Reflexión sobre la enseñanza: Ma Jixing se puso en contacto con la escuela primaria English People's Education Edition 4 U3 Mis amigos B Estudiemos juntos
La idea básica de la enseñanza de vocabulario es percibir el vocabulario protestante en forma de discurso y luego generarlo como un todo después de practicar el vocabulario protestante. En esta clase de enseñanza de vocabulario, se agregó la enseñanza interactiva de Ma Jixing al diseño de enseñanza básica. A través de la enseñanza y la evaluación de las lecciones, realice las siguientes reflexiones docentes para mejorar la enseñanza futura.
En primer lugar, el curso está diseñado para presentar los sonidos, las formas y los significados del vocabulario protestante a lo largo del texto. Es ideal para evaluar claramente el dominio de los estudiantes sobre la pronunciación, la forma y el significado del vocabulario a través de Ma Jixing (Figura 1). Sin embargo, debido a la diferencia entre las ideas de enseñanza y la situación de aprendizaje real de los estudiantes, el tiempo de la nueva sesión de aprendizaje es demasiado largo, lo que hace que el resultado posterior sea indetectable.
En segundo lugar, el objetivo de la enseñanza requiere que los estudiantes dominen la forma correcta de escribir vocabulario en esta lección, pero el diseño del maestro solo tiene vocabulario vacío en los libros y no hay escritura real en la escritura. Este paso guía a los estudiantes a memorizar y escribir pruebas rápidamente mientras utilizan la instrucción fonética. Al utilizar la función de cámara de Ma Jixing para obtener comentarios rápidos, los estudiantes pueden ver sus propios trabajos y los de otras personas en la pizarra interactiva, lo que aumenta su entusiasmo por aprender y activa la atmósfera del aula hasta cierto punto.
El enfoque y la dificultad de esta lección es la conversión mutua de dos oraciones sinónimas: Sus gafas son azules. Lleva gafas azules. El formulario diseñado por el profesor es una conversión única y unidireccional y realmente no afecta el pensamiento de los estudiantes. En este paso se pueden utilizar mapas mentales. El maestro primero presenta un personaje a la clase mediante una demostración, luego utiliza la cooperación grupal para permitir que los estudiantes hablen y escriban en el grupo y finalmente produce un informe para mostrarlo a toda la clase. Esto mejorará el dominio de los estudiantes.
Finalmente, al comentar los ejercicios de los estudiantes, el profesor usa Ma Jixing para probarlos uno por uno (como se muestra en la Figura 2). Un método de operación más directo es dejar que A y B digan sus diferentes respuestas y dejar que los estudiantes voten con Ma Jixing. Mientras agregan un formulario de detección, la situación general de los estudiantes se puede comprender intuitivamente.
Los profesores están ansiosos por enseñar y quieren que los estudiantes dominen todo el contenido, pero la situación de aprendizaje de cada estudiante es diferente. Enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es un proceso de aprendizaje continuo. Mi mayor sentimiento es que no importa qué tipo de resultado el profesor espere de los estudiantes, sólo con suficiente información se puede producir contenido.
Reflexión sobre lo anterior.