Técnicas de respuesta para exámenes políticos y exámenes de idioma chino

Aprende las estrategias de las preguntas de opción múltiple

Características del tipo de pregunta e ideas de solución de las preguntas de opción única

1. p> Las preguntas de opción única son un tipo de preguntas que ponen a prueba la capacidad de memoria, comprensión y discriminación de los estudiantes. Evalúa principalmente conocimientos básicos con bajos niveles de memorización y comprensión, y se centra en la capacidad de reconocer conocimientos. Las preguntas de opción única se componen de temas y ramas de preguntas. El tema de la pregunta suele ser una declaración incompleta y una oración que carece de ciertos componentes. En circunstancias normales, las preguntas de opción única se pueden transformar en preguntas de respuesta corta. La característica principal de las preguntas de opción única es que la respuesta es única y óptima, por lo que también es un tipo de pregunta más fácil. También es el tipo de pregunta que los estudiantes eligen para tener mayor precisión y obtener más puntos.

2. Ideas y métodos para la resolución de problemas Los siguientes pasos se pueden utilizar para resolver preguntas de opción única: revisar-memorizar-seleccionar-verificar

(1) Repaso mediante lectura cuidadosa Examine las preguntas detenidamente, descubra las palabras clave de la pregunta, transforme las preguntas de opción múltiple en preguntas de respuesta corta y adopte el método de respuesta directa, es decir, "pregunte por qué" y "responda qué". Tenga en cuenta que si el tema de la pregunta es largo, primero se deben revisar las partes de la pregunta.

(2) Recordar: de acuerdo con los requisitos de las palabras clave en el enunciado de la pregunta, recordar y confirmar la respuesta correcta.

(3) Seleccionar: según el conocimiento confirmado por el recuerdo, compare los elementos seleccionados y elija la respuesta correcta.

(4) Verificar: de acuerdo con los requisitos de la pregunta, analice y compare las partes alternativas de la pregunta una por una y utilice el método de eliminación para verificar si las opciones anteriores son correctas.

Para tener un buen desempeño en las preguntas de opción múltiple, lo más importante es revisar las preguntas cuidadosamente, incluyendo revisar el título, la raíz y las ramas de la pregunta. Durante la revisión, los conocimientos básicos, los principios básicos y algunos conocimientos que se confunden fácilmente deben dominarse de forma precisa, sólida y en su lugar.

Ideas para resolver preguntas de respuesta corta

1. Las preguntas de respuesta corta son un tipo de pregunta que requiere una respuesta breve a la pregunta. En los exámenes a libro cerrado, las preguntas de respuesta corta son preguntas más objetivas. Su función es evaluar la capacidad de los estudiantes para recordar y reproducir conceptos, principios y otros conocimientos, y los índices de puntuación de los estudiantes siempre han sido relativamente altos. En los exámenes a libro abierto, las preguntas de respuesta corta son subjetivas. Su función es evaluar la comprensión y las habilidades de aplicación de los estudiantes basándose en la memorización y reproducción de conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. Debido al aumento de los requisitos, el índice de puntuación de los estudiantes ha disminuido significativamente.

Las preguntas de respuesta corta generalmente son más claras y requieren respuestas concisas y claras, sin resultar confusas.

2. Tipos de preguntas de respuesta corta

(1) Pregunta directa y respuesta directa: la pregunta es corta, directa y clara en su propósito. Por ejemplo, ¿podría resumir las características comunes de las tres sociedades de clases: sociedad esclavista, sociedad feudal y sociedad capitalista?

(2) Tipo de ejemplo: la pregunta requiere dar ejemplos y usarlos para explicar conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. Por ejemplo, muestra que los organismos encargados de hacer cumplir la ley son jurídicamente iguales para todos los ciudadanos.

(3) Fórmula de análisis de material: Es una pregunta que resume y resume el material a través del análisis del pensamiento. Los materiales incluyen materiales de texto, materiales de gráficos, etc.

(4) Fórmula analítica: Es esencialmente la versión abreviada de la pregunta analítica. Por ejemplo, Lenin señaló: "Cuanto más se desarrolle la tecnología, mayor será la oferta de mano de obra. Más podrán los capitalistas aumentar el grado de explotación de los trabajadores". (Cabe señalar que el análisis de casos en el segundo grado de la escuela secundaria generalmente pertenece al tipo de pregunta de análisis, pero no es un análisis de opiniones, sino un análisis de comportamiento).

(5) Otras formas: completar tablas, completar espacios en blanco, completar imágenes, conectar líneas, etc.

(6) Combinación: combinación de otros tipos de preguntas y preguntas de respuesta corta.

3. Requisitos y pasos de respuesta:

(1) Pasos de respuesta:

Primero, revisar las preguntas y determinar el alcance de la idea; >

En segundo lugar, revise la situación, extraiga información eficaz y aclare su intención.

En tercer lugar, organice las respuestas según sea necesario.

(2) Requisitos para organizar las respuestas:

Primero, organización clara.

Segundo, expresión precisa.

Tercero, el contenido; está completo.

4. Tipos de materiales de preguntas y puntos clave de las respuestas:

(1) Análisis de casos (Lección 2, Lección 9)

Puntos clave: Primero, sí. El comportamiento XX pertenece al comportamiento XX, tiene XX daño, viola las leyes y regulaciones XX y debe asumir la responsabilidad legal XX.

En segundo lugar, las leyes de nuestro país establecen XX disposiciones, lo que indica que los derechos XX de los ciudadanos están protegidos por la ley; , y cualquier derecho XX estará protegido por la ley. Los actos ilegales que infrinjan los derechos de los ciudadanos xx deben conllevar las responsabilidades legales correspondientes y ser sancionados por la ley. xx necesita protección y protección legal;

En tercer lugar, ¿qué inspiración obtuvo de este incidente o caso?

Se debe establecer una correcta conciencia jurídica.

a. En nuestro país, los derechos de los ciudadanos están protegidos por la ley y se hacen cumplir mediante la coerción estatal.

b. Cuando se infringen ilegalmente sus propios derechos e intereses legítimos, debe utilizar conscientemente armas legales para protegerlos.

c.Al mismo tiempo, también debemos ejercer nuestros derechos correctamente de conformidad con la ley y respetar los derechos de los demás.

d. Cumplir conscientemente xx obligaciones, atreverse y ser bueno luchando contra actividades ilegales que infrinjan xx derechos.

(2) Análisis de caso (Lección 11)

Puntos clave: Primero, la educación es tanto un derecho básico como una obligación básica de los ciudadanos.

En segundo lugar, a. El derecho de los ciudadanos a la educación está garantizado por la constitución y las leyes de mi país, y nadie puede infringirlo ilegalmente b. -los niños y adolescentes de edad, el Estado y la sociedad, las escuelas y las familias deben garantizar la educación nacional. c. La educación obligatoria es obligatoria y está garantizada por el Estado. Cualquier violación de la ley de educación obligatoria conllevará las responsabilidades legales correspondientes; d. El Estado, la sociedad, las escuelas y las familias deben garantizar que los niños en edad escolar y los adolescentes reciban educación obligatoria de conformidad con la ley. e.

En tercer lugar, (negativo) xx no cumplió con sus xx responsabilidades estipuladas en la ley y violó los xx derechos de xx, y debe asumir la responsabilidad legal correspondiente.

(positivo) xx actuó correctamente; cumple con las responsabilidades estipuladas en la ley y proporciona una sólida garantía de los derechos de educación obligatoria de los niños y adolescentes en edad escolar.

En cuarto lugar, los jóvenes deben establecer un concepto correcto de derechos y obligaciones, valorar la oportunidad de recibir educación, aprender a utilizar armas legales para proteger su derecho a la educación y luchar contra actos ilegales que infrinjan sus derechos. a la educación de conformidad con la ley. Cumplir conscientemente con la obligación de recibir educación.

(3) ¿Cómo deberían los jóvenes valorar su derecho a la educación y cumplir con sus obligaciones con la educación?

En primer lugar, la educación es a la vez un derecho básico y una obligación básica de los ciudadanos; la educación obligatoria es algo que, de acuerdo con las disposiciones legales, deben recibir los niños y adolescentes en edad escolar, y el Estado, la sociedad, las escuelas. , y las familias deben garantizarla Educación; la educación obligatoria es obligatoria por el estado y está garantizada por la fuerza obligatoria del estado. Desde la perspectiva de las responsabilidades legales, los estudiantes deben aceptar concienzuda y conscientemente sus obligaciones educativas.

En segundo lugar, los estudiantes que reciben educación obligatoria deben cumplir especialmente con las obligaciones más básicas, como matricularse a tiempo; recibir educación obligatoria durante un número específico de años; respetar las disciplinas escolares, respetar a los profesores y esforzarse por completar el aprendizaje prescrito; tareas.

En tercer lugar, en la era contemporánea, sólo recibiendo educación y dominando el conocimiento podemos enriquecernos y mejorarnos, obtener buenas oportunidades de empleo, disfrutar de la civilización moderna y hacer más contribuciones al desarrollo económico y al progreso social del país.

En cuarto lugar, cuando se trata de educación, los derechos y las obligaciones son uno e inseparables. No podemos disfrutar únicamente de los derechos sin cumplir con nuestras obligaciones. Al mismo tiempo, como obligación, la educación no se puede renunciar y debe cumplirse.

En quinto lugar, hoy en día nuestras oportunidades de aprendizaje se ganan con esfuerzo. No es fácil para los padres trabajar duro para apoyar a sus hijos en la escuela. Los adolescentes contemporáneos deben valorar el derecho a la educación y poner su amor por la patria. La lealtad al pueblo y la búsqueda de ideales se han convertido en una enorme fuerza impulsora para el aprendizaje, el desarrollo integral, el servicio a la patria y la revitalización de China.

(4) Descripción de los logros:

Puntos clave: Primero: Contenido de los logros: grandes logros en los últimos 50 años desde la reforma y la apertura en trabajos específicos; una determinada empresa, como aspectos económicos, aspectos políticos, aspectos educativos, aspectos de planificación, aspectos de protección ambiental, etc.

Segundo: Razones del logro: la esencia del socialismo, el liderazgo del Partido Comunista de China, la adhesión inquebrantable a la línea básica del partido, la reforma y la apertura como camino hacia un país fuerte, la implementación de estrategias de desarrollo y políticas nacionales básicas, etc.

Tercero: Planes futuros: Continuar cumpliendo con lo anterior.

(5) Ejemplo de orientación:

Puntos clave: aprender de xx, primero: establecer ideales elevados y elevados, segundo: tener en cuenta la misión histórica, asumir la responsabilidad social, tercero: fortalecer el cultivo ideológico y moral y la mejora de las cualidades científicas y culturales Cuarto: Heredar y llevar adelante el espíritu emprendedor del trabajo duro Quinto: Atreverse a innovar y ser bueno en innovación Sexto: Ser un constructor y sucesor de la causa socialista con ideales, ética, cultura y disciplina.

(6) Misión histórica:

Puntos clave: Primero: ¿Cuál es la misión histórica?

Segundo: ¿Cómo asumir la misión histórica?

(7) Puntos calientes sociales:

Puntos clave: principalmente para captar los puntos de conocimiento correspondientes.

Análisis de los tipos de preguntas de discriminación

Las preguntas de discriminación son preguntas nuevas en el examen de acceso a la escuela secundaria en los últimos años. En los primeros años, hubo preguntas de discriminación y preguntas de juicio y explicación. Se puede decir que la aparición de preguntas de discriminación es una mejora en los requisitos de capacidad. Las preguntas de análisis se desarrollan sobre la base de preguntas de identificación y preguntas de juicio y explicación, pero las ideas para la resolución de problemas y los requisitos de capacidad son mayores que las primeras. Las preguntas de discriminación generalmente solo determinan si una opinión es correcta o incorrecta, o agregan correcciones. En las preguntas de juicio y explicación, normalmente primero se juzga si el punto de vista es correcto o incorrecto y luego se explica.

La dificultad de las preguntas de análisis aumenta evidentemente. En primer lugar, generalmente no es fácil hacer un simple juicio correcto o incorrecto sobre el tema o el punto de vista dado. En segundo lugar, desde la perspectiva de las ideas de resolución de problemas, concéntrese en el análisis del punto de vista en sí y luego emita un juicio sobre el punto de vista. El juicio es diferente del juicio. El juicio sólo dice si algo está bien o mal, mientras que el juicio explica qué está bien y por qué está mal.

Al analizar preguntas de respuesta corta. Ya hemos hecho algunas explicaciones sobre las preguntas analíticas de respuesta corta. Aquí explicaremos las preguntas analíticas que pueden aparecer en el tipo de pregunta explicativa, o en términos sencillos, cómo responder las preguntas analíticas como preguntas grandes.

Las preguntas de clasificación y análisis se pueden dividir en dos categorías: tesis y antítesis o preguntas incorrectas. La llamada tesis se refiere a una pregunta cuyo punto de vista es completamente correcto; la llamada antítesis o pregunta equivocada se refiere a una pregunta en la que el punto de vista es incorrecto o incompleto.

En los exámenes son más habituales las preguntas de antítesis. Las formas también son bastante diversas. En resumen, la mayoría de ellos se clasifican en las siguientes cuatro categorías:

1. Error de juicio estándar. Generalmente necesitamos tener un estándar al emitir un determinado juicio. Por ejemplo, digamos que una persona es más alta. El estándar es la altura de una persona promedio, no otros estándares. Por supuesto, debido a que los estándares son diferentes, las conclusiones extraídas serán diferentes. Ejemplo (la historia del pony cruzando el río)

2 Las condiciones no son suficientes. Para emitir un juicio a menudo se requieren ciertas condiciones. El juicio correcto debe cumplir las condiciones correspondientes. Una vez que las condiciones no se cumplen o son insuficientes, se producirán errores de juicio.

3. Concéntrate en una cosa y piérdela. Concluimos que se debe considerar el panorama completo. Pero a veces, en algunas cuestiones, se exagera un aspecto o se enfatiza un aspecto mientras que el otro se ignora. llevando a conclusiones incorrectas.

4. Análisis desde múltiples puntos de vista. Es decir, en una pregunta aparecen dos o más opiniones. Podemos tratar este tipo de preguntas como preguntas múltiples y analizarlas y evaluarlas una por una.

Ideas y requisitos para la resolución de problemas:

1. Revise el problema detenidamente y no se apresure a juzgar.

2. Siga de cerca los puntos de prueba y analice capa por capa.

3. Análisis de casos y métodos de resolución de problemas claramente organizados y precisos.

El análisis de casos es una pregunta imprescindible para los estudiantes de Derecho. Generalmente, hay una o dos preguntas de análisis de caso, preguntas de análisis o preguntas explicativas (comúnmente conocidas como preguntas grandes) entre las preguntas de respuesta corta.

El análisis de caso es un tema que analiza un ejemplo (normalmente una conducta) de acuerdo con lo establecido en la ley. De hecho, puede considerarse como una pregunta de explicación de juicio. Sin embargo, las preguntas de explicación de juicio general son para hacer juicios y explicaciones sobre opiniones, mientras que el análisis de casos es para juzgar y explicar el comportamiento. Las preguntas de explicación de juicio general se basan en hechos o leyes objetivas; como base para el juicio, y el análisis de casos utiliza disposiciones legales como base para el juicio.

La solución de análisis de casos es la más modular. Básicamente consta de tres aspectos: juicio, análisis y extensión.

Sentencia: Es un juicio sobre la naturaleza y circunstancias de un acto y la sentencia con base en disposiciones legales.

Comentario: Se analiza cómo la conducta constituye la conducta prescrita por la ley, y se incluyen todos los fundamentos legales.

Extensión: Son unos principios y métodos de hacer las cosas resumidos del propio caso, que son lo que llamamos requisitos de comportamiento.

En otras palabras, las respuestas al análisis de casos deben incluir los tres aspectos anteriores. Vale la pena señalar que en los últimos años, algunas preguntas de análisis de casos a menudo no son un tipo de comportamiento, sino los comportamientos de múltiples sujetos relacionados, incluidos comportamientos ilegales, así como comportamientos respetuosos y protectores de la ley. Al responder las preguntas, analízalas y respóndelas una por una.

Cómo resolver preguntas de análisis y explicación

Las preguntas de análisis y explicación son el tipo de preguntas más difíciles en el examen de ingreso a la escuela secundaria y pueden reflejar mejor la evaluación de habilidades. Existen altos requisitos para el dominio del conocimiento y el nivel de capacidad de pensamiento. La resolución de preguntas de análisis y explicación comienza principalmente desde el modo de pensar de la pregunta.

Los principales modos de pensamiento para analizar preguntas explicativas son los siguientes:

1. Tipo inductivo: Evalúa principalmente la capacidad inductiva de los estudiantes, es decir, analizando los materiales presentados y sacando conclusiones. una o varias conclusiones. Este tipo de pregunta generalmente toma la forma de preguntas como "¿Qué problemas reflejan los materiales anteriores?" y "Analice y explique los materiales anteriores según el conocimiento que ha aprendido". Algunas preguntas toman la forma de varias preguntas y se analizan capa por capa.

2. Tipo deductivo: examina la capacidad deductiva de los estudiantes, es decir, se requiere que los estudiantes encuentren materiales de evidencia basados ​​en el conocimiento concluyente proporcionado, o utilicen el conocimiento concluyente que han aprendido para explicar, analizar e ilustrar. el contenido del material. Las preguntas suelen utilizar preguntas como "Utilice xx materiales para explicar la conclusión de xx", "Combinando los materiales y el conocimiento que ha aprendido, hable sobre su comprensión (o conocimiento) del tema xx".

3. Tipo extendido: es decir, la pregunta se extiende de una pregunta a otra pregunta o a varias preguntas. Se requiere que los estudiantes dominen las interrelaciones entre el conocimiento de manera competente y eficaz.

4. Tipo mixto: En una misma pregunta se mezclan varias formas como inducción, deducción y extensión. Este tipo de preguntas son preguntas muy difíciles. Se requiere principalmente que los estudiantes sean muy competentes y tengan una comprensión profunda del conocimiento que han aprendido, y que experimenten una variedad de formas de pensamiento. Por lo tanto, son relativamente raras entre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. .

Cómo responder preguntas abiertas

Estrictamente hablando, las preguntas abiertas generalmente no pertenecen a un tipo de pregunta separada. La razón principal por la que las enumeramos aquí es porque los estudiantes a menudo tienen dificultades para comprenderlas. preguntas. . Las preguntas abiertas tienen varias características importantes desde la perspectiva de la pregunta misma: primero, la diversidad de situaciones (es decir, los materiales fuente de las preguntas son amplios y difíciles de capturar; segundo, la apertura de la participación en las preguntas); es decir, básicamente no hay restricciones en las preguntas y los estudiantes tienen espacio para ejercer su iniciativa subjetiva) Muy grande la tercera es la diversidad de respuestas (la llamada respuesta no es única y se otorgan puntos si coincide con la respuesta); significado de la pregunta).

Hay tres puntos principales a los que se debe prestar atención cuando se trata de preguntas abiertas: primero, mantenerse cerca de los puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria; segundo, enumerar más puntos y menos; -profundidad; tercero, tener un punto de vista claro. En otras palabras, a la hora de responder preguntas debemos utilizar más los requisitos del plan de estudios y dejar de indagar sin profundizar más.

1. Preguntas de opción múltiple

1. Revise el tema y las ramas de la pregunta y concéntrese en las palabras clave.

2. Las opciones que son obviamente incorrectas a primera vista deben eliminarse primero (excepto la selección inversa)

3. El origen de la pregunta también se elimina.

4. Confía en tu primera elección y no la cambies a menos que cometas un error.

Apego: No elijas en diez situaciones -

(1) No elijas si la expresión es incorrecta

(2) No elijas si las extremidades no coinciden

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(3) Aquellos con extremidades dobles no serán seleccionados

(4) Aquellos con causa y efecto en conflicto no serán seleccionados

(5) Aquellos con una mezcla de bien y mal no serán seleccionados

(6) No seleccione aquellos que tengan preguntas contradictorias

(7) No seleccione aquellos que tengan conexiones indirectas

(8) No seleccionar aquellas cuyo alcance no coincida

(9) ) No elegirán aquellas que requieran una sola elección

(10 ) Quienes elijan lo contrario no elegirán la opción positiva

2 Preguntas de respuesta corta

1. Generalmente incluye: ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Qué tal?

2. Captar las limitaciones del tema.

3. Revele la pregunta centrándose en las palabras clave de la pregunta.

4. Capas.

5. Presta atención a la amplitud de la respuesta 6. El proceso de redacción puede ser conciso y claro.

3. Las preguntas de análisis suelen evaluar el conocimiento dialéctico o de análisis de clase de los estudiantes. Los hay razonables y los irracionales, y hay esencias y fenómenos.

(1) Utilice un análisis integral del punto de vista, céntrese en palabras clave y esfuércese por encontrar lugares razonables e irrazonables.

(2) Cuando se trata de capitalismo, Estado y democracia, debemos prestar atención a la naturaleza de clase.

Al responder preguntas, preste atención a:

(1) Sacar conclusiones durante el proceso de descubrimiento

(2) Aplicar los principios del texto de manera razonable: principios + breve análisis (explica por qué es razonable)

Irrazonable: principio + análisis (explica por qué no es razonable y señala qué es razonable)

Preguntas de revisión del ensayo

(1) Revise la pregunta al revés: primero averigüe qué plantea la pregunta. ¿Cuántas preguntas? Luego lea el material con preguntas.

(2) Capte las palabras clave y esfuércese por comprender el significado central de cada párrafo del material.

(3) Una gran sección de material debe dividirse en capas y se debe aclarar el significado de cada capa.

(4) Las anotaciones de los materiales contienen mucha información y no se pueden ignorar.

Al responder preguntas, tenga en cuenta:

(1) Cualquiera que pregunte sobre fenómenos debe responder lo que vea sin entrar en detalles.

(2) Para cualquier "análisis" o "comentario", se requiere utilizar principios para analizar los materiales. Si es una parte de filosofía, se deben agregar requisitos metodológicos después de los principios. ¿Cuál es la respuesta? ¿Por qué? ¿Qué tal? Eso significa analizar y resolver problemas.

(3) Responda en capas, preste atención a la escritura estándar y responda con precisión.

"Uno, Dos, Tres, Cuatro" en la educación ideológica y política del tercer grado de secundaria

"Uno": "Un centro", es decir, económico la construcción es el centro.

"Dos": 1. "Dos puntos básicos", es decir, adherirse a los cuatro principios básicos y adherirse a la reforma y la apertura.

2. "Las dos revoluciones burguesas más influyentes", a saber, la revolución burguesa británica en el siglo XVII y la revolución burguesa francesa en el siglo XVIII.

3. "Los dos levantamientos experimentados por el movimiento socialista internacional", a saber, la ola revolucionaria europea formada de 1917 a 1923, y la ola revolucionaria euroasiática formada de 1945 a 1959.

4. "Un país, dos sistemas" significa dos sistemas en un país. Bajo la premisa de una sola China, el continente implementa el sistema socialista, mientras que Hong Kong, Austria y Taiwán mantienen sus sistemas originales durante mucho tiempo.

5. "La construcción de la civilización espiritual socialista incluye dos aspectos", a saber, la construcción ideológica y moral y la construcción educativa, científica y cultural.

6. "Las dos principales tareas históricas de la nación china" son, primero, lograr la independencia nacional y la liberación del pueblo, y segundo, lograr la prosperidad nacional y la prosperidad común para el pueblo. La tarea anterior ha sido completada. Esta última tarea requiere el arduo trabajo de varias o más de una docena de generaciones.

7. "Los dos grandes temas de la era actual" son la paz y el desarrollo.

"Tres": 1. "Sociedad de tres clases", a saber, sociedad esclavista, sociedad feudal y sociedad capitalista.

2. “Tres revoluciones científicas y tecnológicas”, a saber, la revolución industrial, la revolución eléctrica y la nueva revolución tecnológica. Sus símbolos son: la invención y uso de la máquina de vapor, la aplicación generalizada de la electricidad, la invención y aplicación de las computadoras electrónicas, la energía atómica y la tecnología espacial.

3. "Los tres intentos de China de explorar el camino del capitalismo", a saber, la Rebelión Taiping liderada por Hong Xiuquan, el Movimiento de Reforma lanzado por los reformistas burgueses y la Revolución de 1911 lanzada por los revolucionarios burgueses.

4. Las "Tres Transformaciones Principales" se completaron básicamente a fines de 1956. El Partido Comunista de China dirigió al pueblo de todo el país para llevar a cabo la transformación socialista de la agricultura, la artesanía y la industria capitalistas individuales. comercio. Esto estableció integralmente el sistema socialista básico.

5. "Tres criterios favorables", es decir, en el proceso de construcción del socialismo con características chinas, cuando enfrentamos todos los problemas que nunca hemos encontrado, debemos juzgar si es propicio para el desarrollo de Los criterios son la productividad social, si es conducente a fortalecer la fuerza nacional integral del país socialista y si conduce a mejorar el nivel de vida de la población.

6. "Tres cuestiones principales en las condiciones nacionales básicas", a saber, cuestiones de población, cuestiones de recursos y cuestiones ambientales.

7. "Tres grandes pasos" significa que siempre nos adherimos a la línea básica del partido, que ha llevado la construcción económica de nuestro país a un gran nivel, la vida de la gente a un gran nivel y la fuerza nacional integral a un gran nivel. gran nivel.

8. "Tres Representaciones", es decir, el Partido Comunista de China siempre representa los requisitos de desarrollo de las fuerzas productivas avanzadas de China, representa la dirección de la cultura avanzada de China y representa los intereses fundamentales de la abrumadora mayoría. del pueblo chino.

9. La "estrategia de tres pasos" es un plan estratégico de tres pasos para el desarrollo económico y social de mi país formulado por el XIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China: el primer paso, de 1981 a 1990, la duplicación del PIB nacional resolverá el problema de la alimentación y la vestimenta de la gente; el segundo paso es alcanzar el nivel de los países moderadamente desarrollados para 2050, a mediados del siglo XXI, y la vida de la gente será relativamente próspera y Básicamente se logrará la modernización.

10. "Tres respetos" significa cumplir con la obligación de mantener la unidad nacional: respetar las creencias religiosas de todos los grupos étnicos, respetar las costumbres y hábitos de todos los grupos étnicos y respetar las lenguas habladas y escritas. de todos los grupos étnicos.

11. "Tres cambios históricos" y "tres grandes hombres", es decir, la primera fue la Revolución de 1911, que derrocó a la monarquía autocrática que había gobernado China durante miles de años; revolución de la Revolución Popular China *La fundación de la República de China y el establecimiento del sistema socialista; el tercero es la reforma y la apertura, y la lucha por realizar la modernización socialista. Las tres grandes figuras que surgieron en consecuencia son Sun Yat-sen, Mao Zedong y Deng Xiaoping.

"Cuatro": 1. "Cuatro principios básicos", es decir, adherirse al camino socialista, adherirse a la dictadura democrática popular, adherirse a la dirección del Partido Comunista de China y adherirse al marxismo. -Leninismo-Pensamiento Mao Zedong.

2. "Las cuatro etapas de la revolución de nueva democracia", a saber, la Expedición al Norte, la Guerra Revolucionaria Agraria, la Guerra Antijaponesa y la Guerra de Liberación.

3. Ciudadanos 'cuatro tienen', es decir, ciudadanos con ideales, moral, cultura y disciplina. Cultivar ciudadanos con las "cuatro posesiones" es la tarea fundamental de la construcción de la civilización espiritual socialista.

4. Los "cuatro proyectos principales", a saber, el ferrocarril Qinghai-Tíbet, el proyecto de desviación de agua de sur a norte, el proyecto de transmisión de gas de oeste a este y el proyecto de oeste a este. Proyecto de Transmisión Eléctrica en el Proyecto de Desarrollo Occidente