Discutir las diferencias entre los modelos tradicionales de enseñanza de educación física y los modelos modernos de enseñanza de educación física.
Explore las diferencias entre los modelos tradicionales de enseñanza de educación física y los modelos modernos de enseñanza de educación física
La enseñanza de educación física es un proceso educativo que se lleva a cabo de manera decidida y organizada de acuerdo con ciertos planes y estándares curriculares. Lo siguiente es lo que el autor le ofrece para explorar las diferencias entre los modelos de enseñanza de educación física tradicionales y los modelos de enseñanza de educación física modernos. Bienvenido a leer y espero que sea útil para todos.
Explorando las diferencias entre la física tradicional. Modelos de enseñanza de educación y modelos de enseñanza de educación física modernos Parte 1 Parte
Palabras clave del artículo: Modelo de enseñanza de educación física tradicional: Investigación sobre el modelo de enseñanza de educación física tradicional y el modelo de enseñanza de educación física moderno
Resumen: Este artículo analiza el modelo de enseñanza de educación física tradicional y varios modelos de enseñanza de educación física modernos típicos, combinados con la ideología rectora de "la salud primero", analizó las características del modelo de educación física y las ideas de enseñanza, la relación profesor-alumno. métodos de enseñanza, forma organizativa, evaluación de la enseñanza y otros aspectos. , con el objetivo de construir un modelo de enseñanza más adecuado para la educación física en la escuela secundaria de mi país. Modelo de enseñanza de educación física en la escuela secundaria de mi país.
Debido a la influencia de los conceptos deportivos escolares tradicionales, la actual reforma de la educación física en la escuela secundaria está relativamente rezagada. La enseñanza de la educación física tradicional ignora los efectos a largo plazo de la educación física escolar en términos de objetivos de enseñanza y contenido. , métodos, formas organizativas y evaluación física, falta de cultivo del desarrollo de la personalidad de los estudiantes y del deporte de por vida. En los últimos años, el autor se ha centrado en diversas deficiencias del modelo de enseñanza, tomando el deporte de toda la vida como ideología rectora y centrándose en mejorar la aptitud física de los estudiantes como punto de partida, analizando el modelo de enseñanza de educación física tradicional y la enseñanza de educación física moderna. modelo y contribuyendo a la reforma de la enseñanza de la educación física!
1. Modelo de enseñanza tradicional
(1) Modelo de enseñanza de la motricidad
1. Conceptos básicos del modelo
La enseñanza de la motricidad El modelo está influenciado por el sistema educativo soviético, se guía por el concepto de educación en habilidades deportivas y se centra en los "tres conceptos básicos". "Enseñanza. El objetivo de la enseñanza es permitir que los estudiantes dominen los "tres conceptos básicos"; el modelo de estructura del proceso de enseñanza está diseñado en base a las reglas de formación y las reglas cognitivas de las habilidades motoras. El proceso de enseñanza sigue el patrón de "generalización--diferenciación-- modelado-automatización" Las reglas de formación de la motricidad y las reglas de formación de la motricidad de "percepción-comprensión-consolidación-aplicación". A través de explicaciones y demostraciones de los maestros, los estudiantes pueden dominar gradualmente las habilidades motoras mediante la práctica repetida basada en el conocimiento perceptivo.
2. Estructura del proceso de enseñanza
Estructura del proceso de enseñanza: preparación para la enseñanza (el profesor propone tareas y objetivos de enseñanza), comprensión direccional del aprendizaje (el profesor explica y demuestra, define claramente qué hacer y cómo para hacerlo), parte de práctica (práctica de descomposición, práctica completa, práctica de consolidación, práctica de aplicación), final de la enseñanza (el profesor resume el efecto del aprendizaje y lo evalúa).
3. Análisis del modelo
Este modelo favorece la enseñanza sistemática de la tecnología deportiva, permitiendo a los estudiantes dominar los "tres conceptos básicos" de forma concisa y eficaz, lo que refleja el papel protagónico de los profesores y la influencia de los estándares de enseñanza ha jugado un papel positivo en la mejora de la condición física de los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje pasivo, lo que no favorece el papel principal de los estudiantes.
(2) Modelo de enseñanza del ejercicio físico
1. Base del modelo
El modelo de ejercicio físico tiene como objetivo mejorar la condición física de los estudiantes como objetivo de enseñanza. La estructura del proceso de enseñanza está diseñada de acuerdo con las reglas cambiantes de las actividades de la función fisiológica humana y la alternancia razonable de carga y descanso. Se adoptan métodos de ejercicios en circuito simples y efectivos y, bajo la guía de los maestros, se utilizan movimientos simples no competitivos para ejercitar la aptitud física.
2. Estructura del proceso de enseñanza
Estructura del proceso de enseñanza: propuesta de tareas del curso y preparación de actividades; organización y orientación de la enseñanza; práctica del estudiante, seguimiento de la carga de ejercicio, evaluación del efecto de la práctica, relajación y organización;
3. Análisis de modelos
Los modelos de ejercicio físico suelen centrarse en métodos de ejercicio y utilizan la intensidad del ejercicio y la monitorización del pulso, por lo que son más eficaces para desarrollar la condición física, la calidad de la voluntad, etc.
Sin embargo, debido a su énfasis en el "ejercicio", la alta densidad de ejercicio y la gran carga de ejercicio, este modelo puede resultar contraproducente para estudiantes con diferentes cualidades físicas.
Dos modelos educativos modernos
(1) Modelo "Happy Sports"
1. Conceptos básicos del modelo
Modelo "Happy Sports", Es a la vez un modelo de enseñanza y un modelo. Es un modelo de enseñanza y un pensamiento docente. Se basa en promover el cuerpo de los estudiantes, hacerlos sentir felices y desarrollarse física y mentalmente a través del deporte y métodos de enseñanza razonables, aboga por la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje y destaca las ideas de una educación "feliz" y una educación "exitosa".
2. Estructura del proceso de enseñanza
La estructura del proceso de enseñanza es: optimización ambiental, impulso emocional, evaluación de habilidades, enseñanza cooperativa y experiencia feliz.
3. Análisis del modelo
Este modelo favorece el desarrollo pleno del entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, deja espacio para que los estudiantes piensen y creen, y les permite ayudar y aprender de entre sí. Los estudiantes pueden establecer sus propios objetivos y autoevaluarse. Sin embargo, este método de aprendizaje tiene requisitos relativamente altos para la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, así como para el nivel de enseñanza de los profesores y las instalaciones deportivas. Si se usa incorrectamente, se producirá una situación de "aula de pastoreo de ovejas", que afectará el efecto de la enseñanza.
(2) Modelo de Enseñanza "Educación Física Activa"
1. Base del Modelo
El modelo de enseñanza "Educación Física Activa" es una forma de dominar las habilidades físicas y estimular a los estudiantes a aprender Iniciativa, un modelo de enseñanza que mejora las habilidades integrales. modo de enseñanza. Abandona la enseñanza pasiva de educación física anterior y enfatiza el aprendizaje activo y la experiencia emocional de los estudiantes; generalmente utiliza métodos de enseñanza heurísticos e inductivos para cultivar la capacidad física integral de los estudiantes;
2. La estructura del proceso de enseñanza
La estructura del proceso de enseñanza es: comenzar a hacer preguntas, introducir preguntas, probar ejercicios, discusiones colectivas, ejercicios de verificación y resumir.
3. Análisis del modelo
El modelo de enseñanza de “educación física activa” ha cambiado ideológicamente la tradicional enseñanza de educación física centrada en el profesor, destacando el papel principal de los estudiantes. Los estudiantes pasan del aprendizaje receptivo y pasivo al aprendizaje por descubrimiento y exploración, centrándose en la educación multifuncional de educación física.
(3) Modelo de enseñanza de "Educación Física Exitosa"
1. Base del Modelo
El modelo de enseñanza de "Educación Física Exitosa" es la referencia mutua y la transformación de Varios modelos de enseñanza de educación física. Y formó un modelo de enseñanza relativamente ideal. Se basa en cómo mejorar las capacidades cognitivas deportivas de los estudiantes y cultivar el aprendizaje activo y los intereses deportivos de los estudiantes. La estructura del proceso de enseñanza construida con base en las leyes de la experiencia de aprendizaje de educación física y las leyes del aprendizaje cognitivo es un modelo de enseñanza relativamente adaptable para la implementación de los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud".
2. Construcción de la estructura del proceso de enseñanza
(1) Parte inicial: la etapa de preparación para el aprendizaje activo (los profesores hacen preguntas y se dividen en grupos), la formación de objetivos de aprendizaje y la etapa del tema (preliminar Discutir y aprender, aclarar el problema).
(2) La parte intermedia: la etapa de tecnología de aprendizaje experimental (pensar en ejercicios, buscar respuestas y comprender los principios) y la etapa de tecnología de aprendizaje (comprender ciertos principios en ejercicios técnicos y profundizar la comprensión) .
(3) Parte final: resumen de los resultados del aprendizaje (aspectos físicos, mentales, cognitivos, emocionales), relajación y organización de actividades.
3. Análisis del modelo
Los "deportes exitosos" se centran en poner en juego las múltiples funciones de la educación física, crear una buena motivación, entrenamiento y estimulación, y buscar beneficios generales. Crear una relación armoniosa entre profesor y alumno en la enseñanza. Al mismo tiempo que damos pleno juego al papel principal de los profesores, debemos partir de las necesidades de los estudiantes, crear una atmósfera de enseñanza relajada y animada para los alumnos y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Sólo así podremos tener la mejor combinación global de enseñanza y aprendizaje.
3. La diferencia entre el modelo de enseñanza de educación física tradicional y el modelo de enseñanza de educación física moderno
(1) Modelo de enseñanza
El modelo de enseñanza de educación física tradicional se basa en la teoría y la educación orientada a exámenes. Un modelo fijo formado en la práctica que se centra en las necesidades de la sociedad e ignora las necesidades de los estudiantes individuales y el énfasis excesivo en el modelo de enseñanza de educación física tradicional es un modelo fijo formado en la teoría; y la práctica de la educación orientada a exámenes y se centra en las necesidades de la sociedad, ignorando las necesidades de los estudiantes individuales, haciendo demasiado hincapié en la "educación física de habilidades" y la "educación física física".
La enseñanza moderna de educación física ha ampliado las funciones de la educación física, bajo la guía del pensamiento deportivo de toda la vida, destaca el cultivo de los factores cognitivos de los estudiantes, concede gran importancia al cultivo de las emociones de los estudiantes y cree. que el propósito de la enseñanza es cultivar y desarrollar la perfección de la Personalidad de los estudiantes.
(2) Relación maestro-alumno
La enseñanza de educación física tradicional enfatiza la centralidad del maestro e ignora la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Los estudiantes deben obedecer las enseñanzas del maestro. La relación maestro-alumno siempre lo ha sido. sido una relación "superior y subordinada", "amo-esclavo".
Hoy en día, la enseñanza de la educación física aboga por el papel protagónico de los estudiantes como cuerpo principal de la enseñanza. La relación entre profesores y estudiantes en la enseñanza es equitativa, centrada en la actividad y orientada al aprendizaje. enseñanza.
(3) Forma de organización de la enseñanza
La enseñanza de educación física tradicional se lleva a cabo bajo la acción unificada de la "bastón de mando" del docente. Existe una estricta organización del aula y un estricto control en el aula. aspecto del proceso de enseñanza.
La forma organizativa moderna de enseñanza de la educación física se centra en la felicidad y la democracia. La forma organizativa no sólo debe centrarse en servir al aprendizaje y la práctica de los estudiantes, sino también propiciar la formación de buenas relaciones interpersonales entre profesores y estudiantes, y entre los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los estudiantes suelen aprender en un ambiente libre y armonioso a través del autoestudio y la autopráctica.
(4) Evaluación de la enseñanza
La evaluación de la enseñanza de educación física tradicional se implementa basándose en el proceso de enseñanza y el efecto de los deportes competitivos como indicadores. El objetivo final de la evaluación de la enseñanza de educación física moderna es mejorar continuamente la condición física de los estudiantes y mejorar su salud física y mental. La enseñanza de la educación física saludable se diferencia de otros sistemas de enseñanza. La connotación de salud incluye el concepto de valor tridimensional de cuerpo, mente y grupo. En términos de métodos de evaluación de exámenes, se utiliza un método que combina indicadores de evaluación absolutos e indicadores de evaluación elásticos para evaluar de manera integral a los estudiantes.
4. Resumen
El modelo tradicional de enseñanza de educación física no está exento de méritos, y el modelo actual de enseñanza de educación física tampoco es perfecto. Con la continua profundización de la nueva reforma curricular, Hay investigaciones continuas sobre el modelo de enseñanza de educación física que será más colorido. Vale la pena señalar que al reflexionar sobre el modelo tradicional de enseñanza de educación física, debemos reexaminar la enseñanza de educación física desde la perspectiva de la educación de calidad actual y darle nuevas connotaciones al modelo tradicional de enseñanza de educación física. Los objetivos, las tareas y el contenido de la enseñanza de la educación física moderna son multidireccionales. La enseñanza de la educación física no puede ser simplista o formulada, y mucho menos ceñirse a un determinado modelo de enseñanza.
Referencias:
[1] Wang Deping. Diseño docente del nuevo plan de estudios de educación física [M]. Liaoning Normal University Press, 2002.
[2]Shao Weide. Clasificación y clasificación de modelos de enseñanza de educación física [N]. Journal of Military Physical Education College, 2005.
[3] Zhang Jun. Teoría de los modelos de enseñanza de educación física [J].
Discute las diferencias entre los modelos tradicionales de enseñanza de educación física y los modelos modernos de enseñanza de educación física Parte 2
1. El modelo tradicional de enseñanza de educación física no es propicio para la enseñanza moderna de educación física
1. Factores propios de los profesores de educación física
Los profesores de educación física pueden formar sus propios modelos y estilos de enseñanza en la práctica docente. Aunque puede hacer que la enseñanza se desarrolle sin problemas, está sujeta a las ideas pedagógicas de los profesores de educación física y afecta fácilmente la reforma e innovación de la enseñanza de la educación física. Por ejemplo, en el proceso de preparación de las lecciones, los profesores de educación física suelen trotar y luego hacer una serie de ejercicios habituales a mano alzada después de correr. Esto es cierto sin importar cuál sea el proyecto. Este modelo fijo limita la creatividad del pensamiento de los estudiantes, debilita el interés de los estudiantes en la educación física y pierde la función educativa diversificada de la educación física.
El modelo de enseñanza tradicional se refleja también en el uso y selección de materiales didácticos, los cuales no se ajustan a las exigencias del desarrollo educativo de los tiempos.
2. El modelo de estructura del aula es demasiado fijo
Los profesores de educación física generalmente utilizan "parte inicial - parte de preparación - parte básica - parte final. - parte final" durante la clase. Debido a que esta estructura es demasiado restrictiva para varias partes del aula, solo enfatiza el papel destacado de la parte básica e ignora el papel educativo y de capacitación de otras partes. En las operaciones reales, los maestros buscan una asignación de tiempo razonable para que cada parte lo logre. el objetivo general. El equilibrio estructural de la clase afecta la calidad de la enseñanza.
En los últimos años, muchos profesores de educación física han llevado a cabo importantes reformas en la estructura docente del aula, que se pueden resumir en las siguientes:
(1) Según las leyes de los estudiantes desarrollo físico y mental y actividades fisiológicas humanas Organizar regularmente la estructura del aula: despertar la motivación, satisfacer el deseo de realizar actividades - reducir adecuadamente la intensidad, mantener el estado de ánimo deportivo - desarrollar la capacidad deportiva, dominar las habilidades - restaurar el cuerpo y la mente, ajustar - resumir, asignar tarea.
(2) De acuerdo con las reglas del funcionamiento del cuerpo humano, la práctica y el descanso deben alternarse razonablemente, de modo que los ejercicios se puedan realizar continuamente en un orden determinado, centrándose en regular las emociones y las actividades psicológicas de los estudiantes. sin una estructura de secuencia en fases.
La enseñanza moderna de educación física aboga por la diversificación de las estructuras docentes en el aula, la enseñanza en el aula debe organizarse razonablemente en función del tipo de clase, el contenido de los materiales didácticos, la forma de organización, la situación real de los estudiantes y la situación. leyes cambiantes de las actividades del cuerpo humano, y apuntan a lograr objetivos. El contenido es la guía, y se puede dominar y aplicar de manera flexible en operaciones reales para reflejar completamente la coherencia de la enseñanza de educación física, el desarrollo y la exploración continuos, y mejorar la efectividad de. enseñanza en el aula.
2. El modelo de enseñanza tradicional no cumple con los requisitos del desarrollo educativo en la nueva era
1. El foco de la reforma docente de educación física es la enseñanza en el aula, y la racionalidad y optimización de la estructura del aula tienen como objetivo mejorar la enseñanza. La calidad es clave.
La optimización del proceso docente en el aula se compone de la optimización conjunta de las actividades docentes de los profesores y de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Si bien se presta atención al papel de liderazgo de los docentes, es necesario establecer la posición dominante de los estudiantes, respetar sus sentimientos y necesidades, aprovechar plenamente su entusiasmo por el aprendizaje, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y convertir el proceso de aprendizaje de los estudiantes en un Proceso de construcción activa de conocimientos y habilidades en educación física y salud para mejorar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis y resolución de problemas deportivos y de salud.
2. El modelo de enseñanza tradicional no satisface las necesidades del desarrollo físico y mental de los adolescentes modernos.
El modelo de enseñanza tradicional juega un papel importante en el proceso de enseñanza de la educación orientada a exámenes y ha logrado ciertos resultados. Ahora los objetos de enseñanza a los que nos enfrentamos son "pequeños soles y pequeños emperadores" que crecieron en condiciones favorables. Son competitivos, vivaces y activos, y les gusta tomar clases de educación física, pero no están dispuestos a participar en actividades extenuantes o difíciles. , carece de espíritu de trabajo duro y no está dispuesto a estar sujeto a demasiadas limitaciones. Sumado al gran número de clases y a las grandes diferencias individuales entre los estudiantes, la enseñanza de la educación física trae consigo ciertas dificultades. Debido a las limitaciones del modelo de enseñanza tradicional, afecta la innovación y la flexibilidad de la enseñanza en el aula de los profesores, hace que los métodos de enseñanza sean monótonos y restringe implacablemente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, afectando el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
3. El modelo de enseñanza tradicional no puede alcanzar los objetivos actuales de enseñanza de educación física.
La educación moderna presta atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, enfatiza el desarrollo de los estudiantes como centro y valora las habilidades de los estudiantes para aprender de forma independiente, explorar y cooperar para promover que los estudiantes aprendan a aprender. , mejorar sus capacidades de aprendizaje y mejorar su salud a nivel deportivo, para promover que los estudiantes realicen ejercicio físico de manera consciente y activa para desarrollar integralmente la aptitud física, mejorar el nivel de las habilidades deportivas aprendidas y cultivar un sentido positivo de autoestima para toda la vida. La enseñanza tradicional de educación física pone un énfasis unilateral en la aptitud física y las habilidades deportivas. La enseñanza tradicional de educación física enfatiza unilateralmente el ejercicio de la aptitud física y presta atención a los detalles de los movimientos técnicos, pero descuida la formación y educación de los estudiantes en su conjunto. No puede tomar a la mayoría de los estudiantes como el principal objetivo de la enseñanza, lo cual es inconsistente con. La reforma curricular de educación física moderna.
3. La reforma del modelo de enseñanza tradicional es una manifestación de las exigencias de los tiempos
Si se observa el desarrollo de los cursos de educación física en las escuelas de nuestro país, se observan altibajos y dificultades.
Después de la fundación de la República Popular China, la industria del deporte de mi país estaba en su infancia. Debido a que no la combinó con sus propias condiciones nacionales, copió la teoría de la educación física escolar de la ex Unión Soviética, formando un modelo único. El desarrollo práctico de los deportes escolares, junto con el retraso en el desarrollo social y económico, creó un problema para la enseñanza de educación física en las escuelas. El desarrollo ha traído muchas dificultades. Desde la reforma y apertura, con la mejora y el desarrollo continuos de los mecanismos de enseñanza de la educación física en las escuelas, la enseñanza de la educación física se ha desarrollado rápidamente y la reforma de la educación física está en ascenso. Sin embargo, la teoría y la práctica de la enseñanza de la educación física aún son insatisfactorias. La tendencia de desarrollo de la enseñanza de la educación física moderna es la diversificación. Los métodos de enseñanza tradicionales de Japón han sido reemplazados por nuevos métodos para cultivar la autonomía y el interés de los estudiantes. Por ejemplo, los seis deportes principales originales en los materiales didácticos se han cambiado a dos categorías principales: "Deportes básicos" y "Competición", lo que permite a los profesores. mejorar sus métodos de enseñanza. Hay más iniciativa en la elección. Algunos países occidentales con educación relativamente desarrollada también han organizado en gran medida la selección de materiales didácticos y no insisten en la coherencia y el peso de los materiales didácticos. En los últimos años, métodos didácticos como “música y danza en el aula”, “aeróbic” y “proyectos deportivos emergentes” han desarrollado nuevos recursos didácticos para nuestra enseñanza de educación física. Con la introducción continua de nuevos conceptos de enseñanza, el modelo de enseñanza tradicional también se eliminará con la aparición de cosas nuevas. Los profesores de educación física deberán seguir aprendiendo, resumiendo y mejorando su nivel de enseñanza durante el proceso de enseñanza.
Para enseñar bien la educación física, los profesores de educación física deben aprovechar al máximo las ventajas de la educación física en la práctica docente, transformar las limitaciones en condiciones favorables, emancipar sus mentes, seguir adelante y practicar con valentía. Enseñanza tradicional. También es necesario reformar e innovar, no solo para aprender de métodos de enseñanza avanzados en el país y en el extranjero, sino también para crear características de enseñanza de educación física adecuadas a la situación real de la escuela, para diseñar cada lección de manera científica y cuidadosa. y construir activamente un aula de educación física eficiente y armoniosa. Construir activamente un aula de educación física eficiente y armoniosa, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar continuamente los métodos de enseñanza y sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes. Enfrentémonos a la juventud del siglo XXI y crezcamos sanamente en una vida feliz. ;