi vida futura, persistiré en mi búsqueda con el sentimiento de "un loro en la montaña Tuoshan". , moja sus plumas en agua", ¡Escribe un capítulo glorioso con tu propio entusiasmo y sabiduría! Resumen del trabajo del líder del equipo de docencia e investigación 2

Al comienzo de este semestre, el equipo de docencia e investigación de inglés El equipo formuló un plan de trabajo pragmático y cada miembro de nuestro equipo se dedicó con entusiasmo a diversas tareas. Durante esta actividad docente, los profesores se propusieron mejorar la calidad de la enseñanza de las materias de inglés, continuaron la investigación y la práctica, y realizaron dedicación y esfuerzos silenciosos. A continuación se hace un breve repaso del trabajo de este semestre:

1. Centrarse en el aprendizaje y la acumulación, mejorar la propia calidad y capacidades profesionales y servir a la docencia

Nuestro grupo es un Grupo joven con una fuerte orientación laboral. Tienen coraje y entusiasmo, pero lo que les falta es la experiencia y la compostura de profesores veteranos. Debemos continuar aprendiendo y aprendiendo buenos métodos de educación y enseñanza para enriquecernos. Sólo mejorando constantemente la calidad cultural y el nivel teórico de los docentes podremos servir mejor a la enseñanza. Este semestre, basándose en los problemas y debilidades del trabajo anterior, los profesores de nuestro grupo estudiaron cuidadosamente teorías y métodos de enseñanza relevantes.

A través del estudio, todos aclararon los objetivos principales de reducir las cargas y aumentar la eficiencia, mejoraron su sentido de responsabilidad y urgencia, y aplicaron el conocimiento y los métodos acumulados a la enseñanza en el aula. A través de actividades de enseñanza e investigación y preparación colectiva de lecciones, todos se ayudan mutuamente, aprenden de las fortalezas de los demás, innovan constantemente los métodos de enseñanza, organizan la enseñanza en el aula en función de los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y abogan por métodos de aprendizaje basados ​​en la experiencia y la práctica. , participación, cooperación y comunicación y enfoques de enseñanza basados ​​en tareas, presentando aulas personalizadas y esforzándose por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. Fortalecer los requisitos rutinarios y estandarizar el trabajo docente.

(1) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones e implementar el diseño de enseñanza "óptimo y más eficaz".

Adherirse al sistema de preparación colectiva de lecciones es una práctica constante de nuestro grupo. Para permitir que cada profesor de inglés desarrolle el hábito de preparar lecciones de manera consciente y activa, partimos de la realidad objetiva de la materia y. Comenzó a fortalecer la preparación de lecciones en el mismo grupo. Los maestros del mismo grado deben trabajar juntos para discutir los materiales y métodos de enseñanza. Al preparar lecciones, debemos aprovechar plenamente el potencial de cada maestro, explorar plenamente las connotaciones de los materiales didácticos y hacer los ajustes y reorganizaciones apropiados de los materiales didácticos; debemos preparar estándares de lecciones, preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza, preparar métodos de aprendizaje; y preparar ejercicios Hay muchos aspectos de la preparación de la lección: considere la situación real de los estudiantes, dedique más tiempo a alentar a los estudiantes a pensar positivamente, alentar a los estudiantes a usar un lenguaje comunicativo, alentar a los estudiantes a ser audaces e innovadores y tratar de evitar una situación sin vida. ambiente en el aula al preparar las lecciones, los miembros del mismo grupo de grado deben escribir sus opiniones sobre cada plan detallado y luego llevar a cabo discusiones colectivas con diferentes ideas, y exigir que todos los profesores de inglés del mismo grado mantengan el mismo ritmo. e implementar el diseño didáctico "optimizado y más eficaz" en el aula. Después de un semestre de sistema estricto, el diseño de enseñanza de los profesores ha mejorado significativamente y el diseño de enseñanza es más refinado y claro. Dos profesores, Sun Ailing y He Jing, destacan especialmente en este sentido. Sus ideas de enseñanza se basan en la situación real de los estudiantes, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan aprender algo y divertirse aprendiendo.

(2) Mejorar los conceptos de enseñanza y llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula.

Según las características de la asignatura, con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender, crear situaciones de enseñanza razonables y guiarlos a comprender, imitar y utilizar el lenguaje en la comunicación simulada o real es necesario. Se utilizan al máximo objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y técnicas de interpretación para enseñar inglés de forma animada, lo que refleja plenamente que los estudiantes son los dueños del aula y del aprendizaje, lo que les permite sentir el encanto del idioma en felicidad. Cada docente toma esto como objetivo y se esfuerza por construir una enseñanza en el aula personalizada y efectiva. Este semestre, llevamos a cabo activamente *** actividades de investigación en clase. Los profesores utilizan diferentes métodos de enseñanza para presentar un aula rica y colorida. El profesor Zhang Zekui creó escenarios de enseñanza realistas basados ​​en el contenido que enseñaba, creando una buena plataforma para que los estudiantes aprendan y utilicen el lenguaje. El maestro Han Zhenfang utiliza métodos de enseñanza novedosos e ingeniosos en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir, lo que realmente refleja el uso integral del lenguaje y beneficia mucho a los estudiantes.

(3) Implementar estrictamente el plan para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se lleven a cabo en su lugar.

El equipo docente e investigador deberá seguir estrictamente el plan docente e investigador formulado al inicio del semestre y ordenar las actividades docentes e investigadoras de cada docente de manera que cada actividad docente e investigadora constituya un ambiente docente e investigador. lleno de democracia, vitalidad y eficacia. El equipo de enseñanza e investigación debería presionar a todos los profesores de inglés y exigir que cada profesor tome al menos una clase abierta cada semestre. Luego, a través de la discusión democrática, el análisis en profundidad, la comparación mutua y la discusión mutua, los objetivos de enseñanza de la clase serán más claros, el contenido de la enseñanza será más detallado, los requisitos de enseñanza serán más claros y los métodos de enseñanza reflejarán mejor los contenido de enseñanza, y el efecto de enseñanza será más prominente. El método del grupo de enseñanza e investigación de utilizar la fuerza colectiva para llevar a cabo debates sobre enseñanza hace que todos los profesores de inglés del grupo aprendan de manera más consciente y la atmósfera de discusión entre ellos y profundización en los negocios se vuelve más fuerte. Esto trae una mejora en la calidad general de cada uno. maestro. . En segundo lugar, utilizamos varios canales para esforzarnos por mejorar nuestras capacidades profesionales y exigimos que cada actividad de enseñanza e investigación adquiera conocimientos relacionados con la enseñanza, como aprender términos de inglés en el aula, ver videos de lecciones de alta calidad y juegos de canto en inglés, etc.

(4) Los miembros del equipo de docencia e investigación mantienen un alto grado de investigación sobre el tema y garantizan que la investigación del tema se lleve a cabo en el lugar.

Para hacer un buen trabajo en la investigación sobre este tema, todos los miembros del equipo de investigación han unificado su comprensión ideológica, no importa lo ocupados que estén en el trabajo, la investigación sobre el tema no se puede perder. No importa cuán difícil sea la dificultad, deben perseverar, trabajar duro para superarla y tener los pies en la tierra. Hacer un buen trabajo de investigación sobre el tema al comienzo de cada semestre y resumirlo; De manera realista al final del semestre Concéntrese en el tema y concéntrese en el proceso de investigación. La investigación no debe abandonar a los estudiantes ni al aula, de modo que cada profesor de inglés esté en un estado de investigación y escriba activamente el tema. proyecto de investigación como oportunidad para impulsar la reforma de la enseñanza en el aula.

(5) Mejorar el mecanismo de evaluación para garantizar la calidad de la escritura de los estudiantes.

La mala calidad de la redacción de las tareas es un problema importante en este grupo y es un problema que es urgente resolver. Por lo tanto, al comienzo del semestre, todos discutieron activamente cómo mejorar los estudiantes. capacidad de escritura. Los profesores piensan mucho en el diseño de tareas, trabajos y formularios de evaluación. A juzgar por la situación de la escritura de los estudiantes, ha habido una mejora significativa en comparación con el pasado, la escritura de las tareas es más seria y efectiva. Los maestros pueden asignar cantidades adecuadas de tarea, hacer correcciones oportunas, explicar oportunamente y utilizar un lenguaje de evaluación específico para algunas tareas. Los profesores individuales también utilizan métodos de evaluación adecuados para los estudiantes en función de sus características de edad para motivarlos a aprender inglés. Dos profesores, Kang Yueli y Zhang Xiaoping, utilizaron sellos animados e interesantes en su evaluación de la tarea para animar a los estudiantes a competir y hacer que los estudiantes muestren un impulso positivo.

3. Problemas y medidas de mejora en el trabajo

Problemas: 1. Después de corregir las tareas de algunos estudiantes, los estudiantes no corrigieron sus errores a tiempo. Los profesores deben prestar especial atención a. este detalle. Si los estudiantes no corrigen sus errores a tiempo, es probable que continúen cometiendo errores, provocando errores y afectando la mejora de la calidad de la enseñanza. Los profesores deben centrarse en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes para corregir errores de manera oportuna y corregirlos cuando ocurran. 2. Hacer pleno uso de la formación básica y los libros de trabajo de apoyo. La formación básica es una forma eficaz para que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos. Los profesores deben realizar correcciones completas y explicarlas de manera oportuna. Los profesores pueden ser flexibles con los cuadernos de ejercicios de apoyo. Si el nivel de la clase es bueno y la capacidad receptiva de los estudiantes es buena, pueden pedirles que los hagan todos como una forma de evaluarlos y consolidar sus conocimientos. Si los estudiantes tienen una capacidad de aprendizaje promedio, pueden elegir algunas de las preguntas. Los profesores deben hacer pleno uso de estos dos medios didácticos.

Mejoras: 1. Mejorar el diseño docente. Sólo cuando los profesores preparan bien sus lecciones y están completamente preparados antes de la clase pueden impartir bien una clase y lograr verdaderamente un aula eficiente. Al preparar las lecciones, el diseño de los vínculos de enseñanza debe pulirse repetidamente, teniendo plenamente en cuenta los intereses de los estudiantes, sus habilidades receptivas, su nivel básico y su experiencia de vida real. Sólo cuando el conocimiento aprendido está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes, estos pueden estar interesados ​​en aprender y aprender más rápido y mejor. 2. Los comentarios sobre las tareas deben estar dirigidos a objetivos específicos. Una vez que el maestro haya terminado de corregir la tarea, debe escribir comentarios específicos basados ​​​​en la tarea de los estudiantes y la situación de aprendizaje reciente, y informar claramente a los estudiantes sobre los problemas existentes. El lenguaje debe ser estandarizado y claro, y dar ejemplo a los estudiantes. 3. Desarrollar aún más los hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por la inspección de las tareas, algunos estudiantes aún no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, la escritura de cartas no está estandarizada, la primera letra de una oración no está en mayúscula, las palabras están escritas incorrectamente, etc., todo porque no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no escuchan con atención en clase y garabatean sus tareas después de clase. . Sólo desarrollando buenos hábitos de estudio se puede mejorar realmente la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje.

Se han logrado algunos avances en el trabajo de este semestre, lo cual es inseparable de la confianza y el aliento de los líderes y el esfuerzo de todos los miembros del grupo inglés. Por supuesto, después de todo somos un colectivo joven y todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo y todavía tenemos que trabajar duro. El trabajo futuro todavía nos espera para pensar, explorar y practicar.

¡En el nuevo año, nuestro grupo enfrentará nuevos desafíos con una nueva perspectiva mental, ideas de trabajo innovadoras y un estilo de enseñanza e investigación con los pies en la tierra! Resumen del trabajo del líder del equipo. líder del equipo del grupo de preparación de lecciones 3

El tiempo pasa tan rápido que el trabajo docente de un semestre llega a su fin. Una mirada retrospectiva a la investigación docente y la reforma docente. Trabajo este semestre, la sensación general sigue siendo muy fluida. Aunque el trabajo de este grupo de profesores es muy pesado este semestre, especialmente algunos profesores de Física, todos tienen una carga de trabajo sobrecargada, pero son un gran apoyo y participan activamente en el trabajo. el grupo de docencia e investigación. Desde este semestre, la escuela requiere un tiempo fijo para las actividades de docencia e investigación. Cada miembro del equipo debe participar activamente, no debe llegar tarde ni salir temprano y debe garantizar la calidad. Por lo tanto, cada uno de los miembros de nuestro equipo también puede prestar atención a la importancia y. Necesidad del trabajo de docencia e investigación. En la primera y segunda clase del miércoles por la mañana, todos los miembros del equipo llegaron a tiempo y vinieron con ciertas tareas. Como líder del equipo de docencia e investigación, hice un trabajo muy serio en los dos días anteriores. Cada reunión del equipo de docencia e investigación se preparará para ello y formulará determinadas cuestiones y orientaciones de docencia e investigación basadas en el trabajo real de nuestro grupo en el futuro próximo. En definitiva, debemos asegurarnos de que cada uno de los miembros de nuestro equipo obtenga algo de cada reunión del grupo de docencia e investigación.

1. Tómatelo en serio y nunca te conformes

En la primera reunión de trabajo del grupo de docencia e investigación a principios de este semestre, lo dejé claro: en cada Reunión de trabajo del grupo de docencia e investigación, además de velar por la normalidad fuera del horario laboral, es más importante asegurar nuestra calidad. Para ello, realizamos una investigación integral sobre los temas de investigación de nuestro grupo. lo siguiente: (1) Fortalecer el estudio teórico y dejar que los conceptos guíen la educación. (2) Sobre la base del estudio teórico y combinado con la educación y enseñanza real de nuestro grupo físico y químico, realizar investigaciones prácticas y útiles; utilizar los resultados de nuestra investigación en intentos de enseñanza específicos. No debemos seguir las formalidades. Cada vez nuestras actividades de grupo de enseñanza e investigación deben establecer un tema central, y luego cada docente debe participar en la discusión, y podemos discutir los problemas que surgen en nuestra enseñanza y trabajar juntos para encontrar la mejor manera. y canal para resolverlo Durante este período, los maestros no pueden jugar con teléfonos móviles y cotillear lo menos posible. Después de discutir temas específicos, cada grupo de preparación de lecciones puede preparar lecciones colectivamente, pero debe asegurarse de que todos tengan algo que hacer. hacer y cosas prácticas para hacer en ambas clases. Sin formalidades.

2. Implementar aún más las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación y del líder del equipo de preparación de lecciones.

El líder del equipo de preparación de lecciones es a menudo la columna vertebral de una materia. Debe tomar la iniciativa para desempeñar un papel de liderazgo y guiar a sus alumnos. Los profesores del equipo de preparación de lecciones comenzaron con varias rutinas de enseñanza, fortalecieron la preparación colectiva de las lecciones y realizaron todos los preparativos antes de la clase, especialmente las características de nuestras dos disciplinas. También hay experimentos que debemos preparar antes de la clase. Por esta razón, además de que el experimentador nos prepare Además de los instrumentos experimentales de enseñanza preparados, cada uno de nuestros profesores también debe verificar si los instrumentos que se utilizarán en la clase están listos, si. Se garantiza que los elementos utilizados serán utilizables y si algunos fenómenos experimentales que no son obvios se pueden utilizar para explorar mejores planes, etc., con respecto a los requisitos de enseñanza regulares, el líder del equipo de preparación de lecciones debe cooperar con el líder de. El equipo de enseñanza e investigación para guiar a algunos profesores relativamente jóvenes sobre cómo hacer un buen trabajo en el diseño de la enseñanza, cómo llevar a cabo la reflexión docente y cómo producir un examen de alta calidad. El contenido tridimensional de esta lección Cómo definir. objetivos, cómo captar las principales dificultades, cómo superarlos, etc. Puede que no sea difícil decirlo, pero no es tan sencillo lograrlo. Algunos viejos profesores que han trabajado durante muchos años no pueden hacer bien estas tareas. Solo algunos Un maestro que no tiene una experiencia docente muy rica.

3. Cooperación sincera y progreso común

Las características de los profesores de nuestro grupo son la combinación de "media y juventud". La enseñanza y la tutoría han sido una gloriosa tradición de nuestro grupo. Durante muchos años. Camaradas El espíritu de unidad y cooperación es el objetivo de trabajo de nuestro grupo. Especialmente para nuestras materias como física y química, debido a las características de la materia, la enseñanza experimental es un método de enseñanza importante para nosotros. Sin embargo, la enseñanza experimental a menudo requiere la cooperación entre profesores del mismo grupo para completarla mejor, por lo que en tiempos normales. En el trabajo docente se verá mejor reflejada la ayuda mutua entre los profesores de nuestro grupo. Especialmente en las clases de evaluación de las actividades docentes públicas, a menudo ocurre que una persona asiste a la clase y se envía a todo el grupo, y todos son buenos ayudantes.

Los profesores de nuestro grupo pueden cooperar sinceramente en su trabajo docente diario con el mismo objetivo, que es mejorar verdaderamente la calidad de nuestra enseñanza y esforzarse por lograr los mejores resultados en exámenes a gran escala e incluso en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Aprovecha el grupo de física y química, por lo que en el proceso normal de enseñanza e investigación, todos siguen el principio de ayudarse unos a otros y progresar juntos. Básicamente, el profesor comparte las preguntas del examen y saca a relucir las buenas ideas. Cada vez que completamos las tareas de enseñanza de un capítulo, haremos que tres profesores seleccionen las preguntas del examen ellos mismos y luego utilizarán las reuniones del grupo de enseñanza e investigación para discutirlas intensivamente y seleccionar de las tres preguntas del examen las que se acerquen más a las Las instrucciones de los exámenes de los últimos dos años solo deben imprimirse una vez finalizadas por completo. De esta manera, la calidad de las preguntas del examen que seleccionamos está garantizada y es altamente específica. Al mismo tiempo, en este proceso, no solo mejora en cierta medida la calidad de los docentes, sino que también mejora la relación entre los docentes. tema mejor Con armonía, todos saben apreciar los sentimientos de los demás.

IV.Utilizar los cursos abiertos como plataforma de docencia e investigación para mejorar la eficacia de la docencia y la investigación.

En el proceso habitual de docencia e investigación, puede que solo estemos hablando sobre el papel, y hablar bien no es tan bueno como hacerlo bien. Por esta razón, el grupo aprovecha al máximo el papel de las clases abiertas como plataforma para la docencia y la investigación, de modo que podamos mostrar frente a nosotros más y mejores presentaciones en vivo de enseñanza en el aula. Este semestre, mi grupo decidió dejar que los profesores del grupo se mostraran más, en clases abiertas o al mismo tiempo, perfeccionar continuamente las lecciones utilizando un enfoque heterogéneo para lograr el objetivo de producir lecciones de alta calidad. Este semestre ***, cinco profesores de mi grupo han tomado clases abiertas. Aunque el número de veces no es mucho, los profesores han hecho preparativos muy serios antes de cada clase. Por ejemplo, el profesor Wu Jianchun se preparó para "Investigación sobre las propiedades de". Alkali", para poder impartir bien esta clase, los tres profesores de química de mi grupo pasaron mucho tiempo discutiendo cómo cumplir con nuestros estándares para una buena clase. Los resultados confirmaron que su clase de Li fue realmente buena y los estudiantes mejoraron mucho. Esto sirvió como una buena referencia para la clase de repaso general antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. "Solubilidad de sustancias" del profesor Zhang Xinhua, la comprensión de la solubilidad es difícil de entender para muchos estudiantes. Esto es lo que piensan todos los estudiantes de nuestra clase anterior. Al mismo tiempo, la puntuación de la prueba de solubilidad es de aproximadamente 3 a 4 puntos. Tal vez sean solo estos pocos puntos los que a menudo afectan la calificación de un estudiante en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por esta razón, los tres también tuvimos una comunicación muy seria y finalmente el maestro Zhang Xinhua vino, el maestro Zhang hizo pleno uso de la animación FLASH para simular. la curva de solubilidad de las sustancias. La formación brindó a los estudiantes una comprensión muy intuitiva. Esta lección recibió elogios unánimes de todo el grupo de profesores. En la semana de puertas abiertas entre escuelas de este año, había cuatro profesores en nuestro grupo (dos de física, a saber, Huang Chenghong y Shi Nengwo), y dos profesores del grupo de química, a saber, Zhang Xinhua y Wu Jianchun, tomaron la iniciativa de llevar a cabo diferentes tareas sobre el mismo tema en el mismo grupo estructuró la enseñanza y brindó a los profesores que asistieron a la clase un buen tema de discusión, que fue muy elogiado por los profesores que asistieron a la clase.

5. Realizar un buen trabajo en las actividades del segundo aula para enriquecer el segundo aula de los estudiantes

Este semestre, con el esfuerzo conjunto y la cooperación activa de todo el grupo de profesores, nuestro El grupo de física y química Nuestro grupo, junto con el Departamento de Biología, celebró con éxito la novena Competencia de Conocimientos de Física, Química y Biología de la Copa Chunsheng, que fue muy elogiada por los patrocinadores.

6. Hacer un buen trabajo en la investigación de temas y elaborar un plan para la recopilación y promoción de los resultados de la investigación.

Este semestre continuaremos haciendo un buen trabajo en la investigación de temas y hacer un buen trabajo en la recopilación y promoción de la investigación temática. El trabajo de organización ha sido plenamente afirmado por el maestro Yang Jianqing de la Oficina de Enseñanza e Investigación. El siguiente paso es cómo podemos promover y aplicar aún más los resultados de nuestra investigación de acuerdo con nuestro plan de promoción. .